actividades para 4º primaria alumnado … · saray, nico y yago lucía, nerea y yaiza jueves de 11...
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Domingo 10 de mayo de 2020
1
Actividades para 4º PRIMARIA
Mis queridos alumnos y alumnas de cuarto, encaramos la novena semana de confinamiento con
nuevo trabajo.
Las instrucciones son las mismas que la semana pasada. Las actividades propuestas sumarán
nota para el tercer trimestre, nunca serán negativas o serán para restar. Así que realizad las
actividades con tranquilidad, seguridad y sin miedo alguno. SOBRE TODO NO AGOBIARSE
PORQUE LA TAREA NO ES OBLIGATORIA pero si recomendable, es decir, si se puede
realizar bien y si no se deja o se hace solamente una parte.
La tarea se puede resolver de varias formas:
Con un editor de PDF (en el Acrobat Reader RC hay una herramienta que se llama rellenar y firmar,
con ella es sencillo sobrescribir encima).
Escribir el enunciado de algunos ejercicios en una libreta y
resolverlos. (RECOMENDABLE)
Fotocopiarlos y resolverlos.
El reenvío es VOLUNTARIO, es decir, la familia que quiera reenviarme la tarea
([email protected]) la corregiré y reenviaré mis valoraciones. Esta posibilidad queda abierta en
función de las posibilidades familiares.
Recordad que tenemos nuestra vídeo llamada los lunes a las 16h. En ella
podéis consultarme cualquier cosa sobre la tarea o preguntarme lo que queráis.
Sin más os envío la tarea para esta semana, del 4 al 8 de mayo. La tarea está dividida en días
para que os sea más cómoda de realizar. Recordad hacer la tarea y sobre todo combinadla con
lectura, juegos de mesa, puzzles y tareas del hogar.
A continuación podréis consultar la tabla de conversaciones.
Domingo 10 de mayo de 2020
2
Instrucciones para video-llamadas con Cisco Webex
Queridas familias, a continuación os dejo la nueva tabla, hay varios cambios, con los horarios
de vídeo llamadas del tutor y de los especialistas de cuarto de primaria.
PASOS A SEGUIR:
En primer lugar es recomendable descargar esta aplicación, CISCO
WEBEX MEETINGS.
De todas formas se puede acceder simplemente a la reunión con
este enlace que os dejo aquí: https://globalpage-prod.webex.com/join y
a continuación poner el número de reunión que aparece en la siguiente
tabla.
Si alguien dificultades o necesita ayuda para hacer la video-llamada, puede ponerse en
contacto conmigo ([email protected]) o con la directora Carmen.
Atentamente, Diego Barreal, tutor de cuarto.
MATERIA Nº DE REUNIÓN HORARIO
TUTORÍA, Diego 840736745 Lunes de 16 a 16.30h
RELIGIÓN, Natalia 845425535 Miércoles de 10.30 a 11h
MÚSICA, María 847135359 Jueves de 13 a 13.30h
INGLÉS, Beatriz
840988747
Primer grupo Segundo grupo
Jueves de 10.30 a 11.00: Juana, Rodrigo, Jorge, Joel, Sabela, Lucas, Saray, Nico y Yago
Jueves de 11 a 11.30: Manuel, Inés, Bisrat, Martín, Pablo, Sara, Lucía, Nerea y Yaiza
ED. Física, Carmen Ontiyuelo Contraseña:
carmenontiyuelo
De lunes a viernes de 12 a 13h
Domingo 10 de mayo de 2020
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HORARIO DISTRIBUCIÓN TAREA SEMANAL
lunes martes miércoles jueves viernes
LENGUA MATES GALLEGO MATES GALLEGO
NATURALES SOCIALES PLÁSTICA LENGUA VALORES
INFORMÁTICA
LUNES 11 DE MAYO DE 2020
16Edición Especial Gratuita Cuarentena Coronavirus 4º Educación Primaria
El verbo haber2Lee este texto
Completa con estas formas del verbo haber
Completa
Hemos ido al cine. Nos habían invitado
nuestros primos. Pero no hemos podido entrar.
Nos ha dicho el taquillero que no hay entradas.
