Tiempo libre

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO DIOCESANOSAN JOS DEL SUR

LA INFLUENCIA DEL USO DEL INTERNET EN LA GESTIN DELTIEMPO DE LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO SAN JOS DEL SUR

INVESTIGACIN PARA OBTENER

EL TTULO DE TCNICO DE ADMINISTRACIN Y GESTIN DE EMPRESAS

GUILLEN ARROYO, Derlis Jess

Lima- Per2012

DEDICATORIAA mi madre, hermanos y a todos aquellos que hicieron posible la elaboracin de esta investigacin. Porque ellos son los gestores de mi desarrollo personal y profesional.

AGRADECIMIENTOEn primer lugar a mi madre por haberme hecho un lugar en este mundo y compartirlo conmigo; a mis hermanos y a todos mis amigos; por siempre haberme dado su fuerza y apoyo incondicional. Por ltimo y no menos importante, a mis profesores que facilitaron desarrollar la capacidad de investigar.

Presentacin

Presento la tesis titulada La influencia del uso del internet en la gestin del tiempo de los alumnos del instituto San Jos del Sur con la finalidad de determinar la manera en que gestionan su tiempo al utilizar el Internet los alumnos del Instituto San Jos del Sur en cumplimiento del Reglamento de grados y ttulos del I.S.T.D. San Jos del Sur para obtener el ttulo de Tcnico en Administracin.

Este trabajo consta de 4 captulos que veremos a continuacin:

En el primer capitulo se formula el problema de investigacinCmoinfluencia la gestindel tiempo en el usodel Internet de los alumnos en el ISTD San Jos del Sur? El cual ser debidamente justificado para luego dar a conocer el planteamiento de objetivos, hiptesis y sus respectivas variables e indicadores.

En este siguiente captulo discutiremos sobre la gestin del tiempo y sus implicaciones en la vida diaria de los alumnos en tratar de conseguir sus metas. Otro tema que veremos es el uso del internet enfocndonos en su valor empresarial.Adems se mostrara la misin y visin y otros datos concernientes al instituto San Jos del Sur, lugar donde se realizara la investigacin.

En el tercer capitulo se presentar el marco metodolgico, conformada por la poblacin, unidad de muestra y de anlisis, tamao de la muestra la cual ser proporcionada por la institucin, adems de los mtodos y tcnicas aplicadas.

Adems se analizar e interpretar los resultados de la muestra utilizada y sus caractersticas, las tcnicas, pruebas e instrumentos estadsticos utilizados, Las tablas y grficos que deriven de ellos.se condensan las respuestas sobre el cumplimiento satisfactorio de las hiptesis y los objetivos planteados y la discusin de aquellos aspectos susceptibles de ser cuestionados.

Finalmente, se exponen las conclusiones, fuentes bibliogrficas utilizadas en los distintos mbitos de la tesis y los anexos que incluyen documentos de los registros efectuados en el transcurso de este trabajo.Resumen

Este estudio se realiz para determinar la manera en que gestionan su tiempo y usan el Internet los alumnos del Instituto San Jos del Sur.

La investigacin se aplic entre todos los estudiantes de las carreras de Administracin, Marketing y Contabilidad que brinda el Instituto San Jos del Sur.

Para realizar este estudio se creo un cuestionario con veintisis preguntas cerradas cuyas respuestas se usaron para cumplir con los objetivos establecidos.

El resultado de las encuestas fue procesado de forma estadstica utilizando el mtodo de la escala de Likert, determinada por la valoracin que se le dio a cada respuesta dada por los estudiantes.

Lo encontrado al aplicar el cuestionario es que existe un inadecuado uso del tiempo y un mal uso del Internet por parte de los alumnos del Instituto San Jos del Sur.

Esto se debe a que no organizan, no planifican, no evalan ni controlan las acciones que realizan en su da a da.

Los alumnos a pesar de tener metas propuestas no logran cumplirlas ya que no utilizan los mtodos necesarios para lograrlas.

Las aplicaciones que pueden ser usadas con la informacin brindada en Internet son muy tiles para convertirnos en personas ms eficientes, sin embargo los alumnos no utilizan este recurso de manera adecuada.

Abstract

This study was performed to determine the way they manage their time and use the Internet ISTD students in South San Jose.

The research was carried out from all students majoring in Management, Marketing and Accounting offered by the Institute of South San Jose.

For this study we conducted a questionnaire with twenty-six closed questions whose answers were used to meet the objectives.

The survey results were processed statistically using the Likert scale, determined by the assessment that was given to each response given by students.

I found when applying the survey is that there is inadequate time use and misuse of the Internet by students of the Institute of South San Jose. This is because they do not organize, do not plan, do not evaluate or control the actions they take in their daily lives.

Students despite having fulfilled goals proposals fail because they do not use the methods needed to achieve.

Applications that can be used with the information provided on the Internet are very useful for people to become more efficient, however the students do not use this resource appropriately.

Introduccin

La presente tesis titulada La influencia del uso del Internet en la gestin del tiempo en los alumnos del Instituto San Jos del Sur, surge por la inquietud de conocer la manera en que los alumnos aplican los conocimientos adquiridos en sus estudios en actividades que realizan cotidianamente en el tiempo que disponen, ponindole nfasis en el uso del Internet como herramienta.

La Gestin del tiempo es una aplicacin de la administracin muy relevante para todas las personas ya que gracias a ella cada individuo puede volverse ms eficaz y eficiente en la bsqueda de cumplir las metas que tenga trazado.

La Gestin del tiempo est compuesta por distintos mtodos y tcnicas que hacen que hagas una real valoracin de las cosas que son trascedentes cumplir en tu da a da. Aunque basado en algunos parmetros las personas segn su contexto, aptitudes y actitudes debern elegir que pasos seguir al administrar el tiempo que disponen.

El Internet surge como un factor importante en este contexto ya que debido a sus aplicaciones y a la informacin que se obtiene de l, es una herramienta que se puede utilizar para el desarrollo personal y profesional de la persona; por tanto ayuda a una mejor gestin del tiempo.

La Investigacin tiene como objetivos:

Descubrir la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Planificacin.

Interpretar la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos en la dimensin Organizacin.

Analizar la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Evaluacin.

Determinar la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en el uso del Internet en la dimensin Control.

El cumplimiento de estos objetivos ayudara a tener una visin parcial del perfil de alumnos que posee dicha institucin en referencia a la aplicacin real de los conocimientos que van adquiriendo.

NDICEIPROBLEMA DE INVESTIGACIN Pg.1.1 Planteamiento del problema121.2 Formulacin del problema131.3 Justificacin141.4 Limitaciones161.5 Antecedentes161.6 Objetivos201.6.1 General1.6.2 Especficos

IIMARCO TERICO2.1 Bases tericas de Gestin del Tiempo232.1.1 Administracin232.1.2 Fundamentos.232.1.3 Tiempo242.1.4 Conceptos bsicos de la Administracin del Tiempo322.1.5 Enfoques de la Gestin del tiempo352.1.6 Factores que pueden influir en la Gestin del Tiempo382.1.7 El tiempo libre o tiempo de ocio402.1.8 Gestin del Ocio462.1.9 Herramientas para la Gestin del Tiempo en la Web462.2 Bases tericas acerca de Internet462.2.1 Definicin46 2.2.2 Historia472.2.3 La World Wide Web472.2.4 Otros servicios472.2.5 Ofrecimientos del Internet482.2.5.1 Informacin482.2.5.2 Interaccin482.2.5.3 Entretenimiento482.2.5.4 Comercial482.2.5.5 Peligros del Internet482.5.6 Usuarios de Internet492.3 Bases tericas acerca de los alumnos del Instituto San Jos del Sur532.3.1 Instituto Superior Tecnolgico Diocesano San Jos del Sur532.3.1.1 Historia532.3.1.2 Visin542.3.1.3 Misin542.3.1.4 Principios que fundamentan nuestra misin552.3.2 Alumnos en el Instituto San Jos de Sur552.3.2.1 Perfil social552.3.2.2 Perfil familiar55 2.3.2.3 Perfil cristiano552.3.2.4 Perfil moral562.3.3 Pginas web que frecuentan los alumnos572.3.3.1 Facebook2.3.3.2 Hotmail

IIIMARCO METODOLGICO 3.1Hiptesis593.2 Variables593.3 Metodologa603.3.1 Tipo de estudio603.3.2 Diseo613.4Poblacin y Muestra613.5 Mtodo de investigacin613.6 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos623.7 Resultados64IVCONCLUSIONES Y SUGERENCIAS4.1 Conclusiones84 4.2 Recomendaciones85V REFERENCIAS BIBLIOGRFICASAnexo: Matriz de consistencia, encuestaAnexo: MapasAnexo: Fotos

CAPTULO IPROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1 Planteamiento del problema

Nos encontramos entre la cultura de la prisa donde el tiempo es el recurso mas relevante y complicado de utilizar ya que no se puede controlar, esto sumado al crecimiento tecnolgico que mueve toda nuestra sociedad, crea un ambiente donde nos sentimos condenados a ser absorbidos a la rutina, no permitindonos cumplir con nuestras metas personales ni profesionales.

En esta sociedad donde existen infinidad de actividades que se deben realizar cotidianamente las personas muchas veces afirman que el tiempo disponible en el da es insuficiente para cumplir sus labores. Es la era ciberntica y gran parte de las actividades que realizan se logran con el uso del Internet.

En este mundo globalizado la existencia del Internet facilita la interaccin y el traspaso de informacin de manera inmediata entre las personas, lo que agiliza de manera considerable el tiempo que se emplea para numerosas actividades que debemos realizar diariamente. El Per est entre los pases menos avanzados en trminos de tecnologas de informacin y comunicacin, sin embargo, encontraste con esta situacin la gran mayora de los ciudadanos hace uso de medios comunitarios para acceder a Internet.

La bsqueda por ser ms productivos para la sociedad en que vivimos hace que tratemos de utilizar de manera efectiva todos los recursos que poseemos,en ese contexto la administracin puede brindarnos los mtodos necesarios ya que es una ciencia que tiene como finalidad el uso eficaz y eficiente de los recursos disponibles para las personas u organizaciones.

Internet es un conglomerado de miles de redes de computadoras conectadas entre s, por lo que se le conoce como la red de redes.

La gestin del tiempo es la aplicacin de la administracin que nos proporciona herramientas y mtodos que nos permiten maximizar la utilizacin del tiempo que poseemos en nuestras vidas. Aunque no se puede determinar un mtodo perfecto para lograr todos nuestros objetivos, la administracin del tiempo har que nuestras actividades sean ms controladas y productivas; para que nuestros objetivos sean ms fciles de alcanzar. El administrar nuestro tiempo nos convierte en personas productivas para nuestra sociedad.

