adhd attention deficit hyperactivity disorder
DESCRIPTION
ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder. Vanja Marković, prof. defektolog. ŠTO JE ADHD?. razvojni poremećaj samokontrole radi se o sindromu s osnovnim obilježjima nepažnje i nemira, koji susrećemo kod djece predškolske i školske dobi, pa i adolescenata, a samo izuzetno i u odrasloj dobi. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/1.jpg)
Vanja Marković, prof. defektolog
![Page 2: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/2.jpg)
razvojni poremećaj samokontrole radi se o sindromu s osnovnim
obilježjima nepažnje i nemira, koji susrećemo kod djece predškolske i školske dobi, pa i adolescenata, a samo izuzetno i u odrasloj dobi
![Page 3: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/3.jpg)
nije samo razvojna faza koju će dijete prerasti
nije uzrokovan roditeljskim neuspjehom u odgoju
nije znak djetetove "zločestoće".
![Page 4: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/4.jpg)
nepoznati čimbenici multifaktorska etiologija:
naslijedni faktori poremećaj funkcioniranja SŽS neurobiološki poremećaji poremećaji socijalnih odnosa patologija obiteljskih odnosa emotivni problemi
![Page 5: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/5.jpg)
1 – 5% populacije učestaliji kod dječaka nego kod
djevojčica (2:1)
![Page 6: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/6.jpg)
Klinička slika poremećaja različita je u zavisnosti od starosti djeteta i stupnja njegova razvoja. Općenito se može reći da smetnje ovog poremećaja obuhvaćaju područja:
![Page 7: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/7.jpg)
pažnje percepcije motorike učenja mišljenja odnosa emocionalnosti ponašanja spavanja različitosti u tjelesnom razvoju
![Page 8: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/8.jpg)
Počinje raditi prije negoli je dobilo upute i shvatilo ih. Radi prebrzo i čini nepotrebne pogreške, a ne pogreške
povezane s neznanjem. Stalno je u pokretu, sve dodiruje i ne može duže vrijeme
sjediti na jednome mjestu. Na pitanja odgovara prebrzo i ne daje si dovoljno vremena da
razmisli. Nije sposobno slijediti upute koje se daju cijeloj grupi. Ne može zapamtiti upute, iako nema teškoća s pamćenjem. Prelazi s jedne aktivnosti na drugu i rijetko kada završava
započete zadatke. Ima teškoća u organiziranju pismenih radova: oni su obično
zbrkani.
![Page 9: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/9.jpg)
Pogrešno tumači jednostavne izjave, ne razumije mnoge riječi i rečenice.
Može ponoviti izjave koje su mu rečene prije dosta vremena, a ne može ponoviti one koje su rečene nedavno.
Lako posrne i padne, nespretno baca predmete ili mu oni padaju iz ruku.
Lako se povodi za onom djecom koja puno pričaju i prave buku, često potpuno prekine rad da bi im se pridružio.
Previše je pričljivo, često prekida razgovor. Često napušta klupu i nešto pretražuje po razredu, dok druga
djeca mirno sjede. Ne pazi kada nastavnik nešto objašnjava, gleda nekamo
drugdje. Često kaže: "Ne mogu to učiniti" i prije negoli pokuša, lako
odustajanje posebno je uočljivo kod novih zadataka. Govori, pjeva i šapće samo sebi. Ne može izraziti misli na logičan i razumljiv način.
![Page 10: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/10.jpg)
Sva djeca sa navedenim poremećajem ne pokazuju ista ponašanja, a sva
ponašanja (simptomi) se ne javljaju na isti način u svim
situacijama.
![Page 11: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/11.jpg)
Ponašanja se tipično pogoršavaju u situacijama u kojima se traži trajnija pažnja ili mentalni napor (npr. grupne situacije kao što su učenje u razredu, zajednički ručak) ili kojima nedostaje privlačnosti, vedrine, dinamike, nečeg novog (npr. slušanje učitelja, slušanje, čitanje ili pisanje dužih tekstova, a u odrasloj dobi je to rad na stalno istim i monotonim poslovima).
![Page 12: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/12.jpg)
ADHD se najčešće dijagnosticira s početkom osnovnog školovanja, odnosno u školskom uzrastu djeteta.
PAŽLJIVO S POSTAVLJANJEM DIJAGNOZE
![Page 13: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/13.jpg)
HIPERAKTIVNA DJECA
IMPULZIVNA DJECA
DJECA S POTEŠKOĆAMA PAŽNJE I KONCENTRACIJE
![Page 14: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/14.jpg)
neobično aktivna već u dojenačkoj dobi u kasnijoj dobi stalno u pokretu, nestrpljiva rano prohodaju nespretna loše planiraju i predviđaju posljedice svojih
aktivnosti nekritična u prilaženju nepoznatim
osobama, neustrašiva teškoće u organizaciji, zaboravljivost
![Page 15: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/15.jpg)
teškoće s kontrolom u reagiranju na signale, podražaje ili događaje koji su nevažni za obavljanje tekućih zadataka
reagiranje bez razmišljanja o mogućim posljedicama ponašanja
skloni nezgodama i ozljedama podložna nagovaranju radoznala teškoće sa stvaranjem i održavanjem
prijateljstava
![Page 16: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/16.jpg)
vrlo teško uče i mogu imati teškoća s akademskim uspjehom, ali i s usvajanjem praktičnih i motoričkih vještina
teškoće s učenjem govora imaju sposobnost da nauče potrebne
vještine, ali im je potrebna pomoć kako bi uspjela zadržati pažnju dovoljno dugo da to i učine
teškoće u domeni zadovoljavajućih odnosa sa članovima obitelji i prijateljima.