—¿Habrá entradas mañana?— le hemos preguntado.
—Sí, pero hay que sacarlas hoy.
El verbo haber siempre se
escribe con h y con b
ido al cine. Nos invitado nuestros primos. Pero
no podido entrar. Nos dicho el taquillero que no
entradas.
—¿ entradas mañana?— le preguntado.
—Sí, pero que sacarlas hoy.
hubo había habrá habría ha habido
bastante gente
un nido en el árbol
fútbol en la tele
mil personas allí
una semana de fiesta
17Editorial La Calesa - www.lacalesa.esTareas y deberes para casa Pida el solucionario gratis en [email protected]
había escrito
hemos salido
he llamado
habría querido
hubiera venido
has comido
habían llegado
han cantado
haya estado
hubiéramos hecho
Copia
Completa y escribe el plural
Los perros
Mis hermanas
Los árboles
Los profesores
Nosotros poco
Vosotros pronto
El perro ha ladrado
Mi hermana subido
El árbol crecido
El profesor llegado
Yo comido poco
Tú llegado pronto
Forma frases como en el ejemplo
María y yo he escrito en un poema
Vosotros has venido en autobús
Tú ha ganado un premio
Yo hemos cantado muy bien
Magdalena habéis recibido una postal
Enrique y Pedro han comprado una bicicleta
Tú has ganado un premio
18Edición Especial Gratuita Cuarentena Coronavirus 4º Educación Primaria
haber a ver4Es muy importante distinguir entre haber y a ver. Estos dibujos te pueden ayudar. Copia luego las frases.
Deben de haber llegadomis nietos
Así tiene el vientretras haber comido
Las bolsas están llenasdespués de haber comprado
¡A ver si han llegado los primos!
¡A ver tu cromo!
A ver qué pasa
Aquí tienes otros ejemplos. Copia las frases.
19Editorial La Calesa - www.lacalesa.esTareas y deberes para casa Pida el solucionario gratis en [email protected]
Escribe cada frase debajo de su dibujo
Bosteza después dehaber dormido
Deben de haber pescado muchoGracias por haber venido
¡A ver si te tiras ya!
A ver qué tiempo haceA ver dónde está
Completa con haber, a ver
Gracias por venido. cuándo vuelves. cuántos sois. Debe
de mucha gente. ¡ si miras dónde pisas! A esa hora no suele
tráfico. Espera, si llega. Quiero ir esa película. Tenías
que llamado antes de venir. No sé cuántos libros puede en esa
biblioteca. si te acuerdas. cuántos cromos tienes.
1BLOQUE
O aparello respiratorio
o ser humano
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
Oaparellorespiratorioserveparacaptaroosíxenodoaire.Estáformadopolonariz, a traquea, os bronquios e os pulmóns.
A traquea é un tubo que comunica o nariz e a boca cos pulmóns. Ao chegar a estes, divídesenoutrosdouscondutosmáisfinosquepenetranneles:osbronquios.Ospulmóns son dous órganos esponxosos en que se absorbe o osíxeno do aire.
1 Escribe os nomes das partes do aparello respiratorio.
2 As seguintes oracións son falsas. Escríbeas corrixidas.
• Osistemarespiratoriocaptaonitróxenodoaire.
• Atraqueaconectaonarizcoaboca.
• Osbronquiosabsorbenoosíxeno.
• Ospulmónssonórganosdurosformadosporósos.
Nome Data
PLAN DE MELLORA. Ficha 6
Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L.Ciencias da Natureza 414
PLAN DE MELLORA. Ficha 7
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
Oaparelloexcretorserveparaeliminarassubstanciasderefugoqueseproducendurante a nutrición e que se verten no sangue.
Oaparelloexcretorestáformadopolosriles,avexigaeauretra.
Todo o sangue do corpo pasa polos riles, que filtran e limpan o sangue e producen a urina.
A vexiga é unha bolsa en que se acumula a urina, que será expulsada despois. A uretra comunica a vexiga co exterior.
1 Escribe os nomes das partes do aparello excretor.
2 Completa as oracións.
• Oaparelloexcretor as substancias de refugo.
• Oaparelloexcretorestáformadopolosriles,a
e a .
