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Actividad práctica número 3. Los procesos de aprendizaje (condicionamiento clásico y operante).

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Actividad práctica número 3: Los procesos de aprendizaje (condicionamiento clásico y operante).

ACTIVIDAD PRÁCTICA NÚMERO 3

LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

(CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE)


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1.- Introducción.

A lo largo de nuestra vida, todos/as y cada uno/a de nosotros/as tenemos la posibilidad de

elegir entre las cosas que queremos y no queremos hacer. Por ejemplo, podrías decidir

desplazarte hasta la Universidad en coche o dando un paseo, telefonear a un amigo para

contarle un suceso que ha tenido lugar o dejarlo para más tarde, o bien, dedicarte

inmediatamente a realizar la tarea académica pendiente o posponerla para la semana que

viene. Asimismo, puedes escoger con libertad entre asistir a clase de Psicología de la

Educación o no hacerlo. ¿Qué determina que tomes una decisión concreta al respecto?

En el “argot” cotidiano, cuando algo es reforzado se convierte en más grande o poderoso. En

el condicionamiento operante o condicionamiento instrumental una noción clave es la que

indica que los reforzadores fortalecen las conductas. Esto significa que, SIEMPRE Y

CUANDO una conducta se siga produciendo a una tasa elevada o incremente su frecuencia de

aparición futura, la citada conducta está siendo o será reforzada.

Asimismo, necesitamos un término para describir las consecuencias que reducen la frecuencia

de aparición de determinadas conductas. En el condicionamiento operante o instrumental este

término se denomina castigo. Esto significa que SIEMPRE Y CUANDO una conducta esté

disminuyendo o aumente la probabilidad de que disminuya en el futuro, dicha conducta está

siendo o será castigada.

Consideremos los siguientes ejemplos:

a) El invierno pasado Pedro fue a esquiar por primera vez en su vida. Tuvo una mala caída y

se fracturó la pierna. Analicemos el posible impacto de este suceso sobre la conducta futura

de esquiar. Si es menos probable que Pedro esquíe en el futuro debido a esta consecuencia

(caída con fractura), entonces, la conducta de esquiar ha sido castigada.

b) El lunes, María tenía la cena preparada cuando su padre regresó del trabajo. El padre estaba

encantado y dedicó a su hija media hora de lectura compartida durante esa noche. Analicemos

el probable impacto de la conducta de María de tener preparada la cena. Si es más probable

que María prepare la cena en el futuro debido a esta consecuencia (gozar con su padre de una

lectura compartida), entonces, la conducta de preparar la cena será reforzada.

En los ejemplos anteriores has podido comprobar que, en ocasiones, la conducta cambia

debido a que algo nuevo aparece o se añade tras la ocurrencia de la misma. Por ejemplo, la

conducta de tener preparada la cena incrementa dado que se relaciona con la posibilidad de

compartir un rato de lectura; de forma contraria la conducta de esquiar puede disminuir por la

aparición de una caída que conlleva una fractura. En el condicionamiento operante nos

referimos a la ocurrencia de algo como positivo (algo se ha añadido: “+”). Por el contrario, la

retirada de algo se entiende como negativo (algo es suprimido: “-”). Veamos cómo se

relaciona todo esto con las ideas sobre el reforzamiento y el castigo por medio de situaciones

que acontecen en nuestra vida cotidiana.


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2.- Actividad.

Seguidamente se presentan un conjunto de situaciones que pueden acontecer en nuestra

vida cotidiana. La labor que has de realizar consiste en determinar si el acontecimiento

descrito se entiende como un proceso de reforzamiento (bien positivo o negativo) o, un

proceso de castigo (bien positivo o negativo).

1.- La gata Luna intenta saltar sobre el viejo baúl de Juan, su cuidador, cada vez que tiene la

menor oportunidad. La semana pasada Juan compró un nuevo baúl y cada vez que Luna

trataba de subirse a él, Juan la golpeaba con el periódico. De forma inmediata Luna dejó de

saltar sobre el baúl. En este caso particular la conducta de Luna ha sido modificada por medio

del proceso de:

¿Qué proceso de aprendizaje tiene

lugar?

¿Cuál es la respuesta? ¿Cuál es el

reforzador o la consecuencia aversiva?

2.- José vive en un apartamento. En ocasiones, sus vecinos del piso superior escuchan la

música con un volumen tan elevado que José tiene dificultades para concentrarse en sus

estudios. José ha descubierto que cada vez que golpea el techo con una escoba los vecinos

disminuyen el volumen de la música. En este ejemplo, la frecuencia de golpear el techo ha

sido afectada por un proceso de:


lugar?



3.- Cuando María adquirió a Sharpe (su nuevo perrito), trataba de domesticarlo ofreciéndole

recompensas por permanecer cerca de ella durante los paseos. Ahora, Sharpe permanece junto

a su dueña todo el tiempo. En este caso, la conducta del perrito de María se ha visto influida

por el proceso de:


lugar?



