Aceptación de las diferencias y resolución

de conflictos

Escuela de padres grado 2° y 3°

El mundo es eso… Un montón de gente, un mar de fueguitos.

No hay dos fuegos iguales. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. Hay fuegos grandes y fuegos chicos… y fuegos de todos los

colores.Hay gente de fuego sereno que ni se entera del viento y hay

gente de fuego loco que llena el aire de chispas. Algunos fuegos… fuegos bobos… No alumbran ni queman.Pero otros, otros arden la vida con tantas ganas, que no se

puede mirarlos sin parpadear y quien se acerca, se enciende.

Eduardo Galeano

Preguntas Orientadoras

1. ¿Qué características tiene mi hijo(a) que lo hace único (a)?

2. ¿Mi hijo(a) acepta de forma adecuada las diferencias que puede tener con sus compañeros?

3. ¿Vivo la tolerancia en familia?¿Cómo la vivo?

4. ¿Por qué educar a los niños en igualdad y respeto a los demás?

• Núcleo fundamental de la sociedad

que estructura una suma de valores y

varía según cada cultura.

• Sirve de contexto para el desarrollo y

la socialización de sus miembros

(Pulido,2013). Se aprende a construir

relaciones, a resolver conflictos, tolerar

la frustración. 2013).

Familia…

Ciclo vital de la familia…

Formación de la pareja.

Crianza Inicial (30 meses de vida del primer hijo)

Familia con hijos preescolares (6 años)

Familia con hijos escolares (6 -13 años)

Familia con hijos adolescentes

(14-19 años)

Familia con hijos adultos.

Nido vacío

¿Qué pasa en esta etapa con la familia?

Tiempo para la pareja, pues el niño sale

parcialmente del hogar al colegio

Colegio se convierte en un observador y evaluador de la

eficiencia de la crianza y la socialización del

niño.

El niño empieza a comprender qué es

permitido, prohibido, límites y figuras de

autoridad

Consolidación de habilidades sociales Gestión de emociones

Se desarrolla la corresponsabilidad con

el colegio.

Cambios en los niños (as)

Enfrentan la realidad externa

Amigos adquieren protagonismo

Se produce el verdadero destete

afectivo

Capaz de razonar y comprender

objetivamente desde lo concreto

Empieza hacer uso del pensamiento

abstracto

Pensamiento más analítico

Pensamiento Interno

Se finaliza el egocentrismo e

inicia la comparación con

los demás (criticas)

Mayor tolerancia a la frustración por la diversidad de

contextos

Educar en la diferencia y en la aceptación

¿Qué es?...Reconocernos

como seres diversos

Garantizar los derechos y los

deberes de todos

Respetar las particularidades

de cada uno.

Ser consiente de sus habilidades,

recursos y debilidades

Ver las dificultades

como oportunidades

Asumir consecuencias

de sus actos

Educar en el perdón y en la

empatia

Educar en la bondad y en la

honestidad

¿Para qué?...

Tratar a las personas de

forma correcta

Evitar dificultades

¿Cómo hacerlo?...

Enseñar a ver a los demás con respeto

Escucharlos empaticamente

Promover el respeto a si mismo

Resaltar su cualidades y habilidades

El niño reconozca su propia identidad

Ayudarlos a reconocer sus

emociones, asi serán empaticos

Planaer su tiempo libre

Desarrollo de hábitos de estudio,

higiene alimentación adecuados

Resolución de conflictos

ConflictoOcurre porque se tienen visiones,

intereses, necesidades y deseos opuestos

Situaciones cotidianas y no previstas que se

deben resolver donde hay puntos de vista

diferentes.

Es un hecho básico de la vida, y una

oportunidad permanente para crecer y aprender

No siempre un conflicto implica una resolución de forma

violenta

No existe conflicto por el solo hecho de

pensar distinto, sino que este aparece

cuando cada una de las partes cree tener la razón por encima del

otro.

Diferencia en cuanto a intereses y deseos

de cada uno

Diferencia de opinión de un

proceso (cómo hacer las cosas)

Criterio a seguir para tomar una decisión

Criterio de repartición de algo (quien se lleva que

parte)

Diferencia de valores

Tipos de conflictos…

Evasión: Como si no existiera y guardarse el

malestar

Imponer el propio criterio:

autoritariamente

Sumisión: Asumir la posición del otro

aunque no estemos de acuerdo (Romper

acuerdos)

Negociación: Dialogo,

cooperación para un acuerdo.

Cómo se enfrenta:

EmocionesEs un proceso complejo,

multidimensional, en el que están integradas respuestas

de tipo neuro-fisiológico, motor y cognitivo.

Tienen una función adaptativa.

Emociones básicas

Alegría

Sorpresa

Miedo

Ira

Tristeza

Emociones secundariasVergüenza

Decepción

Amor/ placer

Frustración/ impotencia

Culpa

Inteligencia emocionalCapacidad que tienen las personas para reconocer, entender y manejar sus propias emociones, así como las de las personas a su alrededor. Facilita las relaciones interpersonales, la obtención de metas, el manejo del estrés y la resolución de problemas.

Tener inteligencia emocional es estar sintonizado con nuestras propias emociones y el impacto que estas tienen en nosotros y quienes nos rodean, así como el impacto que las emociones de los demás tienen en nosotros y las reacciones (empatía) que demostramos ante ellos.

Inteligencia intrapersonal

Comprensión de nuestras propias emociones y a la manera en la

que reaccionamos a ellas, y cómo tomamos decisiones y regulamos

nuestras emociones.

Inteligencia interpersonal

Comprensión de las emociones de los demás y cómo actuamos

según el estado de ánimo que percibimos en los demás. 

Se divide en…

Componentes de la inteligencia emocional

Autocontrol/ autorregulación: A partir de los

7 años

Conocimiento de si mismo:

Identificar qué nos pasa.

Automotivación. Empatía Habilidades sociales

Comunicación asertiva

Co

mu

nic

ació

n

Ver

balVolumen de la voz

Fluidez verbal

Claridad en lo que se pide.

Habilidades sociales

Co

mu

nic

ació

n n

o

verb

alPostura

Gestos

Miradas

Expresiones con el cuerpo

Empatía Corporal

Trabajo grupal 5 personas

25 minutos.

1. Elegir alguna situación familiar difícil de manejar con los hijos/as, donde se ponga en juego la aceptación de la diferencia para resolver conflictos familiares.

2. Realizar la lectura de reflexión: “Tolerancia y caridad empiezan por casa”

3. Con base en esta situación difícil escogida realizar el siguiente análisis:o Causa de la dificultad.o Prevención de esta dificultad.o Soluciones alternativas desde la aceptación.

4. ¿Qué acciones debe realizar la familia para promover la aceptación a la diferencia en los niños?

Padre de familia como modelo

¿Gestiono adecuadamente mis

emociones?

Ayudarle a que se conozca a si mismo

¿Qué sientes? ¿Cómo te sientes? ¿Cómo podemos

solucionarlo?

Promoción de autoestima y

confianza en si mismo.

Autonomía y responsabilidad (consecuencia)

Enseñar la escucha atenta.

Bondadosos y solidarios (empatía)

Búsqueda de soluciones asertivas

a los conflictos.

Optimismo y buen sentido del humor

Es necesario…

Algunas ayudas…

Técnica de la tortuga

Vaya Rabieta

Monstruo de los colores

Frasco de la calma.

Cuando estoy enfadado