adiestramiento auditivo

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PROGRAMA INDIVIDUAL EN EL HOGAR, MANUAL PARA PADRES

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  • DEXTRE VERA URSULAFALCON LUNA YANETMARTINEZ ISLA CLAUDIA

  • Los padres deben saber que en la mayora de los casos las sorderas no son totales Los restos auditivos son de un valor extraordinario en el programa educativo especial.Es la fuente de enlace con el mundo del sonido.Su optima utilizacin de no depende la perdida auditiva sino de como aprender a discriminar.

  • El objetivo es:

    Realizar actividades de adiestramiento auditivo en todo lugar.Con objeto de ubicar al nio sordo en el mundo del sonido.

    Cmo debemos empezar a adiestrar auditivamente a un nio sordo?OIR : Percibir el sonido.

    ESCUCHAR: Or con atencin.Un nio aprende a distinguir los sonidos del medio que lo rodea cuando logra escuchar.

  • El adiestramiento auditivo en casa puede ser presentado de dos caminos: FormalInformal

    HAY CIENTO DE ACTIVIDADES BASICAS PARA LLEVAR A CABO ESTE ADIESTRAMIENTO, QUE SOLO REQUIERE DE MATERIALES DE BAJO COSTO Y AL ALCANCE DE TODOS.

    SON INCONTABLES LAS OPORTUNIDADES PARA REALIZAR ACTIVIDADES INFORMALES DENTRO DE LA CASA.

  • RUIDOS VARIOSAzotar la puerta y hacer que el nio sea consciente de eso, dejar que coloque sus manitas sobre la pared para sentir la vibracin que produce la puerta al ser azotada.Hacer la rutina de darle cuerda al despertador, dejar que el nio intente dar la cuerda.

    Preguntar:que ruido hace??Lo oyes??Ven vamos a guardar la ropa dentro de los cajones!!Indicar que ruido hacen lo cajones cuando se abren y cierran.Lo escuchas??Abra y cierre su bolso las veces que sea necesario.Mi bolso hace click-clickDarle la oportunidad de experimentar y de sentirlo con sus manitas.Cuando se este aspirando o lavando, preguntar: como hace??Sientes??

  • RUIDOS EN LA COCINA

    Si accidental o provocadamente se cae la sartn al piso.Que paso?? que fuerte??

    Prepare un licuado de fresas,ensear su funcionamientoImitar el ruido de hace.

    Aproveche cuando sucedan accidentes , al romper platos o vasos Mira se rompi el plato!Que pena!!Escuchaste el ruido que hizo??

    Ruidos de las ollas, de los cubiertos, al momento de lavar los platos, etc

  • SONIDOS HUMANOSPremiar al nio con aplausos, haga conciente al nio del ruido que produce.Haga cosquillas a su esposo. oyes a papa??Hacer cosquillas al nio para que sienta la vibracin de su voz. Estornudar, gritar, llorar.

    El cantar, tararear.Un beso, etc

  • RUIDOS QUE SE ESCUCHAN EN LA CALLESeale un auto, avin o ambulancia, sostener la atencin del nio mientras dure el ruido.Llevar al nio al aeropuerto, escuchar a los aviones despegar y aterrizar.Un auto produce distintos sonidos cuando prende el motor y arranca.Al escuchar el silbato de los carritos de helados, oyes como suena el carrito??Acercar al nio al carrito para que experimente de cerca.Los fuerte campanazos que hace el camin de basura.Mira la campanas!!Oyes como suena?? uy! Ya no suena! El camin ya se fue!!

    La primera impresin auditiva siempre debe surgir de manera natural y espontnea, por ello, se complementa con juguetes que hacen ruido.

  • RUIDOS DE LA NATURALEZAEl granizo, la lluvia, el trueno, el aire, el mar, un ro, una cascada, etcAl llover, lleve al nio a la ventana y que sienta las gotas de lluvia. Te gusta la lluvia??En un da de campo, caminar sobre hojas secas y palos secos, caminemos sobre ellos , que ruido hace??El agua de la fuente , observar el ruido del agua al caer en la fuente.