Una de las especialidades que ofrece el Instituto San Jos del Sur es la administracin y sus alumnos por tanto tienen acceso a todos los conocimientos de esta ciencia, es all donde se plantea la interrogante de conocer si existe una influencia adecuada del uso del internet en la gestin del tiempo de los alumnos del Instituto San Jos del Sur.

1.2 Formulacin del problema

Problema General

De qu manera el uso del internet influye en la gestin del tiempo en los alumnos en el ISTD San Jos del Sur?

Problema especfico

1. De qu manera el uso del internet influye en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Planificacin?

2. De qu manera el uso del internet influye en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Organizacin?

3. De qu manera el uso del internet influye en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Evaluacin?

4. De qu manera el uso del internet influye en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Control?1.3 Justificacin de la Investigacin

En el aspecto terico, podemos hablar de la administracin como la forma en la que podemos utilizar de manera eficaz y eficiente el Internet, ya que la administracin es como propone Chiavenato (2005) la ciencia que planifica, organiza, dirige y controla los recursos disponibles. En este caso el recurso es el Internet y a su uso se le puede aplicar los fundamentos de la administracin sin ningn inconveniente.

As mismo el factor limitante en las actividades que realizamos como por ejemplo el uso del Internet es el tiempo, campo en que la administracin tambin entra a calar como expone Milton Muoz (2008) la administracin del tiempo es determinar como usamos nuestro tiempo para alcanzar nuestros objetivos en el menor tiempo posible.

Esta investigacin plantea que los conocimientos adquiridos nos pueden servir en todo momento, es tan importante su aplicacin como su aprendizaje.

En el aspecto metodolgico, la investigacin propone evaluar los perfiles de los alumnos a travs de cuestionarios.

En el aspecto pedaggico, la importancia de la Gestin del Tiempo radica en que las personas aprenden a maximizar el uso del tiempo del que disponen, eso trae como consecuencia que sean ms productivos.

Por otro lado el Internet es en la actualidad, una de las herramientas ms importantes para el desarrollo de la sociedad debido a la variedad de usos que se le puede dar.

De acuerdo con el informe de "Cisco Connected World Technology Report", que entrevist a 2800 universitarios y trabajadores menores de 30 aos de EU, Canad, Mxico, Brasil, Reino Unido, Francia, Espaa, Alemania, Italia, Rusia, India, China, Japn y Australia. El Internet para la juventud en la actualidad va mucho mas all de cualquier expectativa, el 40% de los jvenes prefieren estar en Internet antes de ir a una cita, escuchar msica o salir con los amigos.

El 32 % de los jvenes del mundo considera que Internet es tan importante para su vida como el aire, el agua, la comida o la vivienda y ms de la mitad cree que no podra vivir sin tener acceso a la red.

A travs del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia de la educacin que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de informacin. Slo es necesario comprender los conceptos sobre la dinmica de los procesos en las cuales una informacin esta encuadrada, ello permite utilizar mtodos pedaggicos con los cuales el alumno puede aprender ms y mejor en un ao lo que requera tres.

Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar ms las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder comprender adecuadamente la informacin y elaboracin creativamente pudiendo as producir una calidad superior de razonamiento.

En el caso de los estudiantes del ISTD San Jos del Sur, el Internet es una gran ayuda debido a la gran gama de informacin que existe en la Web pero tambin se puede convertir en un gran distractor por la gran variedad de actividades de ocio que se pueden realizar en la red.

El presente estudio tiene importancia, puesto que, pone nfasis en la observacin de la aplicacin de los conocimientos acadmicos en el da a da y as mostrar parcialmente el tipo de perfil del alumno.

Esta investigacin plantea que los conocimientos adquiridos nos pueden servir en todo momento, es tan importante su aplicacin como su aprendizaje.

1.4 Limitaciones

Bibliogrfica: No existen muchos textos especficos y especializados acerca de la Gestin del tiempo1.5 Antecedentes

Martn Lpez y Mara Arnzazu (La gestin del tiempo y su reflejo en el lenguaje Universidad de Valencia Departamento de teoras del lenguaje, 03-02-2009) nos dice que en [+]nuestra sociedad, en la que, paradjicamente, a pesar de haberse prolongado la esperanza de vida y tener a nuestro alcance unas tecnologas que nos permiten agilizar el desarrollo de nuestras actividades, no paramos de quejarnos de la falta de tiempo.

La tesis se divide en tres partes. En la primera se analiza el modo en que entendemos el tiempo en nuestra cultura de la prisa, que se olvida del presente y se vuelca en el futuro y nos lleva a sobrecargar nuestras agendas. Tras el anlisis de la situacin, en la segunda parte se aborda el modo en que la cultura de la prisa en la que vivimos tiene su fiel reflejo en el lenguaje.

El anlisis se ilustra con una Fraseologa del tiempo, que cierra la segunda parte y abre las puertas al Vocabulario del Tiempo, que es la tercera parte del trabajo.

La tesis plantea un interrogante final, sobre el papel del lenguaje no ya slo como herramienta que nos permite diagnosticar la enfermedad del tiempo sino tambin como medicina que nos ayude a superarla.

Gonzlez Macho, Laura - Caraca-Valente Hernndez y Juan Pedro (Gestin del tiempo en sistemas data Warehouse sobre bases de datos relacionales Universidad politcnica de Madrid, Espaa, facultad de Informtica - 28 de septiembre de 2009) nos hablan de la gestin del tiempo en el uso del Data Warehouse, trmino usado para definir la coleccin de datos temtica, integrada, no voltil y variante en el tiempo diseada para ayudar en la toma de decisiones.

Un enorme almacn que contiene una clase especial de producto: DATOS. Datos procedentes de cualquier lugar, normalmente de naturaleza heterognea, en grandes volmenes y con unas caractersticas especiales.

El objetivo de este trabajo consisti en definir un modelo de gestin del tiempo aplicable a sistemas Data Warehouse, para esto se presentan cuatro patrones distintos, resultando como el ms efectivo el ltimo ya que este modelo aborda los aspectos mas importantes del Warehouse: estructura de datos, operaciones de consulta y restricciones. Adems se presenta como resultado adicional una gua de trabajo que recopila todo lo tratado en formato de checklist, mostrando todos esos aspectos que se deben considerar a la hora de abordar un proyecto en el que sea necesario incorporar gestin del tiempo.

Galicia Corona, Vianka Leticia (La administracin del tiempo y sus implicaciones en el desarrollo de la tesis de grado caso: SEPI ESCA UNIDAD SANTO TOMAS,Escuela Superior de Comercio y Administracin, Mxico, D.F., 20-Dec-2008) realiz una investigacin con el fin de contribuir a un anlisis de laadministracin del tiempoy sus implicaciones en el desarrollo de lastesisde grado, caso SEPI ESCA Unidad Santo Toms, para poder dar as una aportacin a dicha institucin.

Debido a la falta de administracin del tiempo por parte de los alumnos en concluir la tesis para que obtenga el grado, se gener que exista un deterioro acadmico, que como resultado de esta problemtica, ha propiciado una ausencia de eficiencia terminal en los alumnos de posgrado y un mnimo aprovechamiento del personal docente en la seccin, entre otras cosas. Aunado a esto, a una falta de motivacin por parte de los alumnos al no concluir la tesis, y hasta desertar por completo de la maestra. Debido a que la SEPI de la ESCA Unidad Santo Toms del IPN, se caracteriza por formar profesionales con alta competitividad tcnica y cientfica con respecto a universidades privadas, es busc propuestas y alternativas acorde a las necesidades del Instituto y al mismotiempo ofertar una educacin de posgrado con un alto rendimiento y calidad.

Es importante analizar y evaluar como esta administrando el tiempo el alumno de maestra, si lo est aprovechando de manera eficaz o no, y de acuerdo a esto proponer algunas medidas o alternativas en el proceso de la administracin del tiempo. De tal manera que realizando este anlisis, se podrn conocer los logros y aciertos, as como los errores y limitaciones de stas y verificar cuales son las implicaciones que provocan que el alumno no se grade, a partir de que no administre su tiempo adecuadamente.

Las conclusiones de esta Investigacin fueron; si los alumnos administran adecuadamente el tiempo, podr desarrollar su tesis entre un tiempo mnimo estimado de cinco meses con catorce das, doce horas y treinta minutos y un tiempo mximo de ocho meses y veintids das con once horas, esto no es imposible, sino todo lo contrario, es cuestin de que el alumno administre adecuadamente su tiempo y se fije la meta de concluir su trabajo de investigacin para que el alumno desde el inicio no pierda el tiempo.

Esta investigacin servir de apoyo a futuras investigaciones, con la finalidad de que el alumno no decaiga en el intento de titularse, sino por el contrario, que desarrolle su investigacin y que incremente, tanto en la matricula que ingrese como la que se egresa, siguiendo estos pasos ordenadamente, el alumno podr desarrollar su tesis de grado.

Garca Remus, Mayeln (Desarrollo de la Habilidad de Administracin del Tiempo en directivas del primer nivel del MITRANS., Universidad de la Habana, nov-2009) plante una investigacin que tuvo como objetivo valorar cmo administran el tiempo las directoras que son cuadros de direccin y a su vez son reservas del primer nivel de direccin de Ciudad de la Habana en el Ministerio del Transporte. Para lograr alcanzar este fin, se utilizaron varias tcnicas tanto cualitativas como cuantitativas que posibilitan indagar en el tema objeto de estudio y proponer acciones de mejoras en aras de minimizar las deficiencias detectadas y potenciar el desarrollo de la habilidad de administracin del tiempo.

Los principales resultados manifiestan que estas mujeres dedican ms tiempo alas funciones que desarrollan como directoras que a las tareas que le han asignado en el hogar y a la atencin de sus necesidades ms ntimas, as como a los hijos. Se agudiza tal situacin cuando tienen que desempearse como viceministros. En relacin a la habilidad de administracin del tiempo, tienen un nivel medio de desarrollo en tanto dominan algunas acciones tales como; utilizacin de medios auxiliares, organizacin y delegacin; el resto, es decir, la planificacin, priorizacin, ajuste al tiempo y control, presentan dificultades en supuesta en prctica.

Adems se identificaron los principales factores tanto interno como externos queles entorpecen la buena gestin del tiempo. Tambin se determinaron las competencias que pueden contribuir en dichas mujeres al desarrollo de la habilidad, siendo estas: el cumplimiento de normas, la responsabilidad por los resultados, pensamiento analtico y el estilo de trabajo en equipo. Asimismo se definieron lineamientos y sugerencias para ganar en la gestin efectiva del tiempo y por tanto en el crecimiento personal propicindose una mejor calidad de vida.

