AdministraTic

Afianzar las habilidades en el manejo de herramientas informáticas, como la búsqueda de información y la creación de un blog, a la vez que se profundiza sobre materias administrativas y aspectos de la vida diaria de los mayores mediante el desarrollo de habilidades lingüísticas de lectoescritura en la lengua de origen.

Personas mayores de un Centro de Día del aula de informática.

20 horas

Integrado: busca afianzar las habilidades en el manejo de herramientas informáticas y el uso significativo de las TIC además del aprendizaje de otras materias.

Colaborativo: los esfuerzos y el trabajo de cada uno se ve reflejado en el producto final, el blog.

Capacidad y desarrollo de habilidades en la búsqueda (manejo y gestiónde fuentes bibliográficas), recopilación, lectura y síntesis de lainformación encontrada en la web.

Situar la información y la interpretación de textos administrativos ylegislativos en su contexto así como adquirir el vocabulario específico enformato blog para comunicar de forma coherente y comprensible.

Capacidad para la crítica y la autocrítica aplicada a la argumentaciónlógica en torno a cuestiones recopiladas y planteadas.

Utilizar Internet de manera crítica como herramienta de comunicación yfuente de información.

Trabajar con herramientas propias del lenguaje audiovisual para induciral pensamiento creativo y a la expresión de emociones, vivencias e ideas.

Navegar por Internet (buscar, seleccionar, valorar información)

Visualización, consulta y descarga de materiales presentados encualquier de formato electrónico (Ppt., Ussuu, Slideshare, Youtube,Flickr…)

Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar informaciónmediante la creación de un blog (Blogger)

Creación y uso de correo electrónico (Gmail)

Almacenamiento y elaboración de la información documental a través deWord y Google Doc.

Búsqueda y elaboración de material audiovisual propio manejandovideocámara y programas de retoque fotográfico y montaje multimedia(Powerdirector, Powerpoint, Photoshop…)

Desarrollar habilidades para la toma de decisiones y el trabajo en grupo,valorando los resultados del trabajo cooperativo.

Seguir las pautas marcadas que garanticen la obtención de información útil yvaliosa.

Aprender de forma autónoma conceptos y procedimientos administrativos,burocráticos y, en general, de la vida diaria.

Utilizar los distintos recursos Tic y materiales multimedia de forma interactiva.

Movilizar saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender larealidad y para abordar situaciones y problemas de la vida cotidiana.

Ser capaz de plantearse y llevar a cabo proyectos personales de vida a partir delos conocimientos adquiridos.

Resolver problemas reales dominando el acceso de la información a través de lasTIC.

Definición de los temas a tratar.

Búsqueda de información y contacto con personal experto conforme a los temasseleccionados.

Creación de una cuenta en Gmail.

Análisis y síntesis de la documentación.

Visita, análisis y selección de distintos formatos y estilos de blog.

Creación del blog.

Búsqueda de material multimedia para el apoyo de las fuentes textuales.

Creación de video-reportajes sobre situaciones reales problemáticas sobre lostemas tratados.

Hacer aportaciones de opiniones en los post publicados en el blog.

Dossier documental de informaciónadministrativa y cotidiana.

Listado y evaluación de blogs.

Cuestionarios para expertos.

Video-reportajes.

15 Ordenadores del aula. Una cámara de vídeo digital. Proyector. Software específicos (Photoshop,

Powerdirector…) Expertos en materias Fichas de trabajo y de evaluación

Objetivo: Analizar situaciones administrativas yburocráticas complejas de la vida diaria de laspersonas mayores partiendo de losconocimientos previos del grupo.

Tareas: Lluvia de ideas y debate en torno a lascuestiones planteadas. Configuración de losgrupos de trabajo por áreas temáticas yestructuración de las cuestiones a tratar.

Duración: 2 horas.

Objetivo: Profundizar y analizar los temasdecididos por el grupo mediante fuentesbibliográficas, visitas de webs y contacto conexpertos en las materias.

Tareas: Búsqueda individual en Internet,elaboración de preguntas y contacto conexpertos, puesta en común con el equipo detrabajo en Google Doc (previa creación decuentas en Gmail)

Duración: 6 horas.

Objetivo: Trabajar y decidir de forma cooperativa el diseño y el contenido del blog.

Tareas: Visitar y analizar ejemplos de blogs mediante la ficha de evaluación, puesta en común con el grupo-clase del contenido y diseño y creación del blog.

Duración: 4 horas.

Objetivo: Dar formato al blog incorporando elementos audiovisuales y comentarios críticos.

Tareas: Búsqueda de material multimedia, inclusión de enlaces de interés, elaboración y maquetación de videoreportajes, hacer comentarios en los post.

Duración: 8 horas

Durante el proceso de ejecución. Evaluado por la profesora. Listade control (anexo 1). Portafolio de los resultados de la evaluacióndel producto final más una lista de control para evaluar losaspectos de proceso de enseñanza-aprendizaje.

El producto final, el blog. Evaluado por el grupo y la profesora.Instrumento: escala de estimación (anexo 2). Esta escala seutilizará para el análisis de los blogs visitados (subproductos) conla finalidad de crear un informe de los mismos a la misma vez quesirvan, a posteriori, para considerar unos estándares de calidad enla realización del producto final, evaluado y comparado con elmismo instrumento. Los resultados de esta evaluación implicaránuna autoevaluación sobre las aportaciones y trabajos llevados acabo.