  • RUIDOS DE ANIMALES EN EL ZOOLOGICO

    Frente a la jauja del len, que el nio se cuenta cuando el animal ruge.Las aves grandes emiten graznidos trate de imitar los sonidos, y haga que el nio tambin lo intente.

    Mira ese elefante, que grande es!! Lo oyes!!

    Vaya despus a la jaula de monos, aproveche cuando emiten sus sonidos para llamar la atencin del nio.

    Los sonidos de las focas son otras oportunidades para trabajar el adiestramiento natural.

    Mira all arriba hay una foca! la ves??Escuchas las focas??

  • RUIDOS DE ANIMALES DOMESTICOS

    Jueguen ambos con un gato, que el nio se acerque al gato y que lo acaricie Aproveche cuando malle. Oste como hace el gato?? dice: MIAU MIAUJueguen con el perro en el jardn y cuando escuchen su ladrido, preguntar: oste?? hace: GUAU GUAUAproveche el canto del gallo para trabajar con el nio, oiste?? vamos a imitarlo!! KIKIRIKICompre un pollito con el nio, y cada vez el pollito pide algo, preguntar que dijo??Dijo PIO PIO no?

  • Este nivel de trabajo se realiza con sonidos de mas difcil identificacin entre si o con aquellos que por su menor intensidad son menos perceptibles.

    Cuanto mas temprano comience el nio a hacer uso de su audicin residual en situaciones reales y diarias, mejores y mas tempranos sern los resultados.

  • RUIDOS DENTRO DEL HOGAREl ruido de un manojo de llaves

    el goteo del agua

    El timbre de la puerta

    El telfono

    Pasos al subir y bajar las escaleras

    Una caja de msica

  • GRITOS DE ANIMALES

    Para aprovechar de las voces onomatopyicas que empleen comnmente, puede utilizar cintas grabadas, discos, dibujos, ilustraciones, cuentos, etcEj: Muestre al nio el dibujo de un pjaro y dgale como se llama y que ruido hace, ponga la grabacin con un volumen suficiente para que el nio escuche.

    Recuerde no gritar al comunicarse con el nio, puede resultar desagradable, se puede utilizar los sonidos onomatopyicos al contar un cuento al nio haba una vez un pato que deca: CUA CUA

    Estimule al nio para que logre la imitacin de los sonidos.

  • RUIDOS DE LA CALLELas diversas bocinas de vehculos, estimulan la percepcin auditiva del nio.Aproveche el ruido de los silbatos de los policas, compre un para trabajar en casa, e imitar al polica. ! Prrr!!

    Algunos de estos ruidos son mas difciles de identificar, como:

    Or ruidos que se producen en una construccin, detngase frente a ellos y y mustrele como golpean.

  • EL ADIESTRAMIENTO AUDITIVO EN LA ESCUELA

  • Generalidades: El juego como un medio y no como un fin. Es importante que los padres estudien y desarrollen ciertos conocimientos especficos guiados por especialistas; La estimulacin desde temprana edad es muy importante. El juego es uno de los medios mas importantes con el que el nio echa a volar su imaginacin y desarrolla sus potencialidades.Uno de los elementos del juego es la repeticin, que ayuda a consolidar las habilidades que requiere para su desarrollo posterior.Por medio del juego el nio pone de manifiesto sus necesidadesLos juegos de los nios desarrollan en forma paralela a las tendencias y a los logros alcanzados en su desarrollo motor, mental y social.Es necesario programar actividades de adiestramiento auditivo a travs de juegos, ya sea en trabajo grupal e individual

  • Las aplicaciones de la msica en el adiestramiento auditivo dentro de la escuela