Ana Gabriela Zuiga Zrate (Uso de Internet en el entorno educativo, Universidad Politcnica de Catalunya, 2000) realiz su trabajo de investigacin tesis tiene como objetivo realizar aportaciones en el desarrollo de "Aulas Virtuales", uno de los modelos ms extendidos en la actualidad para facilitar los sistemas de educacin a distancia.

La tesis se sita en la interseccin de la educacin a distancia y la tecnologa educativa, centrndose principalmente en el uso de Internet como herramienta de comunicacin en el entorno educativo. El trabajo de investigacin da comienzo en 1996 con el estudio de diversas herramientas tecnolgicas para la creacin de cursos: WebCT, TopClass, WebFuse.

A partir del estudio de los modelos de WebCT, TopClass y WebFuse, se propone uno nuevo con el cual se inicia as el recorrido de desarrollo tcnico y experimental de una herramienta propia para el soporte de cursos de formacin a distancia a travs del concepto de "Aula Virtual".

Todas las versiones del Aula Virtual han tenido diversos grados de implantacin real y actualmente los trabajos de esta tesis han conducido al desarrollo de un prototipo denominado GIM-AV que se utiliza en diversas situaciones reales de formacin.

1.6Objetivos

1.6.1 Objetivo General

Determinar la manera en que gestionan su tiempo y usan el Internet los alumnos del ISTD San Jos del Sur.

1.6.2 Objetivo especfico

1. Descubrir la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Planificacin.

2. Interpretar la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos en la dimensin Organizacin.

3. Analizar la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en la dimensin Evaluacin.

4. Determinar la influencia del uso del internet en la gestin del tiempo en los alumnos del ISTD San Jos del Sur en el uso del Internet en la dimensin Control.

CAPTULO IIMARCO TERICO

2.1 Bases tericas de Gestin del Tiempo

2.1.1 Administracin

Como nos plantea Chiavenato (Introduccin a la teora general de la administracin, 2005) laAdministracines laciencia socialoTecnologa encargada de laplanificacin, organizacin, direccin y controlde los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnolgicos, el conocimiento, etc.) de laorganizacin, con el fin de obtener el mximo beneficio posible; este beneficio puede ser econmico o social, dependiendo esto de los fines perseguidos por laorganizacin.

2.1.2 FundamentosDescomponiendo la definicin anterior segn Chiavenato se tiene:

Planificar: Es el proceso que comienza con la visin del Nro. 1 de la organizacin; la misin de la organizacin; fijar objetivos, lasestrategiasy polticas organizacionales, usando como herramienta elMapa estratgico; todo esto teniendo en cuenta las fortalezas/debilidades de la organizacin y las oportunidades/amenazas del contexto (Anlisis FODA). La planificacin abarca el largo plazo (de 5 a 10 o ms aos), el mediano plazo (entre 1 y 5 aos) y el corto plazo donde se desarrolla elpresupuestoanual ms detalladamente. En la actualidad los cambios continuos generados por factores sociales, polticos, climticos, econmicos, tecnolgicos, generan un entorno turbulento donde la planificacin se dificulta y se acortan los plazos de la misma, y obligan a las organizaciones a revisar y redefinir sus planes en forma sistemtica y permanente.

Organizar: Responde a las preguntas Quin? va a realizar la tarea, implica disear elorganigramade la organizacin definiendo responsabilidades y obligaciones; cmo? se va a realizar la tarea; cundo? se va a realizar; mediante eldiseo deProceso de negocio,Cursogramasque establecen la forma en que se deben realizar las tareas y en que secuencia temporal; en definitiva organizar es coordinar y sincronizar.Dirigir: Es la influencia o capacidad de persuasin ejercida por medio delLiderazgosobre los individuos para la consecucin de los objetivos fijados; basado esto en la toma de decisiones usando modelos lgicos y tambinintuitivosdeToma de decisiones.

Controlar: Es la medicin del desempeo de lo ejecutado, comparndolo con los objetivos y metas fijados; se detectan los desvos y se toman las medidas necesarias para corregirlos. El control se realiza a nivel estratgico, nivel tctico y a nivel operativo; la organizacin entera es evaluada, mediante un sistema deControl de gestin; por otro lado tambin se contratan auditoras externas, donde se analizan y controlan las diferentes reas funcionales de la organizacin.

2.1.3 Tiempo

Algunos conceptos que nos provee la RAE son: Duracin de las cosas sujetas a mudanza. Magnitud fsica que permite ordenar la secuencia de los sucesos, estableciendo un pasado, un presente y un futuro. Su unidad en el Sistema Internacional es el segundo. Parte de esta secuencia.

El tiempo en la filosofa

En la AntigedadLa concepcin mtica caracterstica de las culturas antiguas, como la de los incas, mayas, hopis, y otras tribus indgenas, adems de los egipcios, babilonios, los griegos antiguos, los hinduistas, budistas, el jainismo, y otras culturas, contempla la "rueda de tiempo", que considera el mismo como cclico o circular, producindose una repeticin incesante de edades y de entes, de nacimiento y extincin.El concepto judeocristiano, basado en la Biblia, define el tiempo, por el contrario, como lineal, comenzando con el acto de creacin por Dios. La visin cristiana contempla un principio y un final del tiempo.

Los primeros filsofos, los griegos presocrticos, operaron el trasvase o transformacin de una visin de los fenmenos basada en la supersticin y la fbula, a una concepcin de los mismos fundada en el entendimiento y la razn. Advirtieron en primer lugar que el mundo, o physis, es una realidad diversa (sustancia) que se halla en continua y perpetua transformacin, lo que de alguna forma ya prefigura los modernos conceptos de espacio y tiempo. Sobre el "tiempo", distinguan entre lo intemporal, ligado al ser, y lo temporal, ligado al devenir.

Herclito de feso consideraba que todo se halla en perpetuo cambio y transformacin; el movimiento es la ley del universo, y su principio, el fuego. Todo fluye, afirmaba, por lo que para l primaba el tiempo o devenir sobre el ser.

Parmnides de Elea representa tradicionalmente la postura contraria. Entenda, por ejemplo, la eternidad, no como duracin infinita, sino como negacin del tiempo: El ser nunca ha sido ni ser, porque es ahora todo l, uno y continuo. Opinaba que el movimiento es imposible, pues el cambio es el paso del ser al no ser o la inversa, del no ser al ser. Esto es inaceptable, ya que el no ser no existe y nada puede surgir de l.

Platn supone una especie de sntesis, es decir, la unin o suma de estas dos doctrinas presocrticas contrapuestas. Por un lado tenemos el mundo sensible, caracterizado por un proceso constante de transformacin y, por otro, el mundo abstracto y perfecto de las Ideas, caracterizado por la eternidad y la incorruptibilidad.

Aristteles, discpulo de Platn, defini el tiempo como el nmero del movimiento segn el antes y el despus.

Zenn de Elea pensaba que ni movimiento ni tiempo ni espacio eran reales, lo que trat de demostrar a travs de sus conocidas paradojas (como la de Aquiles y la tortuga), las cuales muchas veces han sido consideradas simples sofismas o falacias. Aristteles demostr su falsedad, sin embargo, los matemticos actuales tienden a exaltar la figura de Zenn, principalmente porque de sus planteamientos se derivara ms tarde el llamado clculo infinitesimal.

En la Edad Media y el Renacimiento

Las filosofas cristianas, patrstica y la escolstica de la Edad Media, conceptan el universo y el tiempo en trminos teolgicos, o de creacin.

Para San Agustn, Dios es el creador de todo lo que existe en el tiempo, y tambin del tiempo mismo. Es clebre su proverbio: Qu es el tiempo? Si nadie me lo pregunta, lo s. Si quisiera explicrselo al que me lo pregunta, no lo s. Considera que el tiempo consiste en pasar desde un pasado, que ya no existe, a un presente cuyo ser consiste en pasar al futuro, que todava no es. Concluye que el tiempo se da en el espritu o alma humana en cuanto capacidad de enlazar el pasado retenido en la memoria con la expectativa del futuro en el presente, lo que es posible por la permanencia de la identidad subjetiva del alma. Subraya entonces el carcter subjetivo del tiempo.

Para San Anselmo, las cosas creadas no podan proceder de la materia, sino de la nada, a partir de la actividad divina; asimismo, la creacin es continua.

Guillermo de Ockham, refutando la metafsica tradicional que parta de Aristteles, admita la probabilidad de las cosas, as, la eternidad es altamente probable, dada la dificultad de concebir el comienzo del mundo en el tiempo.

Los conceptos de universo, espacio y tiempo, tal y como hoy los entendemos, tienen su origen en los grandes pioneros de la ciencia surgidos en la poca renacentista, los Kepler, Galileo y Francis Bacon, quienes abrieron camino, con el sustento racionalista de Descartes, a los grandes tericos de la materia en la Era Moderna.

El siglo XIX

Una de las aportaciones ms importantes realizadas al estudio del tiempo en el siglo XIX es obra de F. W. J. Schelling, una de las figuras relevantes del llamado idealismo alemn. La obra clave para el estudio de esta cuestin en este filsofo es Las edades del mundo, un texto que no fue publicado en vida del autor y del que tenemos tres versiones muy similares (de 1811, 1813 y 1815) aunque diferentes en algunos aspectos importantes. En este trabajo Schelling pretende conocer el tiempo premundano, es decir, el tiempo anterior a la creacin del mundo. Sin embargo, esto no es posible porque no tenemos fuentes directas; utiliza, por lo tanto, fuentes indirectas; estas consisten en el autoconocimiento del ser humano (mtodo antropomorfista) y en discursos divinos revelados, bsicamente en el Antiguo Testamento. Su investigacin le lleva a la conclusin de que el verdadero pasado es el pasado anterior a la creacin del mundo y el verdadero futuro es el postmundano. Defiende un concepto orgnico del tiempo, donde cada ser posee su propio tiempo interno y critica una concepcin objetivista de la temporalidad. Su estudio del tiempo debemos situarlo dentro de una concepcin teolgica, ya que identifica el pasado con el Padre, el presente con el Hijo y el futuro con el Espritu; elabora, de esta forma, un sistema trinitario que se identifica con cada una de las manifestaciones de la divinidad defendidas por la religin cristiana.

El tiempo en el sentido ontolgico

Como lo expone Kant (Crtica de la razn pura) el tiempo no es un concepto emprico. Tanto la coexistencia como la sucesin no seran siquiera percibidas si la representacin del tiempo no les sirviese de base a priori. Slo presuponindolo puede uno representarse que algo existe al mismo tiempo (simultneamente) o en tiempos diferentes (sucesivamente). El tiempo es una representacin necesaria que sirve de base a todas nuestras intuiciones, no se puede eliminar el tiempo de los fenmenos. Si se pueden eliminar, en cambio, los fenmenos del tiempo.

