adaptación da programaciÓn didáctica. curso 2019/2020 · 2020. 7. 2. · adaptaciÓn da...
TRANSCRIPT
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP OTERO PEDRAYO
CURSO: SEXTO PRIMARIA MATERIA: LENGUA C. LINGUA G, MATEMÁTICAS, C.NATURAIS, C.SOCIAIS E VALORES DEPARTAMENTO: DATA:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. MATEMÁTICAS:
B1-2.2. Utiliza estratexias heurísticas e procesos de razoamento na
resolución de problemas.
Completa as fases dun proceso de razoamento para
resolver problemas relacionados con situacións cotiás,
utilizando estratexias que lle permiten simplificalos.
B1-9.1. Desenvolve e mostra actitudes adecuadas para o traballo en
matemáticas: esforzo, perseveranza, flexibilidade e aceptación da
crítica razoada.
Interésase por realizar os seus traballos de forma
ordenada e limpa e esfórzase por mellorar.
B1-9.2. Exponse a resolución de retos e problemas coa precisión,
esmero e interese adecuados ao nivel educativo e á dificultade da
situación.
Aplica os coñecementos adquiridos a situacións da vida
cotiá que incorporan contidos matemáticos.
B2-1.2. Le, escribe e ordena en textos numéricos e da vida cotiá,
números (naturais, fraccións e decimais até as milésimas),
utilizando razoamentos apropiados e interpretando o valor de
posición de cada unha das súas cifras.
Le, escribe, compara e ordena números de sete cifras e
máis, en orde crecente e decreciente, e números
ordinales.
Le, escribe e ordena series de números, e conta en orde
crecente e decreciente até o devandito número.
B2-2.2. Interpreta en textos numéricos e na vida cotiá números
(naturais, fraccións e decimais até milésimas) utilizando
razoamentos apropiados e interpretando o valor de posición de
cada unha das súas cifras.
Recoñece e interpreta números en diferentes contornas
(enunciados de problemas, textos, rótulos táboas...).
B2-2.3. Descompón, compón e redondea números naturais e
decimais, interpretando o valor de posición de cada unha das súas
cifras.
Descompón, compón e redondea números de naturais e
decimais.
Interpreta o valor de posición de cada unha das cifras en
números de sete e máis cifras.
B2-6.1. Realiza operacións con números naturais: suma, resta,
multiplicación e división.
Realiza operacións con números naturais afianzando a
automatización dos procesos.
B2-6.2. Identifica e usa os termos propios da multiplicación e da
división.
Coñece e emprega nos seus traballos os termos da
multiplicación e da división.
Recoñece a división como operación inversa da
multiplicación e viceversa.
B2-6.5. Aplica as propiedades das operacións e as relacións entre
elas.
Comprende e aplica as propiedades da suma, a resta, a
multiplicación e a división.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
Coñece a relación existente entre suma e multiplicación.
Comprende que a división é a operación inversa da
multiplicación.
B2-8.1. Utiliza e automatiza algoritmos estándar de suma, resta,
multiplicación e división con distintos tipos de números, en
comprobación de resultados en contextos de resolución de
problemas e en situacións cotiás.
Utiliza os algoritmos estándares para o cálculo e a
resolución de sumas, restas, multiplicacións e divisións.
Realiza cálculos para resolver operacións ou para
comprobar resultados combinando operacións.
B2-4.1. Coñece e aplica os criterios de divisibilidade por 2, 3, 5, 9 e
10.
Calcula divisións atendendo a diferentes criterios de
divisibilidade.
B2-6.2. Identifica e usa os termos propios da multiplicación e da
división.
Coñece e emprega nos seus traballos os termos da
multiplicación e da división.
Recoñece a división como operación inversa da
multiplicación e viceversa.
B2-8.6. Identifica múltiplos e divisores, utilizando as táboas de
multiplicar.
Identifica os múltiplos e divisores dun número con apoios
visuais.