    Antecedentes histricos: Itar fue el primer cientfico que emple la msica con nios sordos. Barlet en 1848, enseo a tocar piano a una nia sorda.Castel y Ludlow a finales del siglo XIX, indicaron que se estaba ideando un aparato para comunicarle msica a los individuos sordos a travs del uso de colores.en 1893, algunos maestros del Nueva York descubrieron que sus alumnos sordos podan marcar golpes en un tambor

  • May: al entrar en contacto con la vibracin de la msica se ejercitan los medios auditivos y se vitalizanEn la primera etapa del siglo XX se difundi el valor del uso del piano en la enseanza del lenguaje oralGuberina, tcnica usando el desglose rtmico natural apoyado en la reproduccin y repeticin de movimientos naturales.Van Uden, integra la visin y la percepcin tctil y auditiva del nioBirkenshaw afirma que la msica debe ser usada en el sordo como un medio para logar un fin, pues la meta no es alcanzar la perfeccin musical.

  • Antecedentes histricos del mtodo Jacques Dalcroze

    Dalcroze descubri la importancia del equilibrio del sistema nervioso en la ejecucin de los movimientos rtmicos.Sus alumnos marcaran el ritmo con todo su cuerpo, para captar mejor el ritmoComo factores que pueden impedir el desarrollo del ritmo estn: falta de atencin, falta de discriminacin rtmica, falta de memoria para las estructuras rtmicas y sus secuencias.

  • Exposicin y aplicacin del mtodo DalcrozePara este autor la rtmica es la msica en movimiento y la gimnasia rtmica es una disciplina del sentido rtmico muscular.En su mtodo realiza la ejecucin simultnea de actividades corporales y auditivas.Fines de la rtmica: Concientizar al nio de las fuerzas y resistencias que se oponen en su propio organismoDar flexibilidad y perfeccionar la expresin corporal.

  • Desarrollar el sentido del equilibrio para asegurar soltura y elasticidad de movimientos.Desarrollar el sentido intuitivo de la distancia y lograr una acomodacin instintiva de la accin y de los movimientos en el espacio.Cultivar el sentido rtmico muscular que traduce, en el espacio, los ritmos musicales para la accin y el movimiento.Escuchar, captar y comprender ritmos sencillos

  • Juegos con instrumentos musicales y con diversos objetos sonorosEjemplos: dados de madera, platillos, tambor, campana, etc.

    Procedimientos iniciales bsicos:Toque un instrumento a la vista del nio, luego sin que el la vea.Pregntele: Oste como son el tambor?, pedirle que el nio toque el tambor.Acondicionar al nio que responda a la percepcin del sonido por medio de juegos tales como:Coloca un cubo sobre otro para hacer una torre.Ensarta aros para hacer una cadena.Coloca clavijas de colores sobre un tablero.

  • El adiestramiento auditivo formal:

    Realizar actividades que inviten al nio a descubrir ms sonidos y a obtener la satisfaccin de or.Los juguetes, estmulos y materiales de trabajo deben ser de acorde a sus capacidades.Usar material que se tiene en casa.

  • Procedimientos para los juegos de discriminacin de ausencia y presencia del sonidoSituacin N 1: Golpee un cajn con una cuchara de palo; dejar que el nio use todos sus sentidos; ayudarlo a responder haciendo que deposite un gancho dentro de una caja.Situacin N 2: mostrarle al nio un tambor real y otro de juguete, pedirle que toque el tambor real y condicionar su respuesta levantando la mano cada vez que oiga. Tocar el tambor de espaldas al nio.

  • Procedimientos para los juegos de discriminacin de la duracin del sonido:Trazar dos lneas sobre una cartulina una corta y otra larga, pasar una bicicleta (juguete) por la lnea larga asociado a su sonido; hacer los mismo con la lnea corta pero con un tren (juguete).

    Procedimiento para los juegos de discriminacin de la intensidad:Para la nocin fuerte-suave, pedir al nio que patee una pelota con fuerza y luego suave. Asociar el sonido del tambor con la fuerza con que patea la pelota.

