8/17/2019 Actividad 2 Principio Generar Ambientes de Aprendizaje

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Escuela Normal Superior“Profr. José E. Medrano R.”

Maestría en Educación para el DesarrolloProfesional Docente

Gestión de m!ientes de prendi"a#e

“l$unas consideraciones so!re am!ientes deaprendi"a#e”

 Asesor:

Mtra. Mar$arita Marrufo

Titular:

Profr. %delfonso Rui" &eníte"

Estudiante:

'rancisco Ja(ier Samanie$o Gon")le"

2° Semestre

*nidad Ju)re"

Cd Juárez, Chih. Febrero del 201.

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l$unas consideraciones so!re am!ientes de aprendi"a#e.

 Al hablar de ambientes de a!rendiza"e, lo !odemos #on#e!tualizar #omo los

es!a#ios donde se sus#itan los he#hos edu#ati$os, no e%#lusi$o de lo &ue su#ede

dentro de las #uatro !aredes de un sal'n de #lases, !ues ha( otros es#enarios

donde se !ueden mani)estar los a!rendiza"es, #omo la )amilia, el barrio o el es!a#io

destinado !ara el "ue*o durante el re#reo, donde de manera in)ormal se a!rende a

so#ializar ( nue$as re*las a se*uir.

El nue$o +lan 2011, sustenta $arios !rin#i!ios !eda*'*i#os, entendidos, #omo las

#ondi#iones !ara &ue los do#entes im!lementen el #urr#ulo estable#ido, en la

me"ora de los a!rendiza"es. El do#umento re#tor, #on#ibe a los ambientes de

a!rendiza"e #omo el -es!a#io donde se desarrolla la #omuni#a#i'n ( las

intera##iones &ue !osibilitan el a!rendiza"e /SE+, 2011.

En la #onstru##i'n de los ambientes de a!rendiza"e, se !lantea &ue se deben

#onsiderar #uatro elementos esen#iales: lo &ue se es!era &ue a!rendan los

estudiantes, los elementos #onte%tuales /historia del lu*ar, la *eo*ra)a, tradi#iones,et#., la rele$an#ia de los materiales ( !or su!uesto, las intera##iones entre el

!ro)esor ( sus alumnos. Estos as!e#tos, en una rela#i'n satis)a#toria, #rean los

ambientes id'neos !ara &ue se mani)iesten los a!rendiza"es.

o ha( &ue ol$idar &ue e%isten otros ambientes &ue )orman !arte de la #ultura de los

estudiantes ( &ue son !arte de su esen#ia de ser. a( &ue tener siem!re !resente,

&ue el !rimer es!a#io donde el indi$iduo se desarrolla ( obtiene los !rimeros

a!rendiza"es, es la )amilia. Todo alumno in*resa a la edu#a#i'n )ormal, #on #ierto

ba*a"e #ultural, &ue se ha ido desarrollando dentro del seno )amiliar ( en la es#uela

no se desha#e de 3l, al #ontrario, el !ro)esor a!ro$e#ha esto !ara desarrollar otros

a!rendiza"es.

a( otros !rin#i!ios mane"ados dentro del +lan, ( &ue se rela#ionan dire#tamente

#on el de *enerar los ambientes de a!rendiza"e4 el &ue se rela#iona de )orma

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!re!onderante, es el !rimero de ellos, el #ual mani)iesta: -Centrar la aten#i'n en los

estudiantes ( en sus !ro#esos de a!rendiza"e, este !rin#i!io es el !rimero, !or&ue

!re#isamente se debe tener siem!re !resente &ue es el estudiante el !rin#i!al

bene)i#iario del he#ho edu#ati$o, es el re)erente #entral del !ro#eso )ormati$o.

Tener inter3s en los estudiantes, lo &ue ne#esitan, lo &ue les *usta, nos !ermiten

#rear las situa#iones &ue *eneren los ambientes ade#uados, !ara &ue se #onstru(an

a!rendiza"es si*ni)i#ati$os, 5tiles !ara su $ida diaria. 6a di$ersidad de estudiantes

#on las &ue #uenta un aula, !uede a(udar a la #rea#i'n de una ri#a *ama de

estrate*ias &ue los in$olu#re, no s'lo a ellos, tambi3n a sus )amilias, &ue son !arte

de su $ida.

a( otros !rin#i!ios &ue se !ueden li*ar #on la *enera#i'n de ambientes de

a!rendiza"e, #omo el de -!lani)i#ar !ara !oten#iar los a!rendiza"es, !ues !or medio

del dise7o de situa#iones !re$ias, el a!rendiza"e se sistematiza ( or*aniza, no se

*enera de )orma es!ontánea, ni aislada, !ues el !ro)esor, bus#a en#ontrar a##iones

!ertinentes ( #er#anas a los estudiantes. El do#ente, bus#a di$ersos desa)os, donde

los alumnos !on*an en !rá#ti#a sus "ui#ios #rti#os, su #uriosidad de in$esti*a#i'n,

su análisis ( su re)le%i'n.

-Traba"ar en #olabora#i'n !ara #onstruir el a!rendiza"e, es un !rin#i!io tambi3n

rela#ionado, !ues las intera##iones ( el traba"o #olaborati$o &ue se reali#e en los

es!a#ios edu#ati$os, a(uda a bus#ar metas #omunes de a!rendiza"e, tanto entre

estudiantes, #omo entre el !ro)esor ( estos.

6a labor do#ente, de manera #onstante $a en#ontrando di$ersos desa)os, !ues la

so#iedad misma e$olu#iona ( se ada!ta las #ondi#iones &ue se *eneran. 6a es#uela

es el es!a#io id'neo !ara !lantearles a los estudiantes, las situa#iones a las &ue

harán )rente en su $ida #otidiana, es ne#esario enton#es, !resentarles los ambientes

donde en#uentren si*ni)i#ati$idad a los a!rendiza"es &ue obten*an en la es#uela. El

nue$o en)o&ue, )ormar en #om!eten#ias, !ro!one desa)os, !ara &ue los !ro)esores

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ha*an mo$ilizar los saberes de sus estudiantes4 es ne#esario !ues, ad&uirir un

#om!romiso !ro)esional, !ara lo*rar #um!lir #on los retos &ue se !resenten.

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Referencias

Plan de Estudios 2001 Educación básica. SE+ /2011, 83%i#o. 9 !á*s.