B2-8.7. Calcula os primeiros múltiplos dun número dado. Obtén os múltiplos dun número de forma cada vez máis
autónoma.
B5-2.3. Realiza e interpreta gráficos moi sinxelos: diagramas de
barras, poligonales e sectoriais, con datos obtidos de situacións
moi próximas.
Busca e interpreta os datos dunha táboa para resolver
problemas.
Interpreta e extrae datos de gráficos de barras de tres
características
.
B2-6.6. Realiza sumas e restas de fraccións co mesmo
denominador. Calcula o produto dunha fracción por un número.
Realiza sumas e restas de fraccións co mesmo
denominador.
B2-3.1. Calcula fraccións equivalentes. Obtén fraccións equivalentes a unha fracción dada.
B1-4.2. Exponse novos problemas, a partir de uno resolto:
variando os datos, propondo novas preguntas, conectándoo coa
realidade, buscando outros contextos, etc.
Elabora e inventa problemas a partir de los datos de un
dibujo, o de un gráfico o tabla o diagrama de árbol
integrando datos, cálculos y preguntas previamente
establecidos.
B2-2.3. Descompón, compón e redondea números naturais e
decimais, interpretando o valor de posición de cada unha das
súas cifras.
Descompone, compone y redondea números de naturales y
decimales.
Interpreta el valor de posición de cada una de las cifras en
números de siete y más cifras.
B2-2.4. Ordena números enteiros, decimais e fraccións básicas
por comparación, representación na recta numérica e
transformación duns noutros.
Ordena y compara números naturales, decimales y
fraccionarios utilizando los signos > y <.
B2-3.2 Redondea números decimais á décima, centésima ou Realiza aproximacións de números decimais á décima ou
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
milésima máis próxima.
centésima máis cercanas.
B2-6.7. Realiza operacións con números decimais.
Realiza sumas, restas, multiplicacións e divisións de
números decimais.
Realiza divisións dun decimal entre un natural ou natural
entre decimal e dun número decimal entre un decimal.
B4-1.6. Traza unha figura plana simétrica doutro respecto dun
eixo.
Completa figuras respectando a súa simetría respecto dun
eixo.
B4-1.7. Realiza ampliacións e reducións. Realiza construcións xeométricas que impliquen
ampliación ou reducións a unha figura dada.
B4-2.1 Clasifica triángulos atendendo aos seus lados e os seus
ángulos, identificando as relacións entre os seus lados e entre
ángulos.
Clasifica e traza triángulos segundo os seus lados e
ángulos.
B4-2.2. Utiliza instrumentos de debuxo e ferramentas tecnolóxicas
para a construción e exploración de formas xeométricas.
Traza e constrúe figuras xeométricas cos instrumentos
adecuados (regra e compás).
B4-4.2. Identifica e diferencia os elementos básicos de
circunferencia e circulo: centro, radio, diámetro, corda, arco,
tangente e sector circular.
Recoñece os elementos do círculo e a circunferencia:
centro, radio e diámetro.
B4-5.1. Identifica e nomea polígonos atendendo ao número de
lados.
Identifica e distingue o círculo, o rectángulo, o cadrado e
o triángulo.
Recoñece formas circulares, triangulares, rectangulares e
cadradas na súa contorna.
B4-3.1. Calcula o perímetro de: rectángulo, cadrado, triángulo. Calcula o perímetro do rectángulo, cadrado e triángulo.
B4-5.1. Identifica e nomea polígonos atendendo ao número de
lados.
Identifica e distingue o círculo, o rectángulo, o cadrado e
o triángulo.
Recoñece formas circulares, triangulares, rectangulares e
cadradas na súa contorna.
B5-4.1. Identifica situacións de carácter aleatorio. Estima os posibles resultados dunha situación aleatoria
simple.
LENGUA CASTELLANA: B1-8.2.Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la
comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el
sentido de elementos no explícitos en los textos orales.
