actividad ludica de aprendizaje
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Cristian Rivas García12002144
MATERIA: COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
Carrera Mercadotecnia
Grupo 371
Fecha de Aplicación 22 de Julio 2014
Alumnos 8 Hombres y 5 Mujeres
Duración 50 Minutos
ACTIVIDAD LUDICA DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE
Realizar un repaso de los temas vistos durante el segundo
parcial lo cuales incluyen: personalidad, percepción,
aprendizaje y actitudes del consumidor con la finalidad de
aclarar dudas de su examen escrito (aplicado la semana
previa) y resaltar el trabajo colaborativo así como la
competitividad.
Temas a considerar
Personalidad y Comportamiento del Consumidor
Percepción del Consumidor
Aprendizaje del Consumidor
Actitudes del consumidor
Planeación de clase:
• Breve saludo a los alumnos para generar confianza y
pase de lista
Bienvenida.
• Se les pedirá a los alumnos la
expectativa que tengan sobre
esta clase en la que jugaremos para reforzar
conceptos
Motivación • Al ser una recapitulación del
periodo no se realiza evaluación
escrita, únicamente se le pide al alumno
exprese sus conocimientos
previos.
Evaluación diagnóstica.
• Presentación de videos cortos de cada tema
• Se les explicará el objetivo de la clase y su importancia para continuar en el tercer parcial.
Presentación del tema
Explicación de la clase
ACTIVIDAD: LOTERÍA DE REPASO
Esta actividad consistirá en relacionar conceptos con definiciones aprendidas, es importante destacar los conocimientos por estudiante sin embargo se permitirá la ayuda de todos los jugadores para obtener la respuesta correcta.
El docente comenzará el juego al extraer al azar una carta del mazo, la anuncia leyendo la definición que se encuentra en dicha carta y quien sepa de qué concepto se trata lo gritará en voz alta para que sus compañeros lo busquen en su tabla y de haberlo encontrado coloquen una de las piedritas entregadas sobre el texto. Se continuará con otra carta del mazo con la misma dinámica.
Ganará quién logre primero marcar en su tabla el total de las cartas de la misma, y grite "¡Lotería!" o "Buenas". En este momento se da por terminada la partida.
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN.
La evaluación cuantitativa
La evaluación cualitativa
• Con la mayor cantidad de participaciones por alumno, así como el logro del llenado de su tabla.
• Recapitular los temas, donde el alumno identifique las causas y efectos del comportamiento del consumidor en todo el proceso de compra y pueda externar dudas.
13 TARJETAS O TABLAS DIFERENTES CON 9 CONCEPTOS CADA UNA, ELEGIDOS
ALEATRORIMENTE DEL MAZO DE CARTAS.
LAPIZ Y PAPEL PARA APUNTES
MAZO DE 30 CARTAS CON DEFINICIONES
118 PIEDRITAS
Explicación de resultados
Motivació
n.
•Intriga y expectativas altas respecto al por qué de la actividad
Evaluación diagnóstic
a.
•Pocos conocimientos asimilados en cuanto a temas ya vistos.
•Con la ayuda del docente lograron identificar conceptos generales
Presentaci
ón del
tema
•Después de los videos noté más participación incluso en los alumnos más reservados de la clase.
•En la explicación todos reconocieron esta área de oportunidad pues el exceso de teoría y su falta de preparación les había impedido sacar notas más altas en su examen escrito.
Desarrollo
del tema
:
•La actividad se presentó con mucho dinamismo, no hubo nadie que se mostrara apático.
•En cuanto a evaluación cuantitativa a alumna León García Karen Jannette obtuvo mayor puntaje en sus participaciones.
•La lotería fue terminada por la alumna Vázquez Avilés Pilar, sin embargo no se le atribuye ningún reconocimiento pues fue resultado del azar al sacar del mazo los conceptos de su tabla.
•La recapitulación de los temas fue breve, pues el tiempo apremiaba pero considero que se han reforzado de mejor manera cada tema tratado.
Conclusiones
Excelentes resultados, los videos los mantuvieron a la
expectativa e interesados y el juego les permitió relajarse de
una manera sana, competir, desarrollar habilidades e
incluso destacar al recordar lo aprendido.
Respecto a los cambios que realizaría sería evitar
los fallos de material, pues las piedritas que
utilicé siendo piezas de joyería y se caían al
intentar colocarla sobre el concepto.
Hubo algunas fallas en la actividad como la falta de orden
al responder pues con la adrenalina que generaba el
juego gritaban y trataban de ser quienes respondieran más,
pese a ello estas actividades deben ejecutarse con la
correcta disciplina para que se obtengan mejores resultados.
Por otro lado respecto a los tiempos pues tuve que usar
parte de la segunda hora para poder grabarlos
respecto a sus expectativas y aprendizaje obtenido pero
traté de apegarme sólo a los 50 minutos de clase para el desarrollo de la actividad.
También he obtenido un aprendizaje con este trabajo, será parte de mi práctica educativa implementar mayor cantidad de actividades lúdicas, donde le permita al joven explorar, reír y aprender jugando.