adolescenti in crescita tra virtuale e nuove...

ADOLESCENTIINCRESCITATRAVIRTUALEENUOVEPOVERTÀ

Padova14novembre2017

Relazioni infamiglia,povertà,bullismo,internetefiducia insestessi:

COSACIDICONOIRAGAZZIGiuliaBarberoVignola

!

CRESCEREèunostudiolongitudinalerealizzatodallaFondazioneZancan,graziealsostegnodellaFondazioneCassadiRisparmiodiPadovaeRovigo.

CoinvolgeuncampionediragazziefamigliechevivonoinprovinciadiPadovaeRovigo.

Liseguiamoneltempo,dai12ai18annid’età,attraversomonitoraggiperiodici,questionarievisitemediche.Cirivolgiamodirettamenteairagazzi

FONDAZIONEEMANUELAZANCANONLUS

COSA?

CHI?

COME?

:cos’è?!

:perchè?

L’obiettivoècapirecomecresconoiragazzi:cosafanno,cosapensano,comesirelazionanoconiparieinfamiglia,sesonofelici,qualisonoiproblemi,lecapacitàeleloroaspettativeperilfuturo.

Individuareifattorichefavorisconoilbenessereelacrescitapositiva.

Offrirestrumentiutiliagenitori,insegnanti,educatori,amministratori,atutticolorocheaccompagnanoiragazzinelpercorsodicrescita.


!

1

2

3

Temi diricerca estrumenti

§ Sport etempolibero§ Internetesocialnetwork§ Vitainfamiglia:dialogoconigenitori,attaccamentoesupportopercepito

§ Atteggiamentoversolascuola,motivazione,concentrazione

§ Relazioni conamici,compagnidiclasseeinsegnanti

§ Bullismo§ Dietaesalute§ Usoditabacco,alcooledroghe§ Puntidiforzaedebolezza§ Autostimaefiduciainsestessi§ Spiritualità§ Stilidivitaevalori§ Soddisfazioneperlavitaebenessere§ Cos’èimportanteperesserefelici

§ IPPAInventoryofParentandPeerAttachment

§ U-MICSUtrecht-ManagementofIdentityCommitmentsScale

§ AMOSabilità emotivazione allo studio§ Zimet ScaleofPerceivedFamilySupport§ RosenbergSelf-EsteemScale§ Andrews-Withey FacesScale§ BigFiveQuestionnaire§ SDQStrengthsandDifficultiesQuestionnaire

§ IPAQInternationalPhysical ActivityQuestionnaires

§ HBSCHealthBehavior inSchool-agedChildren

§ WVSWorldValuesSurvey§ Istat – Indagine multiscopo sulle famiglie:Aspetti della vitaquotidiana


Iragazzi:chisono?

Lostudiolongitudinalecoinvolgeuncampionedioltre400ragazziefamiglie.Aquestisiaggiungonoaltri600ragazziinprimasuperiorecheabbiamocoinvoltograzieallacollaborazionedi8istitutidiistruzionesuperiore.

Totale:circa1000ragazzichevivonoinVeneto(prov.PadovaeRovigo)


Adolescenti increscita:fragilità epotenzialità


ILTEMPOLIBERO

TV,INTERNET

SOCIALNETWORK

BULLISMOSUPPORTODELLA

FAMIGLIA

BENESSEREASCUOLA

GIOCOD’AZZARDO

POVERTA’

GLIINSEGNANTI

Iluoghideltempolibero


4%

9%

14%

16%

21%

31%

39%

46%

49%

49%

51%

78%

81%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Teatro

Mostra,museo,castello

Discoteca,discobar

Salagiochi

Biblioteca

Sagra,festadipaese

Fast-food

Stadio,palazzettosport

Parrocchia,oratorio

Cinema

Bar,birreria,pub

Pizzeria,trattoria

Centrocommerciale

Tuttiigiorni Qlcvoltasettimana Qlcvoltamese

TV,computereinternet:lagenerazionedeisempreconnessi

A15anni

§ il70%guardalatvtuttiigiorni,il22%qualchevoltaallasettimana(soltantoil2%dicedinonguardarlamai)

§ il98%possiedeunosmartphoneperilpropriousopersonale

§ il93%sicollegaainternettuttiigiorni

§ connessida5ma24halgiorno,inmediaquasi2hemezza

§ il37%navigalibero,senzalimitiditempoorestrizionidisitiincuinonpuòandare.