  • Procedimiento para los juegos de discriminacin de la altura tonalTocar un tambor y una campana asociado a su respectiva figura, luego tocar sin que el nio vea y seale la imagen del sonido escuchado.Sonidos graves: tambor de cuero, cubos de madera, campana de barro, tambor, etc.Sonidos agudos: campana de metal, tringulo, platillos, cascabeles, pandero de metal.

  • Procedimientos para los juegos de discriminacin de diferente timbre:Mostrarle diferentes sonidos por ejemplo tres silbatos de metal, madera y aguaInstrumentos para trabajar timbre: campana de metal, cristal y barro; flauta de bamb, madera y barro, maracas etc.

    Pasos metodolgicos para realizar el adiestramiento auditivo formalPresentar un ruido mientras el nio observa como se produce; volver a repetir el ruido.Pedir una respuesta condicionada del nio frente al sonido.Repetir el ejercicio de espaldas al nio

  • El adiestramiento auditivo con msica en el hogarRealizar experiencias musicales asociadas a juegos y movimientos corporales

    Reglas para el adiestramiento auditivo en el hogarRepetir el sonido varias veces antes que de una respuesta.Hacer de toda la actividad un juegoEvitar gritar, gesticular exageradamente.Hablarle siempre como si el nio oyeraContinuar esforzadamente con el programa aunque parezca que el nio no progresa.

  • Pasos metodolgicos para las siguientes situaciones didcticas

    todos los nios imitan los movimientos de la maestra.

    Se elija un nio para realizar los movimientos imitativos a travs de las ordenes dadas x lectura labio facial

    se vuelve hacer lo mismo

  • Situaciones didcticas

    En esta etapa trabajaremos la nocin de duracin del sonido es decirlos diferentes valores musicales del tiempo Pelota magicaZango,zango,zabare.El arbol y los pajaros

  • Objetivos de la divisin del mtodo del dalcroze desarrollo especialmente de la atencinPreparacin y ejercitacin del cuerpo Ejercitacin de reaccin rpida y autodominioEjercicios de conjunto para la apreciacin del espacio y la disciplina del grupo Ejercicios de expresin individual , espontnea y plstica

  • percepcin de la nocin de ausencia y presencia del sonidoDiscriminacin de la altura tonalPercepcion de la duracion del sonido Discriminacion de la duracion del sonido y de las altura tonal Improvisacion de rimas , juegos y canciones.Objetivos del adiestramiento auditivo

  • Mtodo psicocinetico y el adiestramiento auditivo colectivo Segn le boulch es un medio pedaggico que utiliza el movimiento humano en todas sus formas Un mejor conocimiento y aceptacin de si mismo Una mejor adaptacin emocional Una autentica autonoma.

  • Los objetivos del mtodo psicocinetico son:Desarrollar las capacidades psicomotoras al mximo.Modificar actitudes personalesLograr la integracin de los alumnos a su medio social

  • Actividades libres y juegos apropiados para satisfacer la necesidad de movimiento ejercicios de coordinacin ejercicios de estructuracin del esquema corporalEjercicios de ajuste corporal

  • Juegos y actividades colectivas para trabajar ausencia y presencia de sonidos durante todas las actividades y juegos el nio usara el audfono continuamente , asi se le introduce el sonido de manera total La duracin del periodo de adiestramiento auditivo es variable depende del tipo y grado auditivo , la edad, la madures psicolgica y la edad en que el alumno empez a utilizar el audfono depende mucho la participacin de los padres

  • Juegos y actividades presentados busca un lugarcito : ajuste corporal y equilibrioUna rueda: conocimiento del propio cuerpoEl pastor y la oveja: orientacin en el espacioEl gato y el ratn: coordinacin ojo manoLa hormiguita , los patitos: ajuste motor de la postura El reloj: ajuste del equilibrio reposo y movimiento