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SINOPSIS

Ficha técnica Duración: 104 minutos. Género: Drama. Bélica. Público: A partir de 12 años. Título original: Au revoir les enfants. Productores: Stella Film, N.E.F. Filmproduktion und Vertriebs (I), MK2 Productions, Centre National de la Cinématographie (CNC), Soficas Investimages, Nouvelles Éditions de Films (NEF), Images Investissements, Sofica Créations, Rai Uno Radiotelevisione

Director: Louis Malle. Guionistas: Louis Malle. Fotografía: Renato Berta. Sonido: Bernard Leroux, Claude Villand, Daniel Couteau, Jacques Lévy, Jean-Claude Laureux, Jean-Pierre Duret. Música: Franz Schubert. Camille Saint-Saëns. Montaje: Colorista: Url:

Ficha artística Intérpretes: Gaspard Manese. Rapahel Fetjö.

En un internado católico francés, durante la ocupación alemana de Francia, Julián de trece años queda

impresionado por la personalidad de un nuevo compañero que acaba de ingresar: Bonnet.

COMPETENCIA SOCIAL. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER. COMPETENCIA DIGITAL.

VALORES PEDAGÓGICOS

Cooperación. Responsabilidad. Socialización.

COMPETENCIAS CLAVE

Amistad. Solidaridad. Afectividad.

DRAMA. BÉLICA

SECUNDARIA/ BACHILLERATO

FP

ADIÓS, MUCHACHOS

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DESPUÉS DE

VERLA

ANTES DE

VERLA

¿Qué te llama la atención sobre tus

ideas previas y las actuales?

Escribe o dibuja una imagen, analogía o metáfora que te sugiera el tema de la película.

Escribe preguntas acerca del tema de la película.

Piensa, idea, reflexiona sobre el tema de la película:

Antes de ver la película rellana sólo la columna de la izquierda. Después de verla, termina de completar la ficha.

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EL APRENDIZ DE CINE

1. Distribuidos en grupos de cuatro, comentad entre vosotros/as y responded a las siguientes preguntas:

Expectativas sobre el curso ¿Qué os interesa o ilusiona más?

Dificultades del curso ¿Qué os preocupa más?

2. Alumnos como tutores de compañeros más pequeños para frenar el acoso escolar Artículo de La Vanguardia < https://bit.ly/2DRwF2G> [17/11/2016 15:12]

Reflexiona sobre el artículo y estableced un debate sobre él.

3. Conociendo cuatro cosas nuevas de mi compañero. Estableced grupos de dos. Entablad una conversación de unos minutos donde podéis tomar algunas preguntas como:

¿Dónde vives? ¿En qué barrio?

¿A qué clase ibas el curso anterior?

¿Dónde has pasado las últimas vacaciones?

¿Has hecho algún viaje que te haya gustado?

¿Qué deportes te gustan? ¿Practicas alguno?

¿Aficiones?

… Después realizad una exposición presentando al compañero/a.

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4. Textos literarios … III Nuestras vidas son los ríos que van a dar en el mar, que es el morir; allí van los señoríos, derechos a se acabar y consumir; allí los ríos caudales, allí los otros medianos y más chicos; y llegados, son iguales los que viven por sus manos y los ricos. …

Coplas a la muerte de su padre, Jorge Manrique (1440-1479)

XXIX Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace camino y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar.

Proverbios y cantares, Antonio Machado (1875-1939)

¿Qué te sugieren los textos anteriores?

5. Cronograma: Actuaciones contra los judíos durante la ocupación en Francia.

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aulaDcine 5

a) Investiga y documéntate a qué obedecen estos hechos, cuál es el origen de estos acontecimientos.

b) Role Play: Cread una entrevista televisiva y en pareja de dos escoged uno de los

siguientes roles: a. A= Reportero de los informativos. b. B= Soldado francés, judío en Francia o campesino francés.

Presentad vuestro reportaje a la clase.

6. Relaciones humanas dentro y fuera del aula Hay actitudes que dificultan la comunicación entre países, entre pueblos e incluso dentro de la propia clase. Todo ello hace que el entendimiento sea difícil y se genere un mal ambiente.

a) De la siguiente relación cita: Las 5 actitudes que más negativamente están influyendo en el diálogo entre países o

entre distintos pueblos o ciudades. Las 5 actitudes que más negativamente están influyendo dentro del aula. ¿Hay alguna similitud entre ellas o son distintas? Justifica tu respuesta.

No prestar atención mientras habla.

Pretender llevar siempre la razón.

Amenazas. Fanfarronería. Interrumpir y no dejar hablar a los demás.

Estar en contra de todo y de todos.

