adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · adaptácia nástroja na meranie...
TRANSCRIPT
![Page 1: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/1.jpg)
Adaptácia nástroja na meranieučiteľom vnímanej profesijnej
zdatnosti
Peter Gavora
Univerzita Komenského v Bratislave
Pedagogická fakulta
![Page 2: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Najprv trošku teórie ...
![Page 3: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/3.jpg)
Učiteľ
1) Vlastnosti externe manifestované.
2) Vlastnosti učiteľom vnútorne vnímané, prežívané.
![Page 4: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/4.jpg)
profesijná zdatnosť (efficacy)
vnímaná profesijná zdatnosť (self-efficacy)
![Page 5: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/5.jpg)
Albert Bandura
![Page 6: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/6.jpg)
Albert Bandura
Vnímaná zdatnosť (self-efficacy)
„presvedčenie o vlastných schopnostiach organizovať a vykonávať činnosť, ktorá vedie k daným výsledkom“ (Bandura, 1991; 1994)
![Page 7: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/7.jpg)
Je to presvedčenie, nie skutočné vlastnosti.
Môže byť totožné so skutočnými vlastnosťami, ale obyčajne sa od nich líši (horšie, lepšie).
![Page 8: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/8.jpg)
Bandura: U učiteľa dva komponenty
Učiteľovo presvedčenie o svojich
schopnostiach (personal teaching efficacy)
Očakávaný výsledok (outcome expectancy)
![Page 9: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/9.jpg)
9
1. Učiteľ verí, že má potenciality pôsobiť na žiaka.
2. Učiteľ verí, že týmto potencialitami dokáže v rámci vyučovania dosiahnuť stanovené vyučovacie ciele.
![Page 10: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/10.jpg)
10
profesijné
kompetenciečinnosť
očakávaný
výsledok
vnímaná
zdatnosť
u č i t e ľ
![Page 11: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Druhý teoretický zdroj
JULIAN ROTTER
Lokalizácia kontroly (locus of control)
![Page 12: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Lokalizácia kontroly (J. Rotter, 1966)
výsledok činnosti
pripisujem sebe pripisujem faktorom mimo mňa
![Page 13: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/13.jpg)
13
moje
schopnosti
učiteľ
rozvoj žiaka
![Page 14: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/14.jpg)
14
moje
schopnosti
učiteľ
rozvoj žiaka
rozvoj žiaka
potenciality
vyučovania
![Page 15: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/15.jpg)
schopnosti potenciality vyuč.
r = 0,15 - 0,25
![Page 16: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Dotazník TES (Teacher Efficacy Scale)
Gibson(ová), Dembo (1984)
![Page 17: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/17.jpg)
Učiteľovo presvedčenie o svojich
schopnostiach
„Keď žiak podal lepší výkon ako obyčajne,
často je to vďaka môjmu zvýšenému úsiliu.“
„Keď sa žiak zlepšil v učení sa, je to preto,
že som našiel (našla) spôsob, ako k nemu
pristupovať.“
![Page 18: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/18.jpg)
Potenciality vyučovania vnímané učiteľom
„Ak sú žiaci nedisciplinovaní doma, potom ani
v škole neposlúchajú.“
„Aj keď má učiteľ veľmi dobré vedomosti
a schopnosti, na mnohých žiakov nemá
dosah.“
![Page 19: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Keď žiak podal lepší výkon ako obyčajne, často je to vďaka môjmu zvýšenému úsiliu
vôbec úplne
nesúhlasím súhlasím
1 2 3 4 5 6
![Page 20: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Koncepčné problémy s dotazníkom TES
J. Rotter (locus of control)
TES
1 Presvedč. o schopn. (personal TE)
2 Potenciality vyuč. (general TE)
1 + 2 = self-efficacy
Bandura
1 Presvedč. o schopnostiach realiz. činnosť (effficacy expectations)
2 daná činnosť vedie ku konkr.výsledku (outcome expectations)
![Page 21: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Kroky pri prevzatí zahraničného nástroja
1. preklad
2. spätný preklad (??)
3. adaptácia znenia položiek, pridanie položiek
4. zadanie respondentom
5. dáta do tabuľkového procesora
6. overenie validity a reliability
![Page 22: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/22.jpg)
22
(ešte nepublikovaný) výskum 2010
![Page 23: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/23.jpg)
23
kroky
1) pridané nové položky (prečo?)
