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Accompagnement personnalisé en série ST2S :
accompagner la prise d’autonomie
07 février 2014 1 Lycée Corneille - Académie de Rouen
Organisation :
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9 h – 9 h 30 Accueil et présentation du programme de la journée
9 h 30 à 10 h 30
Point étape
Epreuve de projet technologique
• Questions
• Évaluation ECA
• Organisation soutenances
10 h 30 à 11 h
Infos
• Sujets agrégation
• numérique
11 h à 12 h 30 Le dispositif d’accompagnement personnalisé :
Texte officiel, objectifs, déclinaisons, pistes …
IA-IPR et Echanges
12 h 30 à 13 h 30 Repas
13 h 30 à 15 h 30 Présentation des déclinaisons (établissement)
15 h 30 à 16 h Ateliers
• n°1 : compétences transversales « première »
• n°2 : compétences transversales « terminales »
• n°3 : orientation
Restitutions et synthèses
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NUMERIQUE
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DEUX EXPERIMENTATIONS
Pédagogie inversée : …. test « risque social »
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PEDAGOGIE INVERSEE
La pédagogie inversée consiste à organiser le temps d’apprentissage de façon à
ce que l’élève s’approprie les ressources hors du temps de classe en s’appuyant
sur des outils numériques (info nuagie) et que celui-ci soit utilisé par l’enseignant
pour apporter la médiation et les remédiations nécessaires
Apports
ressources
Médiation
remédiation
classe
Hors-classe
enseignant
élève enseignant
élève
classe
Hors-classe
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DEUX EXPERIMENTATIONS
Pédagogie inversée : …. test « risque social »
Boîtiers d’évaluation : …. Test prévues en avril
LES BOÎTIERS D’EVALUATION
boîtiers de vote couplés à un émetteur / récepteur (= clé usb) qui donne
une réponse à choix multiples à un instant t
« TIMING »
• Début de la séance (sur la séance précédente)
• Pendant la séance (instantané)
• Fin de la séance (bilan)
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Le dispositif
d’accompagnement
personnalisé
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rappel
circulaire n° 2010-013 du 29-1-2010
Bulletin officiel spécial n° 1 du 4 février 2010
L'accompagnement personnalisé concerne la classe de seconde
générale et technologique à compter de la rentrée 2010, les classes
de première à compter de la rentrée 2011 et les classes terminales
à compter de la rentrée 2012 (2013)
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Modalités
72 heures années (2 h / semaine pendant 36 semaines)
Modulable
Réflexion en équipe
Groupes à effectif réduit de façon privilégiée
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principe
Temps d’enseignement qui s’organise autours de 4 (3) activités principales
AP
AIDE A L’ORIENTATION SOUTIEN
APPROFONDISSEMENT AIDE METHODOLOGIQUE
(apprendre à apprendre)
Différenciation ?
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Continuité
concerne tous les élèves tout au long de la scolarité
première
terminale
Socle C.
seconde
Renforcer les compétences pour réussir son
parcours au lycée :
méthodologie, autonomie, ébauche d’un parcours
d’orientation et choix filière...)
Continuité !
Exercer son autonomie pour construire un
projet professionnel et découvrir les voies de
formation qui y mènent :
méthodologie sur compétences transférables,
confortation d’un parcours d’orientation et
exploration champs professionnels, renforcer
l’autonomie ...
« portes de l’enseignement supérieur », choisir
la voie de formation et donner les moyens d'y
réussir : méthodologie adaptée – ex : inversée,
compétences nécessaires ..
Mais Objectifs particuliers
Co
mp
osa
nte
d
isci
pli
nai
re
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Mots-clefs
Autonomie
(de réflexion, de production)
Méthodologie de travail
(transversale & disciplinaire)
Remédiation &
Approfondissement
(connaissances)
Compétences &
transférable
Orientation &
parcours
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évolution
transversal
disciplinaire
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Sens ?
SENS élève
famille
enseignant
Équipe
EPLE
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Diagnostic
> Identifier les besoins des élèves (amont)
Évaluation(s)
Diagnostique(s)
+ / -
Formalisée(s)
Fil des divers enseignements
Évaluation
formative
Croisements des
informations
- Équipe (envoi sur la mise en
œuvre)
Identification de
Besoins
(compétences)
Évaluation
(donner de la valeur)
positive,
rend visible les
progrès
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Compétences ?
globales
S’informer
Comprendre l’information : de la donnée à l’information
Argumenter
organiser
synthétiser
Communiquer à l’écrit
Communiquer à l’oral
Utiliser les TUICE
autres ???
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Déclinaisons
Compétence globale
Compétences élémentaires
Activités (projet ?)
Pédagogie active - Pédagogie différenciée
Organisation en séquence
Accompagnement (« côte à côte »)
Ex : S’informer
Justifier et illustrer
Identifier un objectif
Identifier des exemples variés
Exploiter des ressources internes ou externes
Développer, réfuter, discuter, débattre, évaluer
Elaborer un questionnement, une problématique
Contexte une entrée disciplinaire - donner du sens – Mais objectifs non disciplinaires
Tryptique
• Tâche d’Appel
• Tâche(s) centrale(s)
• Tâche de reformulation
Évaluation formative (+)
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bilan
Organisation simple 1 à 3 – 4 séances / barette
Objectifs précis Identification des besoins
Identification des compétences T ou D
contextualisation Sens, pas simplement introduction
Structuration
Pédagogie active, de projet
stra
tég
ie
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pièges
un soutien s’appuyant sur la répétition ou procédure automatisée
une méthodologie de travail creuse (sans ancrage disciplinaire)
Un apprentissage sans sens
Séance prolongement TD ou TP d’un autre enseignement
s’appuyer sur des éléments disciplinaires
pour développer des compétences
transversales (transférables) ou disciplinaires
(à renforcer ou à initier)
principe
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orientations
Construction d’un parcours d’orientation réfléchi
et d’un projet personnel (continuité 2 vers Terminale)
AIDE A
L’ORIENTATION
PP et COP (APB)
Orientation active
(non par dépit)
Découverte de
métiers, des branches
professionnelles
Préparation à
l’enseignement
supérieur
(modalités de travail)
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[…] Projet adapté aux besoins réels et identifiés des
élèves, construit autour d’objectifs précis et explicites
qui favorise l’autonomie de réflexion et de production des
élèves avec un travail, qui utilise d’autres leviers que les
cours pour traiter des points de difficulté, et qui est mis
en oeuvre avec une rigueur et une attention apportée au
cadrage […]
(rapport IGEN)
Ex : « Le n°1 du Petit Santé Social est arrivé ! » article site - Caen
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Quelques pistes … travail sur la
synthèse écrite et la reformulation
1. Étude du familistère de Guise (JB GODIN) : étude comparée
(influence du contexte socio-économique)
Objectifs : reformulation, synthèse
2. Analyse et synthèse de différentes photos (domaine)
Objectifs : reformulation, synthèse