agder pedagog1kk eksamen bokmÅl · universitetetiagder fakultet for humaniora og pedagogikk...
TRANSCRIPT
UNIVERSITETETI AGDER
FAKULTET FOR HUMANIORA OG PEDAGOG1KK
EKSAMEN
BOKMÅL
Emnekode: NO-140Emnenavn: Norsk, GLU 1-7, modul II
Dato: 9. desember 2011Varighet: 09.00 —15.00
Antall sider: 14
Tillatte hjelpemidler: Knut Lindh: Bokmål-nynorsk ordbok. Cappelen Damm, 2010Kunnskapsloliet: Læreplan i norsk
Merknader: Alle studentene skal svare på to oppgaver. Enten oppgave 1A eller 1B, ogenten oppgave 2A eller 2B.
Målfonn: Du velger selv om du vil skrive på bokmål eller nynorsk.
De to oppgavesvarene blir vektet likt i vurderingen.
Du skal svare på enten oppgave 1A eller oppgave 1B
Oppgave 1A
Bjørn Sortland og Lars Elling: Raudt, blått og litt gult (1993) [Vedlegg 1]
Analyser de vedlagte oppslagene, og sett dem i sammenheng med boka som helhet. I analysenskal du komme inn på både tematikk og fortellemåte i verbaltekst og bilder. Drat til slutt ihvilken grad boka lykkes i å formidle fagstoffet til den barnlige leseren.
Oppgave 1B
Maria Parr: Vaffelhjarte (2005) [Vedlegg 21
Gi en analyse av boka der du kommer inn på fortellemåte og tematikk. Drøft til slutt omVaffelhjarte kan sies å være ci god barnebok. Det vedlagte utdraget kan brukes sominspiras]on og eksempelmateriale.
***
Du skul svare på enten oppgave 2A eller oppgave 2B
Oppgave 2A
Elevtekst fra 7.-klassing: "Nødbluss utenfor kysten" [Vedlegg 311
Norskplanen i Kunnskapsloftet inneholder flere kompetansemål for hovedområdet skriftligetekster. Etter 7. trinn skal eleven blant annet kunne:
strukturere tekst etter tidsrekkefOlgeog tema og skape sammenheng mellom setningerog avsnitt
mestre ortografi, tegnsetting. variert ortiforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner
Gi en analyse av den vedlagte elevteksten, og vurder i hvilken grad eleven oppfyller måleneovenfor. Tenk deg at du som lærer skal gi en skriftlig respons. Hva ville du veiledet eleven tilå legge vekt på i sitt neste skrivearbeid? Begrunn svaret, og konkretiser med henvisning tilteksten.
Oppgave 2B
Elevtekst fra 7.-klassing: "Dette liker jeg å gjøre i fritiden min" [Vedlegg 4]
Gi først en kort presentasjon av begrepene mellomspråk og målspråk. Gi deretter en analyseav den vedlagte elevteksten der du legger hovedvekt på de nivåene i teksten som er fagligmest interessante. Drat til sist hva du som lærer ville legge vekt på både i en respons påelevteksten og i den videre skriveopplæringa for eleven.
(Elevteksten i vedlegg 4 er skrevet av Fatima som har arabisk som morsmål. Hun skreivteksten på 7. trinn, etter flre år i Norge.)
UNIVERSITETETI AGDER
FAKULTET FOR HUMANIORA OG PEDAGOGIKK
EKSAMEN
NYNORSK
Emnekode: NO-140Emnenamn: Norsk, GLU 1-7, modul II
Dato: 9. desember 2011Varigheit: 09.00 —15.00
Sidetal: 14
Tillatne hjelpemiddel: Knut Lindh: Bokmål-nynorsk ordbok. Cappelen Damm, 2010 Kunnskapsloftet: Læreplan i norsk
Merknader: Alle studentane skal svare på to oppgåver: Anten oppgåve 1A eller 1B,oganten oppgåve 2A eller 2B.
Målform: Du vel sjølv om du vil skrive på nynorsk eller bokmål.
Dei to oppgavesvara blir vekta likt i vurderinga.
Du skal svare på anten oppgåve IA eller oppgåve IB
Oppgåve 1A
Bjørn Sortland og Lars Elling: Raudt, blått og litt gult (1993) [Vedlegg 1]
Analyser dei vedlagde oppslaga, og sett dei i samanheng med boka som heilskap. I analysenskal du komme inn på både tematikk og forteljemåte i verbaltekst og bilete. Droft til slutt ikva grad boka formidlar fagstoffet til den barnlege lesaren på ein vellukka måte.
