‹çindekiler80.251.41.199/urunler/hitit_pdf/b.pdf · 2.alt Ün‹te ‹ﬁ yer‹nde 3.alt...

3.1 Bir Dilek Tut

3.2 Ne Yaz›k ki ‹mkans›z

3.3 Hayal Et Olsun

3

1. ALT ÜN‹TE

YEN‹ B‹R ‹fi BULMALIYIM?

Sözcük Alan›

• ‹fl dünyas› ve çal›flma yaflam› ile ilgili sözcükler

Dilbilgisi Kartlar›

• Gereklilik Kipi -mEl‹

• Gereklilik (hikaye) Kipi -mEl‹yd‹ (<mEl‹ i-di)

• Gereklilik (rivayet) Kipi -mEl‹ym‹fl (<mEl‹ i-mifl)Beceriler

• Meslekler, mesleki terimler ile ilgili bilgi verebilme/sorabilme

• -mEl‹, -mEl‹yd‹, -mEl‹ym‹fl gereklilik (hikaye, rivayet) kipi eklerini kul-lanarak do¤ru tümceler oluflturabilme

Süre: normal kurs: 8 saat yo¤un kurs: 6 saat

1. ALT ÜN‹TE

B‹RAZ HAREKET!

Sözcük Alan›

• Spor dallar›, spor terimleri ve sportif etkinlikler ile ilgili sözcükler


• ‹fltefllik birbiri

Dönüfllülük kendi

Pekifltirme kendi

Beceriler

• birbiri ifltefllik ad›l›n› kullanarak ifltefl anlam› içeren tümceler kurabilme

• kendi dönüfllülük ad›l›n› kullanarak dönüfllü anlam› içeren tümcelerkurabilme

• Spor terimlerini kullanarak ilgi duydu¤u spor dal› hakk›nda bilgi vere-bilme


1. ALT ÜN‹TE

B‹R D‹LEK TUT

Sözcük Alan›

• Dilek, hayal, umut, piflmanl›k anlam› aktaran sözcükler, deyimler


• Dilek Kipi -sE

Beceriler

• Dilek kipi ekini kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme


Sayfa: 47 - 61

1.1 Yeni Bir ‹fl Bulmal›y›m

1.2 ‹fl Yerinde

1.3 Baflar›n›n S›rlar›

‹fi DÜNYASI

1

Sayfa: 31 - 46

Sayfa: 18 - 30

fi‹MD‹ SPOR ZAMANI

2.1 Biraz Hareket!

2.2 Dünden Bugüne Spor

2.3 En Büyük Kim?

2

HAYALLER GERÇEK OLSA

‹çindekiler

2. ALT ÜN‹TE

‹fi YER‹NDE3. ALT ÜN‹TE

BAfiARININ SIRLARI

Sözcük Alan›


• Çal›flma yaflam›yla ilgili kal›p sözlerDilbilgisi Kartlar›

• Gereklilik -mEk/-mE + iyelik gerek(-)/laz›mBeceriler


• -mEk/-mE + iyelik gerek(-)/laz›m eklerini kullanarak do¤ru tüm-celer oluflturabilme


Sözcük Alan›



• ZORUNLULUK -mEk zorunda/mecburiyetinde, -mEyE mecbur

• ZORUNLULUK kal-

Beceriler


• -mEk zorunda/-mecburiyetinde, -mEyE mecbur yap›lar›n› kulla-narak do¤ru tümceler oluflturabilme


2. ALT ÜN‹TE

DÜNDEN BUGÜNE SPOR3. ALT ÜN‹TE

EN BÜYÜK K‹M?

Sözcük Alan›



• Dönüfllü çat› -(‹)n-

Beceriler

• Dönüfllü çat› eklerini kullanarak do¤ru tümceler üretebilme


Sözcük Alan›



• ‹fltefl Çat› -(‹)fl

Beceriler

• ‹fltefl çat› eklerini kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme


2. ALT ÜN‹TE

NE YAZIK K‹ ‹MKANSIZ3. ALT ÜN‹TE

HAYAL ET OLSUN

Sözcük Alan›



• D‹LEK (hikaye) K‹P‹ (keflke) -sEyd‹ (<sE i-di)

Beceriler

• Dilek kipi (hikaye) ekini kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme


Sözcük Alan›



• ULAÇLAR -(y)ken (<i-ken)

Beceriler

• -(y)ken ulac›n› kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme


‹çindekiler

6.1 Sanat Hayatt›r

6.2 Sanat Her Yerde

6.3 Sahnede Neler Oluyor?

6

1. ALT ÜN‹TE

MODANIN DÜNÜ, BUGÜNÜ

Sözcük Alan›

• Giyim-kuflam ile ilgili sözcükler, deyimler ve moda terimleri


• ‹LGEÇLER -DEn beri / -D‹r

Beceriler

• Giyim-kuflam ile ilgili tercihleri hakk›nda bilgi verebilme,

moda ile ilgili konularda tart›flmalara kat›labilme

• -DEn beri / -D‹r eklerini kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme


1. ALT ÜN‹TE

DERS BAfiLIYOR

Sözcük Alan›

• E¤itim-ö¤retim / ö¤renim ve okul yaflam› ile ilgili sözcükler


• KOfiUL K‹P‹ zaman + -(y)sE (< i-se)

Beceriler

• E¤itim-ö¤retim / ö¤renim ve okul yaflam› ile ilgili düflüncelerini

aktarabilme, tart›flmalara kat›labilme

• Koflul kipi ekini kullanarak tümceler aras›nda do¤ru koflul iliflkileri

oluflturabilme


1. ALT ÜN‹TE

SANAT HAYATTIR

Sözcük Alan›

• Sanat dallar›yla ilgili sözcükler, terimler, deyimler


• ETT‹RGEN ÇATI (‹)t-/-D‹r-/-Er-/-‹r-

Beceriler

• Herhangi bir sanat dal›yla ilgili düflüncelerini, görüfllerini aç›klaya-

bilme, görüfl sorabilme

• Ettirgen çat› eklerini do¤ru kullanarak tümceler

oluflturabilme


Sayfa: 92 - 104

4.1 Modan›n Dünü, Bugünü

4.2 Vitrinde Neler Var?

4.3 Bu Benim Tarz›m

4

Sayfa: 76 - 91

Sayfa: 62 - 75

E⁄‹T‹M fiART

5.1 Ders Bafll›yor

5.2 Asla Geç De¤ildir

5.3 Ö¤renmenin S›n›r› Yok

5

ESTET‹K VE YARATICILIK

BU YIL MODA NE?

