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Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 1 di 32)
AGGIORNAMENTO
Pianodi Miglioramento(PDM) dell'istituzione scolastica CTEE06800N
CD GIOVANNI XXIII - PATERNÒ
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Risulta evidente che l’attuazione di un “PdM Agile” non vuole essere un processo disemplificazione/banalizzazionemaunprocesso«sem-plesso»ossiaunadiversamodalitàdigestionedellacomplessitàchepermettediorganizzareconoriginalitàecreativitàunpianodimiglioramentoancorato(sempreecomunque)allanormativa,alternativoe/ointegrativorispettoaquellopropostodaIndire.La lesson learnt della Programmazione Estrema è sintetizzata da Beck utilizzando la metaforadell’attodiguidareun’automobile:“Unaccuratospostamentodell’automobilenellagiustadirezioneaccelerandoconilvolantebloccato,èraramenteunmodogiustoperarrivaredaAaB.Certamentebisognaaverel’ideageneraledidovebisognaandareecomearrivare,mabisognaessereprontiadapplicarecostantementepiccole<<regolazioni>>alladirezione,alfrenoeall’acceleratore.Inoltre,meglioessereprontiachiedereindicazionisesihannodubbisulpercorso”.LostessovaleperlosviluppodelPdM:nonsempreèpossibilescriverlounavoltapertutte.Bisognainveceavere l’ideageneraledidovesivuoleportare lascuolae,al tempostesso,bisognaessereprontiacambiareleggermentedirezione,adintrodurrenuovestorie,amodificarnealtre.
1. GliStrumenti2.1-PRIORITÀeTRAGUARDI(dallasez.5delRAV)
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ESITIDEGLISTUDENTI DESCRIZIONEDELLAPRIORITÀ DESCRIZIONEDELTRAGUARDO
Risultatiscolastici
1.Migliorareirisultatiscolasticieincrementare la qualitàdell’offerta formativa e degliapprendimenti in un percorsocondiviso
Riuscire ad attuare un percorsoformalizzato di continuità everticalizzazione con le scuolesecondarie di primo grado delterritorio
2.Ridurreladispersionescolasticae l’insuccesso formativo,rafforzando le abilità di base evalorizzandolecompetenze
Risultati nelle provestandardizzatenazionali
3.Rendereleprovestandardizzatestrumento oggettivo dimonitoraggiodiprocessiedesiti
Attuareunpianodimiglioramentoeducativo e didattico, partendodagli esiti delle provestandardizzate
4. Inserire i risultati delle provestandardizzatenellaprogettazionediinterclasseedindividuale
Attuare una riorganizzazione delcurricolo chiara ed oggettiva concriterivalutativiunivoci
Competenze chiave e dicittadinanza
5. Favorire il pieno sviluppodellapersonainrelazioneaséeaglialtriinattivitàdigruppochesimulinolavitasociale
Organizzare il proprioapprendimento in funzione diun’interazione con la realtàcircostante,stabilendoopportunitàcomuni,regoleeresponsabilità
6. Costruire e verificare,individuando diverse fonti, daquelle disciplinari a quelledocumentarieeambientali
Riuscireacomprenderemessaggidivario genere provenienti dallarealtà circostante e renderli puntodi partenza per far valere i propridiritti
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AREADIPROCESSO DESCRIZIONEDELL’OBIETTIVODIPROCESSO
Curricolo,progettazioneevalutazione
Progettareuncurricolodiscuolapertutteledisciplinechepossarispondereaglistandarddeinuovicurricolanazionali.Potenziamento della progettazione didattica, utilizzandomodellicomuniconprogrammazioneperclassiparallele,perambiti,percontinuitàverticale.Definizionedivalutazionecomuneperlediversediscipline.Progettazione di unità didattiche per il recupero e/opotenziamentodellecompetenze.
AmbientediapprendimentoLarealizzazionedinuoviambientidiapprendimento,nonpiùluoghi fisici, ma spazi condivisi per un confronto diesperienzeecompetenze.
Inclusioneedifferenziazione
Potenziamentodegliapprendimenticonl'aiutoreciprocotrapari che, opportunamente guidato, diventi momentointroduttivoallasocializzazione.Potenziamento dei gruppi di livello per classi aperte condocentitutorcheguiderannoleattivitàdirecupero.Gliallieviconbisognieducativispecialisarannointegraticonilcoinvolgimentodelgruppoclasseedellefamiglie.
Continuitàeorientamento
Garantire la continuità didattica tra scuola primaria esecondaria.Realizzare una progettazione condivisa tra docenti dellascuolaprimariaedellasecondaria.Definireunacertificazionedellecompetenzeinentrataeinuscitadeibambinideidiversiordinidiscuola.
Orientamentostrategicoeorganizzazionedellascuola
Incrementare gli incontri tra le funzioni strumentali deidiversi ordini di scuola per trasmissione di dati einformazionisuglialunni.
Sviluppoevalorizzazionedellerisorseumane
Valorizzazione delle risorse umane con compiti e ruoliformalizzati
Integrazioneconilterritorioerapporticonlefamiglie
Incrementoe crescitadei rapporti congli Enti locali comeComune, Provincia e con le associazioni presenti nelterritorio.Ampliamento dei rapporti con le famiglie attraverso losportellogenitoriperfavorirelacollaborazionetrascuolaeterritorio.
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2.2-RELAZIONETRAOBIETTIVIDIPROCESSOEPRIORITÀSTRATEGICHE
AREADIPROCESSO OBIETTIVODIPROCESSO Èconnessoallepriorità…
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Curricolo,progettazioneevalutazione
Progettare un curricolo di scuola per tutte ledisciplinechepossarispondereaglistandarddeinuovicurricolanazionali.
X X X X X X
Potenziamento della progettazione didattica,utilizzandomodellicomuniconprogrammazioneper classi parallele, per ambiti, per continuitàverticale.