El tiempo no es un concepto universal, sino una forma pura de la intuicin. Tiempos diferentes son slo partes de un mismo tiempo. La representacin que slo puede darse a travs de un objeto nico es una intuicin. La infinitud del tiempo solo quiere decir que cada magnitud temporal determinada slo es posible introduciendo limitaciones en un tiempo nico, pero cuando las mismas partes slo pueden representarse por medido de limitaciones, entonces la representacin entera no puede estar dada mediante conceptos (ya que stos contienen slo representaciones parciales) sino que deber basarse en una intuicin inmediata.

El tiempo en el sentido antropolgico

Cuando se habla del tiempo, se est utilizando una palabra que admite al menos una doble interpretacin. Por un lado el tiempo cosmolgico, el tiempo como magnitud fsica que utilizan las Ciencias y la Tcnica, el tiempo que miden los relojes: se trata de la simple y regular fluencia de instantes sucesivos. Pero este tiempo fsico no es el tiempo del hombre, el tiempo antropolgico. El hombre tiene un modo especfico de vivir el tiempo, completamente distinto del resto de las criaturas. La profundizacin en el modo especfico con que el tiempo afecta a la vida del hombre es, en cierta manera, un descubrimiento de la filosofa moderna, y ms particularmente de la filosofa del siglo XX. Hasta entonces, el papel del tiempo en la reflexin filosfica es secundario, incluso en Hegel. La nueva valoracin del tiempo corre pareja a la revalorizacin de la filosofa como bsqueda del sentido de la vida del hombre individual, que se ha perdido tanto en el racionalismo como en el idealismo. La vida humana, ese despliegue del hombre en el tiempo, tiene unas connotaciones especficas respecto a los dems vivientes.

Esa diferencia entre esas dos distintas concepciones o percepciones del tiempo se podran ilustrar, desde dentro del vivir del hombre, haciendo referencia a los distintos significados de las palabras madurar y envejecer.

Las dos hacen referencia al tiempo, al transcurso temporal. Envejecer tiene un significado negativo: el paso del tiempo es vivido como derrota, como humillacin y, sobre todo, con una connotacin de pasividad, de asunto inevitable, irremediable: envejecer es vivir cronolgicamente el tiempo. Madurar tiene una connotacin positiva: es un modo de vivir el tiempo que tiene que ver con el crecimiento, con la plenitud, con el sentido.

En primer lugar, slo el hombre, vive el tiempo. Se podra decir que el hombre es el nico animal finito, porque es el nico que lo sabe. Los seres vivos por debajo del hombre viven completamente ajenos al tiempo, les importa un bledo. Su vida est ligada al tiempo por mediacin del instinto; pero se quedan siempre en el instinto, no alcanzan nunca el tiempo (aunque el tiempo s les alcance a ellos). Viven en el tiempo, sometidos a los efectos de la temporalidad, pero desconociendo esa irremediable caducidad que los habita y los traspasa. El hombre, en cambio, est hecho de tiempo tanto como de materia y de espritu. La duracin media previsible de su vida no es para l una circunstancia sino que forma parte de su definicin; con arreglo a ella el hombre organiza su vida. El hombre se entiende a s mismo a la luz del hecho de que su vida est medida en el tiempo; sabe que va a vivir unos ochenta aos y de acuerdo con este dato proyecta su vida. Si la duracin media de la vida de la especie humana fuera doble o triple que la actual, su concepto de la vida y de l mismo variara notablemente, quizs sustancialmente. El pasado y el futuro y por eso mismo tambin el presente- tendran un sentido muy distinto del que tienen entre nosotros.

En segundo lugar conviene reparar en el distinto significado y la peculiar configuracin que tiene el futuro en el tiempo cosmolgico y en el tiempo antropolgico. Puesto que el tiempo cosmolgico es lineal podemos abarcarlo como si existiera ya en su totalidad: pasado, presente y futuro son homogneos, lo que significa que el futuro es predecible y de alguna manera su conocimiento est a nuestro alcance. Pero esto precisamente es lo que no ocurre en el tiempo antropolgico; en l el futuro no es predecible porque la vida del hombre es un acontecimiento de libertad. Ya los antiguos griegos distinguan esos dos conceptos de vida: zo (la vida biolgica del hombre, las distintas etapas que el tiempo le marca, lo que le pasa) y bios (la vida biogrfica, lo que el hombre hace con lo que le pasa). El tiempo del hombre se convierte en biografa; y el de la humanidad se llama historia.

Dijimos ya anteriormente, citando a Ballesteros, que el hombre es un ser de memoria y proyecto. Ser de memoria no significa la materialidad misma de que el hombre pueda evocar las imgenes de su pasado (aparte de que el hombre no recuerda su vida, su pasado, como recuerda la lista de los reyes godos que aprendi en su infancia). Ser de memoria significa que el pasado no ha dejado de existir, no se ha evaporado sin dejar rastro, no es algo clausurado y olvidado, sino algo que de algn modo gravita en el presente, lo condiciona y lo configura; de un modo real, en el hoy del hombre est presente su pasado. El tiempo del hombre es acumulativo. De ah que la contraposicin dialctica entre tradicin y progreso (la disyuntiva: tradicin o progreso) sea falsa.

Tradicin y progreso se implican y se reconocen mutuamente en el concepto de cultura. Cultura tiene la misma raz etimolgica que culto y que cultivo: la palabra latina cultus, que significa dedicacin cuidadosa a una tarea. De ah que cultura sea aquello a lo que el hombre se ha dedicado preferentemente, la cosecha de su propia historia, el grano sin paja, lo valioso acumulado de su experiencia. La cultura es el contenido esencial de la tradicin, el legado que una generacin entrega como dote a la siguiente: su tesoro, su fortuna. El hombre necesita de la tradicin para no empezar de cero en cada generacin; el hombre es lo que es, el hombre progresa, precisamente porque es cultural. Ser cultural significa ser de tradicin, apoyarse en la tradicin, en la valiosa experiencia heredada de nuestros mejores predecesores. El progreso no est reido con la tradicin, sino que ms bien la necesita. Caben posturas radicales, formas poco equilibradas de entender el tiempo, en las que la profunda conexin entre esos dos conceptos se rompe: el tradicionalismo entendido como nostalgia radical del pasado, como aquel cualquier tiempo pasado fue mejor del poeta castellano; o el progresismo, en el que se entiende el futuro como ruptura total con el pasado, como renuncia expresa del hombre a sus propias fuentes.

Tambin en la vida de cada persona se da esa relacin indisoluble entre pasado, presente y futuro, ese equilibrio entre tradicin y progreso. Todo aquello que hemos vivido permanece en nosotros de dos maneras.

Una primera, como anotaciones en el registro vivo de la memoria; la memoria es el tiempo acumulado del hombre, que se puede expandir, revisar, revivir y volver a guardar. El hombre es tambin su remordimiento, su dolor, su nostalgia, su alegra, el sufrimiento por su vida mal perdida, la serenidad por su vida lograda.

Una segunda manera, menos evidente a primera vista pero igualmente real, es entender que mi ser personal actual -es decir, yo mismo tal como soy- es el registro ms preciso y certero de mi biografa. Lo que soy ahora es fruto y resultado de todo mi pasado: soy todo lo que he sido. Somos tambin, como consecuencia, resultado de las posibilidades descartadas, de todo aquello que pudimos ser y no quisimos, eso que a veces suscita en el hombre la nostalgia.

Por ello podemos decir que el pasado, paradjicamente, nunca acaba de pasar. No se puede cortar con l; renunciar a l sera renunciar a la propia identidad: el resultado de ese olvido total, de esa cisura con el pasado no sera tanto el no saber quin soy sino ser nadie. A la vez, el hombre es ser de proyecto, no en el sentido de que est simplemente abierto al futuro -esto sera una obviedad- sino que no sabe vivir sin planear, sin buscar, capaz de la sorpresa, de la invencin, capaz de novedad. De novedad tambin sobre s mismo, sobre su propia vida: el pasado no es para l una realidad definitiva, irreparable, irremediable.

De manera anloga a como antes hemos dicho que el pasado sigue vivo en el hoy, tambin el futuro est de algn modo contenido en el presente. No como ya predeterminado o prefijado, sino en cuanto que de algn modo el futuro tira de l hacia adelante, lo moviliza. La presencia estimulante del futuro en el presente se llama esperanza. El hombre pierde la esperanza cuando el futuro personal ha desaparecido porque ha dejado de ser interesante; la vida entonces se estanca y paraliza como aquellas pelculas antiguas de celuloide que al romperse dejaban proyectada en la pantalla la imagen fija del fotograma que haba quedado atrapado. Si el futuro no existe, la vida pierde sentido.

La esperanza es, pues, el futuro anticipado incoativamente en el presente, que dinamiza los resortes vitales ya que el hombre entiende que no cualquier modo de vivir es adecuado si quiere tener disponible el futuro que anhela. El futuro no es para l un regalo, ni un feliz hallazgo casual, ni un triste e ineludible destino, sino una tarea; el hombre es constructor de su propio futuro. Nuestro hoy condiciona nuestro futuro, nuestro futuro es hoy. A quien pasa del presente le ocurrir que, por eso mismo, el futuro pasar de l. En este caso la esperanza -si todava se puede seguir llamando as a ese deseo inconsistente y efmero, incapaz de movilizar la vida- es vana, vaca: esperanza cero.

2.1.4 Conceptos bsicos de la Administracin del Tiempo

Despus de obtener los conceptos de Administracin y del Tiempo se puede definir ala Gestin del Tiempo como la planificacin, organizacin, direccin y control de una secuencia de sucesos establecidos en el pasado, presente y futuro.Al respecto Marc Mancini (Time Management, 2003) propone que dentro del marco de la administracin del tiempo, el entorno lo constituyen las principales personas, lugares y cosas que influyen en la manera que tienen los individuos de utilizar el tiempo. Algunos factores del entorno pueden estar fuera de nuestro control y sin embargo existen formas de vencer casi todos los obstculos. Si usted es capaz de identificar cmo influye la conducta de otras personas en su capacidad de administrar el tiempo, conseguir hallar la manera de cambiar dichas conductas o de moderar el impacto que stas producen en su propia vida.

Somos dueos de nuestra productividad en la misma medida en que somos dueos de nuestro tiempo y existen una serie de tcnicas que pueden ayudarnos.

Jack Fleitman (2003) propone que la administracin del tiempo es esencialmente un esfuerzo de grupo que requiere la coordinacin de actividades, el ayudarse unos a otros, la sincronizacin conjunta de esfuerzos para asegurar los resultados esperados. Administrar el tiempo eficazmente, es un Don, que se puede desarrollar por la mayora de las personas que se lo propongan.La administracin del tiempo se debe conceptuar como una manera de ser y una forma de vivir.

