adecuaciones curriculares son la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas...
TRANSCRIPT
Adecuaciones Curriculares
Son la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno o alumna que no quedan cubiertas por el currículo común. Estas
constituyen lo que podría llamarse propuesta curricular individualizada, y
su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las
necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.
Descripción:1. Estrategia de planificación y de actuación
docente.2. Proceso para tratar de responder a la necesidades
de aprendizaje del alumno que presenta NEE.3. Serie de criterios con respecto a que debe
aprender, cómo, cuándo y la mejor forma de organizar la enseñanza.
4. Producto de programación que contiene: a) objetivos y contenidos diferentes b) estrategias de evaluación diversificadas c) posibles secuencias o temporalizaciones
distintas d) organizaciones escolares específicas
Criterios deCriterios de PriorizaciónPriorización
Aspectos que deberán Aspectos que deberán privilegiarse al momento de privilegiarse al momento de organizar el trabajo con el organizar el trabajo con el
niño o niña.niño o niña.
CompensaciónCompensación Autonomía y funcionalidadAutonomía y funcionalidad Probabilidad de adquisiciónProbabilidad de adquisición SociabilidadSociabilidad SignificaciónSignificación VariabilidadVariabilidad
Preferencias Preferencias personalespersonales
Adecuación a la edad Adecuación a la edad cronológicacronológica
TransferenciaTransferencia Ampliación de ámbitosAmpliación de ámbitos
Adecuaciones no significativas:
de acceso al currículo
Adecuaciones significativas: en los elementos del currículo
Consisten en las “modificaciones” o provisión de recursos especiales que
van a facilitar que los alumnos y alumnas con NEE
puedan desarrollar el currículo ordinario o, en su caso, el
currículo adaptado.
Adecuaciones en las instalaciones de la escuela.
Adecuaciones en el aula.
Apoyos personales para los niños con necesidades educativas especiales:
a) Técnicos y materiales b) Materiales específicos
Creación de rampas Acondicionamiento de los baños Instalación de barandales
Selección en el aula Ubicación de los alumnos Ajustes en la distribución del
mobiliario Equipamiento del aula
Proporcionar mobiliario específico Equipamiento técnico específico
Corrector de escritura
Materiales EspecíficosPara las diferentes discapacidades
D. Auditiva
D. Motora
Lupas
D. Visual
Adecuaciones Adecuaciones SignificativasSignificativas
Son el conjunto de modificaciones que se realizan en las
actividades, la metodología, los criterios y procedimientos
de evaluación, los contenidos y los propósitos
para así atender a las diferencias individuales de los alumnos.
Adecuaciones en los Adecuaciones en los Elementos del CurrículoElementos del Currículo
En la metodologíaEn la metodología En la evaluaciónEn la evaluación
En los contenidosEn los contenidosEn los propósitosEn los propósitos
Adecuaciones en la Adecuaciones en la MetodologíaMetodología
AgrupamientosAgrupamientos Materiales de trabajoMateriales de trabajo Espacios para realizar el trabajoEspacios para realizar el trabajo En la distribución de tiempoEn la distribución de tiempo Organización didácticaOrganización didáctica Métodos y técnicas de enseñanza y Métodos y técnicas de enseñanza y
aprendizaje específicosaprendizaje específicos Tipos de ayudas: físicas, visuales, verbales.Tipos de ayudas: físicas, visuales, verbales. Introducir actividades individualesIntroducir actividades individuales
Problemas de aprendizajeProblemas de aprendizaje
Organizadores gráficos y semánticos, para aumentar la comprensión de textos
Adecuaciones en la Adecuaciones en la EvaluaciónEvaluación
Establecer criterios de evaluación Establecer criterios de evaluación acordes a la PCA.acordes a la PCA.
Diversificación de técnicas e Diversificación de técnicas e instrumentos de evaluación instrumentos de evaluación (distintos de los del grupo)(distintos de los del grupo)
Consideración también del ritmo y Consideración también del ritmo y estilo de aprendizaje en la estilo de aprendizaje en la evaluación, para incorporar el tipo evaluación, para incorporar el tipo de ayudas más idóneo.de ayudas más idóneo.
Exámenes adaptados en Word
Seleccionar un proceso o producto a enseñar-
aprender.Buscar modelo de un
buen trabajo.Seleccionar los aspectos
a evaluar.Establecer el número de niveles en la escala de
clasificación (generalmente de 3-5).Formular la descripción
de los criterios de ejecución de cada nivel y
aspecto a evaluar.