Responde correctamente a preguntas de comprensión
literal sobre textos orales de distintas tipologías.
Realiza inferencias, hipótesis y juicios valorativos sobre
diferentes textos orales.
B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las Lee textos en voz alta, comprende su contenido,
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la
lectura de un texto en voz alta.
reconoce el tema, así como las ideas principales y
secundarias.
B2-3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de
diferente complejidad.
Lee en silencio y con un buen nivel de comprensión
distintos tipos de textos.
Utiliza estrategias adecuadas para perfeccionar su
competencia y velocidad lectoras.
B2-4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los
elementos característicos de los diferentes tipos de textos.
Sintetiza la información fundamental de diferentes
tipos de textos en resúmenes, fichas y otros formatos.
B2-5.4. Realiza inferencias y formula hipótesis. Realiza deducciones y formula hipótesis coherentes
sobre un texto.
B2-7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y
textos de soporte informático para obtener datos e información para
llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.
Busca información, tanto en libros y enciclopedias
como en Internet, para realizar trabajos escolares
individuales y en grupo.
B2-8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda
del contexto.
Deduce por el contexto el significado de nuevas
palabras y expresiones y las incorpora a su
vocabulario.
B2-9.2. Es capaz de obtener información y hacer un resumen de la
misma.
Obtiene información haciendo uso de las TIC y resume
la más relevante para elaborar sus trabajos.
B3-1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las
reglas gramaticales y ortográficas básicas.
B3-2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas
de acentuación y ortográficas.
Utiliza correctamente las mayúsculas.
B3-2.3. Reproduce textos dictados con corrección. Escribe con corrección dictados que recogen dificultades
ortográficas trabajadas.
B3-2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la
información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas
conceptuales.
Toma nota y elabora esquemas y guiones para recoger
ideas fundamentales de la información obtenida.
B3-3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de
escritura.
Consulta el diccionario para mejorar y enriquecer su
expresión escrita.
B3-5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de
forma personal.
Se interesa por escribir con corrección y originalidad.
B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones
argumentadas.
Utiliza el lenguaje escrito para expresar sus opiniones y
juicios, debidamente justificados, sobre diferentes temas
y comportamientos.
B3-7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:
planificación, redacción, revisión y mejora.
Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el
Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias
adecuadas de composición: planificación, redacción,
revisión y mejora.
Pone interés en la buena presentación de sus trabajos
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
tratamiento autor-lector, la presentación, etc.
Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al
interlocutor y el asunto de que se trata.
Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.
Reescribe el texto.
escritos.
B3-8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir,
presentar los textos y buscar información.
Utiliza las nuevas tecnologías para obtener información,
para localizar fotografías y para redactar y dar una buena
presentación a sus escritos.
B4-1.3. Diferencia familias de palabras. Diferencia las familias de palabras teniendo en cuenta su
origen común.
B4-2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un
texto.
Reconoce en un texto las diferentes clases de palabras y
las clasifica correctamente.
B4-2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras
polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.
Organiza el vocabulario en campos semánticos y campos
léxicos.
B4-2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras
polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.
Identifica y utiliza palabras sinónimas, antónimas,
monosémicas, polisémicas, homónimas y parónimas.
B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.
Identifica las palabras compuestas y reconoce que se
forman a partir de palabras simples.
Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los
elementos de los que constan.
B4-3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el
significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas
verbales, sinónimos, etc.).
Busca en el diccionario palabras cuyo significado
desconoce, así como palabras sinónimas y antónimas de
otras.
B4-3.3.Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus
producciones escritas.
Utiliza la mayúscula en los nombres propios, al principio
de un escrito y detrás de punto.
B5-4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y
pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas
producciones.
Crea breves textos literarios imitando modelos.
Conoce e imita algunos recursos de la lengua literaria en
sus producciones.
B5-1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de
textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.
Lee textos narrativos, como cuentos, leyendas, biografías
o relatos mitológicos e históricos, y reconoce sus
principales características.