Jorge Garca (Administracin del Tiempo, 2008) nos menciona que el tiempo es uno de los recursos ms valiosos, y solo algunas personas lo usan adecuadamente. Una efectiva administracin del tiempo puede hacer la diferencia entre ser un estudiante mediocre y uno excelente. Tambin puede determinar si sientes que deberas estar pasando el tiempo estudiando o que eres responsable de tus clases y saber que puedes dedicar tiempo a la diversin y la relajacin.

Forsyth (2007) nos explica que la administracin del tiempo apela al uso de unos mtodos que incrementen la cantidad de tiempo realmenteefectivo del que se dispone, pero tambin est relacionada con el saber ordenar el trabajo dentro de ese tiempo, para as concentrarseen lo que de verdad requiere atencin.

Para Milton Muoz (2008) la administracin del tiempo es determinar como usamos nuestro tiempo para alcanzar nuestros objetivos en el menor tiempo posible. Para ello es necesario comenzar plantendose objetivos para nuestra vida, y los tres objetivos bsicos que yo les recomiendo son: Salud, espiritualidad, felicidad y xito.

En la medida que dediques el tiempo a estos tres objetivos logrars un equilibrio en tu vida, que te permitir crecer como persona, siendo un ejemplo para los dems.

La salud es el mantenerse en buen estado fsico, para ello es necesario buena alimentacin y realizar ejercicio fsicos que permitan trabajar resistencia, flexibilidad y fuerza. El objetivo es cuidar el cuerpo que tenemos, logrando que este pueda durar ms tiempo, ya que naturalmente por efectos del tiempo el cuerpo envejece y en ese proceso se va deteriorando llevndonos a la extincin de la vida.

La Felicidad es un estado de nimo decidido por ti, es una eleccin que tiene que ver con tu mundo interno, es decir con aquello que t puedes controlar como tu persona, tu inteligencia, tus habilidades, tus resultados, tus logros, tu vida, por lo tanto debemos poner nuestra felicidad en funcin a nuestro mundo interno, por que slo as podremos tomar el control de la felicidad y ser felices.

Por ltimo el xito, significa alcanzar los objetivos que te trazas, para ello es necesario que le dediques ms tiempo al trabajo estratgico que al trabajo operativo. El trabajo estratgico es aquel trabajo que realizas para decidir que vas a hacer y el operativo es hacer lo decidido o llevarlo a la practica, si tu te equivocas en el trabajo estratgico decidiendo hacer algo que no te generar valor, el hacerlo no tendr sentido, slo te har perder tiempo, por lo tanto es importante que le dediques tiempo al trabajo estratgico.

Es cierto que el concepto tiempo es importante en nuestra cultura. Y cada vez le otorgamos ms protagonismo, porque cada vez tenemos ms obligaciones impuestas o auto impuestas. Tanto nuestro entorno profesional (jefes, clientes, colegas) como personal (pareja, hijos, otros familiares, amigos.

Los mensajes son tantos, tan insistentes y duraderos, que sin darnos demasiada cuenta acabamos interiorizando un montn de exigencias que vivimos luego como propias, como si las hubiramos elaborado nosotros mismos sin ninguna influencia externa y como producto de profundas reflexiones por nuestra parte. (Tambin es cierto que sta es la cultura en la que vivimos y no debemos sentirnos culpables por ello; es lo que nos hatocado).

De una forma u otra, lo cierto es que peridicamente nos preguntamos sobre cmo ahorrar tiempo, o cmo tener ms tiempo. No hay ninguna respuesta sencilla, y la prueba es que a pesar de la cantidad de libros, conferencias y congresos sobre la materia nadie se hahecho millonario hablando de cmo mejorar la gestin del tiempo.

2.1.5 Enfoques de la Gestin del tiempo

La Administracin depende en gran medida del individuo ya que cada contexto es distinto, al respecto la Revista API (2008) nos propone dos enfoques para observar la gestin del tiempo:

Gestin personal del tiempo:La gestin personal del tiempo tiene muchas facetas. Entre la mayora de las personas con responsabilidades profesionales existe el concepto simple de mantener una agenda ordenada o de planificar una actividad, pero la gestin personal del tiempo va mucho ms all de eso: es una herramienta para ordenar sistemticamente toda su influencia sobre los eventos que le rodean y se apoya en otras habilidades directivas, como la delegacin efectiva, la planificacin de proyectos, etc.

La gestin personal del tiempo es un conjunto de herramientas que:

- Nos permiten eliminar desperdicios de tiempo- Estar preparados para las reuniones- Rechazar sobrecargas de trabajo- Supervisar el progreso de nuestros proyectos- Utilizar los recursos de tiempo de forma adecuada en funcin de la importancia de las tareas- Asegurar que los proyectos a largo plazo no son descuidados,- Planificar cada da y cada semana de una forma ms efectiva

Prctica corriente:

Proponemos la adopcin de ciertas prcticas que le darn mayor control sobre el uso de este recurso primario: el tiempo. Antes de comenzar con el futuro, es valioso que consideremos el presente. Esto implica la sencilla tarea de anotar la manera en que utilizase tiempo durante un cierto perodo no demasiado corto (digamos una semana). Todo lo que tiene que hacer es una lista y llevarla consigo para anotar cada vez que pasa de unatarea a otra.

Eliminar desperdicios:

No buscamos crear nuevos mtodos de trabajo para mejorar la eficiencia, sino eliminar el desperdicio de tiempo de ciertas prcticas habituales. El primer paso es un examen crtico de la forma en que gasta su tiempo y un cuestionamiento de sus hbitos. En su anotacinsemanal, identifique aquellos perodos de tiempo que podran utilizarse mejor.

Su anotacin semanal le mostrar si este aspecto es un problema para usted. As, podr hacer algo al respecto. En su lista, observe cada actividad y decida objetivamente cunto tiempo vale cada una para usted y comprelo conla cantidad de tiempo que realmente le dedica.

Hacer el trabajo de su subordinado:

Frecuentemente, pensamos que es ms sencillo hacer el trabajo nosotros mismos. Se puede ganar mucho tiempo asignando tareas a otros: si es el caso, utilice la oportunidad paraformarles en lugar de hacerlas usted mismo.

Hacer el trabajo de los dems:

Un fuerte impacto sobre su trabajo es su inclinacin a ayudar a otros. Por supuesto que es excelente que est dispuesto a ayudar a los dems, pero no deje de verificar en su listacunto tiempo est dedicando a sus propias tareas y cunto a las tareas de otras personas.

Compromisos externos:

En este nivel comenzar a tener control sobre su tiempo. Aqu, el problema son los compromisos. Comience con una sencilla agenda. Registre en ella todos los compromisosya contrados. Recuerde agregar sus obligaciones regulares.La prxima etapa es agregar a su agenda una lista de actividades personales quepotenciarn el uso de su tiempo.

Programacin de proyectos:

Los compromisos ms desalentadores son las fechas lmite: los plazos de entrega.

Objetivos a largo plazo:

Existen muchos objetivos a largo plazo que un buen jefe debe lograr, en particular vinculados al desarrollo, apoyo y motivacin de su equipo de trabajo. Los objetivos a largo plazo tienen el problema de ser importantes pero no urgentes; no tienen plazos lmite, son distantes y remotos. Por estas razones, es demasiado fcil pasarlos por alto a favor de lourgente e inmediato.

Gestin personal de vidaCuando alimentamos a un nio pequeito, nos esforzamos en que acepte comer papillas de cereales, frutas y leche. Es bsico para un correcto crecimiento. Pero, es suficiente para toda la vida? En qu etapa del desarrollo tendremos que incorporar un nuevo enfoque en su alimentacin?

Las tcnicas que aplicamos para gestionar nuestra propia vida tambin dependen de la etapa de desarrollo personal en que nos encontremos. Quizs estemos en una etapa en la quetendramos que incorporar nuevos ingredientes en nuestra alimentacin.

En conclusin se puede decir entonces que la administracin del tiempo es tener la ciencia que nos proporciona herramientas y mtodos que nos permiten maximizar la utilizacin del tiempo que poseemos en nuestras vidas. Aunque no se puede determinar un mtodo perfecto para lograr todos nuestros objetivos, la administracin del tiempo har que nuestras actividades sean ms controladas y productivas; para que nuestros objetivos sean ms fciles de alcanzar. El administrar nuestro tiempo nos convierte en personas productivas para nuestra sociedad.

2.1.6 Factores que pueden influir en la Gestin del Tiempo

Para hacer una correcta Gestin del Tiempo hay que tener en cuenta diversos factores:

Factores culturales: es decir, estilos de trabajo, mtodos, costumbres, entre otros, que responden a una concepcin de la organizacin muy distanciada de la realidad vigente. Factores de estructura y dinmica organizacional: sobre todo los relativos a la mala formulacin de objetivos, y la planificacin defectuosa con asignaciones de tiempos y medios en general demasiado escasos.

Factores de comunicacin: como los objetivos mal explicados o mal comprendidos, las contradicciones, el desorden informativo, el ruido, etc.

Factores de tarea: como la indefinicin del puesto de trabajo, o la descoordinacin entre tarea y puesto.

Factores centrados en los equipos humanos: como los jefes entrometidos, incoherentes, sin capacidad resolutiva, o los subordinados del mismo tipo, o desmotivados, etc.

Factores de adecuacin de la organizacin a su entorno

Adems de estos factores, hay otros personales que influyen en la gestin del tiempo:

Factores de personalidad. La personalidad del individuo pueda afectar a la aplicacin de las tcnicas o mtodos de mejora de la gestin del tiempo.

Factores del entorno social. El entorno social influye en la formulacin de objetivos personales.

Factores individuales. Las dificultades personales o familiares pueden rebajarlas capacidades y rendimientos.

Factores relacionados con el estrs. El estrs provoca falta de concentracin, cambios de humor, conflictos personales, entre otros, que no permiten aprovechar adecuadamente el tiempo de trabajo.

2.1.7 El tiempo libre o tiempo de ocio

Definicin de Ocio

La Rae nos provee de distintas definiciones del Ocio: Cesacin del trabajo, inaccin o total omisin de la actividad. Tiempo libre de una persona. Diversin u ocupacin reposada, especialmente en obras de ingenio, porque estas se toman regularmente por descanso de otras tareas. Obras de ingenio que alguien forma en los ratos que le dejan libres sus principales ocupaciones.

En el marco de la Gestin del Tiempo el ocio vendra a ser una parte fundamental para el cumplimiento de las metas de las personas ya que este tiempo es el que provee recreacin y descanso de las obligaciones que las personas pueden tener.