X X X X X X
Definizionedivalutazionecomuneperlediversediscipline.Progettazionediunitàdidatticheperilrecuperoe/opotenziamentodellecompetenze.
X X X X X X
Ambientediapprendimento
La realizzazione di nuovi ambienti diapprendimento, non più luoghi fisici, ma spazicondivisi per un confronto di esperienze ecompetenze.
X X X
Inclusioneedifferenziazione
Potenziamento degli apprendimenti con l'aiutoreciprocotrapariche,opportunamenteguidato,diventimomentointroduttivoallasocializzazione.
X X X X X
Potenziamento dei gruppi di livello per classiaperte con docenti tutor che guideranno leattivitàdirecupero.
X X X X X
Gli allievi con bisogni educativi speciali sarannointegraticonilcoinvolgimentodelgruppoclasseedellefamiglie.
X X X
Continuitàeorientamento
Garantire la continuità didattica tra scuolaprimariaesecondaria. X X
Realizzare una progettazione condivisa tradocentidellascuolaprimariaedellasecondaria. X X
Definire una certificazione delle competenze inentrataeinuscitadeibambinideidiversiordinidiscuola.
X X
Orientamentostrategicoeorganizzazionedellascuola
Incrementare gli incontri tra le funzionistrumentali dei diversi ordini di scuola pertrasmissionedidatieinformazionisuglialunni.
X X
Sviluppoevalorizzazionedellerisorseumane
Valorizzazionedellerisorseumaneconcompitieruoliformalizzati X X
Integrazioneconilterritorioerapporticonlefamiglie
Incremento e crescita dei rapporti con gli Entilocali come Comune, Provincia e con leassociazionipresentinelterritorio.
X X X
Ampliamento dei rapporti con le famiglieattraverso lo sportello genitori per favorire lacollaborazionetrascuolaeterritorio.
X X X
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2.3-LESTORIE
STORIAN. #1TITOLO/METAFORA DallaProgrammazioneallaProgettazioneperCompetenzeDATA DURATA febbraio-maggio2017eottobre-dicembre2017CONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
Il Piano di formazione dei docenti inserito nel PTOF prevede corsi diaggiornamentosulladidatticaevalutazionepercompetenzedisciplinari
AREA/EDIPROCESSOCurricolo,progettazioneevalutazione Situazione della
scuola5
OBIETTIVIDIPROCESSO - Valorizzazionedellerisorseumaneconcompitieruoliformalizzati;- Progettare un curricolo di scuola per tutte le discipline che possa
rispondereaglistandarddeinuovicurricolanazionali;- Potenziamento della progettazione didattica, utilizzando modelli
comuni con programmazione per classi parallele, per ambiti, percontinuitàverticale;
- Definizione di valutazione comune per le diverse discipline.Progettazionediunitàdidatticheper il recuperoe/opotenziamentodellecompetenze.
STORIA Idocentiseguirannoun’unitàformativadi25hdiformazionesu“curricolo,didatticaecertificazionepercompetenze”finalizzatoallacostruzionedelcurricolo,conlaconnessaprogettazionediUnitàdiApprendimento(UdA)strutturate per competenze; il tema è strettamente correlato ai nuoviscenari della valutazione e della certificazione. L’Unità Formativa vuoleoffrire ai docenti strumenti teorici e pratici, con proposte dimodelli dicompiti di realtà, format di lavoro e griglie di valutazione dellecompetenze.
TESTDAEFFETTUARE Materialiprodotti in itinereeal terminedellaUF,Verificadi finecorso,Questionariodigradimentosomministratoaicorsisti
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STORIAN. #2TITOLO/METAFORA DallastandardizzazioneallacompetenzaDATA 20/10/2017DURATA novembre2017-marzo2018,peruntotaledin.20hinorariopomeridianoCONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
- Rendere le prove standardizzate strumento oggettivo dimonitoraggiodiprocessiedesiti;
- Inserireirisultatidelleprovestandardizzatenellaprogettazionediinterclasseedindividuale.
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
Il Piano di formazione dei docenti inserito nel PTOF prevede corsi diaggiornamentosulladidatticaevalutazionepercompetenzedisciplinari
AREA/EDIPROCESSO- Sviluppoevalorizzazionedellerisorseumane;- Curricolo,progettazioneevalutazione
Situazione dellascuola
5OBIETTIVI DI PROCESSO(rilevabilidalRAV)
- Valorizzazionedellerisorseumaneconcompitieruoliformalizzati;- Progettare un curricolo di scuola per tutte le discipline che possa
rispondereaglistandarddeinuovicurricolanazionali;- Potenziamento della progettazione didattica, utilizzando modelli
comuni con programmazione per classi parallele, per ambiti, percontinuitàverticale;
- Definizione di valutazione comune per le diverse discipline.Progettazionediunitàdidatticheper il recuperoe/opotenziamentodellecompetenze.
STORIA Il DS ha provveduto alla creazione di un gruppo di ricerca-azione chelavoreràallaletturaeall’interpretazionedeidatirestituitidaINValSiperl’anno 2017, attraverso gli strumenti messi a disposizione dall’IstitutoNazionale (QdR,Guidaalla lettura, tabelle, confronti tra i risultatidellesingoleclassiedellascuolaconquellidiclassiescuoleconparicondizionisocialiovicinegeograficamenteeconl'Italianelsuocomplesso,…)alfinediesplicitarelerelazionitraiquesitidelleprovediitalianoematematicaeleIndicazioniNazionaliperilcurricoloperlascuoladelprimociclodiistruzione.I docenti componenti il gruppo ricerca-azione seguiranno un corso diformazione sulle prove standardizzate nazionali, sulle relativecompetenze richieste e su come insegnarle, sugli strumenti messi adisposizione da INValSI per la lettura dei dati restituiti. Il corso diformazione organizzato dall’I.C. “Livio Tempesta di Catania” è a titologratuitoprevioaccordodiretetraidueIstituti.