Lee poemas, fábulas en verso y textos teatrales y
reconoce sus principales características.
CIENCIAS NATURAIS
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE
Estándar de aprendizaxe Grao mínimo de consecución
1.1. Identifica, nomea e describe as tarefas das partes dunha célula
típica, coñece a organización e a disposición das células en tecidos,
órganos e aparatos, e define ser unicelular e ser pluricelular.
Identifica e describe a estrutura dos seres vivos:
células, tecidos, órganos, aparellos e sistemas,
identificando as principais características e
función de cada un deles.
2.1. Coñece as características que permiten clasificar seres vivos.
Nomea os cinco reinos, describe as súas características e nomea
seres vivos que os compoñen.
Clasifica nunha táboa distintos seres vivos
atendendo ó reino ao que pertencen.
3.1. Identifica, nomea e describe as partes dunha planta, así como
a estrutura celular e funcional das distintas partes que a forman.
Nomea, describe e localiza con precisión as partes
dunha planta.
Indica a función que realizan as partes dunha
planta.
4.1. Define e caracteriza a función de nutrición das plantas, e
describe e nomea os procesos que a integran: absorción de
substancias, fotosíntese, respiración e eliminación de refugallos.
Describe en orde as etapas da fotosíntese.
Resume a función de nutrición das plantas.
4.2. Define función de relación. Identifica e describe os
mecanismos das plantas cos que conseguen adaptarse ás
condicións dos lugares nos que viven, e responder aos cambios
que se producen neles.
Identifica, a través de imaxes, distintas formas de
realizar a función de relación as plantas.
4.3. Define reprodución sexual e asexual das plantas. Identifica e
nomea os mecanismos de reprodución asexual. Identifica partes e
células da flor implicadas na reprodución.
Describe os dous tipos de reprodución das
plantas.
Explica brevemente cal é a función das partes que
interveñen na reprodución das plantas.
4.4. Define e describe a polinización, a fecundación, a formación
das sementes e froitos, a dispersión e a xerminación das
sementes, e identifica e nomea as partes de diferentes froitos.
Relaciona ilustracións das partes da planta
implicadas na reprodución coa etapa de
reprodución sexual correspondente (polinización,
fecundación, formación de froitos e sementes, e
xerminación).
5.1. Describe a fotosíntese e a respiración, e valora a achega de
alimentos e de osíxeno que fan as plantas.
Explica dous fenómenos relacionados co proceso
da fotosíntese: intercambio de gases, síntesis de
alimentos, etc.
Explica unha causa pola que as plantas son
imprescindibles para a vida no planeta,
baseándose na fotosíntese.
6.1. Comprende informacións, adquire vocabulario sobre as Le e contesta preguntas sobre a lectura
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
plantas, expresa coñecementos e opinións de forma oral e escrita,
e mostra interese pola lectura.
relacionada co tema.
7.1. Coñece e aplica elementos, operacións e estratexias
matemáticos para resolver problemas sobre a capacidade das
árbores de absorber dióxido de carbono procedente da
contaminación.
Empregar operacións básicas para calcular a
capacidade das árbores para absorber dióxido de
carbono expulsado polos coches.
10.1. Valora positivamente a beleza das plantas e flores, e realiza
traballos coidando a estética.
Prepara e realiza con coidado un debuxo sobre a
beleza das plantas e flores.
CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE
Estándar de aprendizaxe Grao mínimo de consecución
1.1.Define ecosistema. Nomea os seus elementos. Define
biótopo.
Explica as características e os compoñentes principais
dos ecosistemas: os seres vivos e o medio físico.
1.2.Escribe unha clasificación de ecosistemas segundo os seus
biótopos e describe, na realidade e en imaxes, os elementos
que compoñen os biótopos de distintos ecosistemas.
Identifica e describe algúns ecosistemas: Diferencia e
describe medios terrestres e acuáticos e describe
factores e características xerais das relacións entre os
seres vivos e o medio físico.
