actividades para la atenciÓn educativa durante el … · actividad 5: investiga en qué estados de...
TRANSCRIPT
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA
1º G VESPERTINO
ESPAÑOL Actividades del 5 al 29 de mayo. Español 1. Investiga sobre la diversidad lingüística
y cultural de los pueblos originarios de México.
Laura Melanie de la Torre Ceja.
Introducción Atendiendo a las problemáticas que como familias han manifestado en la elaboración de las
actividades para que los alumnos trabajen en casa, envío las siguientes indicaciones para trabajar
durante la contingencia con el nuevo proyecto. Las actividades se pueden responder en digital, o
en el cuaderno. Se podrán enviar como archivo o como fotografía (que sea clara) al correo
electrónico: [email protected], como fecha límite al 30 de mayo de 2020.
Favor de colocar en el correo la siguiente información: Nombre completo del alumno, grado, grupo
y turno.
Las siguientes actividades corresponden a los grupos de 1ro C, G y E del matutino y del 1ro E y
G del vespertino.
Se espera que los alumnos aprendan: 1. Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.
2. Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.
3. Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.
4. Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.
5. Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para
comunicarse.
Actividad 1: Lee lo siguiente (pág. 220):
México es un país que se caracteriza por ser pluricultural y multilingüe, lo que significa que en él
existen muchas culturas y numerosas lenguas en diferentes regiones, lo cual lo convierte en un
país con una riqueza excepcional. Algunas lenguas originarias o indígenas se han perdido y otras
están en riesgo de desaparecer, por eso es importante hacer un esfuerzo para preservar las que
aún existen.
Conocer las lenguas indígenas que se siguen hablando en México es importante porque así se
puede contribuir de varias maneras a que estas lenguas y culturas que les han dado origen se
conserven y sea posible establecer un diálogo intercultural. Este diálogo permitirá tener diferentes
formas de nombrar y de concebir un sinnúmero de objetos y actividades (maneras de vestir, de
curar, de preparar platillos, de crear obras de arte, de contar relatos, de trabajar materiales textiles
u otros como la arcilla…), así como conocer las formas en que se dividen otros pueblos y aprender
acerca de sus cantos, danzas, música, oraciones y creencias.
La riqueza cultural y lingüística de nuestro país debe ser motivo de orgullo para todos; conocer sus
lenguas, cultura y las comunidades que las hablan es una forma de conocer nuestra propia
identidad.
Actividad 2: Observa el siguiente video y escribe en tu cuaderno10 ideas importantes que
puedas rescatar de la información que presenta.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
https://www.youtube.com/watch?v=Y624yNafgCo
Puedes hacer un mapa con las ideas o presentarlas en forma de lista.
Actividad 3: Lee el
siguiente cuadro donde
aparecen en orden las diez
lenguas indígenas más
habladas en nuestro país y
elige una sobre la que más
adelante harás una
investigación (pág. 224).
Actividad 4: ¡Vamos a
jugar! Utiliza tu creatividad
para hacer un juego de
memoria (memorama) con
palabras de origen indígena
en la lengua que elegiste
para investigar.
Puedes seguir los
siguientes pasos o ponerte
creativo(a).
1. Utiliza hojas de color o blancas, marcadores, colores, lápiz, plumas, tijeras y regla.
2. Divide las hojas en 8 partes iguales (puedes hacerlo doblándola por mitades) y recórtalas.
3. En una de las mitades escribe la palabra en lengua indígena y en la otra su significado en
español (con un dibujo o recorte en ambas) como se muestra a continuación.
4. Utiliza tres hojas para que sean un total de 12 pares (24 cartas).
5. Una vez que hayas terminado las tarjetas juega con alguien o intenta memorizar tú mismo
las palabras y su significado.
Este ejemplo sólo
tiene 12 cartas, el
tuyo debe tener
24.
Si consigues
puedes usar
cartulina o
reciclar cartón.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
Actividad 5: Investiga en qué estados de la república hay hablantes de la lengua indígena que
elegiste y coloréalos en un mapa de la República Mexicana con el color que prefieras. Si no tienes
manera de imprimir a continuación te dejo un video de cómo puedes dibujar el mapa de México
con división política a mano alzada.
https://www.youtube.com/watch?v=YV3Uj-epJmA
Actividad 6: Lee el texto: “Escribir en lengua originaria es un acto de resistencia: Mardonio
Carballo”, está disponible en la siguiente liga. https://www.gob.mx/cultura/prensa/escribir-en-
lengua-originaria-es-un-acto-de-resistencia-mardonio-carballo
Después de leer escribe una reflexión en tu cuaderno de mínimo media página en la que expliques
porqué es importante que haya una lengua común para comunicarnos todos y por qué al mismo
tiempo es necesario preservar las lenguas originarias (indígenas). La lectura también está
disponible en tu libro, en las páginas 225 y 226.
