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Prof. Dr. Peter Drewek Dean der Professional School of Education der Ruhr-Universität Bochum
„Das gegliederte Schulwesen in Deutschland im historischen Prozess. Ansätze, Quellen und Desiderate der historischen Bildungsforschung.“ Vortrag auf dem 67. Westfälischen Archivtag vom 17.-18. März 2015 in Gladbeck
Ruhr-Universität Bochum Professional School of Education
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Gliederung 1. Schulgeschichte und historische Bildungsforschung 2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick 2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens 3. Ergebnisse und Desiderate 4. Aktuelle Herausforderungen und Perspektiven des gegliederten Schulsystems 5. Schulreform und Überlieferungsbildung in der Gegenwart
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1. Schulgeschichte und historische Bildungsforschung
• Quelleneditionen und Geschichte des gelehrten Unterrichts im 18./19. Jh.: Heubaum, Schwartz, Rethwisch
• Schulgeschichte und Schulreform Ende des 19. Jh.s: Friedrich Paulsen
• Standardwerke des 20. Jh.s zur Geschichte der Pädagogik: Fritz Blättner, Albert Reble
• Historische Bildungsforschung in der Geschichtswissenschaft und in der historischen Erziehungswissenschaft seit den 1970er Jahren:
Karl-Ernst Jeismann, Wolfgang Neugebauer, Manfred Heinemann
• Sozialgeschichte des modernen Bildungssystems: Detlef K. Müller, Bernd Zymek, Hans-Georg Herrlitz, Hartmut Titze - Peter Martin Roeder, Achim Leschinsky
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2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick
• Funktionen und Potenziale des modernen Bildungssystems
• Besonderheiten der Bildungsentwicklung und -strukturen in
Deutschland im internationalen Vergleich:
• „Bildungsrevolution“ geht industrieller und politischer Modernisierung voraus
• Schule traditionell regional geprägt
• „Berechtigungswesen“ als Klammer zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem
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2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick
• Dualistisches Schulsystem des 19. Jahrhunderts
• „Gesamtschulartige“ Organisation des städtischen Schulwesens am
Beginn des 19. Jahrhunderts
• „Systembildung“ im höheren Schulwesen
• Ausbau des Elementarschulwesens
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2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick
• Gegliedertes Schulsystem im 20. Jahrhundert
• Schulreformen am Beginn der Weimarer Republik:
• Gemeinsame Grundschule, organischer Schulaufbau mit
mittlerem und höherem Schulwesen
• Institutionalisierung des dreigliedrigen Schulsystems in der Weimarer Republik und im Nationalsozialismus: Mittelschulen und „Mittlere Reife“
• Überfüllungskrisen und demographische Entwicklungen als Kontexte der Schulentwicklung seit dem ausgehenden 19. Jh.
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2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick
• Restauration und Reform des Bildungswesens in der zweiten Hälfte
des 20 Jahrhunderts
• Bildungsreform und Bildungsexpansion seit den 1960er Jahren
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2. Herausbildung und historische Dynamik des gegliederten Schulsystems in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert im Überblick
Quelle: Hadjar/ Becker: Die Bildungsexpansion, S. 31
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Restauration des dreigliedrigen Schulsystems nach 1945 • Frühe Wiedereröffnung der Gymnasien • Konkurrierende Konzepte • Rigide Selektionsbestimmungen
Schulpolitische Kontroversen um die Gesamtschule in den 1980er Jahren Schulpolitischer Konsens für Nordrhein-Westfalen von CDU, SPD und
Bündnis 90/Die Grünen von 2011 • Streichung der Verfassungsgarantie für die Hauptschule • Einführung der Sekundarschule
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens • Späte Durchsetzung des dreigliedrigen Schulsystems in Nordrhein-Westfalen • Höhere Lehranstalten (Vollanstalten) und Mittel-/Realschulen in Westfalen
1928-1969
Quelle: Zymek/Neghabian
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens 19. Jahrhundert Anteil der Abiturienten an gymnasialen Vollanstalten an den 17-18jährigen der männlichen Bevölkerung (Angaben in Prozent) Quellen: Herrmann, Ulrich G./Müller, D.-K. (2003), Müller, D.-K./Zymek, B. (1987)
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Übergänge von der Grundschule in das Gymnasium Nordrhein-Westfalen (Angaben in Prozent)
Quellen Drewek, P. (1984), Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2014)
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens
Quelle Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2014)
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Anteil der Hochschulzugangsberechtigten an den entsprechenden Altersjahrgängen Bundesrepublik Deutschland (Angaben in Prozent) (bereinigt um die doppelten Abiturientenjahrgänge)
Quelle KMK/GWK
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Schülerrückgang in der Bundesrepublik im Sekundarbereich I, 2002-2011 (abs. in Tausend und in Prozent)
Quelle KMK
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Landesregierung Nordrhein-Westfalen, Bericht an den Landtag, 2 Jahre Schulkonsens
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-westfälischen Schulwesens Landesregierung Nordrhein- Westfalen, Bericht an den Landtag, 2 Jahre Schulkonsens
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2.1 Zum Strukturwandel des nordrhein-west- fälischen Schulwesens Landesregierung Nord- rhein-Westfalen, Bericht an den Landtag, 2 Jahre Schulkonsens
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3. Ergebnisse und Desiderate
Ergebnisse zum Strukturwandel des gegliederten Schulwesens • Historische Kontinuität des Gymnasiums • Flexibilität des gegliederten Schulsystems des 20. Jahrhunderts • Säkulare Expansion der Gymnasien • Folgen und Folgeprobleme
Ergebnisse zu den sozialen und kulturellen Funktionen des gegliederten
Schulwesens: • nur moderater Rückgang von Bildungsungleichheit • Eigendynamik der Bildungsexpansion • Kognitive Mobilisierung“ (Baumert)
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3. Ergebnisse und Desiderate
Desiderate: Hintergründe und Ursachen von Stabilität und Wandel • Zusammenwirken von staatlicher Steuerung, demographischer
Entwicklung und Bildungsnachfrage • Vertiefende Regionalanalysen • Analysen langfristiger Entwicklungen über historisch-politische Zäsuren
hinweg • Rolle und Effekte des wissenschaftlichen und des bildungspolitischen
Diskurses • (Effekte von Interventionsstrategien zum Abbau von
Bildungsungleichheit)
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4. Aktuelle Herausforderungen und Perspektiven des gegliederten Schulsystems
Herausforderungen: • Gefahr der sozialen Spreizung und Redualisierung des Schulsystems • Verschwendung von Humankapital durch die soziale Selektivität des
gegliederten Schulsystems • Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund • Demographische Entwicklung, Schulversorgung, Qualifikationsbedarf • Inklusion als neue Herausforderung
Perspektiven: • Zweigliedrige Schulsysteme? • Abbau von Bildungsungleichheit? • Bildungslandschaften statt Schulsysteme?
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5. Schulreform und Überlieferungsbildung in der Gegenwart Gedruckte und ungedruckte Quellen der Schulgeschichte Schulsteuerung und Schulreform Überlieferungsbildung im aktuellen Kontext – zwischen Politik, Paragraphen und Publikum
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