Oppgåve 1B
Maria Parr: liciffelbjarte (2005) [Vedlegg 21
Gi ein analyse av boka der du kjem inn på forteljemåte og tematikk. Drat til slutt omValfelhjarte kan seiast å vere ei god barnebok. Det vedlagte utdraget kan brukast sominspirasjon og eksempelmateriale.
***
Du skal svare pa anten oppgave 14 eller oppgave 2B
Oppgåve 2A
Elevtekst frå 7.-klassing: "Nødbluss utenfor kysten" [Vedlegg 3]
Norskplanen i Kunnskapsloftet inneheld fleire kompetansemål for hovudområdet skri ftlegetekstar. Etter 7. trinn skal eleven blant anna kunne:
strukturere tekst etter tidsrekkefolge og tema og skape sammenheng mellom setningerog avsnitt
mestre orlograji, varierl orgforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner
Gi ein analyse av den vedlagde elevteksten, og vurder i kva grad eleven oppfyller målaovanfor. Tenk deg at du som lærar skal gi ein skriftleg respons. Kva ville du rettleie eleven tilå leggje vekt på i det neste skrivearbeidet sitt? Grunngi svaret, og konkretiser ved å vise tilteksten.
Oppgåve 2B
Elevtekst frå 7.-klassing: "Dette liker jeg å gjøre i fritiden min" [Vedlegg 4]
Gi først ein kort presentasjon av omgrepa mellomspråk og målspråk. Gi deretter ein analyseav den vedlagde elevteksten der du legg hovudvekt på dei nivåa i teksten som er fagleg mestinteressante. Drøft til sist kva du som lærar ville leggje vekt på både i ein respons påelevteksten og i den vidare skriveopplæringa for eleven.
(Elevteksten i vedlegg 4 er skriven av Fatima som har arabisk som morsmål. Ho skreivteksten på 7. trinn, etter fire år i Noreg.)
. 11
.
• -*Pig
7:7,
uol
erde
ove
l?sp
oron
kel
Har
ald,
som
ida
gha
rte
keO
dam
edse
g
påjo
bben
idet
stor
eku
nstm
us&
t.
Onk
elha
rsa
gtat
Oda
må
vera
grei
ogfø
lgja
med
når
ban
vise
ral
lefo
lka
rund
t,at
hoik
kje
må
spor
jael
ler
tapå
noko
elle
rhl
itr
oytt
ibe
ina
elle
r
lisse
tren
gtel
ler
beom
åfå
snop
elle
rbr
usel
ler
sprin
garu
ndt
iko
rrid
oran
e
elle
rbe
rre
fåly
sttil
ågå
heim
.
Ja,
ja,
nei,
nei,
nei,
nei,
nei,
nei,
nei,
nei,
lova
rO
da.
Det
blir
kjek
tde
ttehe
r,se
ier
onke
l...
Oda
ser
påal
lefo
lka
som
står
klar
eog
vent
arm
edar
mar
ogbe
inre
tt
opp
ogne
d,og
med
mun
nane
godt
igje
n.
Bile
tkun
st...
,be
gynn
eron
kel
Har
ald
med
alvo
rleg
stem
me,
det
erså
man
gt.
No
skal
egfo
rkla
ra,
spø
rsm
ålfå
rde
vent
am
ed.
Inge
nav
dei
andr
eva
ksne
seie
rno
ko.
Ein
ast
litt
nikk
ing,
host
ing
ogha
rkin
g.E
rde
tve
rkel
eghe
rre
onke
lso
msk
alsn
akka
?
Det
erno
koO
dam
å.A
ltno
.D
ethj
elpe
rik
kje
kva
onke
lse
ier
og
har
sagt
.H
olu
rer
beg
leng
erog
leng
erve
kkfr
åde
ian
dre.
For
når
ein
verk
eleg
må,
jadå
må
ein
berr
e.
-V
eit
duko
rdo
ener
her!
Oda
ser
inn
ide
tle
ande
ansi
ktet
tilei
nsk
rukk
ete
gam
mal
gubb
eso
mhe
ngpå
vet.l
ten.
-H
mm
,be
,he
.D
um
å
ikkj
esp
ørja
meg
.R
embr
andt
Har
men
smoo
nva
nR
ijnha
r
ikkj
evo
repå
dopå
over
tre
hund
reA
r.