§ l’89%quandousainternetdisolitoèdasolo


AttivitàdigitaliAttivitàchefannoconcomputer,tabletesmartphone


74%

79%

85%

86%

89%

90%

92%

92%

93%

93%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Effettuarevideochiamate(es.Skype)

Leggerenotizie,fumetti,libri

Giocareaivideogiochi

Spedireoriceveree-mail

Scaricare(film,musica, programmi,giochi,ecc.)

Guardarefilm, cartonianimatiovideomusicali

Farericercheperlascuola

Usaresocialnetwork(es.Facebook,WhatsApp)

Ascoltaremusica

Chattarecongliamici

Computer Tablet Smartphone

Videogiochi


38%

28%

12%10% 12%

Tuttiigiorni

Qlcvoltaasettimana

Qlcvoltaalmese

Qlcvoltaall'anno

Mai

53%

32%

8% 4% 4% 14%

22% 19% 20% 25%

Tuttiigiorni Qualchevoltaasettimana

Qualchevoltaalmese

Qualchevoltaall’anno

Mai

Maschi Femmine

Comecambianeltempo

In4annidiosservazione:

§ Diminuiscelapercentualediragazzicheguardanolatvtuttiigiorni

§ Aumentalapercentualediragazzicheusanointernettuttiigiorni

§ Aumental’usodeisocialnetwork


77% 79% 71%

60%

Anno 1 Anno 2 Anno 3 Anno 4

% TV tutti i giorni

39%

80%

93% 97%


% INTERNET tutti i giorni

96%

72%

50%

27% 25% 22% 19% 14% 11% 6% 6%

Isocialnetwork

Oggiquasituttiiragazziusanosocialnetworkpercomunicareconfamiliari,amiciopersonechenonconoscono.


Giocoonlineed’azzardo

§ Unosuquattrohaprovatoqualchealtrogiocod’azzardo:grattaevinci(31%),lottoosuperenalotto,slotmachine,scommessesportive,totocalcioototogol.


No,mai76%

Consoldivirtuali15%

Sì,qualchevolta9%

A15anni:

§ Il9%deiragazzigiocaonline(olohafattoinpassato)agiochiincuisivinconooperdonosoldi.

§ Il15%cigioca,masoloconsoldivirtuali.

Lafamiglia:difficoltàeconomiche

Nell’ultimoannocircaunquartodellefamigliecoinvoltenellostudio(23%)haindicatoalmenounadifficoltàeconomica

Nel14%deicasilasituazioneeconomicanell’ultimoannoèpeggiorata(perditadellavoro,diminuzionedellostipendio,separazionedeigenitori,speseimpreviste…)


%Pagareletasse 9%Pagarelebollette 9%Comprarevestiti 7%Spesesanitarie 6%Spesepertrasporti 5%Affitto/mutuodellacasa 4%Speseperlascuola 4%Comprarecibonecessario 2%Almenounadifficoltà 23%

2% 4% 4% 5%

6% 7% 9% 9%

23%

Cibo Spesescuola

Affitto/mutuo

Trasporti Spesesanitarie

Vestiti Bollette Tasse Almenouna

difficoltà

Difficoltàeconomiche:differenzepertipodiscuolaLedifficoltàeconomichesonopiùdiffuseperglistudentidegliistitutiprofessionali(49%).Menodiffusenegliistitutitecnici(22%)eneilicei(17%).


17% 22%

49%

Liceo Ist. tecnico Ist. professionale

% difficoltà economiche

L’instabilitàfamiliare

§ Quasiunragazzosucinquehasperimentatoildivorzioolaseparazionedeigenitori(16%).