Al respecto Consultores virtuales (2006) nos dice que la organizacin del tiempo libre, es de vital importancia, en especial por su intima relacin con la calidad de vida como el concepto genrico de procurar y llevar una vida satisfactoria. En concreto, y desde el punto de vista de la actividad fsica y la salud, ello estara implicando, fundamentalmente, una mayor esperanza de vida y, sobre todo vivir en mejores condiciones fsicas y mentales.

Uno de los aspectos que condiciona la calidad de vida viene dado por el estilo de vida que llevan las personas y en este sentido, los estilos de vida sedentarios tan comunes en la sociedad actual resultan claramente perjudiciales para una amplia gama de problemas, frente a los activos que se vean reflejados en estilos que conllevan a la realizacin de actividad fsica, ejercicio fsico o deporte.

No es hasta aos recientes cuando se empieza a relacionar ejercicio fsico y salud y, por tanto a considerar el ejercicio habitual, como medida de prevencin de enfermedades de distinta ndoles adems de cmo terapia o tratamiento de ciertas enfermedades con el fin de que las mismas desaparezcan o al menos no progresen.

La formacin de una cultura del tiempo libre es la creacin en la poblacin de la capacidad de disfrutar plena y diversificadamente de las alternativas que la sociedad ofrece. Es la formacin de una personalidad creativa, culta y sana, que conozca lo que le rodea y su sociedad de la forma ms amplia posible, y que encuentre vas de realizacin y de expresin en campos diversos de la sociedad.

Vacaciones

Se denominan vacaciones a los das dentro de un ao en que personas que trabajan o estudian toman un descanso total o el receso de su actividad en un perodo determinado, exceptuando feriados denominado por fiestas nacionales, tales como Navidad o das representativos de una nacin como la celebracin de su independencia. Existe principalmente para prevenir estrs u otras patologas, adems de segn el criterio del estado o gobierno local, para incrementar la productividad en el resto del ao. Existen generalmente dos tipos de vacaciones, las vacaciones de un trabajador o estudiante. Estas vacaciones corresponden legalmente y, debe de estar prohibida la tarea, ya que estas son para descansar y no trabajar.

Los pases independientemente definen en su calendario un periodo el cual para la mayora de la poblacin se considera como vacaciones, estos generalmente son los meses de julio-agosto para los pases del hemisferio norte, como enero-febrero para los pases del hemisferio sur. A pesar que los trabajadores segn el pas ocupan entre 7 a 45 das, los estudiantes tienen vacaciones un periodo ms prolongado de tiempo, en muchas ocasiones, ambos meses e incluso tres (la mitad de los meses colindantes o el mes entero posterior o siguiente).

En ciertos pases, como no, el empleador de un trabajador puede definir los das de vacaciones de sus empleados, como tambin la posibilidad de la acumulacin de das si un ao no se toman o se toman parcialmente. Por lo general, mientras el empleado se encuentra de vacaciones, los das que se ausente de su trabajo son remunerados, esta remuneracin puede ser su paga habitual como parcial.

Das Festivos

El da festivo, o da feriado, es aquel que no es da laborable, en el mbito laboral, que no es da hbil, en el mbito procesal, pudiendo ser el domingo (en la mayora de los pases del mundo), el sbado (en los pases influenciados por la cultura juda) o el viernes (en los pases influenciados por la cultura islmica), adems de otros das declarados festivos.

Adems, un da festivo es una fecha del calendario que es resaltada de forma especial y habitualmente suele ser feriado.Todas las culturas y naciones celebran diferentes eventos durante el ao, en fechas especficas de tipo cultural, poltico o religioso. Estas fechas son sealadas por las legislaciones de los pases respectivos.

Descansos remunerados en el PerTomando como Base Legal:Decreto Legislativo N 713 de 07.11.1991Ley N 26331 de 22.06.1994Decreto Supremo N 012-92-TR de 02.12.1992

Obtenemos los siguientes conceptos:Descanso SemanalProteccin del derechoEl trabajador tiene derecho, como mnimo, a veinticuatro (24) horas consecutivas de descanso en cada semana, el que se otorgar preferentemente en da domingo. La remuneracin por el da de descanso semanal obligatorio, ser equivalente al de una jornada ordinaria y se abonar en forma directamente proporcional al nmero de das efectivamente trabajados.

Forma de pago por trabajo en da de descanso

Los trabajadores que laboren en su da de descanso sin sustituirlo por otro da en la misma semana, tendrn derecho al pago de la retribucin correspondiente a la labor efectuada ms una sobretasa del 100%.

Descanso en Das Feriados

Proteccin del derecho

Los trabajadores tienen derecho a descanso remunerado en los das feriados establecidos por Ley.

Das feriados:. Ao Nuevo (1 de enero). Jueves Santo y Viernes Santo (movibles). Da del Trabajo (1 de mayo). San Pedro y San Pablo (29 de junio). Fiestas Patrias (28 y 29 de julio). Santa Rosa de Lima (30 de agosto). Combate de Angamos (8 de octubre). Todos los Santos (1 de noviembre). Inmaculada Concepcin (8 de diciembre). Navidad del Seor (25 de diciembre)Los feriados se celebrarn en la fecha respectiva. Cualquier otro feriado no laborable de mbito no nacional o gremial, se har efectivo el da lunes inmediato posterior a la fecha, aun cuando corresponda con el de descanso del trabajador.

Los trabajadores tienen derecho a percibir por el da feriado no laborable la remuneracin ordinaria correspondiente a un da de trabajo, el cual se abonar en forma directamente proporcional al nmero de das efectivamente trabajados, salvo el Da del Trabajo, que se percibir sin condicin alguna.

Forma de Pago por Trabajo en Das Feriados

El trabajo efectuado en los das feriados no laborables sin descanso sustitutorio dar lugar al pago de la retribucin correspondiente por la labor efectuada, con una sobretasa del 100%.

Vacaciones Anuales

Proteccin del derecho

El trabajador tiene derecho a treinta (30) das calendario de descanso vacacional por cada ao completo de servicios, cuando labore una jornada ordinaria mnima de cuatro (4) horas y siempre que haya cumplido dentro del ao de servicios el rcord correspondiente.

Rcord Vacacional

- Trabajadores cuya jornada ordinaria es de seis das a la semana: haber realizado labor efectiva por lo menos doscientos sesenta das en dicho perodo.- Trabajadores cuya jornada ordinaria es de cinco das a la semana: haber realizado labor efectiva por lo menos doscientos diez das en dicho perodo.

- En los casos en que el plan de trabajo se desarrolle en slo cuatro o tres das a la semana o sufra paralizaciones temporales autorizadas por la Autoridad Administrativa de Trabajo, los trabajadores tendrn derecho al goce vacacional, siempre que sus faltas injustificadas no excedan de diez en dicho perodo.

Remuneracin Vacacional

Es equivalente a la que el trabajador hubiera percibido habitualmente en caso de continuar laborando.

Se considera remuneracin a este efecto, la computable para la compensacin por tiempo de servicios, aplicndose analgicamente los criterios establecidos para la misma.

Vacaciones No Gozadas

Los trabajadores, en caso de no disfrutar del descanso vacacional dentro del ao siguiente a aqul en el que adquieren el derecho, percibirn: (i) una remuneracin por el trabajo realizado; (ii) una remuneracin por el descanso vacacional adquirido y no gozado; y (iii) una indemnizacin equivalente a una remuneracin por no haber disfrutado del descanso. Esta indemnizacin no est sujeta a pago o retencin de ninguna aportacin, contribucin o tributo. El monto de las remuneraciones indicadas ser el que se encuentre percibiendo el trabajador en la oportunidad en que se efecte el pago.

Vacaciones Truncas

Para que proceda el abono de rcord trunco vacacional el trabajador debe acreditar un mes de servicios a su empleador.El rcord trunco ser compensado a razn de tantos dozavos y treintavos de la remuneracin como meses y das computables hubiere laborado, respectivamente.

2.1.8 Gestin del Ocio

En base a lo ya expuesto se puede definir entonces a la Gestin del Ocio como la manera en que las personas disponen de su tiempo libre, enfocando dicho tiempo hacia el crecimiento y el desarrollo individual. Esto es, aprovechar cada momento libre para ser creativo, desarrollarse personalmente, cuidar de su salud y divertirse.

2.1.9 Herramientas para la Gestin del Tiempo en la Web

En Internet existen diferentes herramientas que pueden utilizarse como apoyo para la Gestin del Tiempo. Estas herramientas se acceden va web, algunas son gratuitas y sirven como organizadores de tiempos en proyectos, control de horas de grupos o personas y en el manejo de agendas y calendarios con distintas caractersticas

2.2- Bases tericas acerca de Internet

2.2.1 Definicin

Una red de computadoras es un grupo de computadoras conectadas entre s que comparten una informacin determinada y permiten el acceso a ella desde cualquier punto.Internet es un conglomerado de miles de redes de computadoras conectadas entre s, por lo que se le conoce como la red de redes.2.2.2 Historia

Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.

2.2.3 La World Wide Web

Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), por su capacidad de integrar en un documento texto, imgenes, sonido e incluso video.

2.2.4 Otros servicios

Existen muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: el envo de correo electrnico (SMTP), la transmisin de archivos (FTP y P2P), las conversaciones en lnea (IRC), la mensajera instantnea y presencia, la transmisin de contenido y comunicacin multimedia -telefona (VoIP), televisin (IPTV)-, los boletines electrnicos (NNTP), el acceso remoto a otros dispositivos (SSH y Telnet) o los juegos en lnea.

2.2.5 Ofrecimientos del Internet

2.2.5.1 Informacin

La razn ms importante para que los usuarios se conecten a Internet es la informacin que proporciona, la mayor parte sin costo alguno.

2.2.5.2 Interaccin

Gracias a la Red, la comunicacin entre personas separadas por miles de kilmetros se puede acelerar milagrosamente a travs del denominado e-mail o correo electrnico, una herramienta que le permitir enviar, - en cuestin de segundos mensaje, documentos e incluso fotos y sonidos.

2.2.5.3 Entretenimiento

La Web ofrece diversas alternativas para aprovechar su tiempo libre, como visitas a exposiciones o museos virtuales, interactivos viajes tursticos en museos virtuales o galeras provistas de imgenes, videos y noticias.

2.2.5.4 Comercial

En Internet hay la posibilidad de realizar transacciones comerciales y financieras a travs de la Red. Estas van desde operaciones bancarias hasta la posibilidad de comprar diarios, discos, ropa, software y prcticamente todo lo que desee, visitando las tiendas en lnea, con la seguridad que se requiere.