-E
rde
tde
rfor
dule
rhe
ile
t ida
! -M
mm
,ne
i,de
ter
vel
eige
ntle
gik
kje
noko
mor
o-
sam
t.E
gle
rno
hels
the
rre
for
ikkj
eå
verk
aså
stiv
i
mas
ka.
Eg
erså
myk
jeel
dre
enn
dei
andr
eso
mhe
nghe
r,
ateg
erre
ddin
gen
skal
syna
stom
meg
leng
er.
Her
r
Due
ham
pva
rtfa
ktis
kså
lei
aval
lede
iga
mle
hile
taat
han
stilt
eut
ein
hel
liten
do
her.
Du
finn
den
nok
omdu
leita
r.
Var
det
kans
kje
eije
nte
tilhe
rso
mC
sgm
åtle
pådo
ifu
llfa
rt?
Elle
rkv
ener
det
som
har
kled
dav
seg
mid
ti
mus
eet?
Oda
ser
seg
omkr
ing,
men
kan
ikkj
esj
åno
kon
som
går
rund
tut
an
kled
e.H
osp
arka
rfo
rsik
tigbo
rtj
den
loyn
dom
sful
lera
ude
kjol
enso
m
ligg
der
pågo
lvet
sam
anm
edei
nha
ttm
enin
gent
ing
skje
r.H
ose
r
seg
rund
tei
ngo
ng,
ogen
dåei
ngo
ng.
Så
lyfte
rho
kjol
enop
p-
ogfo
r
hohe
iltha
rte
nkt
seg
om,
rota
rho
seg
inn
ial
tde
tra
ude
kjol
esto
ffet.
Når
hoen
dele
gfå
rho
vude
top
pog
utav
kjol
en,
så...
...op
pdag
arho
bråt
tat
noko
utru
leg
ogfo
rfer
dele
gog
spen
-
nand
em
åha
skje
ddpå
ein
gong
!K
orer
hoha
mna
no?
Nu,
der
var
duda
ende
lig!
Mod
elle
rer
ikke
tilå
stol
c
på,
mum
lar
mal
aren
Mun
ch.
-D
eko
mm
erog
går,
dess
uten
skif
ter
defa
rge
hele
tiden
.Si
ste
som
mer
mal
teje
gen
man
n
som
var
rød.
Da
jeg
møt
teba
rnig
jen
for
toda
ger
side
n,så
jeg
atha
nva
rbl
even
grøn
n.N
årde
ter
såda
n,m
åje
ghe
le
tiden
mal
ebi
llede
neom
igje
n.
Oda
lova
ri
alle
fall
åst
åro
leg
ogbl
im
alt
eilit
ast
und.
•M
eneg
orka
rik
lcje
åst
åle
nge
slik
oggl
o,ko
rgå
r
denn
eve
gen
vida
rehe
r?
Jeg
vet
ikke
gans
ke.
Det
e
den
bukt
ende
linje
som
snor
seg
gjen
nom
alle
min
e
mot
iver
.K
ansk
jeer
den
mus
ikk
fra
min
sjel
sin
dre
bille
der,
seie
r
Mun
chog
smile
r.
Jave
l.E
gfå
rve
l
finn
ade
tut
sjøl
vdå
,
tenk
jer
Oda
.
Ved
legg
2: Utd
rag
frå
Mar
ia
Parr
:
Vaf
felh
jark
Tri
lle-
farr
ogve
sleg
rann
en
Vi g
åri s
ame
klas
se,
Len
aog
eg. L
ena
erde
nei
nast
eje
nta.
Hel
digv
isva
rde
tso
mm
arfe
rie
no,
elle
sha
dde
hokr
eper
ti k
oma
som
hose
jer.
—D
uku
nne
fakt
isk
krep
ert
ders
omde
tik
kje
var
ein
mad
rass
unde
rde
gdå
duda
ttog
så,
saeg
tilhe
nne
sein
are
påkv
elde
n,då
viva
rut
eog
såg
påhe
kkho
let
igje
n.D
ettv
ilte
Len
apå
.H
oha
dde
mak
sfå
tthj
erne
ryst
else
,tr
udde
ho,
ogde
tha
rho
hatt
før.
To
gong
er.
Men
egfu
nder
erno
likev
elpå
kva
som
hadd
esk
jedd
ders
omho
hadd
edo
ttene
dut
anat
det
låg
ein
mad
rass
der.
Det
hadd
cvo
retr
ist
omho
krep
er-
te.
Då
hadd
eeg
ikkj
eha
ttno
kaL
ena
leng
er.
Len
aer
den
best
eve
nnen
min
,sj
ølv
omho
erje
nte.