§ Lesituazionidiinstabilitàfamiliaresonopiùfrequentinegliistitutiprofessionali(22%)rispettoaitecnicieailicei(12-13%).


Famigliaintatta84%

Separati14%

Altro2%

12% 13% 22%

Liceo Ist. tecnico Ist. professionale

% separati

Bullismo«unaformadiviolenzaduratura,fisicaopsicologica,

perpetratadaunapersonaodaungruppocontrounterzochenonèingradodidifendersi»

Roland(1989)

“Pensaagliultimi6mesicirca..”¢ “Quantevoltetiècapitatodisubireattidi

bullismo nelleformedescrittequisotto?”¢ “Quantevoltehaifattoattidibullismo

nelleformedescrittequisotto?”

TrattodallostudioHBSC

Subireattidibullismo

A15anni

§ Unragazzosudue(56%)dicediaversubìtoalmenounaformadibullismonegliultimi6mesi.

§ Leformepiùfrequentidibullismosonoditipoverbale:insulti,offese,preseingiro,falsità.Il33%dichiaradi«esserestatoinsultato,offesoopresoingiro»almenounavoltanegliultimiseimesi.Il4%«tuttiigiornioquasi».

§ Ilbullismorelazionalecolpisce1ragazzosu4,chedicediesserestato«esclusooignoratodalgruppo».


Vecchieenuoveformediviolenza

§ Leformedibullismoindiretto(verbaleerelazionale)sonomoltopiùdiffuserispettoalleformedibullismofisico.L’8%riferiscediaversubitoviolenzafisicaediesserestato«colpito,calciato,spintoorinchiuso».

§ Il16%èstatoinfastiditoattraversoilcomputer/cellulare(cyberbullismo).

§ Lediscriminazioniinbaseallanazionalità,allareligioneoall’orientamentosessualesonopiùrare(7%,6%e6%).




33%

32%

27%

16%

11%

8%

7%

6%

6%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Essereinsultato,offesoopresoingiro

Aversubitobugie,falsitàoesseredisprezzato

Essereesclusoo ignoratodalgruppo

Essereinfastiditoattraversoilcomputerocellulare

Aversubitoscherzi,gesti,commentidinaturasessuale

Esserecolpito,calciato,spintoorinchiuso

Esserepresoingiroperlaproprianazionalità

Esserepresoingiroperilmioorientamentosessuale

Esserepresoingiroperlapropriareligione

Tuttiigiorni Qlcvoltaasettimana Qlcvoltaalmese

Fareattidibullismo

A15anni

Sedaunlatoil56%dicediaversubìtoalmenounaformadibullismonegliultimi6mesi,il51%ammettediaverlicompiuti.

Sitrattasoprattuttodioffeseverbali(insulti,offese,bugieefalsità)orelazionali(escludereoignorarequalcunodalgruppo).

C’èunarelazionetrachisubisceattidibullismoechiasuavoltaliagisceneiconfrontidialtri.Trachihasubìtoalmenounaformadibullismonegliultimi6mesi,il68%dicediaverfattoalmenounaprepotenzaadannodialtri.


Differenzetramaschiefemmine



6%

7%

9%

10%

12%

16%

21%

29%

33%

6%

4%

4%

5%

9%

17%

36%

36%

33%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

Esserepresoingiroperilmioorientamentosessuale

Esserepresoingiroperlapropriareligione

Esserepresoingiroperlaproprianazionalità

Esserecolpito,calciato,spintoorinchiuso

Aversubitoscherzi,gesti,commentidinaturasessuale

Essereinfastiditoattraversoilcomputerocellulare

Essereesclusoo ignoratodalgruppo

Aversubitobugie,falsitàoesseredisprezzato

Essereinsultato,offesoopresoingiro

Femmine Maschi

Imaschisonopiùbulli

Fareattidibullismo


9%

9%

13%

13%

14%

15%

24%

26%

41%

2%

7%

3%

2%

6%

4%

24%

19%

25%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

Hopresoingiroqualcunoperlasuareligione

Ho infastiditoconcomputerocellulare

Hopresoingiroqualcunoperlanazionalità

Ho fattoscherzi,gesti,commentidinaturasessuale

Hocolpito,calciato,spintoorinchiusoqualcuno

Hopresoingiroqualcunoperilsuoorientamentosessuale

Hoesclusooignoratoqualcunodalgruppo

Hodettobugie,falsitàsuqualcuno

Ho insultato,offesoopresoingiroqualcuno

Femmine Maschi

Bullismo:cosadiconoiragazzi?