2. ALT ÜN‹TE

V‹TR‹NDE NELER VAR?3. ALT ÜN‹TE

BU BEN‹M TARZIM

Sözcük Alan›

• Giyim al›flverifli ile ilgili sözcükler, deyimler


• ULAÇLAR -D‹k + iyelik + -(n)dEn beri

Beceriler

• -DEn beri yap›s›n› -D‹k ekiyle adlaflt›rarak do¤ru

tümceler oluflturabilme

• Al›flverifl ve moda ile ilgili bilgi verebilme ve

sorabilme


Sözcük Alan›

• Giyim al›flverifli ile ilgili sözcükler, deyimler ve moda terimleri


• ULAÇLAR (-D‹)...-(y)El‹

Beceriler

• (D‹) ………..(y) EL‹ ulaçlar›n› kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme

• Giyim tarz› ve tercihleriyle ilgili bilgi verebilme


2. ALT ÜN‹TE

ASLA GEÇ DE⁄‹LD‹R3. ALT ÜN‹TE

Ö⁄RENMEN‹N SINIRI YOK

Sözcük Alan›



• KOfiUL K‹P‹ (koflaç tümceleri) -(y)sE (<i-se)

• D‹LEK (hikaye) K‹P‹ (e¤er) -sE(yd‹) (<-sE i-di)

Beceriler



• Koflul kipi (koflafl tümceleri) ve dilek (hikaye) kipi eklerini

kullararak do¤ru tümceler oluflturabilme


Sözcük Alan›



• Ba¤laçlar

(neyse, gerek, gerekse, nas›lsa, oysa, öyleyse, yoksa, ise)

Beceriler



• Tümceleri uygun ba¤laçlar› kullanarak ba¤layabilme


2. ALT ÜN‹TE

SANAT HER YERDE3. ALT ÜN‹TE

SAHNEDE NELER OLUYOR?

Sözcük Alan›



• ÇOKLU ETT‹RGEN ÇATI -(‹)t-/-D‹r-/-Er-/-‹r- + -t-/-t‹r-

Beceriler

• Herhangi bir sanat dal›yla ilgili düflüncelerini, görüfllerini

aç›klayabilme, görüfl sorabilme

• Çoklu ettirgen çat› eklerini do¤ru kullanarak tümceler

oluflturabilme


Sözcük Alan›



• ‹fiTEfi ÇATI + ETT‹RGEN ÇATI -(‹)fl- + -t‹r-

Beceriler

• Herhangi bir sanat dal›yla ilgili düflüncelerini, görüfllerini aç›klaya-

bilme, görüfl sorabilme

• ‹fltefl + Ettirgen çat› eklerini do¤ru kullanarak tümceler

oluflturabilme


‹çindekiler

9.1 Bafll›yor!.. Bafll›yor!..

9.2 Ödüller Sahiplerini Buluyor

9.3 Unutulmayanlar

9

1. ALT ÜN‹TE

BULDUM!

Sözcük Alan›

• Popüler bilim ve bulufllar ile ilgili sözcükler


• ED‹LGEN ÇATI -‹l-

Beceriler

• Edilgen çat› eklerini kullanarak do¤ru tümceler

oluflturabilme


1. ALT ÜN‹TE

HAYVANLAR ALEM‹

Sözcük Alan›

• Hayvan adlar›, do¤a ve do¤al yaflam ile ilgili sözcükler


• ORTAÇLAR (öznesel) -(y)En

-(y)EcEk/-mEktE/ -m‹fl olan

Beceriler

• Bir tümceyi uygun ortaç ekleriyle s›fat yan tümcesine dönüfltürebilme


1. ALT ÜN‹TE

BAfiLIYOR!.. BAfiLIYOR!..

Sözcük Alan›

• Sinema, sinema dünyas› ve sinema yap›tlar›yla ilgili sözcükler,

terimler, deyimler


• ULAÇLAR -D‹k/-(y)EcEk + iyelik + -(n)dE

-D‹k/-(y)EcEk + iyelik zaman

Beceriler

• Bir tümceyi uygun ulaç ekleriyle belirteç yan tümcesine dönüfltü-

rebilme


Sayfa: 135 - 148

7.1 Buldum!

7.2 Onlars›z Olmuyor

7.3 ‹cat Edildi Ama...

7

Sayfa: 119 - 134

Sayfa: 105 - 118

TAB‹AT ANA

8.1 Hayvanlar Alemi

8.2 Do¤ayla ‹ç ‹çe

8.3 Ne Yapt›k Biz?

8

S‹NEMA DÜNYASI

‹CATLAR MUC‹TLER

2. ALT ÜN‹TE

ONLARSIZ OLMUYOR3. ALT ÜN‹TE

‹CAT ED‹LD‹ AMA...