Eg
har
aldr
isa
gtde
ttil
henn
e.D
ettø
reg
ikkj
e,fo
reg
vcit
ikkj
eom
eger
den
best
eve
nnen
henn
ar.
Av
ogtil
trur
egde
t,og
avog
tiltr
ureg
det
ikkj
e.D
etkj
eman
på.
Men
eglu
rer
veld
igpå
det,
særl
egnå
r 11
det
skje
rsl
ike
ting
som
atho
dett
ned
frå
taub
aner
påm
adra
ssar
som
egha
rla
gtde
r;då
tenk
ereg
at
egsk
ulle
ønsk
jeho
saat
egva
rbe
stev
enne
nhe
nnar
.
Ho
tron
gik
kje
seie
det
høgt
elle
rno
ko.
Ho
kunn
e
krem
tede
tbe
rre.
Men
hogj
erde
tal
dri.
Len
aha
r
eit
hjar
teav
stei
n,ka
nde
tve
rke
som
,av
ogtil
.
Elle
sha
rL
ena
grøn
eau
geog
sju
freg
ner
påna
sen.
Ho
erty
nn.
Farf
arbr
ukar
åse
ieat
hoet
som
ein
hest
ogse
rut
som
ein
sykk
el.
Alle
slår
henn
ei
hand
bak.
Men
det,
seie
rL
ena,
erfo
rdi
alle
juks
ar.
Sjøl
vse
reg
vanl
egut
,tr
ureg
,m
edly
sthå
rog
smile
-
hol
påei
nesi
da.
Det
erna
mne
tso
mik
kje
erva
nleg
med
meg
,og
det
kan
ein
joik
kje
sjå
utan
på.
Mam
ma
ogpa
ppa
kalla
meg
for
The
obal
dR
odri
k.
Ette
rpå
angr
ade
i.D
eter
ikkj
efi
ntgj
ort
ågi
ein
liten
baby
eit
såst
ort
nam
n.M
engj
ort
ergj
ort.
No
har
eghe
ittT
heob
ald
Rod
rik
Dan
iels
enY
tterg
ård
ini
år.
Det
erei
god
stun
d.D
eter
heile
livet
.A
lleka
llar
meg
held
igvi
sfo
rT
rille
,så
egm
erka
rik
kje
såm
ykje
avde
t,an
naen
nnå
rL
ena
avog
tilsp
ør:
—K
vava
rde
tdu
heitt
eno
igje
n,T
rille
?
Då
svar
areg
:
—T
heob
ald
Rod
rik.
Og
såle
rL
ena
leng
eog
høgt
.A
vog
tilsl
årho
seg
påIå
raog
så.
Den
hekk
enso
mL
ena
ogeg
laga
hol
i ,er
gren
sa
mel
lom
haga
nevå
re.
Ide
tve
sle,
kvite
huse
tpå
eine
sida
bur
Len
asa
man
med
mor
asi
.D
eiha
rin
gen
papp
ade
ri
gard
en,
sjøl
vom
Len
am
eine
rde
t
hadd
evo
rego
dpl
ass
tilei
nde
rsom
dei
rydd
alit
ti
kjel
lare
n.I
det
stor
e,or
ansj
ehu
set
påan
dre
sida
bur
eg.
Vih
artr
eet
asja
rpl
uss
mør
kelo
ft,
for
det
er
såm
ange
ifa
mili
enm
in:
mam
ma,
papp
a,M
inda
14år
,M
agnu
s13
år,
Tri
lle9
årog
Krø
lla3
år.
Plus
sfa
rfar
ikj
ella
ren.
Det
erak
kura
tno
kfo
lkå
hald
est
yrpå
,se
ier
mam
ma.
Når
Len
akj
emi
til-
legg
,ve
rtde
tlit
tfo
rm
ykje
,og
sågå
rde
tov
erst
yr.
No
lurt
eL
ena
påom
ikkj
evi
skul
legå
inn
på
kjøk
kene
ti
huse
tm
ittfo
rå
sjå
omno
kon
hadd
e
tenk
tå
drik
keka
ffi
oget
ekj
eks
der.
Farf
arha
dde
tenk
tde
t.H
ankj
emre
ttso
mde
ter
opp
kjel
lart
rapp
aog
drik
kka
ffi.
Farf
arer
tynn
og
rynk
ete
ogha
rvi
sna
hår.