Duetipidicomportamento:

§ Chidenunciaerifiutatotalmentequalsiasiattodibullismo

Es.“Nonfaccioaglialtriquellochenonvogliovengafattoame”

§ Chiloconsideraunoscherzo

Es.“Questecosesuccedonomainmanierascherzosatraamici,reciprocamente”

Chisubiscebullismo:

Es.“Ricevoattidicyberbullismoebullismoperilmioorientamentosessuale”

“Lamaggiorpartedellevoltevengopresaingiroperlamiareligione”


Adolescenti increscita:fragilità epotenzialità


SUPPORTODELLAFAMIGLIA

BENESSEREASCUOLA

GLIINSEGNANTI

FIDUCIAINSESTESSI

Lafamigliacomesupporto

Nellamaggiorpartedeicasi,iragazzisisentonosupportatieprotettidallafamiglia.

§ 7su10ricevonol’aiutomoraleeilsostegnodicuihannobisogno;

§ 8su10sonoconvintichelafamigliacercaveramentediaiutarli.

§ L’aspettopiùcriticoèquellodeldialogo:il57%sentedipoterparlaredeipropriproblemiinfamiglia,unquarto«avoltesìavolteno»,peril18%invecenonèpossibiledialogareinfamiglia.


4% 6%

18% 30%

42%

Perniented’accordo

Pocod’accordo

Avoltesìavolteno

D’accordo Moltod’accordo

8% 10%

25% 25% 32%


Pocod’accordo

Avoltesìavolteno


3% 4% 13%

29%

51%


Pocod’accordo

Avoltesìavolteno


Sostegno Aiuto Dialogo

Ildialogoinfamiglia

§ Per7ragazzisu10è“facile/moltofacile”parlareconlamadredicosechepreoccupanoveramente.

§ Larelazioneconilpadreèpiùcomplicata:peril46%è“difficile/moltodifficile”parlaredicosechepreoccupanoveramente.


“Quantoèfacileparlarecontuamadredicosechetipreoccupanoveramente?”

“Quantoèfacileparlarecontuopadredicosechetipreoccupanoveramente?”

27%

45%

18%

9%

Moltofacile Facile Difficile Moltodifficile

13%

41%

26%

20%

Moltofacile Facile Difficile Moltodifficile

Comecambianeltempo

Dai12ai15anni:

§ Diminuisceilsostegnocheiragazzipercepisconodallafamiglia(calosoprattuttotra13e14anni)

§ Dialogoconpadreemadresemprepiùcritico(spt tra12e13anni)


82% 80% 76% 75%


Supporto familiare

61% 54% 51% 48%


Facile/molto facile parlare con il PADRE

81% 75% 71% 67%


Facile/molto facile parlare con la MADRE

Fragilitàinfamigliaesupportopercepito§ Negliistitutiprofessionaliilsupportocheiragazzipercepisconodallafamigliaèpiùbasso.

§ Inparticolare,iragazzichehannosperimentatoildivorzioolaseparazionedeigenitorisonopiùindifficoltànelriceverel’aiutomoraleeilsostegnodicuihannobisogno.


74% 74% 62%

Liceo Istitutotecnico Istitutoprofessionale

Sì Avoltesìavolteno Nond'accordo

Difficoltàebenessereascuola


¢ Cosapensanoiragazzidellascuola?¢ Qualisonoifattoricheagiscono

sull’apprendimento?¢ Comefavorirelamotivazioneallo

studio,migliorareilrendimentoecontrastarel’abbandono?

test AMOS 8-15

31

A15anni:

§ lascuolapiacea8ragazzisu10(21%“molto”,60%“abbastanza”)

§ lascuola èanchefontedistress:11%sisente“moltostressato”,

40%“abbastanza”

§ 97%pensacheavereunabuonaistruzionesiaimportante

L’atteggiamentoversolascuola

21%

60%

14%5%

Mipiacemolto

Mipiaceabbastanza

Nonmipiacetanto

Nonmipiaceperniente

7%

43%40%

11%

Perniente Poco Abbastanza Molto

“Percosaèimportanteavereunabuonaistruzione?”