TESTDAEFFETTUARE Relazionegrupporicerca-azione,VerificaaccordodiRete“IIC.D.GiovanniXXIII di Paternò - I.C. “Livio Tempesta” di CT, Verifica di fine corso,Questionariodigradimentosomministratoaicorsisti.
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STORIAN. #3TITOLO/METAFORA LacooperazionecomerisorsaDATA 20/10/2017DURATA 2mesidafebbraioamarzo2018,peruntotaledin.10hCONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
RidurrelavariabilitàtraleclassiIIeVPrimaria,relativamenteairisultatidelleprovestandardizzatediItalianoeMatematica
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
Coordinamento dei consigli di interclasse da parte della funzionestrumentalen.1.Condivisionedibuoneenuovepratichemetodologicheinseriteancheall’internodelP.I.(Pianoperl’Inclusione).
AREA/EDIPROCESSO- Curricolo,progettazioneevalutazione;- Ambientediapprendimento;- Inclusioneedifferenziazione.
Situazione dellascuola
5
OBIETTIVIDIPROCESSO - Potenziamento della progettazione didattica, utilizzando modellicomuni con programmazione per classi parallele, per ambiti, percontinuitàverticale;
- Potenziamentodegliapprendimenticon l'aiutoreciprocotrapariche,opportunamenteguidato,diventimomento introduttivoallasocializzazione;
- Potenziamentodei gruppidi livelloper classi aperte condocentitutorcheguiderannoleattivitàdirecupero.
STORIA I docenti di Italiano e Matematica delle interclassi di II e V Primarialavorerannoperclassiaperteperabbassareil livellodellavarianzatraleclassiattraversomodalitàdipeereducation.Igruppisarannodisomogenei.Ci si avvarràdei docenti della commissioneorarioper la riformulazionedell’orariodellelezioni.
TESTDAEFFETTUARE Verificadeicriteridiassegnazioneperlaformazionedeigruppiclasse.Testdiingesso/uscita.
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STORIAN. #4TITOLO/METAFORA GestirecontenutiDATA 20/10/2017DURATA Dadicembre2017amaggio2018CONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
- Migliorareirisultatiscolasticieincrementarelaqualitàdell’offertaformativaedegliapprendimentiinunpercorsocondiviso;
- Ridurre la dispersione scolastica e l’insuccesso formativo,rafforzandoleabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze;
- Rendere le prove standardizzate strumento oggettivo dimonitoraggiodiprocessiedesiti;
- Inserireirisultatidelleprovestandardizzatenellaprogettazionediinterclasseedindividuale.
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
- Potenziamento delle competenze digitali in concordanza con ilPNSD;
- IlPianodiformazionedeidocentiinseritonelPTOFprevede2UFfinalizzatealpotenziamentodellecompetenzedigitali.
AREA/EDIPROCESSO
- Curricolo,progettazioneevalutazione- Ambientediapprendimento- Orientamento strategico e organizzazione della
scuola;- Sviluppoevalorizzazionedellerisorseumane
Situazione dellascuola
5
OBIETTIVIDIPROCESSO - Potenziamento della progettazione didattica, utilizzando modellicomuni con programmazione per classi parallele, per ambiti, percontinuitàverticale;
- Larealizzazionedinuoviambientidiapprendimento,nonpiù luoghifisici,maspazicondivisiperunconfrontodiesperienzeecompetenze;
- Valorizzazionedellerisorseumaneconcompitieruoliformalizzati.
STORIA Creazione ed utilizzo di una piattaforma di condivisione dei contenuti,accessibileatuttiidocenti.Cisiavvarràdell’animatoredigitaleedelteamperl’innovazioneperscegliereitooldainstallare.
TESTDAEFFETTUARE Collaudo piattaforma; Quantità dimateriali inseriti in piattaforma; Testutilizzodapartedeidocenti.
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STORIAN.5 #5TITOLO/METAFORA Dall’infanziaall’adolescenzaDATA 20ottobreDURATA Dadicembre2017amaggio2018CONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
- Migliorareirisultatiscolasticieincrementarelaqualitàdell’offertaformativa
- Favorireilpienosviluppodellapersonainrelazioneaséeaglialtriin attività di gruppo che simulino la vita sociale iva e degliapprendimentiinunpercorsocondiviso
- Costruire e verificare, individuando diverse fonti, da quelledisciplinariaquelledocumentarieeambientali
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
Concordanza con i progetti del PTOF Progetto Continuità ScuolaDell’infanzia e Scuola primaria. Il Progetto OPEN DAY. ProgettoMaker@ScuolaIndire.
AREA/EDIPROCESSO
Continuità- orientamento- orientamento strategico eorganizzazionedellascuola.
Situazione dellascuola
4
OBIETTIVIDIPROCESSO Garantirelacontinuitàdidatticatrascuolaprimariaesecondaria.
Definire una certificazione delle competenze in entrata e in uscita deibambinideidiversiordinidiscuola
Incrementare gli incontri tra le funzioni strumentali dei diversi ordini discuolapertrasmissionedidatieinformazionisuglialunni.
STORIA Realizzazione di progetti di continuità fra scuola dell’infanzia e le classi
primedellascuolaprimaria.Momentidiincontroperl’orientamentodelleclassiinuscita.Incontritraalunniedocentideivariordinidiscuola.Incontrifra docenti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria per laconoscenzadegliallieviinentrataperlaformazionedelleclassiprime.