2.1. Define biocenose. Identifica e describe relacións nos
ecosistemas. Define equilibrio nun ecosistema e describe
causas que o alteran.
Describe os principais tipos de relación que poden
establecerse entre os organismos e población dun
ecosistema.
3.1. Define e describe relacións alimentarias. Define produtor,
consumidor e descompoñedor, e identifica e nomea seres
produtores, consumidores e descompoñedores en distintos
ecosistemas.
Identifica e describe as relacións de alimentación que se
dan nun ecosistema.
Ordena correctamente todos os organismos que
constitúen unha cadea alimentaria.
4.1. Define, nomea e identifica distintas agrupacións de
animais dunha mesma especie: asociacións gregarias, familias
e sociedades, e asociacións entre individuos de distintas
especies: mutualismo, parasitismo e comensalismo.
Identifica e describe o mutualismo, o comensalismo, o
parasitismo e a competencia como formas de relación
entre os seres vivos.
5.1. Define adaptación e distingue entre adaptacións
anatómicas e funcionais. Identifica e describe distintas
adaptacións dos seres vivos, tanto dun ámbito coma doutros
presentados en imaxes.
Comprende como os seres vivos se adaptan ao medio e
como o transforman.
6.1. Define recursos naturais, nomea recursos renovables e
describe as características negativas do desenvolvemento
humano no planeta.
Define e nomea os principais recursos renovables
explicando porque os inclúe neste grupo.
7.1. Describe características do planeta que fan posible a vida
nel. Define biosfera e biodiversidade.
Explica as principais características da biosfera.
Explica varios exemplos de biodiversidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 9 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
7.2. Mostra respecto pola natureza, propón accións para a
conservación dos equilibrios nos ecosistemas.
Mostra condutas de respecto e coidado cara aos seres
vivos.
Valora as ferramentas e as técnicas de observación e
estudo científico que nos axudan a comprender o medio
e protexer e mellorar a vida na Terra.
9.1. Coñece e aplica elementos, operacións e estratexias
matemáticos para resolver problemas sobre produtores,
consumidores e descompoñedores.
Calcula o número de especies de consumidores a partir
dos datos de especies totais e de produtores e
consumidores
11.1. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os erros ao
autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e
participa no traballo cooperativo.
Resolve correctamente a metade das cuestións que se lle
plantexan na proba de avaliación.
CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE
Estándar de aprendizaxe Grao mínimo de consecución
1.1. Define a función de relación e describe os procesos
implicados para levala a cabo.
Enumera os pasos nos que se desenvolve a función de
relación.
1.2. Define neurona, nervio e impulso nervioso. Identifica as
partes da neurona e describe a súa función transmisora de
impulsos nerviosos.
Fai un debuxo no que distingue as partes dunha
neurona.
Describe brevemente como se transmite un impulso
nervioso.
2.1. Identifica e nomea as partes do ollo e describe as
funcións que realizan. Describe o sentido da visión, desde a
captación de estímulos ata a percepción de imaxes e
distancias no cerebro.
Coñece alguna parte básica do ollo, indicando a función
que realiza.
Describe de xeito resumido o proceso da vista
2.2. Identifica e nomea as partes do oído. Describe as
funcións que realizan as súas partes e describe o sentido da
audición, desde a captación de estímulos ata a percepción de
sons no cerebro, e localiza os órganos do equilibrio e de
control postural.
Coñece algunha parte básica do oido, indicando a
función que realiza.
Describe de xeito resumido o proceso do oído.
2.3. Identifica, nomea e localiza a pituitaria e as papilas
gustativas como órganos do olfacto e do gusto, e describe o
proceso da percepción de olores e sabores.
Coñece algunha parte básica dos órganos do olfacto,
indicando a función que realiza.
Describe de xeito resumido o proceso da percepción de
olores e sabores.
2.4. Coñece a existencia de células da pel, especializadas na
captación de estímulos e describe o proceso de percepción do
tacto.
