activad 3.3 elaborar un mapa conceptual-monica izquierdo

7/24/2019 Activad 3.3 Elaborar Un Mapa Conceptual-monica Izquierdo

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Escuela de Graduados en Educacin Tecnolgico de Monterrey

Nombre de la actividad:3.3 Realizar un mapa conceptual sobre las finalidades antropolgicas, cientficas y p

de la educacin

Curso:Filosofa y ciencias de la educacin en la prctica educativa ED.!"3

Profesor titular:

Dr. ernando !orge Mortera Guti"rre#Tutora:Mtra. $onia Guadalu%e Gon#&le# Gon#&le#

Mnica Mercedes '#(uierdo Mena )*+,*-+/ 0CVU 592839)

,* de Mar#o de /*+1


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INTRODUCCION

El %resente traba2o fue desarrollado mediante el an&lisis dediferentes te3tos4 (ue e3%licaban las finalidades antro%olgicient5ficas y %edaggicas de la educacin cuya relacin directa la filosof5a6 %ermite la categori#acin de diferentes conceestablecidos mediante la %resentacin de un ma%a conce%tual 7ace visible los diferentes as%ectos del tema .

8a organi#acin de los conce%tos %ermite la visuali#acin dediferentes doctrinas4 caracter5sticas y momentos 7istricos (ue sido el sustentado %ara el origen de teor5as4 %racticas y mod%edaggicos (ue %arten de diferentes bases conce%tuacient5ficas y %edaggicas sobre las relaciones del 7ombre co

educacin.


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FINALIDADES DE LA

EDUCACION

FILOSOFIA DELA

EDUCACION

EDUCACION

PEDAGOGICASANTROPOLOGICAS

ESENCIALISTA EXISTENCIALIST

-CIENCIASLOGICO-

MATEMATICAS-CIENCIASEMPIRICO-HUMANAS

BIOLOGICA ETNOGRAFIA

FILOSOFIA

CIENTIFICAS

REGRESAR

VISION

ENTORNO

CONCEPTODEL HOMBRE

SABERES

REFLEXION-DIALOGO


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Finalidades ANTROPOLOGICAS

ANTROPOGIA FILOSOFICA

ANTROPOLOGIA

CULTURAL

ANTROPOLOGIA SIMBOLICA

ANTROPOLOGIAINTERPRETATIVA

REGRESAR

MODELO DEHOMBRE AFORMAR

COSMOVISILENGUAJ

SEMIOTICO

LA CULTUR

EXPERIENCIAPEDAGOGICA

PERSONALIBERTADVIRTUD

pensamientoLa libertad yeducacin Ser educable.

Educabilidad ymoralidad

Afectividad

QU ESELHOMBRE?

EDUCACION


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FILOSOFIA DE LA EDUCACION:

Ilumina al sujeto

SABER

PEDAGGICO

FINALIDADES

PEDAGOCICAS

REFLEXION

CONCEFILOSOFI

INFLUYECAMPO ED

EpistemoloMetafsica

ESCUELAS

HOMBRE : SERPROFUNDO

COMUNICATIVOABIERTO

REGRESAR

EXPERIENCIA CRITICA

Escuela de

enfoquedeductivo

PRACTICA


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CIENTIFICAS

Las teorascientficas.

El problemadelconocimiento.

El problemade la verdad,la certeza, laduda y laevidencia.

cienciasempricas dela ciencia

paradigmaempricopositivista.

Paradigma

emprico-positivista

paradigmaempricopositivista.

paradigmahermenutic

paradigmacrtico.

Paradigma

sistmico y de lacomplejidad.

Explicacin ycomprensinen la cienciaLas leyescientficas.

REGRESAR

Dimensionesy naturalezade la ciencia.

LaFilosofade laeducacin.

EDUCACION


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CONCLUSIONES

Mediante la reali#acin de las lecturas y del ma%a conce%tual se observaron

conce%tos im%ortantes y cuya relacin con las finalidades antro%olgiccient5ficas y %edaggicas de la educacin guardan gran relacin conconstruccin de 7ombre6 como ser libre4 educado4 cultural y social (ue se es%como %roducto de los %rocesos educativos4 as5 como de las interacciones sociacient5ficas4 O%edaggicas y culturales (ue se demarcan en la realidad actual.

El leer y consultar acerca de las finalidades antro%olgicas4 la %edagog5a deesencia 4la e3istencia 6como tambi"n de los conce%tos b&sicos de las %edagog

0%latnicotradicionales4 mar3istas4 %ersonalistas y de la e3istencia 0%edagoglibertarias4 freudianas4 activas4 tecno cient5ficas4 e3istencialistas4se encontragrandes relaciones de la educacin 4la ciencia y la ilosof5a en cuanto a%rocesos educativos llevados en el aula de clase y en el entorno debido a cambios e%istemolgicos (ue 7acen emergente nuevos %aradigmas frente a%roblemas del saber (ue los docente tienen gran res%onsabilidad al decantaliderar %rocesos %edaggicos y educativos innovadores.


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REFERENCIAS

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