agenda de mapas

MAPAS CONCEPTUALES

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DE ASIS

PARA HOY:

•Teoría – Diapositivas

•Mapa conceptual

•Actividad en google docs (presentar conclusiones)

•Video

•Preconcepciones

•Cmaptools


Ventajas•Herramienta de planificación del currículum •Revelar la organización cognitiva de los estudiantes •Fomentar el metaconocimiento del alumno •Extraer del significado de los libros de texto •Instrumento para negociar significados •Herramienta para ilustrar el desarrollo conceptual •Fomentar el aprendizaje cooperativo •Instrumento de evaluación, etc.


Desventajas•Se pueden variar algunos elementos sin que afecte sustancialmente las relaciones existentes entre todos los elementos•Si el mapa es complejo o confuso puede dificultar el aprendizaje•Es necesario un periodo de entrenamiento•Su proceso de evaluación requiere tiempo y dedicación•Tener experiencia en realizar mapas


Impacto•Para la organización y el individuo•Se puede confrontar la adquisición de conocimientos•Detectar concepciones erróneas y lagunas en el conocimiento•Identificar la capacidad organizativa•Identificar las habilidades cognitivas•Lograr el aprendizaje significativo•La capacidad de representar, organizar y evaluar el conocimiento propia


Para elaborar un MC segùn Novak y Gowin

•Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.•Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización. •Conectar los conceptos con una palabra enlace, en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.•Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes.•Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.


Teorías en las que se basan los mapas conceptuales

1.En una teoría del conocimiento

2.En una teoría del aprendiaje


Una teoría del conocimiento

“Todo el conocimiento es construido por medio de conceptos y proposiciones”

ENTONCES

Los mapas conceptuales son una herramientas para representar la estructura del conocimiento


Teoría del aprendizaje

•En la teoría de psicología cognitiva del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO de David Ausubel (1963, 1968, 1978)

•El aprendizaje tiene lugar por la asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en un marco de referencias existentes en el aprendiz.

•Requiere de tres condiciones


Requisitos para el aprendizaje significativo

•El conocimiento a ser aprendido tiene que ser conceptualmente claro y explícito, presentado en un lenguaje acorde con el nivel previo de conocimiento del aprendiz.

•El aprendiz tiene que poseer conocimientos previos relevantes (verdadero o falso)

•El aprendiz tiene que elegir aprender significativamente, tiene que estar motivado a aprender


•Sirven para analizar una situación, un problema•Como organizador previo•Como organizador de contenidos•Como esquema de navegación•Como herramienta de evaluación del aprendizaje•Como creador de modelo de conocimiento (cmaptools)•Como generador de itinerarios (cmaptools)

Uso de mapas conceptuales


EJEMPLO


RECURSOS


Conceptos de mapas conceptualeshttp://cmapspublic.ihmc.us/rid=1H18KP1S7-27KQF0T-1ZHK/PRESENTACION.cmap

http://cmapsinternal.ihmc.us/rid=1FHGYV5GQ-6L9HVW-1162/Titulo.cmap

Aprender a construir mapashttp://impara.cmappers.net/Espaniol/paginasIHMC/Inicio.aspx

Preconcepcioneshttp://cmaps.cmappers.net/rid=1GMS974VY-DSK993-SQV/Preconcepciones%20%20sobre%20Mapas%20conceptualesfin.cmap

http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1H18KP1S7-27KQF0T-1ZHK/PRESENTACION.cmap






http://impara.cmappers.net/Espaniol/paginasIHMC/Inicio.aspx

http://impara.cmappers.net/Espaniol/paginasIHMC/Inicio.aspx

http://cmaps.cmappers.net/rid=1GMS974VY-DSK993-SQV/Preconcepciones%20%20sobre%20Mapas%20conceptualesfin.cmap



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