LEPAROLEDEIRAGAZZI

v LAVORO “Potertrovareunlavorosoddisfacentechemigratifichiechesiaingradodifarmiguadagnareperpotermantenereunafuturafamiglia.”

v FUTURO “Perilfuturo,persapercrescereepensarecomeunapersonamaturaingradodiprenderelesceltegiusteesempreinmanieraeducata.”

v CONOSCENZA “Perchétiapremolteporteedèmoltoimportanteperlavitadituttiigiorni.L'istruzioneaboliscel'ignoranzacheportaaodiareildiversoealpocorispetto”

v SAPERVIVERE“Persaperrispettareleregoledellacittadinanza,perrispettareeimparareavivereconlepersonechecistannoattorno”

vAUTONOMIA “Peravereunfuturodagrandi,nondipenderedaigenitorimaessereingradodiandareavantiapropriespese”

v SESTESSI“Perchéèunaricchezzapersonaledicuimainessunopotràprivarti.”


34

A15anni:

§ Ilrapportoconicompagnièpositivo79%sisente“accettatoperquellochesono”

§ Ilrapportocongliinsegnanti59%sisente“trattatonelmodogiusto”

60%sisente“incoraggiatoadesprimereilpropriopuntodivista”

Lerelazioniinclasse

79%

16%5%

D'accordo Avoltesìavolteno

Nond'accordo

59%

29%

13%


Nond'accordo

60%

29%

12%


Nond'accordo

35

Dai12ai15anni:

§ Ilrapportoconicompagnirimanemoltopositivo

§ Diminuiscelafiduciaversogliinsegnanti“insegnanticitrattanonelmodogiusto”

dal67%al59%

§ Aumentalostresspercepito

“moltostressato”:dal4%al11%

“abbastanza”:dal23%al40%

Cosacambianeltempo?

D'accordo Néd'accordonédisaccordo

Nond'accordo

Anno1 Anno2 Anno3

Perniente Poco Abbastanza Molto

Anno1 Anno2 Anno3

36

Motivazioneallostudio,concentrazioneeapprendimento

TestAMOS(Cornoldi etal.,2005)Questionarioautovalutativo su:- motivazioneallostudio- capacitàdiconcentrazione- atteggiamentoversolascuola

Cosacambianeltempo?¢ diminuiscelamotivazioneallostudio¢ diminuiscelaconcentrazione

37

DifferenzeneipunteggiAMOSperlicei,tecnicieprofessionali

Differenzepertipodiscuola

65,6

56,859,6

56,351,4

55

47,441,4

53,2

Motivazioneallostudio Concentrazione Atteggiamentoversolascuola

Liceo Tecnico Professionale

Ilruolodegliinsegnanti

§ Motivazioneallostudio,concentrazioneeatteggiamentopositivoversolascuolasonocorrelatitraloroinmodopositivo(>motivazione,>concentrazione,>benessereascuola)

§ Correlazionepositivaconilrendimentoscolastico(votifineanno)enelcomportamento

§ Perfavorirelamotivazioneilfattorecheèrisultatopiùfortementecorrelatoèlarelazionecongliinsegnanti“sentirsitrattatinelmodogiusto”

§ Poiilsupportodellafamiglia(madre),lastabilitàinfamiglia


Perapprofondire: Starebeneascuola,apprendereecrescereinmodopositivoin«StudiZancan»n.6/2014

Autostimaefiduciainsestessi

Ingenerale,a15anniiragazzihannounbuonlivellodiautostimaefiducianellepropriecapacità:§ 90%pensadiessereingradodifarelecosebeneedivalerealmenoquantoglialtri§ 80%haunatteggiamentopositivoversosestessoecomplessivamentesisentesoddisfattodiquellocheèViceversa:

§ 14%pensadiessereunverofallimento

§ 38%avoltesisenteinutile

§ 46%vorrebbeaveremaggiorerispettodisestesso


Neltempodiminuiscel’autostima

Neiquattroanniaconfrontosinotaunadiminuzioneinmediadellivellodiautostimaespressodairagazzi(TestT,p<0,001).