Valorar poco a los otros.

Aislamiento de otras personas.

Actitud agresiva. Pretender llevar siempre la razón a cualquier precio.

Ridiculizar y/o burlarse de los demás por ideología, religión, …

Insultos y descalificaciones.

Gritar. Resaltar fallos y defectos de los demás.

Otras:

b) Frente 5 actitudes negativas anteriormente citadas, expón una actitud positiva. ACTITUDES NEGATIVAS ACTITUDES POSITIVAS

7. La ONU y los objetivos para un desarrollo sostenible ¿Qué significa el acrónimo ONU? De los objetivos fijados de desarrollo sostenible del planeta, ¿cuál es el objetivo 4º? ¿Y el

objetivo 16? ¿Cuáles son las metas del objetivo 16? ¿Qué es para ti la paz? ¿A qué obedecen las guerras?

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Recursos TIC:

Objetivos de desarrollo sostenible < http://goo.gl/rqzo8X> [abril 2016]

Objetivo 16 para el desarrollo sostenible < https://goo.gl/jr7tfg > [2017]

8. Derechos del niño

Señala y colorea, en un planisferio político mudo del mundo, aquellos países donde la situación

de los derechos de los niños es difícil (de color rojo) o muy grave (de color negro).

MORTALIDAD INFANTIL MALNUTRICIÓN POBREZA

ESPERANZA DE VIDA ESCOLARIZACIÓN TRABAJO INFANTIL

¿Cuál te parece más grave? Justifica tu respuesta.

Recursos TIC:

Humanium: Derechos del niño <http://goo.gl/yA5iev>

Planisferio político mudo del mundo < https://goo.gl/7d1n2w >

Mapa político de África <https://goo.gl/qSABgS>

9. Investigando las estrellas…

Encuentra el significado e historia de cada estrella.

¿Cuál es la estrella de David?

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10. (Rutina de pensamiento CSI) Técnica metafórica: Color, símbolo e imagen para recapacitar y

crear conocimiento.

COLOR que lo identifique SÍMBOLO que todos lo entiendan

TEMA:

IMAGEN

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11. Le cinéma français

FICHE SUR LE FILM / L´ ÉPISODE DE LA SÉRIE

1. TITRE DU FILM / DE L´ÉPISODE :

2. DIRECTEUR : ACTEUR PRINCIPAL / ACTRICE PRINCIPALE:

3. CONNAISSEZ - VOUS D´AUTRES ACTEURS OU ACTRICES FRANÇAIS ?

4. PAR SON SUJET C´EST: a) un film d´aventures c) policier b) d´amour d) de science fiction

5. ÉCRIVEZ QUELQUES EXPRESSIONS OU MOTS QUE VOUS AVEZ APPRIS : a) noms b) Verbes c) adjectifs d) expressions

6. PERSONNAGES PRINCIPAUX: CARACTÉRISTIQUES.

7. RÉSUMÉ DE L´HISTOIRE.

8. OPINION PERSONNELLE: a) Le film a -t-il été difficile à comprendre ? b) Avez- vous aimé ? c) Pourquoi ?

12. Investiga sobre los siguientes temas: a) Primera Guerra Mundial. b) Segunda Guerra Mundial. c) Hechos que desencadenaron ambas guerras. d) Fases de las guerras y paz. e) Consecuencias. f) Holocausto. g) Inventos que surgieron en la Primera y Segunda Guerra Mundial. h) Países que intervinieron.

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13. Coevaluación con rúbrica de un trabajo de investigación

Los diferentes alumnos opinan y puntúan los trabajos con la rúbrica. De este modo, la

calificación y nivel de logro será la media aritmética simple de las puntuaciones.

Posibles temas de investigación a realizar:

Segunda Guerra Mundial Nazismo y fascismo Judaísmo

a) Realiza el trabajo de investigación.

b) Expón tu trabajo en un muro colaborativo que te facilite tu profesor (por ejemplo, lino

it).

c) Puntúa con argumentos el resto de los trabajos de tus compañeros según la rúbrica

facilitada. La puntuación de cada trabajo será la media aritmética simple de todas las

puntuaciones realizadas.

d) Revisa tu nivel de logro y anota los comentarios de tus compañeros según la rúbrica

anterior para tenerlos en cuenta para futuros trabajos de investigación.

e) Realiza una presentación de tu trabajo en el formato que creas más conveniente según

las propuestas realizadas en la zona de recursos.

Recursos TIC:

Zona de descarga de la rúbrica para la coevaluación: <https://goo.gl/dVU8Hh> 10 herramientas para hacer presentaciones por Agencia TAV DE Sergio Martínez bajo

licencia CC <http://goo.gl/GCamn3>[ 25 de julio de 2014]

14. Reflexionando sobre la película:

Reflexión individual ¿Qué preguntas te vienen a raíz de la película? ¿Alguna experiencia personal o conocida vinculante?