Han
erde
nbe
ste
vaks
ne
1213
egve
itom
.N
osp
arka
han
avse
gtr
esko
asi
neog
stak
khe
nden
ei
kjel
dres
slom
men
e.H
angå
ral
ltid
ikje
ldre
ss,
farf
ar.
Nei
,er
det
Tri
lle-f
arr
ogve
sleg
rann
en,
saha
n
ogbu
kka.
—V
ier
ute
isa
me
ære
nd,
ser
det
urtil
.
Mam
ma
sat
isto
vaog
las
avis
.H
om
erka
ikkj
eat
viha
dde
kom
e.D
etva
rfo
rdi
det
erhe
iltva
nleg
at
kjøk
kene
två
rter
fullt
avL
ena
ogfa
rfar
,sj
ølv
om
inge
nav
dei
bur
der.
Dei
berr
epl
oppa
rin
n.L
ena
erså
ofte
påbe
søk
atho
nest
ener
nabo
med
seg
sjøl
v.Fa
rfar
tok
eilo
mm
elyk
tso
mst
opå
kjøk
ken-
benk
en,
oglis
tase
gbo
rttil
mam
ma.
—H
ænd
søp
p!ro
pte
han
ogle
stso
mom
lom
me-
lykt
ava
rpi
stol
.—
Kaf
fiel
ler
livet
,fr
uK
ari.
Og
kjek
s!la
Len
atil
,fo
ror
dens
skul
d.
Len
aog
farf
arog
eg,
vifå
rka
ffi
ogkj
eks
nest
en
allti
dnå
rvi
vil
hade
t.M
amm
agr
eicr
ikkj
eå
seie
nei.
Ial
lefa
llik
kje
når
vibe
rfi
ntom
det.
Og
ialle
fall
heilt
sikk
ert
ikkj
enå
rho
vert
trua
påliv
etm
ed
cilo
mm
elyk
t.
—V
ier
eifi
nfo
rsam
ling,
tenk
teeg
,då
vifi
resa
t
rund
tkj
økke
nbor
det
ogåt
kjek
sog
tulla
.M
amm
a
hadd
evo
reno
kså
sint
for
det
med
taub
ana,
men
nova
rho
blid
igje
n,og
plut
sele
gsp
urde
hoom
Len
aog
eggl
edde
oss
tilå
vere
jons
okbr
udep
ar.
Len
ast
oppa
åty
gge.
Iår
igje
n?H
ardu
tenk
tå
gift
eos
si
hel?
nes-
ten
ropt
eho
.
Nei
,m
amm
aha
dde
alde
les
ikkj
ete
nkt
ågi
fte
oss
ihel
,fo
rkla
rte
ho,
men
Len
aav
brau
the
nne
og
mei
nte
atde
tva
rde
tso
mva
rif
erd
med
åsk
je.
Tri
lleog
egve
rthe
iltfo
rgif
ta.
Vi
nekt
ar,
slo
ho
1415
tver
tfa
st,
utan
åsp
ørje
meg
fyrs
t.M
ende
tva
r
grei
tt.E
gku
nne
godt
nekt
e.D
eter
allti
dL
ena
ogeg
som
må
kle
oss
utso
mjo
nsok
brud
epar
.
—D
etgå
rik
kje,
mam
ma,
saeg
.—
Kan
viik
kje
gjer
eno
koan
na?
Mam
ma
rakk
ikkj
eå
seie
mei
rno
helle
rfø
r
Len
afo
resl
om
edbr
ask
ogbr
amat
egog
hoku
nne
lage
heks
a.E
gki
pte
meg
nest
en.
Og
såva
rteg
glad
.M
inda
ogM
agnu
sla
gar
jons
okhe
ksa
kvar
t
år.
Det
var
berr
ere
ttfer
dig
atL
ena
ogeg
fekk
prøv
efo
rei
ngo
ngs
skul
d.L
ena
rigg
aog
bad,
og
rist
am
amm
aih
anda
med
anho
hopp
aop
pog
ned.
—L
aT
rille
-far
rog
vesl
egra
nnen
lage
heks
.D
et
vert
nok
eirå
dm
edbr
udep
ar,
safa
rfar
.
Slik
gjek
kde
ttil
atL
ena
ogeg
fekk
vårt
fyrs
te
heks
emak
arop
pdra
g.D
etve
rtm
ests
anns
ynle
gog
så
det
sist
e.
Åsl
økke
eihe
ks
Vi
bur
iei
vik
som
vert
kalla
Kne
rt-M
athi
lde,
Len
aog
eg.
