ACTIVIDAD 1• ¿Qué tipo de debate se puede organizar a partir de este material?

Considero que a partir de este material puede orientarse el debate sobre la existencia de Dios desde una perspectiva no religiosa, esto es, comenzar a pensar a Dios como un concepto y leer la historia de la filosofía en este sentido más que desde la creencia. En últimas lo importante en el debate no es demostrar o no la existencia de Dios si no exponer argumentos sólidos.

• ¿Hay otros materiales similares que podrían emplearse?

Como recurso visual me interesan más los documentales sobre neurociencia que abordan el problema de Dios desde una perspectiva científica.

• ¿Qué material alternativo para polemizar con Russell y Rand podría incluirse?

ACTIVIDAD 2

PRUEBA 1: Le doy un 12: La cuestión filosófica planteada en el material de estímulo está identificada de manera explícita. Se ofrece una explicación básica de cómo la cuestión se relaciona con el material de estímulo y con la pregunta de qué es ser humano.

Aunque logra abordar dos enfoques, no logra identificar plenamente un concepto clave y definirlo.

ACTIVIDAD 3

PRUEBA 2: le doy un 4: Se demuestra cierto conocimiento de la idea, argumento o concepto que surge del texto, pero le falta precisión, pertinencia y detalle. La explicación es básica y requiere desarrollo. No se utiliza vocabulario filosófico o se utiliza constantemente de manera inapropiada.

ACTIVIDAD 4

Le doy 20 puntos:

• La respuesta está bien organizada y puede seguirse fácilmente. Se utiliza vocabulario filosófico y, en general, de manera apropiada.

• Se identifican claramente las perspectivas de la actividad filosófica presentadas en el texto desconocido. Se hacen algunas referencias al texto.

• El alumno hace referencia a su experiencia personal respecto de la actividad filosófica. Utiliza ejemplos o ilustraciones para apoyar sus ideas.

• Hay un claro análisis tanto de las semejanzas como de las diferencias entre la experiencia personal del alumno respecto de la actividad filosófica y las perspectivas de la actividad filosófica presentadas en el texto, pero este análisis requiere un mayor desarrollo.

• La respuesta incluye un análisis crítico, en lugar de ofrecer solo una mera descripción. La mayoría de los puntos principales están justificados. La respuesta brinda argumentos que respaldan una conclusión razonada.