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Óscar Martínez Vélez

Gelasio ha inventado de todo: una máquina para infl ar burbu-jas de colores, otra que fabrica caramelos y otra que le cam-

bia los pañales a su hermanita; una patineta de propulsión a chorro, unos zapatos para caminar en el techo, un chi-

cle saltarín y un cohete para hormigas. ¿Cuál será la nueva invención de Gelasio?

Óscar Martínez Vélez tuvo que elegir entre ser inventor o pirata, y mientras se decidía se puso a escribir fi cción. Y descubrió que era la mejor ma-

nera de navegar por los siete mares de la imagi-nación.

Datos del Autor

Acerca de la obra

LOS INVENTOS DE GELASIO

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Los inventos de Gelasio Óscar Martínez Vélez

Actividad: Inventores famososDesarrolloTodo lo que nos rodea tuvo que ser inventado alguna vez. Inventos como el martillo o las muñecas de madera, los zapatos y el peine, la máquina de vapor y las computadoras. Pero hubo una época en la que los inventos co-menzaron a patentarse, los inventores dejaron de ser personas anónimas y algunos se hicieron famosos.

• ¿Sabes el nombre de algún inventor?

• ¿Conoces qué inventó?

• Busca en libros, revistas y otros medios, información sobre los inventores

famosos y sus inventos.

• ¿Qué inventos te parecen los más importantes? ¿Por qué?

• Para poder inventar hay que tener conocimientos, desarrollar

la sensibilidad y la curiosidad. Es importante reconocer

que para inventar algo partimos de lo que otros ya

han hecho antes. Todos los inventos nacieron de

una idea. Las ideas muchas veces se consiguen le-

yendo. ¿Tienes alguna idea para mejorar tu vida o

la de otros? ¿Qué se necesita para llevarla a cabo?

• ¿Ya leyeron alguna novela de Julio Verne?

Lea un cuento al día y acompáñelo con comentarios sobre los grandes in-ventos de la humanidad. Apoye la lectura de fi cción con la información ob-tenida de revistas, páginas de la red, y otros materiales. La lectura en voz alta en este caso puede ser interrumpida por comentarios pertinentes con la obra. Por ejemplo: al enumerar los inventos de Gelasio sugerir otros in-ventos y permitir que los niños opinen sobre ellos, que los califi quen o los descalifi quen, que sugieran otros, etc.

Motivación para la lectura

Lectura de la obra

3Los inventos de Gelasio Óscar Martínez Vélez

Un invento

Desarrollo

• El escritor también es inventor. Hace experimentos con las palabras, las acomoda de forma dis-

tinta, las prueba, las rechaza, se las da a probar a otros, hace con ellas experimentos que no re-

sultan y por fi n, después de muchos intentos logra una nueva invención. A veces tiene forma de

cuento, otras veces es un poema o quizás una obra de teatro o una novela.

• Tú también puedes ser inventor. A partir de los siguientes inventos imagina su uso y crea tu pro-

pia historia.

• El contador de estornudos…el claxon silencioso…el espejo durmiente…la bicicleta de mantequi-

lla…la puerta de bolsillo…el reloj de sabores…los anteojos con pecera incorporada…etc.

El tiempo

Desarrollo

• En el cuento del tiranosaurio, Gelasio inventa una máquina del tiempo. Muchas veces quisiéra-

mos viajar hacia atrás para resolver cosas que nos salieron mal. En un momento Gelasio le hace

la siguiente pregunta a su amiga: Ya lo sé…te voy a preguntar algo ¿qué sucedería si pudieras

viajar en el tiempo y regresaras hasta el viernes por la mañana?

• ¿Te animas a contestar?

El desorden

Desarrollo

• El perro mecánico de Gelasio se ha metido en su laboratorio y le ha hecho un verdadero desor-

den. Todas las fórmulas se le han mezclado. ¿Puedes encontrarlas?

• ¿Cómo es la máquina achicadora?

• ¿A qué invento pertenece la siguiente descripción?: “Y la máquina empezó a vibrar, se puso ca-

liente, sacó chispas y al fi nal hubo una explosión que llenó el laboratorio de una

densa nube de humo.”

ctividades de prolongación de texto

Los inventos de Gelasio

4Los inventos de Gelasio Óscar Martínez Vélez

• ¿Para qué sirve la siguiente fórmula?: baba de perro, chicle masticado, cucaracha muerta, un pelo

de chango, dos gotas de limón, cinco calcetines usados.

• ¿Con qué está construida la máquina del tiempo?

• ¿A qué invento pertenecen los siguientes objetos?: un rayador de queso, el tubo de una aspirado-

ra y un regulador de voltaje.

• ¿Qué invento le recordaba a Gelasio la más horrible sopa de chícharos que había probado en su

vida?

Los mundos del pasado

Desarrollo

• Formen equipos. Hagan girar una rueda del tiempo que señale épocas del pasado. Ejemplo: La

era de los dinosaurios, la época de los egipcios, los Celtas, los mayas, la época colonial, la Revo-

lución Mexicana, y muchos otros momentos importantes de la historia de México y del mundo.

Imaginen ese mundo. ¿Se animan a recrearlo? Pueden usar la técnica que más les guste: pintar,

recortar y pegar, hacer volúmenes con maza, plastilina o con barro. Usar cajas, botellas, muñe-

quitos y todo lo que se les ocurra. Será una gran exposición temporal.

Un fi nal diferente

Desarrollo

• Cada uno de los cuentos de este libro tiene un fi nal, pero el último gran invento de Gelasio les ha

borrado a todos sus cuentos la última página. Habrá que volverlos a inventar.

• ¿Qué tal si ahora en cada grupo eligen un cuento y le buscan un nuevo fi nal?

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Todos los inventores necesitan desarrollar un pensamiento mate-mático. O sea, cierta precisión en sus planteos teóricos y mecanis-mos de lógica.

Será una buena oportunidad para introducir a los alumnos en este tipo de ejercicios. La valoración de cantidades, medidas de peso, volumen. Sumas y restas con números enteros, fracciones y decimales, son requisitos indispensables para poder preparar una fórmula secreta.

Lo más recomendable será realizar trabajos con materiales con-cretos que se puedan medir, partir y repartir: papel, plastilina, cani-cas, líquidos y otros objetos.

Platee a sus alumnos problemas de repartición y fracciones. Cla-sifi cación de materiales, agrupación y combinación según sus ca-racterísticas comunes o sus diferencias.

Uno de los mayores inventos de la humanidad ha sido el lenguaje. El lenguaje se sigue inventando cada día. Palabras que años atrás no existían son de uso corriente hoy, como chatear, Internet, y mu-chas otras que llegan por la cercanía con un país de habla inglesa y se castellanizan. También hay otras que se inventan, como cuando queremos decir si y decimos Simón.

Hablen sobre esas palabras que no están en el diccionario. Las de antes y las de ahora. Hagan una lista. Aclaren a qué se refi eren. Estimulados por este ejercicio seguro podrán ponerse a inventar al-gunas palabras que pasen a formar parte de su propio código den-tro del salón de clases. ¿Cómo dirían tengo hambre, estoy aburrido, vamos a jugar, quiero ir al baño, etc.?

Comente con sus alumnos el género de la ciencia fi cción. Haga referencia a las obras de Julio Verne, quien como autor de literatura, generó algunos inventos que han sido retomados por científi cos y algunos de ellos se han desarrollado como prototipos. Los autores de la ciencia fi cción en muchas ocasiones se adelantan a su tiempo.

Pídales a sus alumnos que investiguen sobre otros autores de ciencia fi cción y los títulos de sus libros.

Área de matemáticas

Área de lenguaje

Desarrollo de competencias

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Lleve a los niños a pensar en los avances tecnológicos que los rodean. Pregúnteles si saben desde hace cuánto tiempo existen esas tecnolo-gías, que platiquen con sus familiares sobre la vida tiempo atrás.

La televisión, el teléfono, el cine, la computadora, los electrodo-mésticos, los juegos infantiles, etc. Un mundo completamente des-conocido puede aparecer ante su vista.

Hágalos tomar conciencia del valor y el esfuerzo de las genera-ciones que los precedieron para alcanzar esos logros que hoy son de uso cotidiano.

La sociedad debería adaptarse a la tecnología y la tecnología adaptarse a la sociedad. Cuando esta adaptación no ocurre es que nos encontramos ante objetos de consumo, sin valor sustancial para el benefi cio humano o natural.

Hagan la prueba de borrar algún objeto que sea producto del avance tecnológico y medir las consecuencias de su desaparición… ¿su ausencia es grave o no pasa nada? Si no pasa nada grave esta-mos en presencia de un objeto de consumo.

La naturaleza tiene su historia y Gelasio y Paty han viajado en el tiempo hasta las épocas prehistóricas. ¿Quién no sabe nada de di-nosaurios?...todos hemos escuchado hablar, hemos visto alguna película, libros o revistas que abordan el tema. ¿Sabían que el me-teorito que provocó la extinción de los dinosaurios hace millones de años cayó en lo que hoy es el golfo de México? ¿Sabían que los humanos no existían en la época de los dinosaurios? ¿Sabían que hay algunas especies de animales prehistóricos que aún existen y que incluso son más antiguas que los dinosaurios? La mayoría de los dinosaurios eran vegetarianos… ¿Cómo era el planeta Tierra en aquellas épocas? ¿Qué plantas y vegetales abundaban?

La manipulación de la naturaleza por parte del ser humano ha ge-nerado mucho daño a nuestro planeta. Refl exione con sus alumnos sobre la importancia de la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías e inventos que ayuden a subsanar el daño realizado. La conciencia del cuidado ambiental y el uso racional de las materias primas es un valor muy importante que tenemos que fomentar en las nuevas generaciones.

Un inventor debe tener conciencia social y ecológica para saber cuáles van a ser las consecuencias de sus acciones.

Desarrolle un ejercicio en el que cada uno de sus alumnos exprese su creatividad inventando algo, lo que sea. Cierre el ejercicio mon-tando una exposición de los trabajos e invite a los padres de familia a verlos. Los niños son los agentes de cambio para un mundo mejor.

Área de ciencias

naturales

Área de ciencias sociales

Área de Valores

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