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4.- Durante sus salidas nocturnas Enrique solía beber en algunas ocasiones una copa de vino

tinto. Sin embargo, meses atrás durante una fiesta organizada por sus amigos, bebió más de la

“cuenta” y a la mañana siguiente despertó con una terrible resaca. Desde aquel día, Enrique se

resiste a tomar vino con alcohol. En este caso, la frecuencia con la que Enrique bebía se ha

visto afectada por el proceso de:


lugar?



5.- Carlos solía llegar tarde a su trabajo casi todos los días hasta que su jefe le despidió.

Carlos ha encontrado un nuevo trabajo y se asegura de llegar a tiempo todas las mañanas. En

este caso, la conducta de llegar tarde al trabajo fue sustituida gracias a un proceso de:


lugar?



6.- Coral se divertía practicando el salto de trampolín con el equipo escolar de natación. Sin

embargo, en uno de sus últimos entrenamientos Coral se golpeó la cabeza con la plataforma

durante su intento final. Desde entonces, no ha asistido a ningún entrenamiento más y evita

saltar desde el trampolín. En esta situación, la conducta de Coral se ha visto afectada por un

proceso de:


lugar?



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7.- Santiago era un jugador compulsivo que se dedicaba a apostar dinero en casi todos los

eventos deportivos. Hace un año, Santiago perdió más de 200 euros durante un fin de semana

y, desde entonces, no ha vuelto a jugar. En este caso, la conducta compulsiva de Santiago se

ha visto modificada por un proceso denominado:


lugar?



8.- Víctor tiene antecedentes de conducción peligrosa entre los que se incluyen excesos de

velocidad y desobediencia a las señales de tráfico. En su más reciente aparición en los

tribunales, el juez retiró a Víctor su carné de conducir durante un período de 6 meses, con la

esperanza de que esta decisión le ayudase a disminuir sus malos hábitos al volante. El juez

está basando su decisión en un proceso de condicionamiento operante que recibe la

denominación de:


lugar?



9.- Cuando Ricardo estaba arreglando su enchufe recibió una descarga eléctrica. Ahora, se

resiste a realizar cualquier reparación eléctrica dentro de su casa. En esta situación, la

frecuencia de llevar a cabo pequeños trabajos domésticos relacionados con la electricidad se

ha visto afectada por un proceso de:


lugar?




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10.- Susana sufrió importantes quemaduras en su espalda mientras tomaba el sol en la playa

durante las pasadas vacaciones. Ahora, antes de exponerse al sol utiliza crema protectora para

evitar nuevas quemaduras. En este caso, la frecuencia con la cual Susana emplea crema

protectora ha sido modificada por medio de un proceso de:


lugar?



11.- Cada vez que Lucía lloraba su madre la cogía inmediatamente. Ahora, Lucía se ha

convertido en una verdadera “llorona”. En este caso, la frecuencia de llanto de Lucía se ha

visto alterada por un proceso de:


lugar?



12.- Marta pidió a su padre una barra de “Kit-Kat” en la tienda de golosinas y su padre se la

compró. Si Marta sigue solicitando barras de “Kit-Kat” en situaciones futuras, su conducta se

habrá visto afectada por un proceso de:


lugar?



13.- Tu pareja deja de prestarte atención cada vez que criticas su forma de cocinar.

Eventualmente, has dejado de criticar la forma de cocinar de tu pareja. El proceso que afectó a

la cantidad de críticas que hacías a tu pareja se conoce con el nombre de:


lugar?




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14.- Pepe disfruta cortando el césped del jardín con la nueva máquina cortacésped que su

familia acaba de adquirir, pero, su padre solo le deja utilizarla cuando ha terminado su tarea

escolar. Consecuentemente, nada más salir de clase Pepe se dirige hacia su cuarto para

realizar los deberos encomendados. En este ejemplo, la acción de hacer los deberes está

siendo afectada por un proceso de:


lugar?



15.- Daniel ha de realizar una tarea escolar y discutirla con su profesor debido a que emitió

una palabra obscena en clase. Su profesor se sintió muy frustrado al comprobar que la

cantidad de obscenidades manifestadas era cada vez mayor, a pesar de la asignación de tarea

adicional cuando esto sucedía. En este ejemplo, la frecuencia con la cual Daniel emite

palabras obscenas se ha visto modificada por un proceso de:


lugar?



16.- El gato de Pedro, Cat, siempre se esconde tras el sofá cada vez que Paula, sobrina de

Pedro, viene a visitarlo. En una de las primeras visitas, Paula intentó arrastrar a Cat

agarrándolo por la cola. La conducta actual de Cat es un buen ejemplo de los efectos

producidos por un proceso de:


lugar?




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17.- Tania siempre acudía con prisas hasta su lugar de trabajo, pero, el mes pasado ignoró la

presencia de un radar y al excederse en la velocidad fue multada por un valor de 120 euros.

Ella no ha vuelto a superar ningún límite de velocidad desde el instante en que recibió la

multa. Así pues, la conducta de Tania se ha visto afectada por un proceso de:


lugar?



18.- Valeria solía abandonar su cuarto dejándose la cama sin hacer. Desde hace un mes sus

padres, cansados de esta actitud, impedían a su hija salir de la habitación a menos que todo

estuviese recogido y ordenado. Ahora, Valeria siempre tiene ordenada y “lista” su habitación

antes de salir de casa. Esta nueva situación se ha producido gracias al proceso de:


lugar?



