TAREA ARTES ESCÉNICAS

AVANZADO MEDIO INICIADO

CATEGORÍA 4 (8,1-10) 3 (6,1-8) 2 (4,1-6) 1 (0-4)

DIARIO DE APRENDIZAJE

Trabajan en el aula de forma

equitativa, enviando la actividad

semanal a tiempo. Se observa una

evolución cualitativa del proceso de

realización de la tarea en su diario.

Trabajan en el aula aunque no

siempre envían la actividad en la

semana de realización. El diario

refleja carencias en el proceso de

realización.

A veces se entretienen en el aula,

enviando, algunas veces, la tarea

fuera de plazo. Su diario refleja

una distribución del proceso de

realización a saltos, sin orden.

Normalmente se entretienen, no

traen ordenadores, tablets… La

tarea no es enviada a tiempo. El

diario de aprendizaje, si lo hay,

es un reflejo de su

desorganización.

CONTENIDO

El contenido se ajusta a lo

requerido con todos los apartados,

enunciados, buena síntesis de ideas

presentación y ortografía correcta.

El contenido refleja alguna

laguna, síntesis correcta, buena

presentación y ortografía.

Grandes lagunas en el tema,

copiado y pegado de internet,

presentación y ortografía

mejorable.

El contenido, si lo hay, apenas se

ajusta a lo requerido,

presentación y ortografía con

grandes carencias.

TIC-TAC

Correcta utilización de los recursos

digitales, gran autonomía y

creatividad en el uso de los mismos

( imágenes, vídeos, enlaces…).

Utilizan los recursos

audiovisuales de forma correcta,

aunque de forma instrumental,

falta creatividad (algún enlace,

foto, documentos sobre todo).

Los recursos audiovisuales son

básicos, sin creatividad, ni

iniciativa en la transmisión de la

información (documentos, fotos,

básicamente).

No saben manejar programas

básicos audiovisuales sin ayuda,

poca iniciativa y creatividad

(documentos con ayuda, si los

hay, incompletos).

TRABAJO COOPERATIVO

Trabajan respetando roles,

opiniones, entendiendo todos lo que

hay que hacer, negocian acuerdos,

no se entretienen. Todos trabajan.

Trabajan respetando los roles,

pero les cuesta llegar a acuerdos.

No consiguen que todos se

impliquen en la tarea.

Trabajo cooperativo deficiente,

les cuesta llegar a acuerdos en

casi todo lo referente a la tarea:

contenido, medios audiovisuales,

entregas, trabajo de la mitad del

grupo…

Las sesiones dedicadas a la tarea

las utilizan para perder el tiempo,

creen que las recuperarán fuera

del aula. No llegan casi a ningún

acuerdo, en los diferentes

aspectos a tener en cuenta, no

trabaja casi ninguno.

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