![Page 17: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/17.jpg)
Uz već navedena karakteristična ponašanja javljaju se dodatne smetnje (neke kao posljedica) koje se razlikuju ovisno o dobi i razvojnom stupnju, ali i
o težini samog poremećaja
![Page 18: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/18.jpg)
Slab školski uspjeh - teškoće u učenju Nepecifične teškoće u učenju Poremećaji govornog i jezičnog razvoja Razvojno zaostajanje Veze s odraslima Teškoće u odnosima Nisko samopoštovanje Psihijatrijsko-psihološki poremećaji Tourette sindrom
![Page 19: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/19.jpg)
Hiperaktivnost, impulzivnost i teškoće s održavanjem pažnje mogu ozbiljno
narušiti djetetovu sposobnost za učenje
![Page 20: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/20.jpg)
zaostajanje za razredom teškoće u čitanju i pisanju buka i pokreti oko njih vrlo im lako
skreću pažnju često propuste važne informacije ili
upute neuredan i nečitljiv rukopis teško podnose dugi boravak u školi
![Page 21: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/21.jpg)
90% pokazuje smanjenu produktivnost u školskom radu,
90% postiže snižen uspjeh u školi, 20% ima teškoće s čitanjem, 60% ima ozbiljne teškoće s rukopisom, 30% prekida školovanje, 5% završava fakultetsko obrazovanje, za
razliku od 25% djece iz opće populacije.
![Page 22: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/22.jpg)
važnost akademskog postignuća potrebna visoka razina strukture svakodnevni raspored i rutina
![Page 23: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/23.jpg)
jasna pravila strukturiranje okoline klasičan raspored klupa sjedenje u prvom redu, dalje od buke sjedenje kraj modela pohvalite trud ne grdite, objasnite skratite pismene zadatke (nenapadno) ne ističite ograničenja pred razredom varirajte zadatke pripremite gotove tekstove kontinuirano usmjeravajte pažnju omogućite ciljano kretanje
![Page 24: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/24.jpg)
jednostavne, konkretne upute potičite na aktivno sudjelovanje govorite smirenim i blagim glasom omogućite priliku za pomaganje
drugima ne isključujte ga iz razrednih aktivnosti prihvatite ga onakvo kakvo jest
![Page 25: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/25.jpg)
suočavanje s tekstom predstavlja problem zbog motoričkog nemira i smetnji pažnje i koncentracije
sporo pišu teško prepisuju s ploče poteškoće u orijentaciji na papiru (preskaču
stranice u bilježnici ili okrenu bilježnicu naopako) i kad je tehnika čitanja usvojena često imaju
teškoća s razumijevanjem teksta (s povezivanjem priče sa vlastitim iskustvom)
vještine slušanja obično su bolje razvijene od čitalačkih vještina
![Page 26: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/26.jpg)
razlomiti tekstove na manje dijelove koristiti tekstove u stripu uvažavati sporost pri pisanju dati mu gotov tekst da zalijepi u bilježnicu
ili diktirati umjesto prepisivanja s ploče čitati im na glas (ali ne predugo) poticati ih da vizualiziraju događaje u priči
(neka stvaraju slike u glavi i opisuju ih)
![Page 27: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/27.jpg)
učiti ih kako koristiti isticanje bitnih činjenica u udžbenicima (podebljani tekst, okviri)
tražiti da predviđaju (što misle da bi se u priči dalje moglo dogoditi)
poticati pisanje zabilješki i korištenje markera pri čitanju i učenju
razvijati rječnik (što je širi vokabular bolje je i razumijevanje teksta)
prevesti jezične figure (doslovni su) naučiti ih da čitaju između redova pomoći im izabrati literaturu koja
odgovara njihovim interesima
![Page 28: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/28.jpg)
Iako su ponašanje i snalaženje djeteta sa ADHD poremećajem i njegove teškoće
u učenju u osnovi biološke, okolina značajno na njih utječe
![Page 29: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/29.jpg)
Promjene ponašanja mogu biti uzrokovane:
atmosferskim promjenama vidnim, slušnim i drugim
uznemirujućim podražajima manjkom prostora duljinom trajanja aktivnosti
![Page 30: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/30.jpg)
Na promjene ponašanja utječu:
neorganiziranost i kaotičnost nejasne i nestrukturirane situacije pretjerani zahtjevi i pritisci stresne situacije
![Page 31: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/31.jpg)
Utjecaji iz socijalne okoline mogu na dijete djelovati izuzetno pozitivno, poticajno, ohrabrujuće, mogu mu
pomoći mobilizirati vlastite snage za savladavanje teškoća u učenju i
ponašanju.
![Page 32: ADHD Attention Deficit Hyperactivity disorder](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052317/56814732550346895db4717b/html5/thumbnails/32.jpg)
Ne smijemo zaboraviti, dijete / osoba sa ADHD-om prvo je dijete, osoba, sa imenom i prezimenom,
svojom osobnošću, željama, osjećajima, interesima, na koje
ovaj poremećaj svakako djeluje, ali nikako ne pretvara osobu u skup simptoma na kojima i sa kojima
moramo "raditi".