ACUERDO DE ACREDITACIN N 146

CARRERA DE TCNICO EN ENFERMERA E INSTRUMENTACIN

QUIRRGICA

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP

SEDES LA SERENA, VIA DEL MAR, RANCAGUA, CONCEPCIN

Y SANTIAGO (BELLAVISTA Y BARRIO UNIVERSITARIO)

DICIEMBRE 2012

ACUERDO DE ACREDITACIN N 146

Carrera de Tcnico en Enfermera e Instrumentacin Quirrgica

Instituto Profesional AIEP

En la sesin del Consejo de Acreditacin del rea de Salud de la Agencia

Acreditadora de Chile, de fecha 06 de Diciembre de 2012, la Comisin acord lo

siguiente:

TENIENDO PRESENTE:

1. Que la Carrera de Tcnico en Enfermera e Instrumentacin Quirrgica del

Instituto Profesional AIEP se somete en forma voluntaria al sistema de

acreditacin de carreras administrado por la Agencia Acreditadora de Chile.

2. Los Criterios Generales de Evaluacin para Carreras y Programas de

Formacin, conducentes al Ttulo de Tcnico de Nivel Superior, sancionados

por la Comisin Nacional de Acreditacin.

3. El Informe de Autoevaluacin de la Carrera de Tcnico en Enfermera e

Instrumentacin Quirrgica del Instituto Profesional AIEP, presentado con

fecha 30 de Octubre de 2012.

4. El Informe del Comit de Pares Evaluadores, realizado como consecuencia de

la visita efectuada los das 13, 14, 15 y 16 de Noviembre de 2012.

5. Los Comentarios, de fecha 30 de Noviembre de 2012, emitidos en documento

de la Directora Nacional de Calidad del Instituto Profesional AIEP, en

respuesta al Informe de Visita de los Pares Evaluadores de la Agencia

Acreditadora de Chile.

CONSIDERANDO

6. Que del proceso evaluativo que se ha llevado a cabo se desprenden fortalezas

y debilidades que se mencionan, de manera resumida, en cada una de las

dimensiones analizadas:

a) Perfil de Egreso y Resultados

El Perfil de Egreso de la Carrera se encuentra definido de acuerdo a

una metodologa Institucional que contempla las etapas de construccin

de un mapa funcional por un comit de expertos, que considera los

requerimientos del sector laboral, y los requerimientos acadmicos del

proceso formativo, y es coherente con la Misin Institucional y del

Instituto AIEP.

La Escuela de la Salud ha formulado una malla curricular y un Plan de

Estudios de la Carrera en trminos de competencias generales y

competencias tcnicas coherentes con el Perfil de Egreso definido,

respecto de la formacin de un tcnico con slidos principios tico-

valricos y con capacidad para un eficaz desempeo laboral, cualidades

reconocidas por estudiantes, egresados y empleadores y validadas en

su totalidad mediante un proceso riguroso. Para su implementacin se

ha estructurado un modelo curricular innovador, en mdulos

conducentes a la adquisicin de las respectivas competencias, cuyos

logros son evaluados en forma terminal, en el proceso de titulacin.

Los resultados del proceso de formacin han sido calificados por los

empleadores como muy adecuados para los tcnicos titulados hasta el

ao 2011.

La Carrera cuenta con criterios de admisin claros y de pblico

conocimiento, incorporando a su ingreso mayoritariamente a alumnos

provenientes de la educacin municipal y particular subvencionada, el

sector acadmicamente ms vulnerable por su formacin escolar.

Si bien se declara que la admisin no es selectiva, en promedio existen

2.2 postulantes (2010) y 1.6 (2012) por cada cupo ofrecido.

Se observa un crecimiento de 114.8% en los alumnos matriculados en el

2010.

Se advierte un descenso en puntajes (Prueba de lenguaje,

comunicacin y matemticas) mximo y mnimo admitidos en el perodo

analizado. El 22.1% de los admitidos tiene 25 o ms aos de edad y el

87% corresponde al sexo femenino, en 2012.

Desde la perspectiva de la vinculacin con el medio, la Carrera se

relaciona con una red de organizaciones pblicas y privadas con

convenios vigentes de colaboracin docente, para disponibilidad de

reas de prctica, el ejercicio de la profesin de los docentes y la

participacin de los alumnos en proyectos de solidaridad social, en

actividades de extensin.

Existe un mecanismo formal de vinculacin con los egresados que debe

ser optimizado.