Elaboración de rúbricasElaboración de rúbricas
RÚBRICASPORTAFOLIOS
MAPAS CONCEPTUALES Y REPRESENTACIÓN VISUAL-
CONCEPTUALPRUEBAS DE DESEMPEÑO O
EJECUCIÓN IN SITUANÁLISIS DE CASOS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS “AUTÉNTICOS”
PROYECTOS ESCALAS Y PAUTAS PARA LA
REFLEXIÓN, AUTOEVALUACIÓN,VALORACIÓN DE PROCESOS Y PRODUCCIONES,
ACTITUDINALES
ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN
Adecuaciones en los Adecuaciones en los Propósitos y ContenidosPropósitos y Contenidos
Priorizar.Priorizar. Reorganización o modificación. Reorganización o modificación. Eliminación de contenidos (Por considerar Eliminación de contenidos (Por considerar
que están más allá de las posibilidades que están más allá de las posibilidades del alumno).del alumno).
Introducción de contenidos (No vienen a Introducción de contenidos (No vienen a sustituir a otros eliminados, sino a cubrir sustituir a otros eliminados, sino a cubrir una necesidad peculiar, que permita una necesidad peculiar, que permita facilitar el acceso del alumno al currículo facilitar el acceso del alumno al currículo general).general).
PriorizarPriorizarPriorización de determinados Priorización de determinados contenidos que favorecen su contenidos que favorecen su
desarrollo, frente a otros.desarrollo, frente a otros.
Adecuación Currícular:Adecuación Currícular:
Dar preferencia a las capacidades Dar preferencia a las capacidades relacionadas con la interacción relacionadas con la interacción social y el equilibrio personal en social y el equilibrio personal en
caso de un alumno que manifiesta caso de un alumno que manifiesta francas carencias de habilidad francas carencias de habilidad
social.social.
EliminarEliminar1.1. Por considerar que están más allá de las Por considerar que están más allá de las
posibilidades razonables de la alumno.posibilidades razonables de la alumno.
2.2. De contenidos secundarios para “dejar De contenidos secundarios para “dejar hueco” a contenidos considerados básicos, hueco” a contenidos considerados básicos, mínimos o escenciales.mínimos o escenciales.
Ejemplo:Ejemplo:
Alumno no Alumno no verbalverbal
ELIMINACIÓNELIMINACIÓN
Todo lo referente Todo lo referente al aprendizaje del al aprendizaje del
sistema de sistema de lengua escritalengua escrita
ADEC. ADEC. CURRICULARCURRICULAR
Enseñanza en el Enseñanza en el aprendizaje de la aprendizaje de la comunicación oralcomunicación oral
IntroducirIntroducirNo vienen a sustituir a otros No vienen a sustituir a otros
contenidos eliminados, sino a contenidos eliminados, sino a cubrir una necesidad peculiar, que cubrir una necesidad peculiar, que
permita facilitar el acceso del permita facilitar el acceso del alumno al currículo general.alumno al currículo general.
Adecuación Curricular:Adecuación Curricular:
Aprendizaje de un sistema de Aprendizaje de un sistema de comunicación especial: Lenguaje comunicación especial: Lenguaje de señas mexicanas, tableros de de señas mexicanas, tableros de
comunicación, braille. comunicación, braille.
Fase IAdiestrar al niño a requerir
intercambiando por el objeto deseado ( apareando tarjeta/objeto)
Fase IIAprender a requerir en diferentes
ambientes
Fase IIIDiscriminar entre símbolos
Fase IVResponder en respuesta a preguntas
Responder espontáneamente
Fase VResponder a: ¿Qué quieres?
PECSPECS
Sistema de comunicación para niños AUTISTAS
Braille
Tableros Tableros de de
Comunicación Comunicación para niños con para niños con problemas de problemas de
lenguajelenguaje
¿Qué tipo de ¿Qué tipo de aprendizaje aprendizaje
nosnos
proponemos proponemos promover?promover?
CO
NTEN
IDO
SC
ON
TEN
IDO
S PRIORIZAPRIORIZARR
MODIFICAMODIFICARR
ELIMINARELIMINAR
INTRODUCIRINTRODUCIR
Funcional Funcional (formal)(formal)
ContextualContextual
(funcional)(funcional)