2) zmena referencie (internal – external)
predtým (2009)
Učiteľ má na žiakov malý vplyv v porovnaní s vplyvom ich rodinného prostredia.
teraz (2010)
Mám na žiakov malý vplyv v porovnaní s vplyvom ich rodinného prostredia.
![Page 24: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/24.jpg)
24
ukážka TES (MS Word)
![Page 25: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/25.jpg)
25
![Page 26: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Úprava dát
Ak sa žiak pohotovo naučí nový pojem, je to preto, lebo poznám účinné postupy na jeho vysvetlenie.
Mám na žiakov malý vplyv v porovnaní s vplyvom ich rodinného prostredia.
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
![Page 27: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Úprava dát - rekódovanie
Ak sa žiak pohotovo naučí nový pojem, je to preto, lebo poznám účinné postupy na jeho vysvetlenie.
Mám na žiakov malý vplyv v porovnaní s vplyvom ich rodinného prostredia.
1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1
![Page 28: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/28.jpg)
28
![Page 29: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Začíname s overovaním validity
![Page 30: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Dobrá konštruktová validita ak:
1. dva faktory
2. položky majú dobrú faktorovú záťaž
3. korelácia medzi faktormi veľmi nízka
4. vysvetlená spoločná variancia aspoň 50 %
![Page 31: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Faktorová analýza
![Page 32: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/32.jpg)
32
![Page 33: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/33.jpg)
33
koľko faktorov?
![Page 34: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/34.jpg)
34
aké sú záťaže?
ukážka (MS Word)
![Page 35: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/35.jpg)
35
TES
Výsledok faktorovej analýzy
1. dve dimenzie
2. dobré faktorové záťaže
3. korelácia medzi nimi malá (0,18)
4. vysvetlená spoločná variancia aspoň 50 %
![Page 36: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Začíname s overovaním reliability
![Page 37: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/37.jpg)
37
![Page 38: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/38.jpg)
38
dimenzia I dimenzia II
Itm-Totl
Pol1 0,46
Pol5 0,39
Pol6 0,49
Pol7 0,54
Pol9 0,49
Pol10 0,58
Pol12 0,45
Pol13 0,55
Pol15 0,35
Pol19 0,55
Reliabilita 0,81
Itm-Totl
Pol2 0,36
Pol4 0,24
Pol8 0,37
Pol16 0,28
Pol17 0,45
Pol18 0,40
Reliabilita 0,61
![Page 39: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Porovnanie parametrov TES v 3 výskumoch
Gibson –Dambo
Gavora 2009 (študenti učiteľstva)
Gavora 2010 (učitelia)
Reliabilita dimenzie 1
0,75 0,73 0,81
Reliabilita dimenzie 2
0,78 0,54 0,61
Vzájomná korelácia
1 a 2
0,15 0,15 0,18
Celková vysvetlená variancia
28,8 % 43,4 % 37,6 %
![Page 40: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/40.jpg)
40
TES
Konečne dáta ...
![Page 41: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/41.jpg)
41
TES - študenti vs. učitelia
![Page 42: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/42.jpg)
42
TES - učitelia
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
prvý stupeň druhý stupeň
schopn
potenc-vyuč
![Page 43: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/43.jpg)
43
TES - učitelia
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
ženy muži
schopn
potenc-vyuč
![Page 44: Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej ... · Adaptácia nástroja na meranie učiteľom vnímanej profesijnej zdatnosti Peter Gavora Univerzita Komenského v Bratislave](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022043012/5fab3c9f898c242ba4410abd/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Gavora, P.: Učiteľovo vnímanie svojej profesijnej zdatnosti (self-efficacy). Prehľad problematiky. Pedagogika, 58, 2008, 3, s. 222-235.
Gavora P.: Profesijná zdatnosť vnímaná učiteľom (self-efficacy): Teoretické a výskumné hľadiská. In Janík, T., Švec, Vl. (eds.) K perspektivám školního vzdělávání. Brno : Paido, 2009, s. 221—230. ISBN 978-80-7315-193-5.
Gavora, P.: Profesijná zdatnosť vnímaná učiteľom. Adaptácia výskumného nástroja. In Pedagogická revue, roč. 61, 2009, č. 1-2, s. 19-37. Dostupné na:
http://www.fedu.uniba.sk/uploads/media/Profesijna_zdatnost_vnimana_ucitelom_Adaptacia_nastroja.pdf