Sözcük Alan›



• taraf›ndan/-CE öbe¤i

Beceriler

• Edilgen eylemlerle kurulan tümcelerde eden öbe¤ini do¤ru

seçebilme


Sözcük Alan›



• (‹fiTEfi)+(ETT‹RGEN)+(ED‹LGEN) ÇATI -(‹)fl-/-t‹r-/-‹l-

Beceriler

• Çoklu çat› eklerini kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme


2. ALT ÜN‹TE

DO⁄AYLA ‹Ç ‹ÇE3. ALT ÜN‹TE

NE YAPTIK B‹Z?

Sözcük Alan›

• Hayvan adlar›, do¤a ve do¤al yaflam ile ilgili sözcükler


• ORTAÇLAR (tümleçsel) -D‹k/-(y)EcEk + iyelik

-(y)EcEk/-mEktE/-m‹fl ol + -duk + iyelik

Beceriler

• Bir tümceyi uygun ortaç ekleriyle s›fat yan tümcesine dönüfltüre-

bilme


Sözcük Alan›

• Do¤a, do¤al yaflam ve çevre kirlili¤iyle ilgili sözcükler

• Sözlüksel ortaçlar (akar su, ç›kmaz sokak, geçmifl zaman vb.)


• ORTAÇLAR (sözcüksel) -(E/‹)r/-mEz/-Dik/-(y)EcEk/-mifl

Beceriler

• Sözlüksel ortaçlar› farkedebilme/do¤ru kullanabilme


2. ALT ÜN‹TE

ÖDÜLLER SAH‹PLER‹N‹ BULUYOR3. ALT ÜN‹TE

UNUTULMAYANLAR

Sözcük Alan›

• Sinema, sinema dünyas› ve sinema yap›tlar›yla ilgili sözcükler,

terimler, deyimler


• ULAÇLAR) -D‹k/-(y)EcEk + iyelik s›rada, -(y)-‹ncE, -(E/‹)r ... -mEz

Beceriler

• Bir tümceyi uygun ulaç ekleriyle belirteç yan tümcesine

dönüfltürebilme


Sözcük Alan›

• Sinema, sinema dünyas› ve sinema yap›tlar›yla ilgili sözcükler, ter-

imler, deyimler


• ULAÇLAR) -(y)EnE/-(y)‹ncEyE kadar/dek

Beceriler

• Bir tümceyi uygun ulaç ekleriyle belirteç yan tümcesine dönüfltüre-

bilme


‹çindekiler

12.1 Farkl›l›klara Ra¤men

12.2 Kime Göre Normal?

12.3 Bana Biraz ‹zin Ver

12

1. ALT ÜN‹TE

M‹TOLOJ‹

Sözcük Alan›

• Mitolji (efsane) ,masal vb. anlat›m türleri, ola¤and›fl› olaylar ve bat›l

inançlarla ilgili sözcükler


• DOLAYLI AKTARIM (bütün zamanlar)

-D‹k/-(y)EcEk + iyelik + -(n)‹ söyle

Beceriler

• Do¤rudan anlat›mlar› dolayl› anlat›ma dönüfltürebilme


1. ALT ÜN‹TE

‹Y‹ BAYRAMLAR

Sözcük Alan›

• Milli ve dini bayramlarla ilgili sözcükler, kutlama sözceleri


• ULAÇLAR -D‹k/-(y)EcEk + iyelik için, -D‹k/-(y)EcEk + -(n)dEn

Beceriler

• Uygun yap›lar› kullanarak sebep sonuç iliflkisi sunan tümceler olufltura-

bilme


1. ALT ÜN‹TE

FARKLILIKLARA RA⁄MEN

Sözcük Alan›

• Kiflilik özellikleri ve s›rad›fl› karakterler ile ilgili sözcükler, terimler,

deyimler


• ULAÇLAR -D‹k/-(y)EcEk + iyelik halde

Beceriler

• Uygun ulaçlar› kullanarak tümceler aras›nda karfl›tl›k iliflkisi

oluflturubilme


Sayfa: 177 - 190

10.1 Mitoloji

10.2 Bat›l ‹nançlar

10.3 Gizemli Olaylar

10

Sayfa: 163 - 176

Sayfa: 149 - 162

BUGÜN BAYRAM

11.1 ‹yi Bayramlar

11.2 Kutlu Olsun

11.3 Nice Y›llara

11

‹NSANA DA‹R

‹STER ‹NAN ‹STER ‹NANMA

2. ALT ÜN‹TE

BATIL ‹NANÇLAR3. ALT ÜN‹TE

G‹ZEML‹ OLAYLAR

Sözcük Alan›

• Ola¤and›fl› olaylar ve bat›l inançlarla ilgili sözcükler


• DOLAYLI AKTARIM (evet/hay›r sorular›)

-(y)‹p...-mE + -d‹k/-(y)EcEk + iyelik + -(n)‹ sor-

Beceriler

• Do¤rudan anlat›mlar› dolayl› aktar›ma dönüfltürebilme


Sözcük Alan›

• Ola¤and›fl› olaylarla ilgili sözcükler


• DOLAYLI AKTARIM (koflaç tümceleri) (olup) ...ol (-ma) + -d‹k + iyelik + -(n)‹

• DOLAYLI AKTARIM (kipler) -mEk/-mE + iyelik gerek-/-iste-

Beceriler

• Do¤rudan anlat›mlar› dolayl› aktar›ma dönüfltürebilme


2. ALT ÜN‹TE

KUTLU OLSUN3. ALT ÜN‹TE

N‹CE YILLARA

Sözcük Alan›

• Milli ve dini bayramlarla ilgili sözcükler, kutlama sözceleri


• NEDENLEfiT‹RME dolay›/nedeniyle/yüzünden, diye

Beceriler

• Uygun yap›lar› kullanarak sebep sonuç iliflkisi sunan tümceler

oluflturabilme


Sözcük Alan›

• Do¤um günü, anneler günü vb. özel günlerle ilgili sözcükler, kutlama

sözceleri


• ADLAfiTIRMA (genel) -mE/-D‹k/-(y)EcEk + iyelik + -(n)E/-(n)DE/-(n)DEn/-(n)‹

Beceriler

• Adlaflt›rma (genel) eklerini kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme


2. ALT ÜN‹TE

K‹ME GÖRE NORMAL?