19.- Tu hija adolescente no ha ordenado su habitación a lo largo del último mes. Entras en la

citada habitación y comienzas a gritar al ver tanto desorden. Ella comienza a adecentar el

cuarto y tú dejas de gritar. La conducta de ordenar la habitación está siendo realizada gracias a

un proceso de:


lugar?




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3.- Actividad.

El objetivo pretendido con esta actividad práctica estriba en lograr que los/as

alumnos/as aprendan a interpretar los procesos de cambio comportamental a partir de

los principios y mecanismos conductistas. En un mayor grado de concreción, se procura

que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre los procesos y términos propios de

la teoría del aprendizaje asociativo a diferentes situaciones cotidianas con carácter

general, así como a escenarios educativos, con carácter específico.

A continuación se muestran situaciones que pueden ser explicadas mediante alguno de

los procesos de aprendizaje. La tarea consiste en identificar y justificar en cada caso: a)

el tipo de aprendizaje que tiene lugar (condicionamiento clásico o condicionamiento

operante); b) el proceso subyacente (por ejemplo: extinción, castigo positivo,

reforzamiento negativo, etc.); c) los elementos que forman parte del proceso indicado,

asociando cada componente real extraído del ejemplo con el término teórico

correspondiente (EI, RC, EN, estímulo aversivo, reforzador, etc.).

20.‐ Juan es un niño muy inquieto que presenta problemas para mantener la atención en las

actividades escolares de modo que se levanta en múltiples ocasiones de su pupitre. Su

profesora de educación infantil ha ideado un plan con el niño que consiste en lo siguiente: si

es capaz de permanecer, una vez iniciada la clase, cinco minutos sin levantarse le hará entrega

de una ficha y, así, sucesivamente cada cinco minutos. Al final de la mañana, Juan podrá

cambiar sus fichas por actividades como jugar o sentarse con su compañero preferido.

¿Qué tipo de aprendizaje tiene lugar?

¿Cuál es el proceso?

¿Cuáles son los elementos?

21.‐ Lourdes está castigada sin salir los fines de semana de todo un cuatrimestre por haber

obtenido malas notas en el cuatrimestre anterior. La madre piensa que, de esta forma, Lourdes

estudiará todas las tardes, pero, al comprobar que la niña sigue sin estudiar, decide cambiar la

estrategia y le dice que podrá salir cada fin de semana a condición de que durante todos los

días de esa semana estudie unas dos horas. Desde que la madre le hace ese planteamiento,

Lourdes estudia todas las tardes pensando en el próximo fin de semana.




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22.- Rocky, el perro de Tomás, se subió a un sillón recién comprado. Inmediatamente, Tomás,

le golpeó con un papel de periódico enrollado. Desde aquél día, Rocky no ha vuelto a subirse

en el sillón.




23.- Durante su primer cuatrimestre en la Universidad, Manuel se propuso dedicar 2 horas de

estudio en la biblioteca, todas las tardes, de lunes a jueves. Al final del cuatrimestre, Manuel

había obtenido una calificación de notable en todas las asignaturas cursadas durante ese

período. Desde entonces, sigue dedicando un par de horas de estudio para intentar mantener

sus buenas calificaciones.




24.- Jacqueline se enfadó con su hermana pequeña empleando un lenguaje muy grosero al

decirle lo que pensaba de ella. Sus padres, que presenciaron la escena le dijeron a Jacqueline

que durante la siguiente semana no tendría la oportunidad de conectarse a Internet por haber

empleado ese vocabulario con su hermana pequeña.





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25.- El sábado, María hablaba por teléfono mientras conducía hacia la casa de sus padres.

Debido a la conversación que mantenía, se distrajo durante un momento, saliéndose de la

carrera y chocando contra un árbol. Desde aquél día, María desconecta el teléfono móvil

cuando tiene que conducir.




26.- David es un bebé de 9 meses de edad. Su madre, cada vez que se dispone a darle de

comer abre una silla plegable que solo utiliza para esto y que hace un ruido muy característico

al abrirse. Un día, la madre, antes de darle de comer, se percata de que el niño realiza

movimientos de masticación con la boca al oír el ruido de la silla.




27.- A Paco le cuesta mucho hacer los deberes. Lo que más le gusta hacer por la tarde, cuando

llega del colegio, es ver la tele; su programa favorito es de 6 a 7. Su madre le ha puesto la

siguiente condición: si a las 6 tienes terminados los deberes, podrás ver tu programa favorito,

pero si no los tienes, te quedarás sin verlo. Desde que la madre le ha puesto esa norma, Paco

tiene los deberes terminados todos los días antes de las seis de la tarde.




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28.- A Miguel le encanta el chocolate; un día, por su cumpleaños, sus amigos le regalaron una

caja grande de bombones y esa noche Miguel se comió más de la mitad de la caja. Miguel

pasó una noche horrible, vomitando, con pesadillas, etc. Desde ese día, Miguel no prueba los

bombones; es más, solo el ver las cajas en los escaparates le produce náuseas.




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