2.2.5.5 Peligros del Internet

- Pornografa: El mercado de la pornografa ha encontrado un filn en el Internet, y basta con que usted ingrese una palabra con contenido ligeramente sexual en un buscador para que aparezca una lista de lugares de venta de pornografa en lnea.- Robos por tarjeta de crdito: Las transacciones son mucho ms seguras de las que usted realiza en la vida cotidiana. La informacin es usualmente codificada de modo que solo la institucin bancaria pueda hacer el debito correspondiente.- Recibir virus: Los ataques ocurren principalmente en dos casos: al descargar programas de lugares desconocidos de la red y a travs de los mensajes de correo electrnico con archivos adjuntos.

2.5.6 Usuarios de Internet

Son los individuos u organizaciones que acceden a los contenidos de Internet.Al hablar de usuarios se distingue entre:- Ciudadanos: personas que hacen uso de las infraestructuras fuera del mbito laboral.- Empresas: entidades lucrativas y organizaciones sin animo de lucro que aplican procedimientos de gestin empresarial en su organizacin y funcionamiento.- Administraciones pblicas: organizaciones cuyo objeto es el servicio al ciudadano y la administracin de bienes pblicos.

Ciudadanos:

La mayor parte de los usuarios peruanos se engloba dentro del grupo de ciudadanos, por lo que resulta imprescindible asegurar su incorporacin a las TIC (Tecnologas de la informacin y la comunicacin) si se quiere garantizar el pleno desarrollo de la Sociedad de la Informacin.

Uno de los parmetros que mejor define el grado de desarrollo de la Sociedad de la Informacin es el nmero de internautas, es decir, de personas que acceden a Internet.

Sin embargo, el concepto de internauta no resulta del todo claro en alguna de sus caractersticas, como por ejemplo la frecuencia de acceso, por lo que cada fuente lo utiliza conforme con sus propios criterios.

La realidad peruana no es recogida adecuadamente por los indicadores tradicionales (nmero de suscripciones, de PCs, de lneas telefnicas, etc.). Como se detallar en el captulo referente a infraestructuras, el Per est entre los pases menos avanzados en trminos de posesin de activos de tecnologas de informacin y comunicacin. Sin embargo, esto se contrarresta con el gran uso que hace la mayora de los ciudadanos de medios comunitarios para acceder a Internet.

Perfil de los internautas: La mayora de los ciudadanos peruanos que emplean Internet residen en Lima. Como ya se ha comentado, el principal medio de acceso a Internet en el Per son las cabinas pblicas y, segn datos de la Fundacin Chasquinet, en el ao 2000 el 70% de las mismas se encontraba en la capital. Este hecho se ve reforzado por el porcentaje de accesos a Internet desde los hogares en Lima, que segn el INEI era de 1,5 accesos por cada 100 hogares en el ao 2001, cifra que duplica a la obtenida cuando se considera el total de reas urbanas del pas. Por este motivo, la mayora de los estudios para la caracterizacin de los internautas peruanos se basa principalmente en el estudio de los usuarios residentes en Lima.

Los usuarios emplean Internet bsicamente para comunicarse, buscar informacin y descargar algn tipo de contenido generalmente asociado al ocio. Segn datos de Apoyo, el 61% de los usuarios se conecta para comunicarse por medio de correo, mientras que el 54% lo hace para buscar informacin acadmica y un 45% para hacer uso del chat.

Empresas

Otro grupo de usuarios que se puede beneficiar en gran medida del desarrollo de la Sociedad de la Informacin es el constituido por las empresas. Segn datos de Sunat, en el Per existen cerca de 700.000 empresas, de las cuales cerca del 99% son pequeas y medianas.

Otra de las aplicaciones que favorece Internet en la Sociedad de la Informacin es el teletrabajo. Sin embargo, el uso que se hace en el Per de este tipo de herramienta es muy reducido. En definitiva, est costando bastante que las empresas (en realidad las pequeas empresas, puesto que las grandes y medianas estn experimentando con Internet de muchas formas) adopten el uso de Internet como habitual en su funcionamiento. Por tanto, ste es uno de los campos en que se hacen ms necesarias las acciones de promocin y apoyo por parte de las instancias oficiales.

Administraciones Pblicas

Las Administraciones Pblicas juegan un papel importante en el desarrollo de la Sociedad de la Informacin en varias vertientes diferenciadas:

Como usuarias de las TIC en su funcionamiento interno, introduciendo adems a una masa adicional de usuarios (los empleados pblicos) en la utilizacin de las mismas.

Como proveedoras de servicios al ciudadano a travs de iniciativas de gobierno electrnico.

Como incentivadores, mediante el desarrollo de polticas, iniciativas y marcos regulatorios que favorezcan la penetracin de las nuevas tecnologas en la sociedad y su puesta a disposicin de todos los grupos sociales.

Como democratizadoras, fomentando la participacin ciudadana y la transparencia en los procesos de gobierno.

2.3 Bases tericas acerca de los alumnos del Instituto San Jos del Sur

2.3.1 Instituto Superior Tecnolgico Diocesano San Jos del Sur

2.3.1.1 Historia

R.M. N 0536 93ED con fecha 15 Julio 1993 se autoriza el funcionamiento del instituto superior no estatal Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial. Siendo Promotor el Sr. Luis Eloy Olano Soriano y Director el Sr. Jorge Enrique Abad Helguero; en el local ubicado en prolongacin arenales N 437, distrito de San Isidro, provincia y departamento de Lima.

Por R.D. N 005046 con fecha 22 de Diciembre de 2002. El Instituto cambia de local de Prolongacin Arenales N 437, distrito de san Isidro, provincia y departamento de Lima al Jr. Salaverry N 140-144 Urb. Condevilla Primera Etapa. Distrito de san Martin de Porres, provincia y departamento de Lima.

Por R.D N 000693 con fecha 26 de Marzo 2003. El Sr. Don Luis Eloy Olano Soriano, presidente de la asociacin civil del instituto peruano de la ciencia y la cultura-IPECU. Tiene el reconocimiento como propietario del Instituto Superior Tecnolgico Privado Peruano de Desarrollo Empresarial.

Por R.D. N 000694 con fecha 26 de Marzo de 2003, se autoriza el cambio de nombre del Instituto Superior Tecnolgico Privado Peruano de Desarrollo Empresarial por el de Instituto Superior Tecnolgico privado peruano de la ciencia y de la cultura IPEC. Por R.D. N 001592 con fecha del 16 de abril 2003, se reconoce a Don Luis Eloy Olano Soriano como Director del Instituto Superior Tecnolgico Privado peruano de la ciencia y de la cultura IPEC.

Por R.D. N 002474, con fecha del 5 de Junio de 2004, se autoriza el cambio de local del Instituto Superior Tecnolgico Privado peruano de la ciencia y de la cultura IPEC del Jr. Salaverry N 140-144 Urb. Condevilla Primera Etapa Distrito de san Martin de Porres, provincia y departamento de Lima a la calle 2 lote 05-13, Mz. C, provincia y departamento de Lima para las carreras de profesional tcnico en contabilidad y profesional tcnico mercadotecnia en el turno nocturno.

Por R.D. N 004700 con fecha 30 de Diciembre de 2004, se autoriza al Instituto Superior Tecnolgico Privado peruano de la ciencia y de la cultura IPEC, el cambio de local de la calle 2 LT. 05, 13 Mz. C. asociacin residencial virgen del Carmen distrito de San Martin de Porres a la avenida prolongacin Javier Prado Mz. A Lt. 9 y 10, urbanizacin mayorazgo chico. Distrito de Ate, provincia y departamento de Lima.

Por R.D. N 040 de fecha 24 de febrero de 2005, se revalida la autorizacin de funcionamiento institucional del Instituto Superior Tecnolgico Privado peruano de la ciencia y de la cultura IPEC y de cada una de las siguientes carreras profesionales: administracin y contabilidad R.M. N 0536-93 ED.

Por R.D. N 04181-2005-DRELM, con fecha 25 de octubre de 2005 se recesa temporalmente el funcionamiento del Instituto Superior Tecnolgico Privado peruano de la ciencia y de la cultura IPEC por un ao a partir del 01 de enero al 31 de Diciembre del 2005.

Por R.D. N 00833 2006 DRELM, con fecha del 09 de marzo de 2006, se apertura el funcionamiento del instituto superior tecnolgico privado peruano de la ciencia y la cultura IPEC

Por R.D.R. N 03764 2007 DRELM., Con fecha 17 de octubre 2007, se otorgo cambio de propietario a favor de Joseph Jhon Buttigieg.

Por R.D.R. N 04441 2007 DRELM., con fecha 05 de diciembre 2007, se reconoci al Sr. Isaas Romero Rosas como Director delInstituto Superior Tecnolgico Privado tecnolgico de libre comercio -tlc.

2.3.1.2 Visin

Ser una Institucin Tecnolgica Humanista de pensamiento cristiano que forme personas que trasciendan en un contexto de desarrollo emergente.

2.3.1.3 Misin

Somos una Institucin cristiana de Formacin superior cuyo objetivo es brindar una educacin Tecnolgica de calidad que responda al mundo de hoy.

El Instituto Superior De Libre Comercio San Jos Del Sur es una Comunidad Educativo-Pastoral, que brinda un servicio educativo de alta calidad a jvenes preferentemente de bajos recursos, formndolos como profesionales competentes y lideres en el campo de las especialidades tecnolgicas, forjadores de empresas, con vocacin de servicio, capaces de contribuir al de desarrollo de una sociedad justa y solidaria.

2.3.1.4 Principios que fundamentan nuestra misin

El Instituto Tecnolgico De Libre Comercio San Jos Del Sur es una Comunidad Educativo pastoral y su labor est basada en:

a) El Sistema Preventivo y el pensamiento de San Jorge Preca; una educacin integral inspirada por el espritu evanglico de la comunidad y los principios doctrinales de la Iglesia, enfatizado la fe y la caridad con la co-participacin y co-responsabilidad de la comunidad educativo pastoral en el espritu de la familia.

b) Dirigida a todos los jvenes, preferentemente de bajos recursos econmicos.

c) Una educacin, orientada a la expresin mxima de la calidad educativa con un currculo que propicie el nuevo paradigma del aprendizaje.

d) Forma profesionales tcnicos creativos lideres, con vocacin de servicio, agentes de cambio, con valores humanos y cristianos.

e) Una educacin orientada al SER, al SABER APRENDER, al SABER HACER y al SABER CONVIVIR.

f) La construccin de una cultura de paz y convivencia: Promoviendo los Derechos Humanos, el desarrollo Personal y Social, cuidando y conservando el medio ambiente.