• Os filtran o sangue e límpano.
• Nosrilesfórmasea .
• Aurinaalmacénasena .
• A comunica a vexiga co exterior.
Nome Data
1BLOQUE
O aparello excretor
o ser humano
Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L. Ciencias da Natureza 4 15
MARTES 12 DE MAYO DE 2020
81Editorial La Calesa - www.lacalesa.esTareas y deberes para casa Pida el solucionario gratis en [email protected]
Mi tía ha comprado 1 kg. y de man-zanas, 1 kg. de naranjas, y 1 kg. y deplátanos. ¿Cuántos kg. ha comprado?Operación
7
Dibuja la unidad completa
Fíjate en estas operaciones
1–4 de la unidad
2–4 de la unidad
1–2 de la unidad
3–4
1–21–2
de la unidad
3 1 1 1–+– +–=1+–2 2 2 2
1 1 2–+– = –=12 2 2
Un litro de leche tiene cuatro cuartosde litro. ¿Cuántos cuartos necesitaspara tener 3 litros?Operación
David participa en una carrera. Tieneque recorrer 8 km. Se retira en lamitad de la carrera. ¿Cuántos km. harecorrido?Operación
Una jarra de zumo está llena en suspartes. ¿Cuánto le falta para estarllena?Operación
1 2
3 43–4
Respuesta Respuesta
Respuesta Respuesta
1 1 1–+– +– =2 2 2
3–2
N08-1-16 20/11/08 13:43 Página 7
Imos esquiar!Organizouse unha excursión no colexio para ir uns días esquiar aos Pireneos. Partiredes de Santiago de Compostela e chegaredes ata Formigal.Como a viaxe é moi longa, os profesores queren aproveitar para facer algunhas paradas. Está previsto realizar a seguinte ruta antes de chegar ao voso destino.
1 Mira a ruta que ides facer. Por que montañas pasaredes? Son exteriores, interiores ou bordean a Meseta?
2 Tamén atravesaredes unha depresión. Explica que son as depresións e por cal ides pasar.
UNIDADES 1, 2, 31PROBA
Nome Data
Día 1• Saída de Santiago
de Compostela.• Chegada a Madrid.
Visita ao Museo Nacional de Ciencias Naturais.
• Parada en Zaragoza para durmir.
Día 2• Continuación da viaxe.• Parada e visita aos Mallos
de Riglos en Huesca.• Chegada ao noso destino.
Días 3 a 5• Gozamos do esquí
na montaña.
Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 8 Ciencias Sociais 4
Imos esquiar!
5 O río Ebro percorre Zaragoza no seu curso medio. Escribe neste esquema os cursos do río.
6 A auga do río é un tipo de auga doce. En que outros lugares se pode atopar auga doce na Terra? En que estado está a auga das pistas de esquí de Formigal?
7 Na parada dos Mallos de Riglos que hai en Huesca, atoparedes esta paisaxe. Como podes ver é unha paisaxe moi erosionada.
• Explica que é a erosión.
• Que elementos cres que interviñeron na erosión desta paisaxe?
R. H
uerv
aR
. Arb
a
R. G
álle
go
R. M
atar
raña
s
R. Gua
dalo
pe
R. J
alón
R. Ebro
Miranda de Ebro
Calahorra
Tudela
TausteZaragoza
Mequinenza
Fabara
Tortosa
Caspe
Pina de Ebro
CASTELA E LEÓN
A RIOXA
C. F. DE NAVARRA
ARAGÓN
CATALUÑA
Delta do Ebro
CANTABRIA
MAR MEDITERRÁNEO
Fontibre
Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 10 Ciencias Sociais 4
MIÉRCORES 13 DE MAYO DE
2020
PLAN DE MELLORA. Ficha 2
Nome Data
O son B. A grafía v3
LEMBRA
O son B represéntase con v nos seguintes casos: • Nas palabras en que vai detrás de n.• Nas formas dos verbos que teñen o son B e que non levan nin b nin v no infinitivo (agás as terminacións -aba, -abas... dos verbos da 1.ª conxugación).
• Nas formas dos verbos rematados en -ver agás absorber, beber, caber, deber, haber, lamber, saber e sorber.