Calosoprattuttotra12e14anni,poiivalorisiassestano.


(RosenbergSelf-Esteem Scale)

71% 69% 68% 67%


Autostima

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

7 6 5 4 3 2 1

Anno1 Anno2 Anno3 Anno4

Felicitàebenessere“Cometisentiinquestomomento?”


(Faces Scale,Andrew-Whitey,1976)

Maschiefemmine:diverseprospettive

Neiprimidueannidellostudio,quandoiragazziavevanodagli11ai13anni,nonsiosservanosostanzialidifferenze.

Dai15anniinsu,ledifferenzepergeneresifannopiùfortiesonoimaschichemediamenteesprimonolivellidibenesserepiùelevatirispettoallefemmine.


0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

7 6 5 4 3 2 1

Maschi Femmine

L’aspettofisicoconta

L’areaincuisiosservanomaggioridifferenzeèl’aspettofisico:leragazzesonomediamentepiùinsoddisfatte(TestT,p <0.001).Inunascalada0a100(dove0indica“pernientecontento”e100“moltocontento),ilpunteggioperiragazzièdi68su100,mentreperlefemmineèdi57su100.


0 25 50 75 100

Lasalute

Irapporticoniragazzidellatuaetà

Ilmododipassareiltempolibero

Irapporticonlafamiglia

Ilpaese/quartiereincuivivi

Lecondizionieconomichedellafamiglia

L’aspettofisico

L'amore

Maschi Femmine

“Qualèlacosapiùimportanteperesserefelice?”


LEPAROLEDEIRAGAZZI

§ AMICI «Avereamiciveriamicichemiaiutanonelmomentodelbisogno»§ FAMIGLIA «Avereunafamigliachemisostenga,chemiascolti,concuisipossascherzareedessereséstessi»§ AMORE «Amareedessereamato»§ AUTOSTIMAeFIDUCIA «Starebeneconsestessieconglialtri,pensarepositivo»§ RELAZIONI «Avereunabuonasferadipersonedicuisaitipuoifidare,concuitisentibeneechetiaiutano»§ SPORTeSVAGO«Farelosportchepreferisco,divertirmi»§ GLIALTRI«Permeesserefelicenonvuoldiresolofarelecosechecifannostarebenemasignificaancheaiutareglialtriastarebene»§ LIBERTÀeAUTONOMIA«Nonesserelimitato!Nonesserecondizionato!Coltivarelemiepassioni»§ PACEeTRANQUILLITÀ«Acenanoncideveesserenessunodiarrabbiato»



“Cosapensidiquestostudio?”

LAPAROLAAIRAGAZZI

§“Perunavoltaabbiamoavutol'opportunitàdiscriveresuciòchenoiadolescentisentiamodentro,pensiamoeproviamo”§“Cisisentemegliodopoaveredescrittosestessisinceramente”§“Alcunedomandesembranoassurdematifannocapirecomeseidentroeincosapotrestimigliorare”§“Mihafattopensareallamiavitaecomelastovivendo.....grazie”§“Èstatomoltosignificativoeinsegnaallepersoneadesprimereiproprigiudizieiproprisentimentivistocheèpienodigentechenonriesceaparlareeparlasolodietrouncomputerountelefonoperchéhapauraosisentepresoingiro”§“Permeèbellosaperechequalcunocredeinnoieciintervista”§“Pensochequestostudiopossaesseremoltoutilesesiriuscisseaespanderlointuttoilmondo”


Grazieperl’attenzione

Perinformazioni:www.crescerebene.org

adolescenti in crescita tra virtuale e nuove...

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