TESTDAEFFETTUARE Testdirilevazione
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STORIAN.6 #6TITOLO/METAFORA Io:dabambinoacittadinoDATA 20ottobreDURATA Tuttol’annoscolastico(danovembre2017agiugno2018)CONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
Competenzechiaveedicittadinanza
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
- valorizzazioneepotenziamentodellecompetenzelinguistiche,conparticolareriferimentoall'italianononchéallalinguaingleseeadaltrelinguedell'UnioneEuropea,anchemediantel'utilizzodellametodologiaContentlanguageintegratedlearning;
- sviluppodellecompetenzeinmateriadicittadinanzaattivaedemocraticaattraversolavalorizzazionedell'educazioneinterculturaleeallapace,ilrispettodelledifferenzeeildialogotraleculture,ilsostegnodell'assunzionediresponsabilitànonchédellasolidarietàedellacuradeibenicomuniedellaconsapevolezzadeidirittiedeidoveri;potenziamentodelleconoscenzeinmateriagiuridicaedeconomicofinanziariaedieducazioneall'autoimprenditorialità;
- sviluppodicomportamentiresponsabiliispiratiallaconoscenzaealrispettodellalegalità,dellasostenibilitàambientale,deibenipaesaggistici,delpatrimonioedelleattivitàculturali.
AREA/EDIPROCESSO- Ambientediapprendimento- Curricolo,progettazioneevalutazione
Situazione dellascuola
5OBIETTIVIDIPROCESSO - Larealizzazionediambientidiapprendimento,nonpiùluoghifisici,
maspazicondivisiperunconfrontodiesperienzeecompetenze.- Potenziamento della progettazione didattica, utilizzandomodelli
comuni conprogrammazioneper classiparallele,perambiti,percontinuità
STORIA - Realizzazioneunascuolaaperta,qualelaboratoriopermanentediricerca, sperimentazione e innovazione didattica, dipartecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, pergarantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successoformativoediistruzionepermanentedeicittadini;
- Partecipazionee/orealizzazionediiniziativepropostedaEntiedagenzielocali,nazionalie/ointernazionali;
- Partecipazionee/orealizzazionediiniziativepropostedallaReteOperativadiQuartiere(R.O.Q)
- Attuazionedelprogetto:BabyConsiglioComunale(C.C.R.)- AttuazionedelProgetto:“Differenziamoci”- Attivazione di progetti che prevedono scambi culturali tra le
nazionicomeiprogrammi:- eTwinning: Cooperazionemultilaterale tra istituzioni di
paesi partecipanti diversi al fine di condurre attività dicollaborazione;
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- Erasmus+: Progetto di cooperazione nell’educazionescolastica,promossodallaComunitàEuropeacheoffreadalunni e insegnanti la possibilità di lavorare insieme aicoetaneieaicolleghidialtriPaesid’Europasutemidi comune interesse nell’ambito della normale attivitàscolastica.Questacooperazionepermetteaipartecipantidiscambiareesperienze,esplorardifferentiaspettidellediversitàculturali,socialiedeconomicheinEuropa.
TESTDAEFFETTUARE Materialiprodottiinitinereealterminedelleattività.PubblicazioninelsitodellascuolaQuestionariodigradimentosomministratoaglialunni.
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STORIAN.7 #7TITOLO/METAFORA IocomeglialtrieglialtricomemeDATA 20ottobreDURATA Danovembre2017amaggio2018CONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
- Migliorareirisultatiscolasticieincrementarelaqualitàdell’offertaformativa
- Ridurre la dispersione scolastica e l’insuccesso formativo,rafforzandoleabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze
- Favorireilpienosviluppodellapersonainrelazioneaséeaglialtriin attività di gruppo che simulino la vita sociale iva e degliapprendimentiinunpercorsocondiviso
- Costruire e verificare, individuando diverse fonti, da quelledisciplinariaquelledocumentarieeambientali
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
IlPianoperl’inclusione(P.I.)
AREA/EDIPROCESSO
- Curricolo,progettazioneevalutazione- Ambientediapprendimento- Inclusioneedifferenziazione
Situazione dellascuola
5
OBIETTIVIDIPROCESSO Definizionedivalutazionecomuneperlediversediscipline.Progettazionediunitàdidatticheperilrecuperoe/opotenziamentodellecompetenze.
Larealizzazionedinuoviambientidiapprendimento,nonpiùluoghifisici,maspazicondivisiperunconfrontodiesperienzeecompetenze.
Potenziamento degli apprendimenti con l'aiuto reciproco tra pari che,opportunamente guidato, diventi momento introduttivo allasocializzazione.Gliallieviconbisognieducativi speciali saranno integraticonilcoinvolgimentodelgruppoclasseedellefamiglie
STORIA Attuazionedi2modulidelProgettoPONInclusione;finanziamentiareaarischio (ex. Art. 9 CCNL 2006/09); progetto “Sport Insieme” con larealizzazionedelleseguentiattivitàinorariocurricolare:tennis,basketebadminton.
TESTDAEFFETTUARE Schededirilevazionedidispersionescolastica,schededirilevazionedegliesitiraggiunti.
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STORIAN.8 #8TITOLO/METAFORA LavoriamopercrescereDATA 20ottobreDURATA Danovembre2017amaggio2018CONCORDANZA CONPRIORITÀ E TRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
- Migliorareirisultatiscolasticieincrementarelaqualitàdell’offertaformativaedegliapprendimentiinunpercorsocondiviso
- Ridurre la dispersione scolastica e l’insuccesso formativo,rafforzandoleabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze
- Favorireilpienosviluppodellapersonainrelazioneaséeaglialtriinattivitàdigruppochesimulinolavitasocialerafforzandoleabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze
CONCORDANZA CONPROGETTI E/O FINALITÀINDIVIDUATI NEL PTOF(Art. 3 DPR 275/1999 novellato dalcomma 14 dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013,n.80)
ModuliProgettoPONFSEInclusione:
- Englishwithcartoonmovies;- Unclickpercresceregiocando;- Pcnellozaino- Unlibropercrescere- Anch’ioconto.- HelloEnglish
AREA/EDIPROCESSO
- Curricolo,progettazioneevalutazione- Ambientediapprendimento- Inclusioneedifferenziazione
Situazione dellascuola
5
OBIETTIVIDIPROCESSO - Programmareattivitàdiformazioneeautoformazioneperampliarele competenze professionali al fine di migliorare e potenziarel’offertaformativa;
- Progettareuncurricolodiscuolaper tutte ledisciplinechepossarispondereaglistandarddeinuovicurricolanazionali;
- Potenziamento della progettazione didattica, utilizzando modellicomuni con programmazione per classi parallele, per ambiti, percontinuitàverticale.
