adecuacion curricular

Evaluación Psicopedagógica

Clase nº4. Evaluación Psicopedagógica Y Modi�cación CurricularPablo Barra

Ambitos de la evaluaciónEvaluación del estudiante•Evaluación del desarrollo, condiciones físico-biológicas, capacidades cogniti-

vas, aspectos emocionales.

•Evaluación del nivel de competencia

curricular.

•Evaluación de factores que facilitan su pro-ceso de aprendizaje (motivación, autoes-tima, atención, concentración, estilo de aprendizaje)

Contexto escolar Aula-Escuela•Análisis de elementos físico- ambien-tales, estructurales y materiales.

•Análisis de la práctica educativa: plani-ficación y desarrollo.

•Análisis de las características del grupo y de las relaciones interpersonales.

Contexto familiar •Estructura y dinámica familiar.

•Cómo se desenvuelve del niño en el con-texto socio-familiar.

•Aprovechamiento de los recursos del entorno (redes)

Identi�cación de las ayudas necesariasPersonales ( Profesionales de apoyo)Materiales / Tecnológicos

( Adecuaciones de acceso)Organizativos

(Agrupación de los alumnos, espacios, tiempos)Curriculares

(Adaptaciones curriculares)

RECOGER INFORMACIÓN RELEVANTE

IDENTIFICAR N.E.E TOMAR DECISIONES

DETERMINAR AYUDAS

Estudiante COLEGIO FAMILIA

ADECUACIONES CURRICULARES


CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES1. Determinar los tiempos y los espacios para el desarrollo de este trabajo: - Para el profesional de apoyo - Para el profesor jefe - Para ambos en forma conjunta

2. Conocer las N.E.E. de los alumnos.

3. Analizar la planificación realizada para el curso en su conjunto a la luz de esta información.

4. Definir objetivos y contenidos para el curso.

5. Analizar metodologías y procedimientos de evaluación.

6. Elaborar materiales de apoyo para el curso.

Adecuaciones curricularesUn instrumento o estrategia de indi-

vidualización de la enseñanza.

Modificaciones que se realizan a la pro-gramación curricular común para atender las diferencias individuales de los alum-nos”.

DE ACCESO DEL CURRICULUM

SIGNIFICATIVAS NO SIGNIFICATIVAS

OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACION ESTRATEGIAS MATERIALES

ACTIVIDADES RELEVANTES P.I.E.


Actividades relevantes P.I.E.Atención directa de alumnos integrados, por profesionales de apoyo.

Desarrollo de Adecuaciones Curricu-

lares con profesores jefes y profesores de los distintos subsectores. (Reuniones periódicas con profesionales de apoyo, par-ticipación en consejos de profesores)

Orientación a la familia (Escuelas para padres, entrevistas personales, material de apoyo al hogar)

Trabajo con redes de apoyo ( SENADIS (ex Fonadis), Departamento Discapacidad, consultorios, Universidades, entre otros.)

Avances en sensibilización y capacitación a la comunidad educativa


Definición

de conceptos relevantes

discapacidad, diversidad, integración,

inclusión.

Definición de las N.E.E. o discapaci-dades atendidas dentro del establec-imiento.

Adecuaciones curriculares.

Estrategias Metodológicas de atención a la diversidad.

Esta sensibilización implica…Diseñar y establecer “objetivos”Informar a la comunidad educativa.Promover actitudes de respeto, tolerancia y empatía hacia las personas NEE.Reconocer las NEE presentes CapacitarInnovar

***Sensibilización:Proceso por el cual un organismo se vuelve sensible y reacciona de forma visible a una determinada agresión física, química o biológica.

Hacia un trabajo colaborativoElaboración conjunta con el profesor de aula de la adecuaciones curriculares

Diseño, elaboración y adaptación de materiales.

Colaboración en la planificación y

realización de actividades de enseñanza aprendizaje con el grupo- curso.

Detección de alumnos con n.e.e

(evaluación y/o derivación)

“Sistematizar”, para Presentación de alumnos, profesionales y metodología de trabajo al inicio del año escolar.

Participación en consejos de reflexión al menos dos veces en el semestre.

Reuniones individuales permanentes, semanal o quincenal

Estudios de caso con equipo multidisci-plinario.

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