adaptaciÓn de la asignatura · 2012. 4. 18. · iniciación al atletismo 6 fundamental breve...
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ADAPTACIÓN DE LA ASIGNATURA
“INICIACIÓN AL ATLETISMO” AL ESPACIO EUROPEO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
VENTAJAS E INCONVENIENTES.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
“Análisis Didáctico de la Enseñanza y del
Rendimiento Deportivo”.
Facultad de Ciencias del Deporte. UEX.
Ruth Jiménez Castuera [email protected]
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I. INTRODUCCIÓN.
II. INICIACIÓN AL ATLETISMO
III. COMPETENCIAS
IV. MODALIDADES ORGANIZATIVAS
V. METODOLOGÍA
VI. EVALUACIÓN
VII. VENTAJAS E INCONVENIENTES
World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
ÍNDICE
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I. INTRODUCCIÓN
World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
PROYECTO CURRICULAR
Proceso de toma de decisiones
Análisis del contexto
Estrategias de intervención didáctica
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I. INTRODUCCIÓN
World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
MODALIDADES
Contexto disciplinar
MÉTODOS
COMPETENCIAS
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Contexto institucional De Miguel Díaz (2006)
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II. INICIACIÓN AL ATLETISMO
World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
MÓDULO:
FUNDAMENTOS
DE LOS DEPORTES
Denominación
(Materia)
ECTS
(Materia)
Carácter (Materia)
ACTIVIDADES
ATLÉTICAS
6 Fundamental
Asignaturas ECTS
Asignatura
Carácter
Asignatura
Iniciación al atletismo 6 Fundamental
Breve descripción de los contenidos de la materia
1. Origen, evolución y estructura de las actividades atléticas.
2. Lógica formal de las actividades atléticas.
3. Lógica funcional de las actividades atléticas.
4. Metodología de enseñanza del atletismo.
5. Adaptaciones y/o variantes de las actividades atléticas en
función del contexto/entorno y participantes.
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III. COMPETENCIAS
World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y VALORES
HABILIDADES Y DESTREZAS
1. Comprender los fundamentos
técnicos y tácticos en su caso, de
cada una de las modalidades de
iniciación al atletismo.
2. ...
1. Ejecutar las diferentes técnicas
de las modalidades de
iniciación al atletismo.
2. ...
1. Ser capaz de transmitir actitudes y
valores morales necesarios en el
deporte y la vida diaria.
2. ...
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IV. MODALIDADES ORGANIZATIVAS
World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
1) Clases teóricas.
2) Seminarios-talleres.
3) Clases prácticas.
4) Prácticas externas.
5) Tutorías.
6) Estudio y trabajo en grupo.
7) Estudio y trabajo autónomo.
De Miguel Díaz (2006)
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V. METODOLOGÍA
World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
1) Método expositivo.
2) Estudio de casos.
3) Resolución de ejercicios y problemas.
4) Aprendizaje basado en problemas.
5) Aprendizaje orientado a proyectos.
6) Aprendizaje cooperativo.
7) Contrato de aprendizaje.
De Miguel Díaz (2006)
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VI. EVALUACIÓN
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EVALUACIÓN CONTINUA
Evaluación inicial
Evaluación formativa
Evaluación sumativa o final
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World Congress on Science in Athletics Barcelona 2010
- Fomenta el trabajo autónomo y en equipo.
- Aumenta la motivación e implicación hacia la tarea.
- Mejora de las habilidades intelectuales.
- Mejora de las habilidades de comunicación.
- Mejora de las habilidades de organización/gestión personal.
- Mejora de las habilidades interpersonales.
VII. VENTAJAS
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VII. VENTAJAS
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- Desarrollo de actitudes y valores: desarrollo profesional, escucha activa, respeto, compromiso personal y grupal...
- Aumento del conocimiento de las capacidades individuales del alumnado.
- Permite mejorar las relaciones y comunicación entre el profesor y el alumnado.
- Satisfacción por parte de los discentes y del profesor de los resultados obtenidos (rendimiento académico, profesional y personal).
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VII. INCONVENIENTES. Profesorado
- Tiempo empleado por el profesor en organizar los grupos (tareas, distribución de las tutorías ECTS...).
- Tiempo para desarrollar las tutorías ECTS.
- Necesita mucha supervisión por parte del profesorado, especialmente en las primeras fases del trabajo.
- Dificultad para valorar la participación y aportación de cada miembro.
- Volumen de trabajo de corrección .
- Dificultad de llevarlo a cabo con estudiantes poco motivados o carencias en los contenidos a aplicar.
- Coordinación con el resto de materias-profesores.
- Respetar la planificación de tiempos.
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VII. INCONVENIENTES
Alumnado:- Tiempo útil de trabajo (trabajos grupales).
- Capacidad de organizarse individual y/o grupalmente.
- Desajustes en el ritmo de aprendizaje y esfuerzo entre alumnos de un mismo grupo (trabajos grupales).
- Constancia, dedicación en el trabajo a realizar y presentar.
Instalaciones:- Mobiliario.
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CONCLUSIÓN
“LIFELONG LEARNING”
El profesor en la Universidad debe:“ENSEÑAR A APRENDER”
El alumno universitario debe:“APRENDER A APRENDER”
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ADAPTACIÓN DE LA ASIGNATURA
“INICIACIÓN AL ATLETISMO” AL ESPACIO EUROPEO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
VENTAJAS E INCONVENIENTES.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
“Análisis Didáctico de la Enseñanza y del
Rendimiento Deportivo”.
Facultad de Ciencias del Deporte. UEX.
Ruth Jiménez Castuera [email protected]