- Definizione di valutazione comune per le diverse discipline.Progettazionediunitàdidatticheperilrecuperoe/opotenziamentodellecompetenze
- Larealizzazionedinuoviambientidiapprendimento,nonpiùluoghifisici, ma spazi condivisi per un confronto di esperienze ecompetenze.
- Potenziamentodegli apprendimenti con l'aiuto reciproco trapariche, opportunamente guidato, diventimomento introduttivo allasocializzazione.
STORIA Realizzazione di attività per ampliare e arricchire l’offerta formativa epotenziare le eccellenze, attraverso la realizzazione di laboratori dicreatività, attività espressive– linguistiche –logico matematiche e
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informatica, anche con la seconda lingua straniera lo spagnolo.Realizzazionedi6modulidelprogettoPONFSEInclusione.
TESTDAEFFETTUARE SchedeperlarilevazionedegliesitiraggiuntiSTORIAN.9 #9TITOLO/METAFORA CompetenzeperunascuolainclusivaDATA Gennaio–Giugno2019CONCORDANZA CONPRIORITA’ ETRAGUARDIINDIVIDUATI (sez. 5RAV)
CONCORDANZA CONPROGETTI E/OFINALITA’ INDIVIDUATINEL PTOF (Art. 3 DPR275/1999novellatodal comma14 dell’art. 1 L. 107/2015, DPR28marzo2013,n.80)
Il piano di formazione dei docenti inserito nel PTOF prevede corsi diaggiornamentosullecompetenzeperunascuolainclusiva.
AREADIPROCESSO
- Curricolo,progettazioneevalutazione
Situazione dellascuola
5OBIETTIVIDIPROCESSO - Acquisirepienaconsapevolezzasull’importanzadell’azione
didatticavoltaalpotenziamentoditalifunzioni.- Definirepercorsidiprogettazionecaratterizzatidauncostantee
sistematicointrecciofrasoggettiecontesto.- Progettarepartendodallepotenzialitàdiciascunoperdiversificare
leesperienzeproponendodellesituazionididatticheepedagogicheingradodifavoriregliapprendimenti.
- Pianificareestrutturarepercorsispecificidiformazioneeaggiornamentodegliinsegnanti.
- Promuoverestrategieemetodologieeducativo-didattiche/gestionedellaclasse.
- Informazione/formazionesugenitorialitàepsicopedagogiadell’etàevolutiva.
STORIA - I docenti seguiranno un’unità formativa di 25h di formazione su“competenzediunascuolainclusiva”finalizzatoallacostruzionediun curricoloattentoallediversitàe alla promozionedi percorsiformativiinclusivi.
TESTDAEFFETTUARE MaterialiprodottiinitinereealterminedellaUF,verificadifinecorso,questionariodigradimentosomministratoaicorsisti.
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STORIAN.10 #10TITOLO/METAFORA Lavoriamoper“saperfare”DATA ……..DURATA DaGennaio2019amaggio2019CONCORDANZA CONPRIORITÀETRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
-Migliorare i risultati scolastici e incrementare la qualità dell’offertaformativaedegliapprendimenti inunpercorsocondivisorafforzandoleabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze-Favorire il pieno sviluppo della persona in relazione a sé e agli altri inattivitàdigruppochesimulinolavitasocialerafforzandoleabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze
CONCORDANZA CONPROGETTIE/OFINALITÀINDIVIDUATINELPTOF(Art. 3 DPR 275/1999novellatodalcomma14dell’art. 1 L. 107/2015,DPR28marzo2013, n.80)
PONFSE-competenzedibaseProgetto:Gioco,coloroeimparoModuli:Let’stalkinenglish!Conilcorpounpo’pergiocareunpo’perimparareUnmondoacoloriPONFSE-competenzedibaseProgetto:IovalgoModuli:Dallibroalcinema.Dallibroalcinema2MatlandiaMatlandia2AquìhablamosespañolAquìhablamosespañol2EnjoyEnglishEnjoyEnglish2
AREA/EDIPROCESSO -Curricolo,progettazioneevalutazione-Ambientediapprendimento-Inclusioneedifferenziazione
OBIETTIVIDIPROCESSO -Programmare attività di formazione e autoformazione per ampliare lecompetenze professionali al fine di migliorare e potenziare l’offertaformativa;-Progettare un curricolo di scuola per tutte le discipline che possarispondereaglistandarddeinuovicurricolanazionali;-Potenziamentodellaprogettazionedidattica,utilizzandomodellicomunicon programmazione per classi parallele, per ambiti, per continuitàverticale.-Definizionedivalutazionecomuneperlediversediscipline.-Progettazionediunitàdidatticheperilrecuperoe/opotenziamentodellecompetenze-Larealizzazionedinuoviambientidiapprendimento,nonpiùluoghifisici,maspazicondivisiperunconfrontodiesperienzeecompetenze.
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 17 di 32)
-Potenziamento degli apprendimenti con l'aiuto reciproco tra pari che,opportunamente guidato, diventi momento introduttivo allasocializzazione.
STORIA Realizzazione di attività per ampliare e arricchire l’offerta formativa epotenziare le eccellenze, attraverso la realizzazione di laboratori dicreatività, attività espressive–linguistiche –logico matematiche einformatica,ancheconlasecondalinguastraniera,lospagnolo.Realizzazionedi11modulideiprogettiPONFSE–Competenzedibase.