En sntesis, el Consejo considera que sta dimensin ha alcanzado un

buen grado de desarrollo, pero hace notar que el crecimiento de

matrcula experimentado ha sido acompaado de un descenso en la

calidad acadmica de los estudiantes admitidos.

b) Condiciones de Operacin

La Carrera cuenta con adecuados sistemas de gobierno, a travs de una

organizacin matricial, para su gestin administrativa y financiera,

mecanismos de control que velan por la simetra de la Carrera en las

diferentes sedes, y procedimientos de evaluacin sistemticos y

formales para medir con diversos indicadores, el desempeo de los

docentes, el desarrollo del proceso docente y el rendimiento acadmico

individual de sus alumnos.

La Escuela es representada en cada sede por un Jefe de rea o de

carrera, segn el nmero de alumnos.

El Jefe de carrera tiene como funciones la administracin, evaluacin y

gestin del proceso docente, velar por la simetra de la Carrera en las

diferentes sedes, la evaluacin de los docentes y la atencin de los

problemas de los estudiantes. Cuenta con la colaboracin de un

Coordinador y un Jefe de Talleres.

Para la articulacin de la gestin acadmica y administrativa existen el

Consejo de Escuela (consultivo) y Comits (operativos).

La designacin del Jefe de Carrera recae en profesionales directamente

vinculados con el rea de salud.

En lo referente a recursos humanos para la docencia, los indicadores

sealan, para el perodo 2010-2012, un crecimiento de 80% del nmero

de docentes. La relacin de Alumnos/Docente ha variado de 21.4 (2010)

a 21.0 (2012).

La institucin imparte un Programa de Perfeccionamiento Docente

Institucional (PPDI) obligatorio para todos los docentes nuevos y para

aquellos cuya evaluacin docente seala aspectos deficitarios.

Existe un sistema de apoyo para los estudiantes en riesgo acadmico

que comprende tutoras y acciones psicopedaggicas.

En el aspecto social existen ayudas econmicas, con una variedad de

becas para los estudiantes que lo requieran.

Dada la poltica de ingreso de estudiantes con alto riesgo de repitencia,

desercin o fracaso, el modelo educativo institucional ha sido diseado

con un alto componente de actividades prcticas, de modo que los

estudiantes adquieran competencias habilitantes y genricas que les

permitan enfrentar con xito los estudios. Adems, se realizan pruebas

diagnsticas de ingreso, al inicio de cada semestre, para ofrecer

actividades de apoyo en reas deficitarias, y una Unidad de 18 horas

de Estrategias y Prcticas de Aprendizaje como parte de un mdulo de

Formacin para el Trabajo, en el primer ao. Se ofrecen tambin tutoras

para los estudiantes con problemas.

Los indicadores de eficiencia del proceso docente sealan tasas de

reprobacin promedio de 11.3% (Primer semestre, 2012).

La tasa de retencin para la cohorte de 2010 es de 89% al ao 2011 y la

tasa de egreso promedio es de 61,6% en las cohortes 2005 a 2009

(Mnima 32.7 ao 2009. Maxima 80.4 ao 2007) y la tasa de titulacin

promedio de 59.1% (acumulado al 4 ao para las cohortes de 2004 a

2009. (Minima 32.7% ao para cohorte 2004. Mxima 78.6% para

cohorte 2009).

El promedio de duracin real de la Carrera para los estudiantes titulados

es de 6.3 semestres (perodo de duracin formal es de 5 semestres). La

empleabilidad es de 96.5% de los egresados, un 79.3% de los cuales

son contratados en los primeros seis meses despus de su titulacin.

En trminos de infraestructura y recursos para la enseanza, la Carrera

cuenta con los medios para satisfacer las necesidades del proceso

formativo con estndares de excelencia en la dotacin de aulas,

(compartidas) laboratorios, bibliotecas y tecnologas de

infocomunicacin. No obstante, el proceso de autoevaluacin concluy

que la infraestructura de la sede Santiago se ha hecho insuficiente

ante el crecimiento del alumnado y que debe ser mejorada. En lo

referente a biblotecas, debe ser incrementado el nmero de ejemplares

de los textos de bibliografa bsica.

La Carrera ha formulado un Plan de Mejora en consecuencia con la

informacin obtenida.

El Consejo de Acreditacin valora los esfuerzos de la Institucin para

compensar las deficiencias del Perfil de Ingreso de los estudiantes, el

diseo del modelo pedaggico y los sistemas de apoyo a los estudiantes

en riesgo acadmico, entre los que destacan el sistema de Semforo de

Riesgo y el sistema de becas.

Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo considera que la poltica de

expansin de la Carrera, al incrementar la incorporacin de estudiantes

de alto riesgo acadmico, puede afectar negativamente la mantencin

en el tiempo de los niveles de eficacia y eficiencia exhibidos.

c) Capacidad de Autorregulacin

La Carrera cuenta con una declaracin explcita de propsitos

verificables, coherentes con la Misin y Propsitos de la AIEP y la

Escuela de Salud.

La misin, propsitos y objetivos de la Carrera