• Nas formas dos verbos servir, vivir e vir. • En moitas outras palabras como avó, avogado, gravata, vermello, verniz…
1 Escribe a palabra con v que corresponde en cada caso.
• Seres vivos sen esqueleto interno. ▶
• Que non se pode percibir coa vista. ▶
• Edificio onde viven frades ou monxas. ▶
• Pedirlle a alguén que acuda a un acto, unha festa, etc. ▶
• Persoa que imaxina e fabrica cousas que antes non existían. ▶
2 Fíxate nas palabras que escribiches na actividade anterior e explica que regra cumpren.
• O son B despois de escríbese coa letra .
3 Completa cada palabra con ver/ber ou con vir/bir, segundo corresponda. Despois, escribe unha oración con cada verbo resultante.
• CA ▶
• FER ▶
• ESCRI ▶
• SER ▶
• REMO ▶
Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L. 15Lingua 4
Nome Data
PLAN DE MELLORA. Ficha 3Os antónimos3
LEMBRA
Dúas palabras son antónimas se teñen significados contrarios.
1 Pinta en cada columna a palabra antónima da primeira.
enorme preocupado sabio divertido iniciar
colosal inquieto intelixente aburrido principiar
inmenso tranquilo ignorante entretido integrar
diminuto rápido feliz triste concluír
bonito día falar veloz rico
fermoso xornada pensar rápido pobre
apagado noite calar lixeiro adiñeirado
feo xeira conversar lento xeneroso
2 Fíxate nos debuxos opostos e escribe cada oración co antónimo da palabra destacada.
• O carro está baleiro. ▶
• A porta está pechada. ▶
• O neno sorrí. ▶
• Hai poucos caramelos. ▶
Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L. 16 Lingua 4
Hoy chicos y chicas vamos a conocer un cuadro famosísimo del pintor Joan Miró. Debéis hacer
vuestro propio cuadro observando el ejemplo:
Esta tarea de plástica ya es más complicada. Diseñada especialmente para el alumnado de 4º del cole de Mallón.
Debes agudizar tu atención y concentrarte.
Debes colorearlo igual que en el ejemplo. Este tipo de dibujos agudizan la mente así que a por él!!
JUEVES 14 DE MAYO DE 2020
82Edición Especial Gratuita Cuarentena Coronavirus 4º Educación Primaria
19
Completa
A veces, para pesar, necesitamos una unidad más pequeña que el gramo
1 gr. = 10 dg. 10 dg. = 1 gr.
3 gr. = ............ dg. 50 dg. = ............ gr.
10 gr. = ............ dg. 100 dg. = ............ gr.
12 gr. = ............ dg. 1.000 dg. = ............ gr.
15 gr. = ............ dg. 200 dg. = ............ gr.
Un folio pesa 5 gr. ¿Cuántos dg. pesaun paquete de 100 folios?
Una cerilla pesa 3 dg. ¿Cuántos gramospesará una caja con 100 cerillas?
Una cereza pesa 20 gr. Si todas lascerezas pesaran lo mismo, ¿cuántascerezas necesitaríamos para que pesa-ran 2.000 dg.?
Un grano de trigo pesa 2 dg. ¿Cuántosgranos de trigo hay en un paquete de1 kg.?
18 19
2120
El decigramo es una unidad 10 veces más pequeñaque el gramo. Es la décima parte del gramo.
1 gr. = 10 dg. 1 dg. = 0’1 gr.
N08-17-32 20/11/08 13:53 Página 19
83Editorial La Calesa - www.lacalesa.esTareas y deberes para casa Pida el solucionario gratis en [email protected]
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4.050 gr. = 4 kg. y 50 gr. 3.560 gr. = .......... kg. y ................. gr.
34.300 gr. = ............. kg. y .................. gr. 1.580 gr. = .......... kg. y ................. gr.
45 dg. = 4 gr. y 5 dg. 3 gr. y 7 dg = 37 dg.
153 dg. = ............ gr. y .................. dg. 15 gr. y 5 dg = ................................ dg.
62 dg. = ............ gr. y .................. dg. 40 gr. y 7 dg = ................................ dg.