3. ALT ÜN‹TE

BANA B‹RAZ ‹Z‹N VER

Sözcük Alan›


deyimler


• ULAÇLAR -mEs‹nE ra¤men/karfl›n

Beceriler


oluflturubilme


Sözcük Alan›


deyimler


• KARfiITLIK -y)E ra¤men / karfl›n, -sE dE / bile

Beceriler


oluflturabilme


18

‹‹flfl DDüünnyyaass››1 1. Yeni Bir ‹fl Bulmal›y›m

Sözcük Alan›


Dilbilgisi

• Gereklilik Kipi -mEl‹

• Gereklilik (hikaye) Kipi -mEl‹yd‹ (<mEl‹ i-di)

• Gereklilik (rivayet) Kipi -mEl‹ym‹fl (<mEl‹ i-mifl)

Beceriler

• Meslekler, mesleki terimler ile ilgili bilgi verebilme/sora-bilme

• -mEl‹, -mEl‹yd‹, -mEl‹ym‹fl gereklilik (hikaye, rivayet) kipieklerini kullanarak do¤ru tümceler oluflturabilme

! Ö¤rencileri, bilinmeyen sözcüklerin anlamlar›n› sözlük kulla-narak ö¤renmeleri için yönlendirin. Ard›ndan onlardan numara-land›r›lm›fl sözcükleri, karfl›lar›nda yer alan aç›klamalarla efllefl-tirmelerini isteyin.

! Ö¤rencilerden numaraland›r›lm›fl sözcükleri, yandaki etkinlikteyer alan boflluklara uygun biçimde yerlefltirmelerini isteyin.

11 Eflleyelim, tamamlayal›m

Süre: Normal 8 saat / Yo¤un 6 saat

! Ö¤rencilere ünite girifl foto¤raflar›nda hangi mesleklerin tan›-t›ld›¤›n› sorun ve onlar› bu mesleklere sahip kiflilerin neler yap-malar› gerekti¤i üzerine bir konuflma yapmalar› için yönlendirin.Üniteyle ilgili etkinliklere bafllamadan önce ö¤rencilere,

‹yi bir ifl bulmak için neler yapmal›y›z?

‹yi bir ifl deyince ne anlamal›y›z?

Mesle¤imizde baflar›l› olmak için neler yapmal›y›z?

gibi sorular sorun. Onlar›n verdi¤i yan›tlar› tahtaya yaz›n ve tüm-celerdeki gereklilik kipi eklerinin alt›n› çizin. Bu eklerin tümcelerekatt›¤› anlam› ö¤rencilere aç›klay›n. Siz de farkl› durumlar yara-tarak gereklilik kipini içeren yeni tümceler oluflturun.

Yan›tlar

1. zam

2. iflveren

3. mesai saatleri

4. ifl yo¤unlu¤u

5. maafl

6. eleman

7. terfi

8. tayin

9. mola

10. izin

! bir ifl yerinin di¤er bir flubesine geçme

! ifl karfl›l›¤› al›nan para, ayl›k! çal›flan! ifl yerinde yükselme! ücret art›r›m›! ifl yeri sahibi! çal›flmaya ara verme! ifl fazlal›¤›, a¤›rl›¤›! çal›flma saatleri! bir kimseye ifl yeri taraf›ndan

verilen tatil

8

5

6

7

1

2

9

4

3

10

1. Bugünkü genel kurul toplant›s›nda maafllara ___________konusu gündemdeymifl.

2. __________________ içinde ofiste bulunmal›s›n›z. Yani, 08:30-17:30 aras›nda.

3. Bir mühendislik firmas› yeni bir ______________ almak üze-re gazeteye ilan vermifl.

4. Kemal, baflar›l› çal›flmalar› sonucunda ___________ ederekmüdür yard›mc›s› olmufl.

5. ‹stanbul flubemizde eleman ihtiyac› var. Bu nedenle ikiçal›flan›m›z› oraya ___________ etmeliyiz.

6. _____________ verimli sonuçlar alabilmek için öncelikle çal›-flanlar›n ihtiyaçlar›na cevap vermeliler.

7. fiirketteki _______________ nedeniyle bir türlü izne ç›kamad›m.8. Patron bu ay ____________ %10 zam yapt›.9. Sabah›n sekizinden bu saate kadar hiç ___________ verme-

den çal›flt›m, çok yorgunum. 10. Bu seneki ______________ arkadafllar›m›zla gemi seyahatine

kat›laca¤›z.

zam

Mesai saatleri

eleman

terfi

tayin‹flverenler

ifl yo¤unlu¤umaafllara

mola

iznimizde

22 S›ralayal›m, iflaretleyelim, eflleyelim

! ‹flsizlik, en önemli sorunlardan bi-ridir. Üstelik ifl bulmak her gün daha dazorlafl›yor. Otomasyon sistemlerininyayg›nlaflmas› ile birlikte vas›fs›z ele-mana olan ihtiyaç azal›yor, ekonomikkrizlerin art›k aniden ve fliddetli yaflan-

Gençler ‹fiS‹ZL‹KTEN, Patronlar "‹fiÇ‹S‹Z"likten

! Ö¤rencilere metni bir kez bafltan sona kesintisiz olarak okutun.Onlardan bilinmeyen sözcüklerin anlamlar›n› sözlük kullanarakbulmalar›n› ya da metnin ba¤lam›ndan ç›karmalar›n› isteyin. Dahasonra onlar›, paragraflar› anlaml› bir metin oluflturacak biçimdes›ralamalar› için yönlendirin. Paragraflar› s›ralad›ktan sonra onlarametni bir kez daha okutun ve onlar›n metni anlamalar›n› sa¤lay›n.