2.3.2 Alumnos en el Instituto San Jos de Sur

Perfil de los alumnos del Instituto San Jos

2.3.2.1 Perfil social

con la voluntad de aprendizaje y deseo de superacin. Crtico y creativo. Justo y responsable solidario. Respetuoso del bien comn. Trabajador y capaz de tomar decisiones maduras. Responsable y servicial. Con sentido de la responsabilidad poltica y apto para la convivencia democrtica. Tolerante y acepta a todas las personas con su propia identidad. Integrado en su centro de estudio y trabajo. Capaz de liderazgo.

2.3.2.2 Perfil familiar

respeta la dignidad e igualdad del varn y de la mujer. Positivamente integrado en un ambiente familiar, acepta a su familia y sabe personar. Colaborador. Se esfuerza por desarrollar cada da una actitud dialogante. Sabe escuchar, comprender y realizar responsablemente las orientaciones e indicaciones que recibe. Paciente y comprensivo. Capa de asumir las responsabilidades familiares.

2.3.2.3 Perfil cristiano

ha optado por Cristo y su Evangelio. Cristianos en sus actitudes. Constructor de Iglesia. Comparte la doctrina y el magisterio de la iglesia. Tiene coherencia de fe y vida. En continua maduracin integral. Celebra la fe con voluntad de Dios, valora las propuestas vocacionales con la Iglesia y de la ASOCIACIN DE LA DOCTRINA CRISTIANA. Vive con inquietud vocacional. Sabe orar. Apstol y caritativo. Vive la Espiritualidad Juvenil Salesiana.

2.3.2.4 Perfil moral

Esforzado y constante. Sabe controlar sus emociones y afectos. Cultiva una slida escala de valores y una definida personalidad. Se valora con equilibrada autoestima. Se compromete con la verdad y para ello busca Direccin espiritual y ayuda. Profundo en la comprensin de s y sus relaciones. Sabe valorar los aportes que recibe en la educacin, las orientaciones espirituales y vocacionales y en la experiencia asociativa del MJS. Cultiva la sana alegra, es discreto, veraz y leal.

2.3.3 Pginas web que frecuentan los alumnos

2.3.3.1 Facebook

Facebook es una empresa creada por Mark Zuckerberg y fundada por Eduardo Saverin, Chris Hughes, Dustin Moskovitz y Mark Zuckerberg consistente en un sitio web de redes sociales. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica.Ha recibido mucha atencin en la blogosfera y en los medios de comunicacin al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social.A mediados de 2007 lanz las versiones en francs, alemn y espaol traducidas por usuarios de manera no remunerada, principalmente para impulsar su expansin fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos, Canad y Reino Unido. Facebook cuenta con ms de 900 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas.Su infraestructura principal est formada por una red de ms de 50 000 servidores que usan distribuciones del sistema operativo GNU/Linux usando LAMP.2.3.3.2 Hotmail

Hotmail (oficialmente Microsoft Hotmail, anteriormente Windows Live Hotmail y MSN Hotmail) es un servicio gratuito de correo electrnico basado en la web de Microsoft y parte de Windows Live. Fue fundado por Sabeer Bhatia y Jack Smith y lanzado en julio de 1996 como "HOTMAIL". Fue uno de los primeros servicios de correo electrnico basado en la web, y tambin uno de los primeros gratuitos. Posteriormente fue adquirido por Microsoft en 1997, por unos 400 millones de dlares y rebautizado como "MSN Hotmail". La versin actual fue lanzada en 2011.

Hotmail ofrece espacio de almacenamiento con medidas de seguridad patentadas, tecnologa Ajax e integracin con mensajera instantnea (Windows Live Messenger), calendario (Hotmail Calendar), Servicio de alojamiento de archivos (Sky Drive) y contactos People (Microsoft). Segn ComScore (junio de 2012), Hotmail es el servicio de correo electrnico ms grande del mundo con 324 millones de miembros, seguido de Gmail y Yahoo! Mail, respectivamente. Est disponible en 36 idiomas diferentes.

Los equipos de desarrollo y operaciones de Hotmail se encuentran en Mountain View, California.

CAPTULO IIIMARCO METODOLGICO

3.1Hiptesis

General

Existe una influencia adecuada del uso del internet en la gestin del tiempo de los alumnos del Instituto San Jos del Sur.

Especficas

1. Los alumnos del ISTD San Jos usan el Internet planificando su tiempo de manera adecuada.

2. Los alumnos del ISTD San Jos usan el Internet organizando su tiempo de manera adecuada.

3. Los alumnos del ISTD San Jos usan el Internet evaluando su tiempo de manera adecuada.

4. Los alumnos del ISTD San Jos usan el Internet controlando su tiempo de manera adecuada.

3.2 Variables

Variable IndependienteInternet como herramienta

Indicadores:NavegacinUtilidadRedes socialesCorreo electrnico

Variable Dependiente Gestin del tiempo

Indicadores:MetasAutoevaluacinAccionesProductividadLogrosDesempeoMedidas a tomar

3.3 Metodologa3.3.1 Tipo de estudio

La investigacin empieza siendo exploratoria ya que pretende descubrir los diversos usos que le dan los alumnos de administracin a Internet en su tiempo, de que maneras utilizan esta herramienta para su beneficio y los mtodos usados para el logro de las metas que poseen los alumnos, para poder esbozar un perfil de los estudiantes que hay en la institucin. Los mtodos ejercidos en el uso del Internet en un lapso de tiempo pueden darnos pista de la capacidad administrativa de los alumnos.

Al final ser descriptiva pues al realizarse la recoleccin de todos los datos se especificar y describirn las acciones que efectan los alumnos al utilizar la Internet. Esto nos servir para diagnosticar el uso que le dan los alumnos a los conocimientos adquiridos en su carrera, se conocer parcialmente si de verdad se lleva a la prctica lo aprendido en los cursos llevados por los alumnos.

Con esta investigacin, se pretende descubrir la injerencia de la aplicacin de los conocimientos acerca de la administracin en la forma de vida de los alumnos y as contribuir al conocimiento de la prctica en planificacin estratgica en la educacin superior en el contexto cultural peruano.

3.3.2 Diseo

La investigacin es de tipo bibliogrfico y de campo.Bibliogrfico, por que se hizo uso de lectura y consulta de libros, tesis, folletos, revistas, boletines y cualquier otro tipo de informacin escrita que se considere importante y necesaria para realizar la investigacin.

De campo, por que se realizaron visitas a la Institucin para obtener respuestas directamente de los alumnos.

El diseo de la investigacin es no experimental transeccional descriptivo ya que busca indagar la incidencia del uso del Internet en la gestin del tiempo que realizan los alumnos del instituto.

3.4Poblacin y Muestra

La poblacin abarca a todo el alumnado del ISTD San Jos del Sur.

En esta investigacin se tomara en cuenta a los alumnos pertenecientes al segundo, cuarto y sexto ciclo ya que debido a los conocimientos que poseen son los ms indicados para brindar las respuestas necesarias en esta investigacin.

La muestra viene dada por los alumnos de todas las especialidades, es decir se tomara en cuenta a toda la poblacin para realizar esta investigacin ya que se busca explorar en el perfil del alumnado.

Los alumnos del Instituto son personas que a lo largo de sus aos de estudio han adquirido conocimientos necesarios para tener una perspectiva empresarial es a ellos donde se dirige esta investigacin por su grado de preparacin.

3.5 Mtodo de la investigacin

El mtodo que se utiliz para la recoleccin de la informacin fue el mtodo deductivo ya que partiendo de premisas generales se obtendrn conclusiones especficas. Todo esto estar fundamentado en la tcnica de la encuesta.

El instrumento es un cuestionario elaborado con 26 preguntas cerradas dirigidas a los alumnos de la especialidad de administracin que cursan el quinto ciclo.

Las respuestas que se pueden dar son: si, no, a veces. Cada una tiene una valoracin numrica que ser utilizada para obtener los resultados estadsticos deseados.

3.6 Tcnica e instrumento de recoleccin de datos

3.6.1 Tcnica de recoleccin de datos

3.6.1.1 Escala de Likert

La escala de tipo Likert, tambin denominada mtodo de evaluaciones sumarias, es una escala psicomtrica comnmente utilizada en cuestionarios, y es la escala de uso ms amplio en encuestas para la investigacin, principalmente en ciencias sociales. Al responder a una pregunta de un cuestionario elaborado con la tcnica de Likert, se especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo con una declaracin (elemento, tem o reactivo o pregunta). La escala se llama as por Rensis Likert, quien public en 1932 un informe donde describa su uso.La escala de Likert es un mtodo de escala bipolar que mide tanto el grado positivo como neutral y negativo de cada enunciado.La escala de Likert, al ser una escala que mide actitudes, es importante que pueda aceptar que las personas tienen actitudes favorables, desfavorables o neutras a las cosas y situaciones lo cual es perfectamente normal en trminos de informacin. Debido a ello es importante considerar siempre que una escala de actitud puede y debe estar abierta a la posibilidad de aceptar opciones de respuesta neutrales.Ej.: "La poltica exterior de Francia afecta a la poltica de Sudamrica."1. Totalmente en desacuerdo2. En desacuerdo3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo4. De acuerdo5. Totalmente de acuerdoEn esta investigacin se utilizara la escala de Likert de la siguiente manera:ActitudValor

No3

A veces2

Si1

3.6.2. Instrumento

Dicho instrumento es un cuestionario, el cual segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) se conforma por un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. En este caso est conformado por 26 preguntas las cuales se basan en las dimensiones que concuerdan con las variables de la investigacin.

Dichas preguntas son de tipo cerradas porque es ms eficaz su cuantificacin clasificacin y anlisis, por otro lado proponen solo tres alternativas en las respuestas, ya que delimitan el grado de sentimiento por parte del encuestado.

3.7 Resultados obtenidos

Figura N 01

Interpretacin: Se observa en la figura N 01 sobre el tems Te propones metas en tu vida?

De 64 encuestados 80% dijeron SI,14% dijeron No y 06% dijeron A veces. De lo observado el porcentaje ms alto es Si y el mnimo es A veces, en relacin ala hiptesis propuesta los estudiantes del Instituto Superior Tecnolgico Diocesano San Jos del Sur en un 80% se proponen metas al inicio de cada actividad que realizan en su vida, en un 6% lo hacen solo de vez en cuando.

Figura N 02

Interpretacin: Se observa en la figura N 02 sobre el tem Tu estilo de vida te ayuda a cumplir tus metas?

De 64 encuestados 20% dijeron S,13% dijeron No y 67% dijeron A veces. De lo observado el porcentaje ms alto es A veces y el mnimo es No, en relacin ala hiptesis propuesta los estudiantes del Instituto Superior Tecnolgico Diocesano San Jos del Sur a pesar de tener metas propuestas no logran cumplirlas por lo que se concluye que no cuentan