Completa
La tonelada sirve para pesos grandes.Se escribe así = 1t. 1t. = 1.000 kg.
Escribe el nombre de cinco cosas o animales que pesen más de 1 t.
...........................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................
1 t. = 1.000 kg. 6.000 kg = 6 t.
2 t. = ..................... kg. 20.000 kg = ............... t.
5 t. = ..................... kg. 16.000 kg = ............... t.
15 t. = ..................... kg. 40.000 kg = ............... t.
Completa
Para poder pesar algo que sea muy grande, el kg. no nos sirve
N08-17-32 20/11/08 13:53 Página 23
31Editorial La Calesa - www.lacalesa.esTareas y deberes para casa Pida el solucionario gratis en [email protected]
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Era tosco y feote el chiquillo de Palos, con unos claros ojos de fija redondez. Guardaba el carbón en el monte y lo traía al pueblo en una burra vieja, digo, entre una burra vieja y él. No se montaba nunca en la burra cargada con los sacos, la ayudaba con cuidado de niño.
La burra era para él la compañera de lo más largo de su vida, burra madre, burra hermana, burra amiga. En el campo solo, la burra lo era todo para él. Le llenaba el monte de vida tibia. Y con ella no se sentía vacío ni de cuerpo ni de alma por los arenales perdidos.
Aquel invierno la burra cayó mala. El carbonerillo, concentrado su amor, hacía todo lo posible por comprenderla, por adivinar lo que tenía, para sanarla. Horas largas, inmensas horas de angustia en el monte. Viento en las copas de los pinos, pajarillos ajenos, horizontes más lejanos. Cuando ya la burra se echó y él no podía moverla, ideó cuidarla, entretenerla a su manera. La rodeó de paja, le traía hierba seca, le ofrecía su pan con aceite, su sardinilla, su naranja. Se pintaba la cara con almagre y cisco y le bailaba así; le contaba, echado contra ella, unos largos cuentos, le cantaba sevillanas, peteneras, malagueñas.
Sintió frío y le encendió a la burra una buena candela y se la mantuvo hora tras hora hasta que la burra se murió.
… ¡Pero la burra se murió contenta!, decía, con su lagrimón sucio temblándole. Contenta la burra, comprendida y amada del niño contento; el triste, el humilde trabajadorcillo.
Juan Ramón Jiménez.
Esta lectura es bellísima. En ella Juan Ramón Jiménez expresa de forma muy poética la relación existente entre un niño y su burra.
Fijándote en la introducción y en el título, intenta imaginar qué episodios, qué aventuras nos va a contar esta lectura.
1. ¿Te gustan los animales?
2. ¿Los tratas bien?
Antes de comenzar la lectura
El carbonerillo Palermo 8
Presta atención a la lectura de tu profesor,a
tosco: basto, bruto
tibia: templada
candela: fuego, hoguera
cisco: carbón muy pequeño, casi en polvo
almagre: especie de tierra roja que sirve para pintar
pajarillos ajenos: los pajaros no sabían que la burra estaba enferma y, por eso, seguían tan felices
inmenso: muy grande; que no se puede medir de grande que es
concentrado: todo su amor lo tenía puesto en la burra
carbonero: persona que reparte o vende el carbón
32Edición Especial Gratuita Cuarentena Coronavirus 4º Educación Primaria
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1. ¿Cuál era el oficio del niño?
2. ¿Por qué el chiquillo quería tanto a la burra?
3. ¿Qué significa la frase la burra le “llenaba el monte de vida tibia”? Subraya la respuesta que creas:
• que le hacía la vida agradable
• que en el monte no pasaba frío
• que no le gustaba el monte cuando hacía calor
4. Escribe algunas de las cosas que el niño hizo para atender a la burra cuando enfermó.
5. ¿Por qué la burra murió contenta?
6. ¿Te ha gustado cómo trató el carbonerillo a la burra? Explica tu respuesta
7. ¿Qué opinas de las personas que maltratan a los animales?
Comprueba si has comprendido
Vuelve a leer silenciosamente el texto
VIERNES 15 DE MAYO DE 2020
Ciencias da Natureza 4
Que flor!