Actividad 7: Investiga el pueblo indígena que habla la lengua que elegiste (por ejemplo: Los
wixarikas hablan wixaritari waniuki o huichol) y busca lo siguiente:
1. Su traje típico.
2. Alguna comida típica.
3. Alguna costumbre.
Actividad 8 (Proyecto): Usando ideas de tu reflexión sobre la importancia de las lenguas
indígenas y todo lo que has investigado elabora un cartel en el que promuevas la preservación de
las lenguas originarias y el respeto a la cultura tan diversa del país.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
En este ejemplo aparece el traje típico del
pueblo indígena, además de un mensaje
claro de respeto a la cultura indígena.
En este otro ejemplo se combinaron recortes
con dibujos y también habla del respeto a las
raíces culturales de cada persona.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D Tú puedes usar una hoja blanca si no consigues una cartulina, comprendo que hay materiales difíciles de
conseguir en estos momentos. Tu cartel deberá contener lo siguiente para obtener la calificación completa.
Recuerda hacer tu autoevaluación antes de enviar tus actividades para que veas que cumple con todos los
requisitos.
Evaluación: Evaluaré el cartel que me entregues con los siguientes aspectos, tú puedes revisar en esta tabla
que tu trabajo contenga todo para que tu calificación sea excelente.
Aspecto Lo tiene correcto y completo
Lo tiene, pero le falta
No lo tiene
Tiene letra clara y grande.
Es llamativo para quien lo observa.
Contiene un mensaje claro que invita a la reflexión.
Utiliza colores y diseños atractivos.
Usa imágenes (recortes, dibujos, etc.)
Uso adecuado del espacio (las letras e imágenes están bien distribuidas)
Conservó la limpieza y buena presentación.
Se cuidó la ortografía en la escritura del mensaje en el cartel.
Otros recursos para trabajar en casa
En el siguiente link hay un juego en el que puedes poner a prueba tu conocimiento de palabras en nahuatl.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5501928-palabras_en_nahuatl.html
Les deseo buena salud y estoy a sus órdenes para dudas en los correos electrónicos:
[email protected] o [email protected]
(ele Melanie de la torre, arroba Gmail.com) o (ele Melanie, guion bajo, mil novecientos noventa y uno, arroba
Hotmail.com)
Y en la pagina de Facebook: Español con Melanie.
https://www.facebook.com/Espa%C3%B1ol-con-Melanie-110883280606404/?modal=admin_todo_tour
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
INGLÉS
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
Leer tiras cómicas para discutir
Aprendizajes esperados a trabajar:
Los estudiantes serán capaces de….
Interpreta el contenido de tiras cómicas.
Intercambia opiniones.
Tareas de aprendizaje a realizar:
Vocabulario expresando puntos de vista - I think that = Yo pienso, yo creo que - I don´t like it = No me gusto - In my opinion = En mi opinión - I love it = Me encanta - From my point of view = Desde mi punto de vista - I like it = Me gusta - I don´t think so = No lo creo - I feel that = Yo siento que - I don´t think that = No creo que - The best = lo mejor - The worst = lo peor - I believe that = Yo creo que Para expresar puntos de vista sigue la siguiente estructura gramatical: Frase + + verbo + complemento I think that Selena Gomez is a good Singer = Yo pienso que Selena
Gómez es una buena cantante
In my opinion Shakira sings beautiful = En mi opinion Shakira canta
Docente:
Berenice Rivas Reyes
Turno:
Vespertino
Asignatura:
INGLÉS
Grado y Grupo:
1º A – B – C - D – E – F – G – H
Correo del Docente:
Fecha y duración de la actividad:
Del 04 al 15 de Mayo del 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Primera parte el 08 de mayo Segunda parte el 15 de mayo
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
hermoso/ bonito. I don´t think that Cristiano Ronaldo plays very good = No creo que Cristiano juegue muy bien.
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Primera Parte: (Los siguientes ejercicios favor de entregarlos a más tardar el 08 de mayo, no olvides escribir tu nombre completo, número de lista y grupo)
*Escribe 10 oraciones expresando puntos de vista sobre personajes, canciones, lugares, deportes…etc
Ejemplo:
1.- I feel that Cancun is the best Mexican beach = (Yo siento que Cancun es la mejor playa mexicana)
2.- I think that Laura invents beautiful poems = (Yo creo que Laura inventa hermosos poemas)
Segunda Parte: (Los siguientes ejercicios favor de entregarlos a más tardar el 15 de mayo, no olvides escribir tu nombre completo, número de lista y grupo) * Lee los siguientes 2 comics y escribe 3 puntos de vista de cada uno.