2

19

11..11

! Ö¤rencilerden, okuduklar› metindeki bilgiler do¤rultusunda güngeçtikçe ifl bulman›n niçin zorlaflt›¤›n› nedenleriyle birlikte etkinlikte-ki bofllu¤a yazmalar›n› isteyin. Ard›ndan yazd›klar›n› s›n›fta sesli ola-rak okutun.

‹fl bulmak her gün daha da zorlafl›yor, çünkü

1. _____________________________________________________________________ .

2. _____________________________________________________________________ .

3. _____________________________________________________________________ .

! Ö¤rencileri, okuduklar› metin do¤rultusunda eleman alma kriter-lerinden hangilerinin standart, hangilerinin tercihen oldu¤unu bul-malar› ve yan›tlar›n› tablodaki her bir sat›ra karfl›l›k gelen sütuna yada sütunlara yazmalar› için yönlendirin.

üç y›ll›k ifl deneyimi düzgün konuflma30 yafl›n alt›nda olmakyarat›c›l›k yabanc› dil bilmekbilgisayar kullanabilmeklisansüstü e¤itimiyi görünüfl

Eleman alma kriterleri Standart Tercihen

X

—

X

—

X

X

—

—

—

X

—

X

—

—

X

X

! Ö¤rencilere, deyimlerin ço¤unlukla gerçek anlam›ndan ayr› anlam-lara gelen sözcüklerden oluflan kal›plaflm›fl sözcük toplulu¤u ya datümce oldu¤u bilgisini tahtaya örnek deyimler yazarak verin.

Gece kuflu (Geceleri gezip dolaflan bunu huy edinen kimse)

! Ö¤rencilerden, deyimlerin anlamlar›n›n hangi seçenekte do¤ruolarak aç›kland›¤›n› bulmalar›n› ve do¤ru yan›t› iflaretlemelerini iste-yin.

! Çal›flma hayat›nda baflar›l› olmak önemli.! ‹flçi ve iflveren aras›nda çok sorun var.! ‹fl bulmak çok zor.! Gençler en verimli ça¤›nda.

! Her fleyi k›rk parçaya bölmek! Her ayr›nt›y› çok fazla dikkate almak ! ‹nsanlara çok soru sormak! Karars›z kalmak

Ekmek aslan›n a¤z›nda

K›l› k›rk yarmak

!

!

Yan›tlar

! Ö¤rencilerden bilinmeyen sözcüklerin anlamlar›n› sözlüklerin-den bulmalar›n› ve ard›ndan numaraland›r›lm›fl sözcükleri, kar-fl›lar›ndaki sözcüklerle efllefltirmelerini isteyin.

1. vas›fs›z2. iflletme3. kalifiye4. istihdam5. deneyim

! nitelikli! ifl! tecrübe! firma! niteliksiz

Yan›tlar 3

4

5

2

1

Ad›l

bensenobizsizonlar

— Örnekler-ma-me

(Siz) burada yüksek sesle konuflmamal›s›n›z.(Ben) bu akflam ders çal›flmal›y›m.(Sen) anneni üzmemelisin.(O) uzun zamand›r görmüyorum. ‹stanbul’da olmal›.(Biz) s›navda sözlük kullanmamal› m›y›z?Onlar da gelmeli miler?

Eylem

konuflüzkullangelsöyleçal›fl

Ek

-mal›/-meli

?

m›

mi

Kifli Eki

-›m/-y›m/-im/-yim-s›n/-sin—-›z/-y›z/-iz/-yiz-s›n›z/-siniz(-lar/-ler)

GEREKL‹L‹K K‹P‹ -mEl‹

Ad›l

bensenobizsizonlar

—

-ma-me

(O) bunu hiç kimseye söylememeliydi.(Ben) bu derse daha çok çal›flmal›yd›m.(Sen) anneni üzmemeliydin.(Biz) daha m› erken ç›kmal›yd›k?(Siz) bunlara inanmamal›yd›n›z.Onlar da gelmeliydiler mi?

Eylem

inanüzç›kgelsöyleçal›fl

Gereklilik

-mal›/-meli

?

m›

mi

Kifli Eki

-m-n—-k-n›z/-niz(-lar/-ler)

GEREKL‹L‹K (hikaye) K‹P‹ -mEl‹yd‹ (<mEl‹ i-di)

-yd›-ydi

Örnekler

Ad›l

bensenobizsizonlar

—

-ma-me

(Biz) s›navda sözlük kullanmamal› m›ym›fl›z?(Ben) bu derse daha çok çal›flmal›ym›fl›m.Ö¤retmen söyledi. Sen de bizimle gelmeliymiflsin.(O) Bu ifli yapmamal› m›ym›fl?(Siz) burada yüksek sesle konuflmamal›ym›fls›n›z.Onlar da okumal›larm›fl m›?

Eylem

gelçal›flkullankonuflyapoku

Gereklilik

-mal›/-meli

?

m›mi

Kifli Eki

-›m/-im-s›n/-sin—-›z/-iz-s›n›z/-siniz(-lar/-ler)

GEREKL‹L‹K (rivayet) K‹P‹ -mEl‹ym‹fl (<mEl‹ i-mifl)

-ym›fl-ymifl

Örnekler

mas› nedeniyle iflletmeler eleman al›mlar›nda cimri davran›yor-lar. Sonuçta genel iflsizlik oran› da gittikçe büyüyor.

! Gençler kendilerine uygun ifl bulamamaktan yak›n›yor,"Bir fakülte diplomas› her kap›y› açmal›." diye düflünüyorlar. Oy-sa art›k ekmek aslan›n a¤z›nda. Sadece bir diploma al›p üni-versiteden mezun olmak yetmiyor. Gençler üniversitedeykenkendilerini yetifltirmeli, meslekleriyle ilgili kurslara gitmeli, kon-ferans ve seminerleri izlemelidir.