Reflexión grupal Compartid lo que habéis sentido, lo que habéis percibido intentando escucharos unos a otros.

Educación emocional Qué sentimientos se ponen de manifiesto al margen de cualquier ideología.

Repensar Qué impresiones nos surgen después de verla, pensar en ella y en la vida de cada uno. Qué impresión queda en nuestras vidas.

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15. Le cinéma français. Les photos : les personnages et leurs sentiments. Donner à chaque binôme le photo

a)Consigne :

A deux, vous recevrez une photo sur lesquelles vous

voyez les personnages principaux du film. Rangez le

photo en inventant un petit scénario : racontez ce qui

s’est passé et ce qui va se passer. Prêtez surtout

attention aux sentiments des personnages !

Utilisez au moins 5 adjectifs de la liste suivante :

amoureux – agressif – anxieux – assertif – beau – bourru – calme – choqué – colérique – coquin

– coupable – courroucé – débordé – dégoûté – déprimé – dérangé – douloureux – ébahi –

effrayé – emporté – en colère – ennuyé – envieux – épuisé – étonné – exaspéré – excédé –

extatique – fâché – faux – fidèle – fier – fourbe – frustré – furieux – gai – gêné – gentil – heureux

– honteux – horrible – hystérique – indigné – indisposé – irrité – jovial – las – malade – malicieux

– mature – mauvais – méchant – mécontent – pacifique – perplexe – perturbé – plein d’espoir –

prétentieux – prudent – rieur – saisi – solitaire – soucieux – souffrant – soupçonneux – stupéfait

– sûr de soi – surpris – timide – tranquille – triste – troublé

Mise en commun :

Chaque binôme raconte « son histoire » devant la classe.

b)Terminer:

cadre plan d’échelle mouvement caméra son

plan général plan large plan moyen plan américain plan rapproché gros plan insert

plan fixe panoramique travelling d’accompagnement zoom pano-travelling

voix off dialogue bruit silence musique

16. Le cinéma français. Votre opinion sur le film. Consigne :

Avez-vous aimé le film ? Choisissez dans la liste suivante 4 expressions qui correspondent le mieux à votre jugement. Comparez ensuite avec votre voisin(e) et discutez.

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passionnant – intéressant – ennuyeux - utile - invraisemblable – excellent académique - choquant – violent - difficile à suivre – bien joué - stéréotypé émouvant - drôle – distrayant – dérangeant – original – bavard – trop long magnifique – violent – original – captivant – dur – rocambolesque – touchant

17. Religiones por el mundo PRINCIPALES RELIGIONES MONOTEÍSTAS DEL MUNDO

RELIGIONES Y SÍMBOLO

ORIGEN DIOS CREENCIAS PAÍSES

TEMPLO LIBRO

HINDUISMO

BUDISMO

JUDAISMO

CRISTIANISMO

ISLAMISMO

Recursos TIC:

Post del blog de AULADERELIMAR del CEIP Maestro Antonio Rodríguez <http://goo.gl/HJAlfy> [jueves 25 de octubre de 2012]

LAS CINCO GRANDES RELIGIONES DEL MUNDO Y SU SIMBOLOGÍA por Daniel Trejos bajo licencia YouTube Estándar <https://goo.gl/FoLUhY>

LAS CINCO GRANDES RELIGIONES por Toni Fabregat bajo licencia YouTube estándar <https://goo.gl/VAFKWl><https://goo.gl/GDJR5A><https://goo.gl/ZYVveV><https://goo.gl/AVS51L><https://goo.gl/k2L0Sq> [5 vídeos de febrero de 2014]

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EL CRÍTICO DE CINE

FICHA TÉCNICA

BREVE RESUMEN

TÍTULO ORIGINAL

TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL

DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN

DIRECCIÓN ARTÍSTICA

PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN

GUIÓN

GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película

MÚSICA, COMPOSITOR/ES

SONIDO

FOTOGRAFÍA

MONTAJE

VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA

NARRADOR

REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS

GÉNERO

PAÍS

ESTRENO/PAÍS/FECHA

DURACÍON

CLASIFICACIÓN

IDIOMA ORIGINAL

Alumno/a: Curso:

Valoración personal:

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FORMATO

ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:

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ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:

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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE

Edita

Dirección técnica

Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de Educación Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales Agencia Andaluza de Instituciones Culturales Consejería de Cultura

Autoría

José Juan Sanz Peinado @Sanz3Sanz