Conoce alguna parte básica de los principales órganos de
los sentidos, indicando la función que realiza.
3.1. Define sistema nervioso.Identifica e nomea os órganos do Localiza en imaxes, identifica e observa algunhas de las
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 10 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
sistema nervioso central e describe as funcións que realizan. principais partes do sistema nervioso humano.
Describe algunhas partes fundamentais do sistema
nervioso humano, indicando a función que realizan.
3.2. Define sistema nervioso periférico. Define nervio motor e
nervio sensorial e describe as súas funcións. Describe distintos
percorridos de impulsos polo sistema nervioso.
Explica brevemente a función que levan a cabo os
distintos tipos de nervios.
4.1. Define esqueleto, describe a composición dos ósos e os
tipos de ósos.
Clasifica ósos, segundo sexan longos ou curtos, e
localízaos no corpo.
4.2. Identifica, localiza e nomea ósos. Identifica, nomea e
localiza distintos tipos de articulacións segundo a mobilidade.
Nomea os ósos que forman parte das extremidades.
Relaciona as articulacións coa función que realizan.
5.1. Define musculatura. Identifica, localiza e nomea
músculos. Nomea e localiza algúns músculos.
5.2. Diferencia entre músculos do aparato locomotor e
músculos non unidos a ósos e describe como se realizan os
movementos.
Explica como se produce a contracción e relaxación dun
músculo.
6.1. Describe accións que prexudican ou melloran a saúde dos
órganos dos sentidos, do sistema nervioso e do aparato
locomotor, e coñece pautas e normas para manter a súa
hixiene.
Identifica, explica e asume hábitos saudables para o
organismo e identifica e describe riscos de hábitos
inadecuados.
Explica as achegas beneficiosas do exercicio físico ao
organismo e identifica e asume actitudes de prevención
de riscos cando se realiza exercicio físico e deporte.
Identifica, asume e describe unha postura adecuada para
previr riscos e enfermidades da columna vertebral.
Identifica, asume e explica hábitos adecuados de ocio e
descanso e explica consecuencias dos hábitos non
saudables.
7.1.. Comprende informacións, adquire vocabulario sobre os
órganos dos sentidos, expresa coñecementos e opinións de
forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos
sobre a función de relación humana.
Le e contesta preguntas sobre a lectura relacionada co
tema.
CIENCIAS SOCIAS
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 11 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
Utilizar as Tecnoloxías da Información e a Comunicación para obter información aprender e expresar contidos sobre Ciencias Sociais.
▪ Utiliza a Tecnoloxías da Información e a Comunicación
(Internet, blogs, redes sociais...) para elaborar traballos
coa terminoloxía adecuada aos temas tratados. (CD,
CAA, CMCCT, CCL)
Realizar traballos e presentacións a nivel individual e grupal que
supoñan a busca, selección e organización de textos de carácter
social, xeográfico ou histórico, mostrando habilidade para
traballar tanto individualmente como de xeito colaborador
dentro dun equipo.
Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de xeito ordenado, claro e limpo. (CAA, CCL)
Describir as características principais do sistema solar, identificar diferentes tipos de astros e as súas características, situando ao planeta Terra no sistema solar.
Describe as características, compoñentes e movementos
do sistema solar, localizando o Sol no centro deste e os
planetas segundo a súa proximidade.(CCL, CMCC)
Describe a localización da Terra no sistema solar. .(CCL,
CMCC)
Identificar as capas da Terra segundo a súa estrutura, xa sexa interna ou externa, explicando algunhas das súas características básicas.
Identifica, nomea e describe as capas da Terra, e algunhas das súas características. .(CCL, CMCC)
Mostra actitudes de confianza en si mesmo, sentido crítico, iniciativa persoal, curiosidade, interese, creatividade na aprendizaxe e espírito emprendedor que o fan activo ante as circunstancias que o rodean.