! Öte yandan, iflverenler kalifiye eleman bulamad›klar›n› söy-lüyorlar. Eleman al›rken k›l› k›rk yarmaya bafllad›lar. Üç y›ll›k ifl de-neyimi, 30 yafl›n alt›nda olmak, bir veya iki yabanc› dil bilmek, bil-gisayar konusunda yeterli olmak gibi özellikler art›k neredeysestandart. Tabii ki lisansüstü e¤itim, iyi görünüfl, düzgün konuflma,yarat›c›l›k gibi özellikler adaylar›n ifli kapma flans›n› art›r›yor.

! ‹flsizlik sorununu çözmek yak›n gelecekte hiç kolay görün-müyor. ‹stihdam alanlar› yaratmak, do¤ru yat›r›mlar yapmakgerekiyor. Genç nüfusun enerjisi iyi yönlendirilmeli, do¤ru za-manda do¤ru yerde kullan›lmal›. Gençler en verimli ça¤lar›ndaumutsuzlu¤a düflmemeli. Genç ve dinamik enerjiyi ifl gücüneçevirerek ülke kalk›nmas› sa¤lanabilir. Bu da ancak do¤ru dev-let politikalar›yla mümkün olabilir. Bugün geliflmifl pek çok ülke-nin baflar›s›n›n arkas›ndaki s›r budur.

1

3

4

20

11..11

Özgeçmifl Haz›rlama

55 Okuyal›m, yeniden yazal›m

! Etkinli¤i uygulamadan önce ö¤rencilere gereklilik kipi, gerekli-

lik (hikaye) kipi ve gereklilik (rivayet) kipi ile ilgili aç›klamalar›n›z›

yap›n. Aç›klamalar›n›zda,

• gereklilik kipinin hikayesinin olumlu biçimiyle oluflturulmufl

tümcelerin gerçekte olumsuzluk içerdi¤ini (Onun yemek da-

vetini kabul etmeliydim > kabul etmedim) olumsuz yap›la-

r›n ise olumlu bir anlam aktard›¤›n› (Bu kadar çok yeme-

meliydim > yedim.),

• gereklilik kipi (rivayet) eki -mEl‹ym‹fl yap›s›n›n konuflucu aç›-

s›ndan yap›lmas› ya da olmas› zorunlu bir durumu, bir ola-

y› baflkas›ndan duyma, sonradan ö¤renme veya sonradan

farketme bilgisi aktard›¤›n› (Doktor söyledi. ‹laçlar›m› dü-

zenli kullanmal›ym›fl›m) vurgulay›n.

! Gereklilik kipi, gereklilik kipinin hikayesi ve gereklilik kipinin ri-

vayeti ile ilgili aç›klamalar›n›z›, dilbilgisi kart›n› da kullanarak

yapt›ktan sonra ö¤rencilerden etkinlikteki tümceleri do¤ru bi-

çimde tamamlamalar›n› isteyin. Bu süreçte ö¤renciler taraf›ndan

yap›lacak yanl›fllar› düzelterek gerekli aç›klamalar› yap›n.

33 Tamamlayal›m

Yan›tlar

1. Çocuklar televizyon ve bilgisayara çok vakit

ay›r___________ .

2. Onu çok üzdüm, gönlünü almak için ne yap___________?

3. Dedeci¤im, bu kadar ilac› her gün iç________________?

4. Bu formlardan ben de doldur________________?

5. A: Babam nerede anne?

B: Saat daha 17:00, iflte ol___________ .

6. Hakan bizimle sinemaya gelemiyormufl. Doktora

git___________ .

7. Doktor Han›m, röntgen filmi için yar›n saat kaçta

gel__________?

8. Cem Y›lmaz’›n son filmi harika. Mutlaka sen de

izle___________ .

9. Her ifl yerinin kendine özgü kurallar› vard›r ve çal›flanlar

bu kurallar› mutlaka ö¤ren___________ .

10. Bilgisayar›ma virüs bulaflm›fl, bilgisayar›m› mutlaka for-

matla___________ .

11. Beyefendi, üzgünüm ama hiç bofl masam›z yok. Gel-

meden rezervasyon yapt›r_____________ .

12. Seni çok merak ettim. Sinemaya girmeden önce bana

haber ver___________ .

13. Biletlerimizi almak için uça¤›n kalk›fl›ndan iki saat önce

havaalan›nda ol___________ .

14. Ne kadar güzel bir tablo bu! Sen bankac› de¤il, ressam

ol___________ .

mamal›

mal›y›m

meli misin

mal› m›y›m

mal›

meliymifl

meliyim

melisin

meliler

mal›y›m

mal›s›n›z

melisin

mal›y›z

mal›yd›n

! Ö¤rencileri, etkinlikteki sözcük gruplar›n› okumalar› ve bilmedik-leri sözcüklerin anlamlar›n› sözlük kullanarak bulmalar› için yön-lendirin. Daha sonra onlardan etkinlikteki önerilerden hangilerineifl yerinde uymak gerekti¤ini nedenleriyle birlikte tart›flmalar›n› iste-yin.

44 Eski sekreterden tavsiyeler

• düzenli ve disiplinli olmak • giyim ve konuflma tarz›

• genel yasaklara uymak • flirket bilgilerinin gizlili¤i

• di¤er çal›flanlarla uyum • bilgisayar bilgisini art›rmak

• mesai saatlerine uyma

• patronun huylar› ve al›flkanl›klar›

• düzgün konuflma

! Ö¤rencilere belirli bir süre vererek onlardan “-mEl‹“ gereklilik kipiekinin olumlu / olumsuz biçimini kullanarak etkinlikteki eylemleriyeniden oluflturmalar›n› ve oluflturduklar› yeni eylemleri etkinliktekiboflluklara yazarak çal›flmay› tamamlamalar›n› isteyin.

