actividad 1.3
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TRABAJO: ANDRAGOGIA
ALUMNO: TCO2 RAR CARLOS VILLANUEVA CHAVEZ
TEMAS: • DEFINICION• HISTORIA• FUNDAMENTOS• PRINCIPIOS• CARACTERISTICAS• IMPORTANCIA• DIFERENCIAS
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES 2016
ANDRAGOGÍA
DEFINICION: Es la ciencia y el arte que, siendo parte de la
Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación, horizontalidad y flexibilidad.
Se expresa como la disciplina educativa que trata de comprender al adulto(a), desde todos los componentes humanos, es decir como un ente biológico, sicológico y social.
Hasta hace mucho tiempo se creía que la educación era sólo cuestión de niños, que la única institución llamada a impartirla era la escuela y que el ser humano era educable sólo en su edad temprana; pero lo cierto es que el proceso educativo actúa sobre el hombre durante toda su vida puesto que no hay momento de su existencia en que el medio deje de ejercer su influjo sobre él.
HISTORIA
ALEXANDER KAPPLa primera persona que se ocupo de esta
expresión fue el maestro alemán que utilizó el término andragogía por primera ocasión en 1833. Quien intento describir la practica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos.
EDUARD C. LINDERMANEs otra de las grandes figuras en la
generación de conceptos de la educación para adultos y en la formación del pensamiento de la educación informal. Fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus libros.
MALCOLM KNOWLESEs considerado como el padre de la
educación de adultos. Introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje. Knowles manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo. En su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico.
FUNDAMENTOSDe acuerdo a diversos estudios se ha
establecido que en promedio un adulto retiene: 10% de lo que lee, 20% de lo que oye, 30% de lo que ve, 50% de lo que ve y oye, 70% de lo que dice y discute y el 90% de lo que dice y realiza.
Este importante dato es clave, ya que si quiere que el adulto retenga la mayor parte de lo que se le ha presentado, se le debe hacer participar en su proceso de formación, mejor aún si él también es relator de una actividad de capacitación o instrucción de seguridad.
La Andragogía plantea la formación de un nuevo individuo: un individuo preparado para las nuevas generaciones, para los cambios, el que puede ser innovador y creativo, profundamente crítico y reflexivo, ese adulto formado en diferentes dimensiones y en diferentes tiempos, abierto para descubrir un mundo futuro de posibilidades y oportunidades.
Por lo tanto hay que tener en cuenta:o Puede que hace mucho tiempo que no
realiza ninguna acción formativa. Tendrá, pues, dificultades derivadas de la falta de recursos, habilidades y estrategias para aprender, y de la falta de hábitos de estudio establecidos.
o Busca la utilidad y la aplicación práctica de la formación. Si tiene la sensación de que aquello que aprende no le sirve, se desmotivará, desviará su interés y dejará de aprender.
o Realiza la formación en condiciones difíciles, con cansancio, con preocupaciones laborales y familiares, etc. La formación no es el aspecto principal de su vida
PRINCIPIOSPARTICIPACIONLa participación se requiere ya que el
estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
HORIZONTALIDADLa horizontalidad se manifiesta cuando el
facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
FLEXIBILIDADEs de entender que los adultos, al
poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.
CARASTERISTICASLa Andragogía proporciona la oportunidad para que el adulto que decide
aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas en condiciones de igualdad con sus compañeros participantes y con el facilitador.
Como las siguientes características:o Auto concepto del individuo• Los adultos tienen la necesidad psicológica profunda para ser
auto-dirigidos. nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad.
• Los adultos son renuentes a situaciones en que el facilitador limita a los aprendices en un papel dependiente como de niños.
o Experiencia previa• Los adultos cuentan con conocimientos previos que les
permiten comparar con los nuevos.• Generan su propio conocimiento.
o Prontitud en Aprender• Disponibilidad para el aprendendizaje.• Necesidad por aprender rápidamente, y orientada a las
tareas en el desarrollo del papel desempeñado en la sociedad.
o Orientación para el Aprendizaje• Adultos tienen una educación centrada en situaciones,
problemas, decisiones y mejoras permanentes.• Buscan conocimientos de aplicación inmediata y que
vaya de la mana con los objetivos de nuestras actividades en áreas de mejorar nuestras competencias.
o Motivación para Aprender• Los adultos están mas motivados para aprender por los
factores internos tales como desarrollo de la autoestima, recompensa, ejemplo: aumento de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas como las de Abraham Maslow.
IMPORTANCIA
La importancia de la andragogia está en encontrar técnicas orientadas a educar a personas adultas. A través de ellas, podremos devolver a todos nuestros mayores una educación que, en muchos casos, fue imposible de realizar. La historia, la economía, la lengua, las nuevas tecnologías, son parte de los nuevos conocimientos que nuestros mayores estarían encantados de saber y que, en muchos casos, si no la mayoría, ayudarían a estos a entender el mundo en el que viven actualmente ya que, a día de hoy, es mucho más complejo que el que ellos vivieron cuando eran más jóvenes. La andragogia, creo, es una manera de devolver el esfuerzo que hicieron nuestros padres y abuelos para nuestra formación y, al mismo tiempo, ayudarles a situarse en la época actual que están viviendo, con sus cambios, su historia, las últimas tecnologías y muchas otras temáticas que es más que seguro que quieren saber pero no saben dónde encontrar este conocimiento adaptado a ellos.
LA IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍA EN EL MUNDO ACTUALAnte el crecimiento desmedido de la matrícula educativa, debido
principalmente a la fuerte presión social y económica existente por obtener un título que permita el acceso a mejores oportunidades y, específicamente, en el caso de miles de personas adultas que deciden regresar al ámbito académico, la andragogía se ha convertido en un tema actual y de suma importancia para la educación. En días pasados, se firmó en nuestro país "el acuerdo por la calidad de la educación", por algunos de los actores de este campo (S.N.T.E., gobierno, asociaciones de padres de familia, etc.) y en él se puede vislumbrar la re-atención hacia esta especie lamentablemente descuidada que es el sector adulto de la población, y donde es fundamental incluir a la andragogía como un aspecto teórico de primer orden para llevar a cabo esta tarea. Por tal motivo, se hace necesario analizar este imprescindible concepto dentro de la educación para adultos.
El objeto del estudio de la Pedagogía está conformada por niños en edades comprendidas entre cuatro (4) y doce (12) años y adolescentes desde trece (13) años hasta el final de esa etapa vital a los dieciocho (18) años de edad.
El objeto del estudio de la Andragogía es el adulto; es decir, las personas a partir de los dieciocho (18) años de edad. La explicación precedente relacionada con los objetos de estudio de la Pedagogía y la Andragogía permite establecer diferencias entre ambas ciencias
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA
CUADRO COMPARATIVO