Manifesta autonomía na planificación e execución de
accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.
(CAA, CSIEE)
Describir correctamente planos e mapas sinxelos interpretando
a súa escala e signos convencionais situando correctamente os
elementos xeográficos.
Identifica e clasifica os diferentes tipos de mapas.(CAA, CCL, CMCC)
Desenvolver a responsabilidade, a capacidade de esforzo e a
constancia no estudo.
Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos
de xeito ordenado, claro e limpo. (CAA, CSIEE)
Obter información concreta e relevante sobre feitos ou
fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes
fontes (directas e indirectas).
Busca, selecciona e organiza información concreta e
relevante, analízaa, obtén conclusións, reflexiona acerca
do proceso seguido e comunícao oralmente e por escrito.
(CAA, CCL)
Describir a organización territorial do Estado español,
distinguindo a administración municipal, provincial ou
autonómica, así como as súas atribucións administrativas.
Identifica e comprende a división de poderes do Estado e
cales son as funcións recollidas na constitución para cada
un deles. (CCL, CAA, CMCC)
Identificar os feitos fundamentais da Historia de España e de
Galicia na Idade Media, situándoos no espazo e o tempo.
Localiza no espazo e o tempo os feitos fundamentais da
Historia de España e de Galicia na Idade Media.
(CCEC,CAA,CCL)
Describir a organización territorial do Estado español, distinguindo a administración municipal, provincial ou autonómica, así como as súas atribucións administrativas.
Identifica as principais institucións do Estado español e describe as súas funcións e a súa organización (CCL, CAA, CMCC) Explica a organización territorial de España, nomea as
estruturas básicas de goberno e localiza en mapas políticos
as cidades autónomas e as distintas comunidades
autónomas que forman España, así como as súas
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 12 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
1.. Manifesta actitudes conciliadoras favorecendo a
cohesión de todos os membros da comunidade educativa.
1.1. Entende e explica a importancia do cumprimento das
normas.
1.2. Móstrase xeneroso cos seus compañeiros.
2. Participa no diálogo apoiando o consenso dos valores da
comunidade educativa.
2.2. Entende as vantaxes do altruísmo.
3. Interacciona no grupo axudando a mellorar o clima de
aula.
3.1. Distingue os trazos máis importantes da relación de
amizade.
4. Descobre e pon de manifesto publicamente aspectos
positivos da vida social no colexio e no seu contorno.
4.1. É capaz de iniciar relacións amigables.
4.1. Resolve conflitos de xeito construtivo.
4.2. Rexeita as actitudes violentas.
5 Descobre e expón oralmente oportunidades de
crecemento persoal nas situacións de conflito.
5.1. Realiza análise de anuncios e dos seus efectos.
6. Utiliza estratexias da mediación non formal para resolver
os seus propios conflitos.
6.1. Comprende e expón as vantaxes da actuación correcta.
7. Resolve conflitos doutras persoas utilizando as normas
básicas da mediación.
7.1. Fundamenta adecuadamente xuízos morais.
provincias. (CCL, CAA, CMCC)
Distinguir os principais trazos da poboación española e galega,
explicando a súa evolución e a súa distribución demográfica,
representándoa graficamente.
Describe os principais trazos da poboación española. (CCL,
CMCC)
Describe os principais trazos da poboación galega. (CCL,
CMCC)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 13 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
2. Avaliación e cualificación BASE LEGAL:
- Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o
desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
- Segundo se establece na LOMCE e no Artigo 20, Capítulo II da LOE e na Orde do 9 de xuño de 2016 que regula a avaliación e
promoción do alumnado que cursa Educación Primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.
