actividad de patriminio- infantil

CEIP ADELA DÍAZ

ACTIVIDAD INTEGRADA DENTRO DEL PROGRAMA “VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO”, PARA SEGUNDO CICLO DE

EDUCACIÓN INFANTIL “VISITA VIRTUAL A

LOS MILLARES”

Coordinadora: CARMEN ALCARAZ GÓMEZ

2019-2020

CARMEN ALCARAZ GOMEZ 2

ÍNDICE

1. Introducción……………………… 3

2. Descripción…………………………4

3. Contenidos…………………………4

4. Indicadores……………………… 5

5. Desarrollo de la actividad…… 5

6. Actividades……………………… 15

7.Evaluación de la actividad……17

8. Evaluación de la práctica docente


1. INTRODUCCIÓN

En nuestro proyecto: “En busca de mis raíces, un patrimonio encontrado”, incluido dentro del programa “Vivir y sentir el patrimonio”, se desarrollan actividades que están diseñadas

para llevar a cabo en los distintos niveles y ciclos educativos; aunque, muchas de ellas, se materializaban en salidas y en visitas a monumentos, museos, lugares y parajes para realizar inspecciones “in situ” y, que, por supuesto, se han visto modificadas debido a la particular situación de confinamiento por el Covid 19.

En el Ciclo de Infantil y dentro del programa “Vivir y sentir el patrimonio” que es el que nos ocupa ahora, se había programado una salida al Museo de Almería para que conocieran o tuvieran un primer contacto con los Millares.


La presencia del confinamiento nos ha condicionado a todos y a todas. Hemos tenido que modificar y adaptar a la nueva situación las actividades ya programadas con anterioridad y que se incluyen dentro de este proyecto.

La actividad que presento es la que sustituye a nuestra salida física y la convierte en virtual…

2. DESCRIPCIÓN La actividad consiste en acercar al alumnado de Educación Infantil al asentamiento de los Millares, atendiendo a las características de nivel y ciclo de Infantil. Los recursos que utilizaremos en nuestra visita virtual serán:

1. La visualización de Un vídeo explicativo que he grabado adaptado a su nivel y ciclo.

https://www.youtube.com/watch?v=laLd6Wj1tV4

2. Reportaje fotográfico del asentamiento acompañadas de un pequeño texto.


3. Contenidos: -Diferentes tipos de objetos: los relacionados con la alimentación y el vestido: ollas cerámicas, vasos, punzones… -Normas elementales de relación y convivencia. -Tipos de plantas que había en el asentamiento: esparto, olivos, frutales… -El cuidado de las plantas. -Animales domésticos y de granja: aprovechamiento de sus pieles… (Familias de animales). -El papel de las personas en la conservación del medio: No había contaminación en el poblado.

4. Indicadores: -Discrimina objetos del entorno con forma Circular: las casas del poblado. -Descubre y Discrimina si un elemento es liso o rugoso: las paredes y muros del asentamiento. -Reconoce la altura de personas y objetos por comparación. -Clasifica objetos del entorno con forma Cuadrada, redonda y triangular: las casas con


forma circular, tejado redondo; una de las torres es cuadrada.

-Establece si un conjunto tiene muchos o pocos.

Elementos: conjunto de casas en la maqueta. -Discrimina si un elemento es largo o corto. Reconoce la longitud de un elemento por comparación.

5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD A) Visionado del vídeo explicativo.

Video:

https://www.youtube.com/watch?v=laLd6Wj1tV4

Teniendo en cuenta que nuestro alumnado está en casa y que el acercamiento visual lo podemos

realizar mediante un corto vídeo explicativo, así lo hacemos y éste es el resultado….

Hemos intentado contar, de manera sencilla y breve, los datos y las características del asentamiento de los Millares, dándole importancia a la construcción y a sus casas con formas redondeadas; a los enterramientos con objetos y


comidas; a los utensilios de cerámica y vasos y herramientas como hachas y punzones…

A las murallas como fortaleza y sus construcciones con piedras y barro, materiales sencillos que encontramos en la naturaleza y que el alumnado de Infantil conoce bien.

b) Visionado de las fotografías acompañadas de un pequeño texto explicativo.

Hace muchos años (2.500 a C.) había un gran poblado cerca de nuestra capital, Almería, en el cual habitaban muchísimas personas… Nadie sabía nada de su existencia, hasta que a principios del siglo XIX, un señor llamado Luis Siret encontró un lugar situado en la confluencia de una rambla llamada Huéchar y el río Andarax.

Sus casas redondas eran muy especiales, con tejados también redondos y puestos a modo de sombrerito.


Utilizaban plantas secas para mezclar con el barro y poder hacer una pasta que la ponían en el tejado.


Las paredes también eran rugosas, ponían piedras, primero una, luego otra encima y las pegaban con barro y así, poco a poco, construían sus casitas.

También construyeron hornos…


Dentro de sus casas tenían objetos que les servían para cocinar: ollas de arcilla y barro; vasos, punzones y herramientas como cuchillos hechos con piedras afiladas, huesos y también de metal.

Para almacenar el agua fabricaban cántaros y

vasijas…


Se alimentaban de muchas cosas: de peces porque tenían un estupendo río llamado Andarax y, además, el mar en aquella época estaba muy cerca.

Además, Como recolectaban cereales: cebada, trigo;

además, habas y guisantes… Pero

tenían que moler el grano para

convertirlo en harina y lo hacían machacándolo con piedras, como se ve en la siguiente fotografía. También verás que hay una cesta y una estera que están realizados con una planta que se llama esparto; ahora, en nuestra


provincia es muy fácil encontrar piezas muy similares.

El esparto, la cerámica y el barro son una especialidad de Almería.

Ahora nosotros conocemos otras formas de moler el

grano ; la harina se muele en

los molinos de viento; también se utilizan


pequeños molinillos y electrodomésticos

que tenemos en nuestras cocinas…

Además de comerse la carne de los animales: ovejas, cabras, vacas y cerdos;

también aprovechaban las pieles para vestirse, abrigarse o ponerlas en las


camas a modo de manta para estar calentitos.

También se hacían joyas y collares con los huesos de los animales, todo lo reciclaban.

Cuando las personas fallecían las enterraban en un lugar especial, como una casa redonda, pero más grande; además, les llevaban objetos y comida.

Todo lo tenían muy pensado, y para estar protegidos de todos los ataques externos, habían construido altas murallas con torres de vigilancia y con puertas para poder entrar con permiso…


6.Actividades

Responde a las preguntas con palabras o con dibujos:

1.¿Qué forma tienen las casas de los Millares?

………………………………………………………….

O bien, lo dibujas (dibuja un tejado redondo).


2- ¿De qué se alimentaban? Cita uno de ellos.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

O bien dibuja un pescado, o un pájaro o un animal (conejos, cabras, ovejas…), plantas u otra comida…

Mi dibujo es…

3- ¿Cómo molían el grano? ¿Con qué lo hacían?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………


…………………………………………………………………

O bien dibuja la respuesta.

Mi Dibujo es…

7.Evaluación de la actividad

8. Evaluación de la práctica docente

Nos hemos adaptado a la nueva situación del estado de confinamiento, modificando la actividad, pero procurando que el objetivo, también con el Ciclo de Infantil, se pueda cumplir.

actividad de patriminio- infantil

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