Ejemplo:
1.- From my point of view the bear is good and smart (Desde mi punto de vista el oso es Bueno y listo) 2.- 3.-
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
1.- I think that Archie needs to study in a silent place. (Yo creo que Archie necesita estudiar en un lugar silencioso)
There is y There are = Hay Able to = capaz de Chatter = Charla
Evaluación:
*Se tomará en cuenta la responsabilidad en la entrega de las actividades. *Que los trabajos muestren mínimos errores.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
GEOGRAFÍA
Maestro: José de Jesús Martínez Reynoso
Correo: [email protected]
DURACIÓN Del 04 al 15 de mayo FECHA LIMITE DE ENTREGA VIERNES 15 DE MAYO
Eje ANÁLISIS ESPACIAL Y
CARTOGRAFÍA Tema
INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA GLOBAL
PROPÓSITO entender la diversidad natural y social con sus dinámicas poblacionales, económicas y políticas que influyen en
Aprendizaje esperado Examina la función del comercio y las redes de
comunicaciones y transportes en la interdependencia económica entre países
Actividad No. 3 DE LA ESTATEGIA
APRENDE EN CASA
Recuerda, las actividades las realizarás en tu cuaderno o de acuerdo a tus medidas y posibilidades también
las podrás realizar en computadora en archivo Word, todos los trabajos los deberás enviar a mi correo
electrónico personal [email protected] antes de la fecha máxima de entrega.
ACTIVIDAD 1
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL COMERCIO, LOS TRANSPORTES Y LAS COMUNICACIONES EN EL
MUNDO?
Lee el siguiente texto y destaca las ideas principales, enuméralas y onótalas.
Los mercados en México
Desde la época prehispánica, los mercados son espacios de interacción económica, donde los colores, olores y sabores de la economía campesina e indígena son el distintivo de las economías locales y regionales, en ellos se obtiene diversos productos de diferentes lugares, que llegan a los mercados en distintos transportes. En todas las ciudades del país los mercados han sido lugares de intercambio por excelencia, el centro donde irradia la comunicación y se establecen relaciones públicas, económicas, políticas y religiosas. La congregación de un gran número de personas de todas condiciones sociales favoreció los intercambios comerciales y culturales. Al día de hoy, son notables algunos mercados por su gran oferta de frutas y verduras, carnes y mariscos, ; por ejemplo, el mercado de San Juan en la Cd de México (uno de los más surtidos en el mundo), el mercado Corona o de Abastos en Guadalajara, el de Hidalgo en Guanajuato, el Benito Juárez en Oaxaca, entre muchos otros Anota y contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál es la importancia de los mercados en México? ¿Por qué es importante el comercio? ¿De dónde provienen los productos que se venden en los mercados? ¿Qué utilidad tienen los transportes? ¿Cuáles son los beneficios del comercio y los transportes para la población?
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
ACTIVIDAD 2
Busca en Internet, diccionario o enciclopedia el significado de las siguientes palabras, una vez que ya hallas
anotado sus definiciones redacta un texto breve donde uses la mayor cantidad de palabras, finalmente
representa tu texto con un dibujo o recorte.
PALABRAS:
ECONOMÍA COMERCIO TRANSPORTE REGIÓN COMERCIAL EMPRESAS NACIONALES
EMPRESAS TRANSNACIONALES GLOBALIZACIÓN SERVICIOS FINANCIEROS
EXPORTACIÓN IMPORTACIÓN
ACTIVIDAD 3
Para investigar cuales son las empresas transnacionales y nacionales que operan en nuestro país, busca
artículos que tienes en casa (alimentos, ropa, electrónica, electrodomésticos, etc) observa las etiquitas de los
productos para saber la empresa que los elaboro, su procedencia o país de origen, si no tienen esta
información trata de buscar por internet el país de origen de la empresa o maraca.
Identifica 5 artículos nacionales y 5 transnacionales, registra la información obtenida en la siguiente tabla
comparativa y completa los datos solicitados (puedes utilizar recortes o dibujos y recuerda se creativo y
utiliza colores)
NACIONALES
ARTICULO DIBUJO DEL ARTICULO
LUGAR DONDE SE FABRICA
DIBUJO DEL LOGOTIPO DE LA EMPRESA O MARCA
1.
2.
3.
4.
5.
INTERNACIONALES
ARTICULO
DIBUJO DEL ARTICULO
LUGAR DONDE SE FABRICA
DIBUJO DEL LOGOTIPO DE LA EMPRESA O MARCA
1.
2.
3.
4.
5.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
CIENCIAS- BIOLOGIA
Maestro: Martin González Jiménez
Correo: [email protected]
Aprendizaje esperado:
Identifica a la célula como estructura de los seres vivos.
La parte más pequeña de los seres vivos:
• ¿Qué son las células?
• ¿Qué forman las células al unirse?
• tejidos, órganos, sistemas, organismos.
Sistemas
Nervioso
Edocrino
Óseo
Muscular.
Sistemas
Digestivo
Sexual
Respiratorio
Circulatorio
Excretor
Paginas 158-165
Presentar: texto – figuras – esquemas
Diapositivas- cartulina (pdf)
27 abril – 13 de mayo
Nota: Todo trabajo con su nombre en ello