TESTDAEFFETTUARE Schedeperlarilevazionedegliesitiraggiunti
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 18 di 32)
STORIAN.11 #11TITOLO/METAFORA “Lavoriamoper“ilcittadinofuturo”
DATA DURATA DaMarzo2019asettembre2019CONCORDANZA CONPRIORITÀ ETRAGUARDIINDIVIDUATI(sez.5delRAV)
-Migliorare i risultati scolastici e incrementare la qualità dell’offertaformativaedegliapprendimenti inunpercorsocondiviso rafforzando leabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze
-Favorire il pieno sviluppo della persona in relazione a sé e agli altri inattivitàdigruppochesimulinolavitasocialerafforzandoleabilitàdibaseevalorizzandolecompetenze
CONCORDANZA CONPROGETTI E/OFINALITÀ INDIVIDUATINEL PTOF (Art. 3 DPR275/1999novellatodalcomma14dell’art.1L.107/2015, DPR 28marzo2013,n.80)
Concordanza con i progetti del PTOF Progetto Continuità ScuolaDell’infanziaeScuolaprimaria.
AREA/EDIPROCESSO
Continuità- orientamento- orientamento strategico eorganizzazionedellascuola.
Situazionedellascuola
OBIETTIVI DIPROCESSO
Garantirelacontinuitàdidatticatrascuolaprimariaesecondaria.
Definire una certificazione delle competenze in entrata e in uscita deibambinideidiversiordinidiscuola
Incrementare gli incontri tra le funzioni strumentali dei diversi ordini discuolapertrasmissionedidatieinformazionisuglialunni.
STORIA Realizzazione di progetti di continuità fra scuola dell’infanzia e le classi
quintedellascuolaprimaria.Momentidiincontroperl’orientamentodelleclassiinuscita.Incontritraalunniedocentideivariordinidiscuola.Incontrifra docenti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria per laconoscenzadegliallieviinentrataperlaformazionedelleclassiprime.
TESTDAEFFETTUARE Testdirilevazione
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 19 di 32)
1.4 –LATABELLAIMPORTANZARISCHIO
FASEDIGESTIONEORDINAMENTODELLESTORIEPERIMPORTANZAERISCHIO
Stimabiliconprecisione
A
Stimabiliconragionevolesicurezza
B
NonStimabiliC
INDISPENSABILI1
Storian.1Storian.2
Storian.7Storian.8
IMPORTANTI(aforteimpatto)
2
Storian.5
Storian.3
COMODE3
Storian.6 Storian.4
ACCESSORIE4
2.5–STORIESELEZIONATESTORIA Durata IMPORTANZA/RISCHIOStorian.1 3mesi 1/AStorian.2 5mesi 1/AStorian.3 2mesi 2/BStorian.4 6mesi 3/BStorian.5 4mesi 2/AStorian.6 8mesi 3/AStorian.7 7mesi 1/BStorian.8 7mesi 1/B
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 20 di 32)
2.6–PROGETTAZIONE:DESCRIZIONEDEIPERCORSIDIATTUAZIONEDELLESTORIEArchitetturadellastorian.1“DallaprogrammazioneallaProgettazionepercompetenze”–SintesiprogettualedelpercorsoL’Unità Formativa, già inserita nel Piano Integrato di Formazione 2106/19 per l’a.s. 2016/17, siconcluderà a dicembre del corrente a.s. 2017/18. La costruzione del curricolo verticale, con la connessa progettazione di Unità di Apprendimento (UdA) strutturate per competenze, è tema importante di aggiornamento metodologico e didattico, strettamente correlato ai nuovi scenari della valutazione e della certificazione. L’Unità Formativa vuole offrire ai docenti strumenti teorici e pratici, con proposte di modelli di compiti di realtà, format di lavoro e griglie di valutazione delle competenze.
L’Unità Formativa è stata suddivisa in:
- Webinar in diretta e videolezioni registrate, per illustrare quadri teorici di riferimento e fornire spunti per la riflessione personale;
- laboratori di gruppo in aula per avviare processi di programmazione didattica che forniscono il dialogo e il confronto aperto a partire dagli input teorici;
- momenti di rielaborazione individuale, per la riflessione e la produzione di materiali (UdA e griglie di valutazione).
Attraverso modalità e gestione degli incontri di seguito specificati:
- momenti di discussione e confronto, per rilevare quadri teorici di riferimento e fornire spunti per la riflessione personale;
- lavori di gruppo/intergruppo, per favorire la riflessione attraverso la rielaborazione degli input teorici ed attivare il dialogo ed il confronto aperto, attraverso processi di progettazione didattica;
- momenti di lavoro personale per la riflessione individuale, la formalizzazione delle esperienze, la documentazione.