Bir ifle kabul edilebilmeniz için öncelikle görüflmeye

ça¤r›lman›z gereklidir / ______________________ . Görüflmeye

ça¤r›labilmeniz için de iyi bir özgeçmiflinizin olmas›

flartt›r / ____________ . Bu yüzden "‹yi bir özgeçmifl, hayali-

nizdeki ifle ulaflman›n ilk ad›m›d›r." diyebiliriz.

Tüm özgeçmifllerin aras›nda göze çarpabilmek için, ifl-

veren aç›s›ndan ilgi çekici, gerekli bilgilerin hepsini içe-

ren bir özgeçmifl haz›rlaman›zda fayda vard›r. ‹flveren-

ler, eleman adaylar›n›n seçiminde "Niçin bize baflvur-

du?", "Bizim için neler yapabilir?", "Bilgi ve yetenekleri ifl

için uygun mu?", "Kiflisel özellikleri bizim için uygun

mu?" gibi sorulara yan›tlar ararlar. Dolay›s›yla özgeçmi-

fliniz mutlaka bu sorulara yan›t versin /____________ . Bun-

lar›n d›fl›nda özgeçmiflinizde kiflisel bilgileriniz (isim, ad-

res, e-posta, telefon...), e¤itim durumunuz, kariyer hede-

finiz, iflle ilgili kiflisel özellikleriniz, becerileriniz ve dene-

yimleriniz mutlaka bulunsun /______________ . Kiflisel özel-

liklerinizi ve deneyimlerinizi yazarken iflle ilgisiz özellik-

lerinizden asla bahsetmeyin. / ___________________________ .

Özgeçmiflinizde fazla bilgi vermeyin / __________________ ,

sadece gerekli bilgileri sunun / ______________________ !

ça¤r›lmal›s›n›z

Yan›tlar

olmal›

vermeli

bulunmal›

bahsetmemelisiniz

vermemelisiniz

sunmal›s›n›z

21

11..11

Özgeçmifl Formunda Neler Olmal›?

66 Doldural›m

! Ö¤rencilere “Bir özgeçmifl formunda hangi bilgiler olmal›?” sorusunu sorarak onlar› konuyla ilgili görüfllerini aç›klamalar› için yönlendi-rin. Aç›klad›klar› görüflleri do¤rultusunda onlardan, özgeçmifl formunda yer almas› gereken bilgileri önem s›ras›na göre s›ralayarak et-kinli¤i tamamlamalar›n› isteyin.

1. ___________________________2. ___________________________3. ___________________________

4. ___________________________5. ___________________________6. ___________________________

7. ___________________________8. ___________________________9. ___________________________

10. ___________________________11. ___________________________12. ___________________________

Ad-SoyadAdres

Hangisinde Ne Eksik?

77 Tart›flal›m

! Ö¤rencilerden bir önceki (6. etkinlik) etkinli¤i tekrar gözden geçirmelerini isteyin. Ard›ndan onlara “Etkinlikteki özgeçmifllerde ne tür bil-giler eksik?” sorusunu yönelterek onlardan etkinli¤i ayr›nt›l› olarak incelemelerini ve özgeçmifllerde belirledikleri eksiklikleri yazarak konuüzerinde tart›flmalar›n› isteyin.

SERKAN YILMAZNergis Cad. 65/2 Levent/‹STANBULTel: 0535 760 06 03 / e-posta: [email protected]

K‹fi‹SEL B‹LG‹LERDo¤um Tarihi ve Yeri: 12.11.1967, AnkaraMedeni Hali: BekarAskerlik: Tamamland›Hobiler: Da¤c›l›k, motor sporlar›

E⁄‹T‹MAnkara Üniversitesi / ‹flletme Bölümü / 1985-1989Ankara Lisesi / 1982-1985

‹fi DENEY‹M‹REMON ‹LAÇ T‹CARET LTD. fiT‹ 1990-2007Bölge Sat›fl Müdürü / ‹stanbul Avrupa yakas›nda, perakende sat›fltansorumlu Bölge Sat›fl Müdürü olarak 9 sat›fl temsilcisi ile tüm tan›t›mve sat›fl faaliyetlerini yürütmek.

ALDI⁄I KURSLARÇok boyutlu liderlik / Performans Yönetimi / Hedef Seçimi

YABANCI D‹L‹ngilizce / ‹leri, Almanca / Orta

B‹LG‹SAYAR B‹LG‹S‹Word - Excel, Power Point

N‹TEL‹KLER‹nsan iliflkilerinde baflar›l› / Ekip çal›flmas›na uygun

REFERANSLARAhmet VARLI / ACL ‹nsan Kaynaklar› MüdürüTel: 0216 554 23 88 e-posta: [email protected]

ECE GÖRGÜNBülten Sok. 45/5 Çankaya/ANKARATel: 0545 457 74 23e-posta: [email protected]

K‹fi‹SEL B‹LG‹LERDo¤um Tarihi ve Yeri: 20.08.1975, EskiflehirMedeni Hali: Bekar

E⁄‹T‹MAnadolu Üniversitesi / ‹flletme Bölümü / 1994-1998

‹fi DENEY‹M‹ALARA TAT‹L KÖYÜ 2000-2007‹flletme Müdürü

YABANCI D‹L‹ngilizce / ‹leriAlmanca / ‹leriRusça / ‹leri

N‹TEL‹KLER‹nsan iliflkilerinde baflar›l›Çabuk ve do¤ru karar verebilme

REFERANSLARNurten BA⁄CI / GÜNEfi TUR‹ZM Sat›fl MüdürüTel: 0312 888 45 43 e-posta: [email protected]