Farf
arse
ier
atK
nert
-Mat
hild
eer
eir
kong
erik
e.H
ansk
røna
rfo
rde
tm
este
,fa
rfar
,m
en
eglik
arå
tenk
eat
han
har
rett,
ogat
Kne
rt-M
at-
hild
eer
eit
kong
erik
e,vå
rtko
nger
ike.
Vih
arst
ore
mar
ker
mel
lom
husa
ogsj
øen,
ogov
erm
arke
negå
r
ein
liten
grus
veg
ned
tilfj
øra.
Ved
den
vege
nve
ks
det
rogn
ebæ
rtre
som
ein
kan
klat
rein
årde
tbl
æs.
Kva
rm
orgo
n,nå
reg
står
opp,
ser
egut
avvi
nd-
auge
tm
ittpå
sjøe
nog
påve
ret.
Når
det
blæ
ssk
ik-
kele
g,de
iser
bølg
jene
inno
ver
mol
oen
såde
tsp
ru-
tar
lang
top
ppå
mar
kene
.O
gnå
rde
tik
kje
blæ
s,
ser
sjøe
nut
som
ein
kjem
pest
orse
lepy
tt.O
mei
n
ser
litt
nøye
,m
erka
rei
nat
sjøe
nha
rfo
rskj
ellig
blåf
arge
kvar
dag.
Eg
bruk
arå
sjå
ette
rbå
ten
til
farf
arog
så,
isam
esl
enge
n.H
anst
årop
pkl
okka
fem
kvar
dag
ogdr
egfo
rå
fisk
e.O
ppom
husa
våre
går
bilv
egen
.O
gop
pom
bilv
egen
erde
tba
k-
kar
tilå
renn
epå
akeb
rett
ogsk
ii
omvi
nter
en. 17
Vedlegg 3
Nodbluss utenfor kysten
Det var en sommer dag i midten au
August, Jeg og en venn som hetter Tomas fra
Oslo. Vi var nede ved kaia og badet, vi hadde
badet veldig lenge. Da vi kom hjem var
ikke mamma hjemme de hadde gått på
båttur med Onkel og tanta mi, jeg skonte
at de hadd netopp gått, litt seinere gikk
vi ned og gikk rundt kysten men da jeg
så noe som ble sent opp i lufta ull lenger
borte. Vi venta på kaia lenge for vi trodde
at mamma og de ville komme, menn pludse
ligg kom det ut noen folk fra RodeKors jeg
spurte med engang hva det hvar som hadde
hendt. Han sa at det var en båd som hadd
gått tom for bensin og krasjet, vi fikk
16.1ov til og verme de fra RødeKors. Vi tok en båt
og kjørte der de folka hadde krasjett. Da vi så
litt au båten. Kjente jeg meg igjen noe på båten
Da vi så hele båten så jeg at det var mamma sin
båt. Men ingen hadde druknet men litt sår
likk de. Vi alle kjørte hjem igjen alle sammen
og koste oss.
Vedlegg 4
Dette liker jeg å gjøre i fritiden min
en dag jeg var barnevakt var det veldigmoro. vi gikk ut på byen og kjøpte lekerog gotd. også etter en stund gikk vi hjem.og så så vi på T.V. vi så på barne
T.V. da begynnte hun å le og det gjorjeg også. og da kom foreldre hennes hunlille jenta løp bort til morn og sa jeg harvært i byen sammen med Fatima.
morn og faren så sint på meg, så sa jeg:det gjør vel ingen ting å gå ut i byn
med henne. så sa moren, dette får du ikkelov til aldri, og det sa hun sint. Så tenktejeg inni meg va skal jeg gjøre. Så sa faien:ut her fra og kom aldri til bake. jeg tokpå meg ska. og kåpen min og gikk ut. hunlille jenta ropte på meg. Fatima vent ikke gåfra meg. jeg hørte ikke på henne. neste dagkom hun jenta til meg og så er du sint.Nei så jeg jeg er ikke sint. så sa hun lillejenta det var min skyld ropte hun. også løphun hjem, nese dag kom foreldre hennestil meg og så velkommen til bake.
Nei tak sa jeg jeg har mitt egen hjem.Nei sa moren til meg hun lille jenta ersyk du må løpc bor til henne. Jeg
løp hjem til henne hun la i senga
hun var syk av vannkopper hun haddeover hele kroppen sin. Jeg var veldigred at hun skulle dø jeg gråt, hun saikke gråt. og så sa hun far vel Fatima, såkom foreldne til hun å begynnt å gråt.og snip snap var eventiyne
ferdig.