Architetturadellastorian.2“Dallastandardizzazioneallacompetenza”–SintesiprogettualedelpercorsoViene indetto un collegio dei docenti per deliberare l’aggiornamento/integrazione del Piano diFormazione 2016/2019 e, con riferimento alle prove standardizzate nazionali, si richiama lanecessità da parte del CdD di esplicitare ed evidenziare lerelazioni tra i quesiti delle prove diitalianoematematicae le IndicazioniNazionaliper ilcurricoloper lascuoladelprimociclodiistruzione, al fine di “rendere le prove standardizzate strumento oggettivo di monitoraggio diprocessiedesiti”edi“inserireirisultatidelleprovestandardizzatenellaprogettazionediinterclasseedindividuale”.Questiobiettivi,peraltroprioritàdicuiallasez.5delRAVd’Istituto,sarannooggettodellavorodelgruppodiricerca-azionenominatodalDScondecretoprot.n.2687/B3del15/09/2017,ediuncorsodiformazionespecificochesiterrà,presumibilmente,traimesidigennaio-febbraio2018.IlDS, infatti,hagiàprovvedutoadindividuareunentediformazione(l’I.C.LivioTempestadiCT),accreditato in base alla direttiva 170/2015, che, previa stipula di un accordo di Rete, erogheràgratuitamenteilcorsodiformazioneaidocentidelgrupporicerca-azionedelnostroistituto,come
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sopraindividuati.Architetturadellastorian.3“Lacooperazionecomerisorsa”–SintesiprogettualedelpercorsoVieneemanataunacircolareperrichiederel’adesionedeidocentidelledisciplineedelleinterclassicoinvoltealprogettoclassiaperte.TraidocentichehannomanifestatolapropriavolontàdiadesioneelerispettiveclassivieneselezionatounprimogruppoinbaseaicriteridefinitidalDSedalsuostaff(sipartiràconunnumero limitatodiclassiperpoiaumentaremanoamano). IlDS formalizza lacostituzione del gruppo di ricerca-azione. Viene coinvolta la commissione orario scolastico permodificarel’orarioinmodochepossanorealizzarsigliinterventiaclassiaperte.Vieneemanatalacircolareperlapartenzadelprogetto.Architetturadellastorian.4“Gestirecontenuti”–SintesiprogettualedelpercorsoIlcollegiodeidocentiindividuaungruppodilavoroperlasceltadellapiattaformadicondivisione.Ilgruppo di lavoro avrà il compito di effettuare la valutazione comparativa tra le piattaforme giàesistenti,privilegiandoquelleopensource.Sceltalapiattaformasiprocederàadinstallarlaesaràemanataunacomunicazionesullemodalitàdiaccesso,dicondivisioneedifruizionedeicontenutidapartedeidocenti.Architetturadellastorian.5“Dall’infanziaall’adolescenza”–SintesiprogettualedelpercorsoRealizzazionediprogettidicontinuitàfrascuoladell’infanziaeleclassiprimedellascuolaprimaria.Momentidiincontroperl’orientamentodelleclassiinuscita.Incontritraalunniedocentideivariordini di scuola. Incontri fra docenti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria per laconoscenzadegliallieviinentrataperlaformazionedelleclassiprime.Architetturadellastorian.6“Io:dabambinoacittadino”–Sintesiprogettualedelpercorso
Realizzazione una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione einnovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, per garantire ildirittoallostudio,lepariopportunitàdisuccessoformativoediistruzionepermanentedeicittadini;Partecipazione e /o realizzazione di iniziative proposte da Enti ed agenzie locali, nazionali e/ointernazionali;Partecipazione e /o realizzazione di iniziative proposte dalla Rete Operativa diQuartiere(R.O.Q)Attuazionedelprogetto:BabyConsiglioComunale(C.C.R.)AttuazionedelProgetto:“Differenziamoci”Attivazione di progetti che prevedono scambi culturali tra le nazioni come iprogrammi: ETwinning: Cooperazionemultilateraletra istituzionidipaesipartecipantidiversial finedi condurreattivitàdi collaborazione;Erasmus+:Progettodi cooperazionenell’educazionescolastica, promosso dalla Comunità Europea che offre ad alunni e insegnanti la possibilità dilavorareinsiemeaicoetaneieaicolleghidialtriPaesid’Europasutemidi comune interessenell’ambito della normale attività scolastica. Questa cooperazione permette ai partecipanti discambiareesperienze,esplorardifferentiaspettidellediversitàculturali,socialiedeconomicheinEuropa.
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 22 di 32)
Architetturadellastorian.7“Iocomeglialtrieglialtricomeme”–SintesiprogettualedelpercorsoRealizzazione di attività per ampliare e arricchire l’offerta formativa e potenziare le eccellenze,attraverso la realizzazione di laboratori di creatività, attività espressive– linguistiche –logicomatematichee informatica,anchecon laseconda linguastraniera lospagnolo.Realizzazionedi6modulidelprogettoPONFSEInclusione.Architetturadellastorian.8“Lavoriamopercrescere”–SintesiprogettualedelpercorsoRealizzazione di attività per ampliare e arricchire l’offerta formativa e potenziare le eccellenze,attraverso la realizzazione di laboratori di creatività, attività espressive– linguistiche –logicomatematichee informatica,anchecon laseconda linguastraniera lospagnolo.Realizzazionedi6modulidelprogettoPONFSEInclusione.
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 23 di 32)
2.7–ATTUAZIONE(stimadeitempidirealizzazione)STORIE A.S.2017/18 SETT OTT NOV DIC GEN FEB MAR APR MAGStorian.1 XXXX XXXX XXXX Storian.2 XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX Storian.3 XXXX XXXX Storian.4 XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXXStorian.5 XXXX XXXX XXXX XXXXStorian.6 XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXXStorian.7 XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXXStorian.8 XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX STORIE A.S.2018/19 SETT OTT NOV DIC GEN FEB MAR APR MAGStorian.9 Storian.10 Storian.11 2.8–IMPEGNODIRISORSEUMANEESTRUMENTALISTORIA#1–DallaProgrammazioneallaProgettazioneperCompetenzeImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
Docenti FormazioneProfessionale
25htotali €0,00
CollaboratoriScolastici
AperturaScuolainorario
pomeridiano
25h €312,50 F.I.S.
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 24 di 32)
STORIA#2–DallaStandardizzazioneallacompetenzaImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
Docenti Funzionaleall’insegnamento
100htotali10h(cadauno)x
10docenti
€1750,00 F.I.S.
CollaboratoriScolastici
AperturaScuolainorario
pomeridiano
20h €250,00 F.I.S.