Seguroquesabesoqueéunhaflorsoamenteconvela,eéposiblequeinclusosexas capaz de diferenciar entre algunhas flores, como rosas, caraveis, papoulas, margaridas…
Algunhas flores son fáciles de identificar, xa que adoitan ter cores vivas e mais unha forma máis ou menos similar, con pétalos e sépalos.
Non obstante, existen algunhas flores cuxo aspecto é moi distinto ao das outras que estamos acostumados a ver. UnhadelaséaflordaRafflesia.Estaéunha planta que non ten raíces nin follas, soamente flor e un pequeno talo. Dado que non ten follas, non pode facer a fotosíntese. Consegue o seu alimento doutras plantas das que absorbe o zume elaborado.
A flor é unha das máis grandes do mundo. Alcanza ata un metro de diámetro e pode chegar a pesar once quilos. Ademais, non cheira nada ben: emite un forte olor a carne podre que atrae as moscas, e son estas as que levan a cabo a polinización.
2BLOQUE
A reprodución das plantas
os seres VIVos
1 Responde as preguntas.
• Quesonasflores?
• Quepartesteñen?
• Escribenomesdeplantasconflores.
Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L.100
Ciencias da Natureza 4
2 A Rafflesia é unha planta parasita. Busca este termo no dicionario ou en Internet e contesta.
• Queéunparasito?
• PorquedicimosqueaRafflesia éparasita?
• Ponexemplosdoutrosseresvivosparasitos.
3 Explica o que ocorre en cada debuxo.
1
2
3
1.
2.
3.
4 Contesta as preguntas.
• Porquemoitasfloressontanvistosas?
• CaléafuncióndocheiroacarnepodrequetenaRafflesia?
PROGRAMA DE AMPLIACIÓN. Ficha 8
Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L. 101
EDUCACIÓN EN VALORES
Bueno niños y niñas, en esta novena semana vamos a seguir analizando nuestra manera
de expresarnos y de reconocer cómo se sienten los demás.
HOY TRABAJAREMOS LAS EXPRESIONES FACIALES. Porque dependiendo de
qué cara pongamos, expresamos una emoción u otra (fijaros que he puesto una u antes
de otra, porque empieza por o. Quedaría fatal si pusiera emoción o otra).
Entonces vamos a trabajar las emociones para que aprendáis a reconocer cómo os sentís
o como se sienten las personas en determinados momentos. Quiero que os conozcáis un
poco más y que aprendáis a gestionar vuestro estado de ánimo y ser empáticos cuando
notáis una expresión rara en otras personas.
Observa estás fotografías y explica que como te sientes tú cuando pones o ves esa
cara. Intenta escribir bien lo que sientes, no basta con una simple palabra, debes
escribir una frase entera por lo menos. Comenzamos!
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Ahora te toca a ti. Dibuja cómo te sientes hoy. Haz un dibujo chulo y
coloréalo. A continuación escribe brevemente tu estado de ánimo.
dibujante!!
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INFORMÁTICA
SEGUIMOS CON MICROSOFT WORD
Esta semana aprenderemos a utilizar el encabezamiento, número de página y el pie de
página en un documento de Word. Estos tres aspectos son esenciales para entregar
cualquier trabajo. Así que prestad mucha atención a este video explicativo e intentad
hacer pruebas con vuestro ordenador. Sólo practicando podréis usarlos en vuestros futuros
trabajos que, estad seguros, os los pediré en quinto y sexto.
Pica en este enlace o en la imagen: https://youtu.be/G5ddmr6GmgU
A continuación responde:
Qué es el encabezado de una
hoja?__________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Para qué sirve el número de página en un
trabajo?________________________________________________________________
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Por esta semana nada más niños y niñas.
Recordad ser prudentes y responsables cuando salgáis de casa.
RESPETAD LA DISTANCIA POR FAVOR, es lo más difícil pero estoy seguro que lo
entendéis bien y lo haréis sin problemas.
OS ECHO MUCHO DE MEMOS Y ME ACUERDO MUCHO DE VOSOTROS.
RECORDAD QUE EL LUNES, DURANTE LA VIDEOLLAMADA PODÉIS
CONSULTARME CUALQUIER COSA.
UN SALUDO
DIEGO