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GUIA DE APRENDIZAJE

Saber- Saber: Expresa habilidades, permisos y sugerencias utilizando el verbo can y al describir personas usando adjetivos. Además, Indica las acciones que le es posible realizar junto con una descripción personal.

1. Make a word search puzzle using 20 verbs 2. Hangman game

Prerrequisitos y preconceptos:

Nueva Información:

MODAL CAN

Express general ability. This is something that once you have learned you can do any time you want, like being able to read or swim or speak a language, for example. The other kind of ability is specific ability. This mean something that you can or can't do in one particular situation. For example, being able to lift something heavy, or find somewhere you are looking for.

Examples:

I can play the piano.

She can speak English.

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Bellavista” CED

Guía No: 3

Asignatura: Inglés Pensamiento:

Comunicativo

Expresivo Docente:

RUBY DUQUE SALINAS

Grado: Sexto

Saber Hacer: clasifica las acciones que puede y no puede ejecutar mediante expresiones en

ingles. Y Establece las cualidades y características que más lo identifican como persona.

Saber Ser: conoce y maneja de manera adecuada el verbo can en expresiones en inglés.

He can't drive

AFFIRMATIVE:

I can play the trumpet.

Yo puedo/sé tocar la trompeta.

We can take a taxi to the airport.

Podemos tomar un taxi hasta el aeropuerto.

Mary can be very stubborn sometimes.

Mary puede ser muy terca a veces.

You can sit here if you like.

Puedes sentarte aquí si quieres.

It can take longer than we thought.

(Esto) Puede tardar más de lo que pensábamos.

Nobody can understand that.

Nadie puede entender eso.

Your decision can change our lives.

Tu decisión puede cambiarnos la vida.

NEGATIVE

I can not swim.

No puedo/sé nadar.

That cannot be true.

Eso no puede ser cierto.

You can't tell me what to do.

No puedes decirme qué hacer

INTERROGATIVE

Can Peter speak German?

¿Puede/sabe Peter hablar alemán?

Can you help me with my homework?

¿Me puedes ayudar con mi tarea?

DESCRIBING PEOPLE

attractive atractivo

beautiful hermosa

good-looking Guapo-guapa

handsome guapo (para hombres)

old viejo

pale pálido

plain poco atractivo

pretty bonito (para mujeres)

tanned bronceado

ugly feo

unattractive poco atractivo

young joven

baby-faced con cara de bebé

fresh-faced con cara fresca, joven

pasty-faced con cara pálida

round-faced con cara redonda

stone-faced con cara de piedra (que no muestra emociones)

thin-faced con cara delgada

short bajo

medium height de estatura media

tall alto

tiny pequeño

average build de constitución media

fat gordo (despectivo)

muscular musculoso

obese obeso

overweight gordo, excedido de peso

plump regordete

skinny flaco

slender esbelto

slim delgado

stocky corpulento

stout corpulento

thin flaco

well-built fornido

elegant elegante

scruffy desaliñado

smart Inteligente

untidy-looking desaliñado

well-dressed bien vestido

short/long hair cabello corto/largo

straight hair cabello lacio

curly hair cabello rizado

dark/light hair cabello oscuro/claro

black hair cabello negro

blond/fair hair cabello rubio

brown hair cabello castaño

grey hair cabello con algunas canas

white hair canas

Red hair pelirrojo

receding hair entradas (en el cabello)

bald calvo

braid trenza

bun rodete

ponytail cola (en el cabello)

beard barba

birthmark marca de nacimiento

braces aparato de ortodoncia

freckle peca

mole lunar

moustache bigote

scar cicatriz

sideboards (GB), sideburns (US)

patillas

tattoo tatuaje

wart verruga

wrinkle arruga

Integración: 1. Fill in the blanks with can or can't and then check your answers below:

1. The boy ____ run because his leg is broken.

2. She ____ go to the store after lunch. Let's eat.

3. ____ you get the door for me please? My hands are full.

4. They ____ be happily married because they are always fighting.

5. We ____ go to the movies tomorrow night. Let's stay in tonight.

2. Look at the pictures.

HELEN KATE JOHN ALICE

3. Write what people can or can’t do.

a) Helen can play football. . (Helen)

b) ___________________________________________. (Kate)

c) ___________________________________________. (John)

d) ___________________________________________. (Alice)

e) ___________________________________________. (Tom and Jim)

f) ___________________________________________. (Ben)

g) ___________________________________________. (Peter)

h) ___________________________________________. (Joe and Meg)

4. Look at the table and answer the questions.

Ann

Mike

Tim and Samantha

Cathy

John and Paul

TOM AND JIM BEN PETER JOE AND MEG

PLAY FOOTBALL– SWIM- RUN FAST – ROLLERSKATE

PLAY CHESS -PLAY THE GUITAR – DRAW –- RIDE A BIKE

a) Can Ann sing?

_________________________________________________

b) Can Mike ride a bike?

_________________________________________________

c) Can Tim and Samantha cook?

____________________________________________________

d) Can Ann play the guitar?

_________________________________________________

e) Can John and Paul swim?

_________________________________________________

f) Can Cathy dance?

_________________________________________________

5. Complete the sentences with can or can’t :

a) Mike can dance but Ann ___________.

b) Cathy can swim but she ___________ cook.

c) Tim and Samantha ______________ ride a bike.

d) John and Paul __________ play the guitar but they __________ sing.

e) Mike ________play the guitar but Cathy __________.

f) Mike ________ ride a bike but he ________ cook.

g) Tim and Samantha ________ swim but they _________ sing.

6.

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Recordación:

"Can" significa "poder" en el sentido de "tener capacidad".

The birds can fly

Los pajaros pueden volar

También se utiliza para pedir permiso.

can I help you?

¿Puedo ayudarte?

Refinamiento:

7.

APLICACIÓN

8.

9.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. READING COMPREHENSION

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ANSWER ON YOUR NOTEBOOK:

Trabajo individual:

1. Find 10 persons on magazine/s, cut and paste and describe them using the vocabulary

learned.

2. Make a magazine, describe to your family and add what can and can´t do each one them.

Construcción en pequeño grupo:

1. Make groups of 3 persons, and invent a poster about the favorite artists of everyone. Add their abilities and physical appearance.

Socialización al Gran Grupo:

1. Cada grupo muestra su poster al grupo 2. Concurso del mejor poster

Verificación:

Teniendo en cuenta el desarrollo del trabajo individual y el realizado en pequeño grupo se evaluaran los siguientes aspectos: 1. La actitud al momento de desarrollar el trabajo individual y en pequeño grupo. 2. La creatividad en la utilización diferentes herramientas pedagógicas y actividades a nivel

individual-grupal. 3. El desempeño de cada rol en su pequeño grupo. 4. El producto final expuesto en clase.

Reflexión:

Los estudiantes evaluaran su proceso de aprendizaje durante el periodo basados en los siguientes aspectos.

DESEMPEÑOS 1 2 3 4 5

1. Conozco y manejo de manera adecuada el verbo can en expresiones

en inglés

2. Reconozco los adjetivos para describir personas

3. Realizo diferentes ejercicios para aplicar lo aprendido.

4. Elaboro una revista utilizando el vocabulario aprendido

5. Elaboro un poster acerca de mi artista favorito

Regulación:

La guía debe ser desarrollada en su totalidad en el aula de clases.

El tiempo estimado para la solución de la guía corresponde a 10 unidades didácticas.

RECAPITULACIÓN