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
STORIA#3–LacooperazionecomerisorsaImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
Docenticoordinatori
diinterclasse
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
DocentiFunzione
StrumentaleArea1
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 25 di 32)
STORIA#4–GestirecontenutiImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
DocenteAnimatoreDigitale
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
DocentidelTeamper
l’Innovazione
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
STORIA#5–Dall’Infanziaall’AdolescenzaImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 26 di 32)
STORIA#6–Io:dabambinoacittadinoImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
DocenteReferenteC.C.R.edattivitàesterne
all’Istituto(Funzione
Strumentalen.3)
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
DocentiReferentiR.O.Q.
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
DocenteReferenteErasmus+
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
STORIA#7–IocomeglialtrieglialtricomemeImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
Coordinatoridiinterclasse
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
Facilitatoredegli
interventieReferenteperlavalutazione
PONFSEInclusione
Attivitàinternaallafunzione
18hcadauno(9hx2modulidelprogettoPON)
€630,00(€17,50/h)
AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 27 di 32)
Tutord’Aula Attivitàinternaallafunzione
60h(30hper2moduli)
€1.800,00(€30,00/h)
AreaFormativaProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
CollaboratoriScolastici
AperturaScuolainorario
pomeridiano
20h €250,00 AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
AssistentiAmministrativi
8h €116,00 AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
Formazione effettuata daAssociazioni Esternenell’ambito del Progetto10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408(2modulida30h)peruntotaledi60h
€4.200,00(€70,00/h) AreaFormativaProgetto10.1.1A-FSEPON-SI-2017-
408
Materiale di consumo epubblicità(2moduli)
€624,00(€312,00/modulo) AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto10.1.1A-
FSEPON-SI-2017-408STORIA#8–LavoriamopercrescereImpegnodirisorseumaneinterneallascuola
Figureprofessionali
Tipologiadiattività
Oreaggiuntivepresunte
Costoprevisto Fontefinanziaria
Coordinatoridiinterclasse
Attivitàinternaallafunzione
n.d.
Facilitatoredegli
interventieReferenteperlavalutazione
Attivitàinternaallafunzione
54hcadauno(9hx6modulidelprogettoPON)
€1.890,00(€17,50/h)
AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 28 di 32)
PONFSEInclusione
Tutord’Aula Attivitàinternaallafunzione
180h(30hper6moduli)
€5.400,00(€30,00/h)
AreaFormativaProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
EspertointernoperlaFormazione
Attivitàinternaallafunzione(Formazione)
120h(30hper4moduli)
€8.400,00(€70,00/h)
AreaFormativaProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
CollaboratoriScolastici
AperturaScuolainorario
pomeridiano
60h €750,00 AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
AssistentiAmministrativi
24h €348,00 AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto
10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408
Impegnofinanziarioperfigureprofessionaliesterneallascuolae/obenieservizi
Impegni finanziari pertipologiadispesa
Impegnopresunto Fontefinanziaria
Formazione effettuata daAssociazioni Esternenell’ambito del Progetto10.1.1A-FSEPON-SI-2017-408(2modulida30h)peruntotaledi60h
€4.200,00(€70,00/h) AreaFormativaProgetto10.1.1A-FSEPON-SI-2017-
408
Materiale di consumo epubblicità(6moduli)
€1.872,00(€312,00/modulo)
AreaOrganizzativo-gestionaleProgetto10.1.1A-
FSEPON-SI-2017-408
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 29 di 32)
3.ValutazioneemonitoraggioIl collaudatore, dopo aver effettuato i test per monitorare la corretta attuazione delle storie,riporteràirisultati,edeventualinote,intabella.3.1–ESECUZIONEDEITESTSTORIE TEST RISULTATI NOTEStorian.1 Materiali
prodotti initinere e alterminedellaUF
Verifica di finecorso
Questionariodi gradimentosomministratoaicorsisti
Storian.2 Relazione
grupporicerca-azione
VerificaAccordo diRete
Verificadifinecorso
Questionariodi gradimentosomministratoaicorsisti
Storian.3 Verificadei
criteridiassegnazioneperlaformazionedeigruppiclasse
Testdiingresso/uscita
Storian.4 Collaudo
piattaformaQuantità dimaterialiinseriti inpiattaforma
Testdiutilizzoda parte deidocenti
Storian.5 Testdi
gradimentoT2 T3 T4 T5
Storian.6 Materiali
prodottiinitinereealterminedelleattività
Pubblicazioninel sito dellascuola
Questionari digradimento
T4 T5
Storian.7 Schede di
rilevazionedispersionescolastica
Schededirilevazioneesitiraggiunti
SchededisoddisfazioneutenteperimodulidelPONFSE
T4 T5
Storian.8
Schede dirilevazionedispersionescolastica
Schede dirilevazioneesitiraggiunti
Schede disoddisfazioneutente per imoduli delPONFSE
T4 T5
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Storian.9
Storian.10
Storian.11
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 31 di 32)
3.2–DIARIODELTRACKERIl trackerannotarà idatidi fattibilitàdelle storiee lo statodi attuazionedelle storie stesse, conrelativicostieconirisultatideitestinraccordoconilcollaudatoreecontuttiicomponentidelNIV,rilevandoeventualicriticitàe/oprogressiSTORIE Personalecoinvolto
interni(docenti,ATA,ecc.)/esterni
(formatori,consulentiperilmiglioramento,
ecc.)
CostiefontifinanziarieTabellaTecnica
SpaziInterni/esterni(territorio)
Note
Storian.1 Costi Fonte
Storian.2 Costi Fonte
Storian.3 Costi Fonte
Storian.4 Costi Fonte
Storian.5 Costi Fonte
STORIE Statodi
attuazioneRisultati Rilevazione
criticitàRilevazioneprogressi
Storian.1
Storian.2
Storian.3
Storian.4
Storian.5
Storian.6
Storian.7
Storian.8
Storian.9
Storian.10
Storian.11
Piano di Miglioramento CTEE06800N (Pagina 32 di 32)