Avaliación
Procedementos: Na avaliación final das aprendizaxes do alumnado durante o curso 2019-2020 considérase en conxunto as avaliacións de todo o curso, valorando especialmente o grao de desenvolvemento das aprendizaxes e das competencias imprescindibles previamente definidas nas “Programacións Didácticas”así como as adaptacións metodolóxicas realizadas a partir da suspensión das actividades lectivas presenciais. En todo caso a avaliación do alumnado será continua, global, formativa e integradora ao considerala inseparable do proceso formativo e terá en conta todas as áreas do currículo. Realizase tendo en conta:
- As aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres. - As actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación das aprendizaxes anteriores (1º/2º trimestres) que se desenvolvan durante o terceiro trimestre. Esta avaliación do 3º trimestre serve para recuperar as avaliacións pendentes ou mellorar a cualificación final.
- Análise e valoración cuantitativa e cualitativa do avance individual de cada alumno/a.
Instrumentos: - Flexibilización e adaptación dos criterios de avaliación. - A avaliación inicial como punto de referencia.
- As sesións de avaliación referidas ao 1º e 2º trimestres na que se
obteñen as cualificacións nas distintas áreas e o grao de
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 14 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
desenvolvemento das competencias básicas de cada alumno/a:
Actitude.
Protocolos de avaliación dos contidos das distintas unidades.
Valoracion diaria das actividades do libro, caderno, fichas e
actividades plásticas.
- Avaliación do 3º trimestre con carácter diagnóstico e formativo, valorando os avances realizados e os atrasos que se puidesen producir, con obxecto de planificar as medidas de recuperación que sexan necesarias e programar o vindeiro curso. E comprobando o grao de retroalimentación ou feedback entre titor/alumno:
Publicación dos contidos curriculares e as tarefas relacionadas con estes contidos nas plataformas educativas e outros medios telemáticos: páxina web do cole, “Abalar”, blogues das titorias e departamentos, contacto telefónico directo, sesións diarias online, enlaces web, grupo de Wassap e correo electrónico.
Titorización co alumnado e información as familias mediante a comunicación coas ferramentas e plataformas anteriores.
- Na cualificación final.
Cualificación final
Polo anteriormente exposto e considerando en conxunto as avaliacións de todo o curso farase unha media das notas dos dous primeiros trimestres e terase en conta o grao de participación e rendemento nas actividades propostas no terceiro trimestre (este nunca poderá minorar a cualificación obtida polo alumnado na primeira e na segunda avaliación pero sí sumar).
3.Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no
seu caso, ampliación)
Actividades
As actividades de repaso e reforzo nas áreas instrumentais serán de carácter prioritario. Só se avanzará naqueles contidos que xa fosen tratados no curso anterior con menor grao de complexidade e nos que non haxa dúbida de que o alumnado sexa capaz de realizar de forma individual.
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
O grupo de difusión de “Wassap” foio creado porque, no momento en que se decreta a suspensión das clases o titor considera que é o único medio común a todos aos pais e nais do alumnado. Algún deles non ten correo electrónico ( o que imposibilita ter videochamadas por Webex), moitos non tiñan descargada a aplicación ABALAR e esta ten bastantes limitacións: non permite introducir vídeos, audios e faltaba un hábito de uso de dita aplicación. O medio de traballo principal é o blogue “Gunchi Gunchi” publicado na
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 15 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA:
páxina web do centro. Envíanse tarefas semanalmente e, algunha delas, deben ser entregadas a final de semana por correo electrónico ou wassap (quen non saiba empregar o correo electrónico).
Materiais e recursos
Materiais: Libro de texto de matemáticas, lingua castelá e lingua galega e libretas. Fichas de repaso repartidas o último día lectivo. Xogos, videos, material elaborado na casa (fichas e videos tutoriais de explicacións e correccións e dúbidas). Recursos: Ordenador, teléfono móvil, Web do centro, creación dun blogue, videotutoriais, grupo de difusión de wasap e Cisco Webex para videochamadas.
4º Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
Correo electrónico. Plataforma ABALAR. Web do centro. Blogue educativo “Gunchi Gunchi” https://gunchigunchi.blogspot.com/ Grupo de difusión de wasap cos pais e nais.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 16 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA
MATERIA: