aclic.ru mastex

www.company.comwww.aclic.ru www.mastex.info

ОТ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭКПЕРИМЕНТА К ФИП

(ФЕДЕРАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКЕ)


Стратегическое управление программами развития ОУ

Региональная программа тьюторского центра развития потенциала и детской одаренности – научно-практический центр «Дарование» (2013-2015 гг.)

Региональная программа «Региональное взаимодействие ОУ в дистанционной сети «MaStEx» (2012-2015 гг.)

Муниципальная программа «Организация профильного обучения с опорой на позиционирование новых стратегий и практик юношеского образования» (2009-2014 гг.)

Целевая среднесрочная программа развития ОУ на 2011-2014 гг. «Моделирование технологий развития одаренности на основе междисциплинарной организации образовательно-воспитательного процесса при переходе на ФГОС II поколения»

Дистанционные командные предметные игры (40 мероприятий)

Мониторинги качества образования, диагностика предметных и надпредметных компетентностей 9 локальных/ 2 региональных

Программа развития подростковой школы (2012-2015 гг.)

Среднесрочная программа развития начальной школы (1-4 классы, 2011-2014 гг.) Стратегия введения ФГОС и управление новым содержанием образования

Всероссийская ВКС в проекте «Гимназический союз России» – программа региональных мероприятий (2012-2014 гг.)

Сред

неср

очна

я пр

огра

мм

а ко

мпл

екто

вани

я уч

ебно

го

фон

да у

чреж

дени

я (2

012-

2014

гг.)

Сре

дне

сроч

ная

прог

рам

ма

инф

орм

атиз

ации

А

кад

ем

ичес

кого

лиц

ея н

а пе

риод

201

1-2

014

гг.

Система комплексных мер по модернизации общего образования в МБОУ Академическом лицее г. Томска с 2013-2020 гг. План –график мероприятий ОУ по обеспечению введения ФГОС основного общего образования с 01.09.2015 г.

Целевая программа «Школа – территория здоровья и безопасности»

Воспитательный комплекс: 1. «Мир моих интересов» (социально-педагогическая направленность) 2. «Школа здоровья» (профилактическая) 3. «Я и мир» (гражданско-патриотическое направление) 4. «Я и моя семья» (социально-нравственное направление) 5. «Добрые дети – добрые дела» (нравственно-альтруистическое направление)

Федеральная инновационная площадка 2013-2016 гг.

Проект «Развитие системы оценки качества образования и

востребованности услуг»


Развивающиеся направления в рамках ФИП

www.company.com

чяс

www.aclic.ru www.mastex.info

Цели обозначенных направлений

www.company.com

чяс


Нормативно-правовая основа направлений

www.company.com

чяс


Основание к взаимодействию ОУ – договор

*Образцы договоров на сайте www.mastex.info


Основные понятия в технологии «MaStEx»

чяс

Технология «MaStEx» - локально-модульный уровень педагогической технологии, направленный на совокупность педагогических, психолого-педагогических мероприятий по выявлению и коррекции качества образования через «моделирование конфликтов» в тестировании обучающихся уровня предметных и надпредметных компетенций.

Мониторинг уровня предметных и надпредметных компетенций по технологии «MaStEx» представляет собой систематическое наблюдение за состоянием качества образования, динамикой изменения индивидуальных результатов обучающихся в области предметных и надпредметных компетенций, условиями осуществления коррекционной образовательной деятельности и изменений в самоорганизации и самообучении обучающихся.

«Моделируемый конфликт» - ситуация, в которой субъекту образования (обучающемуся) приходится принимать решение в условиях неопределенности и ограниченности времени.

Стрессовая ситуация – ситуация, при которой обучающийся испытывает дискомфорт или тревогу (ЕГЭ, ГИА, тест, мониторинг). Происходит это либо потому, что обучающийся не знает, как поступить в данной ситуации, либо потому, что эта ситуация заставляет его испытывать страх, неловкость, смущение.

См.глоссарий

www.company.com

чяс


Основные понятия в технологии «MaStEx»

Предметная компетентность.

Реальные знания – это взаимосвязь, образованная путем непосредственного отнесения знаковой формы к объективному содержанию/ или: взаимосвязь знаковой формы с непосредственно данным объектом содержания.

Ложные знания – это псевдознания, пытающиеся в свою дескриптивную оболочку запаковать нормы, ценности и символы. Ложные знаковые формы выступают псевдосемантической основой ложных форм сознания. Ложные знания – это неверная идея, не соответствующая тому, что есть.Отрицательные знания – численная оценка ложных знаний.Нулевые знания – численная оценка незнания.

Реальные знания = PO*Ad*PP – (ПОТЕНЦИАЛ (PO) * АДЕКВАТНОТЬ (Ad) * ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА (PP)) (вычисление в программе).

Потенциал (PO) - все то, что может продемонстрировать обучающийся в идеальных для него условиях.

Надпредметная компетентность.

Психологическая подготовка (PP) – умение реализовать свой потенциал в условиях «моделируемого конфликта».

Адекватность (Ad) – умение выбирать правильные действия в условиях «моделируемого конфликта».

См.глоссарий

www.company.com

чяс


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

aclic.ru mastex

Documents