22

11..22 ‹‹flfl YYeerriinnddee

Sözcük Alan›


• Çal›flma yaflam›yla ilgili kal›p sözler

Dilbilgisi

• Gereklilik -mEk/-mE + iyelik gerek(-)/laz›m

Beceriler

• Meslekler, mesleki terimler ile ilgili bilgi verebilme/sora-bilme

• -mEk/-mE + iyelik gerek(-)/laz›m eklerini kullanarakdo¤ru tümceler oluflturabilme

Süre: Normal 11 saat / Yo¤un 9 saat

88 Okuyal›m, iflaretleyelim

! Ö¤rencilere metni okutmadan önce onlarla s›n›fta “Okulda veifl yerinde pazartesi” konulu bir konuflma etkini¤i yap›n. Ard›n-dan metni okutup onlardan metinde verilen deyimlerin anlam-lar›n› metnin ba¤lam›ndan ç›karmalar›n› isteyin.

Pazartesilerden nefret ediyorum! Atlay›p sal›ya geçmem müm-kün mü?

Pazardan s›k›yor beni pazartesinin gelifli. Zaten ad›nda hatavar! Pazar - ertesi... Cuma - ertesi ne kadar güzel ama bu söz-cük de o kadar s›k›c›. Nedense bu ikisine zaten yeni birer isimkoymam›fllar... ‹kisini de kendinden önceki günün gidifliyle ad-land›rm›fllar.

Her sinir fley pazartesi mi bafllamak zorunda? Ödemeler,okul, iflbafl›... Oysa benim bir sürü hayalim var pazartesilere da-ir. Erken uyanmamak, bofl bofl oturmak, plans›z programs›z ol-mak gibi mesela...

Ama bofluna, yapam›yorum asla. Mant›¤›m diyor; “Yürü k›z›mifle!”, gönlüm diyor; “Kalkma yat, yüre¤inin sesini dinle!”. Man-t›¤›m melek olmufl, yüre¤im fleytan.

Mesela bu sabah... Geldim ifle, tam ofise girece¤im, fleytan mele¤in akl›n› çeldi.

Arabaya bindim ve kendimi bir kafeye zor att›m. Sakin bir fle-kilde, sinirimi baflkas›na yans›tmadan rica ettim;

"Günün kahvesinden lütfen “Ama içinde ondan m›, bundan m›olsun?” diye sormay›n. “Hepsi birden olsun istiyorum ben!"

Mümkünse hayat›mda hep hepsinden ‘kalabal›kça’ olsun,baflka fley istemem!

Hayata dair olan her fleyden bende de olsun. Ald›m elime her fleyi, bol kar›fl›k hayat kahvemi, ç›kt›m soka-

¤a, kald›rd›m kafam›, kapad›m gözümü, içime çektim rüzgar›,tatl› havay›. Gözümü açt›m; “‹stifa etmem laz›m!” dedim. “Dahafazla klimal› bir yerde hayata devam edemeyecegim.” dedim.fiirkete geri döndüm, istifa ettim. Tam “Oh!” diyecekken ö¤ren-dim ki müdür istifam› kabul etmemifl. “E ücretsiz izin verin o za-man!” dedim. “Olur mu can›m!” diye dalga geçtiler. Ben demadem öyle iflte böyle dedim, minik saks›mla ofisimdeki ca-m›, çakt›rmadan kimseye, köflesinden k›rd›m. K›r›k pencerem-den giren tatl› esinti içinde kendimi sakinli¤e davet ettim.

Yani... Pazartesi sendromu yaflamamak için siz de k›r›n bir mi-nik pencere, aç›n kendinize bir hava deli¤i. Çekin içinize haya-t›n tatl› rüzgar›n› deli gibi. Sa¤l›k olsun da istifa etmeyelim ha-yattan.

Yonca Tokbaflwww.hurriyet.com.tr

Pazartesi Sendromu

akl›n› çelmek

fikir vermek akl›n› kar›flt›rmak akl›na gelmek fikrini de¤ifltirmek

çakt›rmamak

belli etmemek anlatmamak sormamak bakmamak

!

!

99 Yorumlayal›m

! Ö¤rencilerden okuduklar› metnin son paragraf›nda yazar›n ne de-mek istedi¤iyle ilgili yorumlar›n› birkaç tümce ile etkinlikteki bofllu¤ayazmalar›n› isteyin. Tüm ö¤rencilere yazd›klar› yorumlar› okutun vebu aflamada yap›lan yanl›fllar› düzeltin.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Yazar son paragrafta demek istiyor ki

1100 Pazartesi Sendromuna Karfl› Ne Yapmal›?

! Ö¤rencilere “Pazartesi sendromu yaflamamak için neler yapmal›-y›z?“ sorusunu sorarak onlar› konuyla ilgili görüfllerini sözlü olarakaç›klamalar› için yönlendirin. Bu konuflma etkinli¤ine haz›rlanmala-r› için onlara belirli bir süre verin. Ard›ndan her bir ö¤renciye konufl-ma olana¤› tan›yacak biçimde etkinli¤i uygulay›n. Bu konuflma et-kinli¤i s›ras›nda ö¤rencilerin söyledikleri tümceleri, yüklemlerini-me / -mek + iyelik gerek(-) laz›m yap›s›na dönüfltürerek tahtaya ya-z›n. Bu tümceler üzerinden bu yap›yla ilgili aç›klamalar›n›z› yap›n.

• O gün için en güzel elbiselerimizi giyelim.• Akflama bir konser ayarlayal›m. • Ö¤le tatilinde bir arkadafl›m›zla randevulaflal›m.• Baflka?

Ad›l

uyalhaz›rlankonuflçal›flbekleolanlatkalk

Ek (+iyelik)

-mak-mek-mam/-mem-man/-men-mas›/-mesi-mam›z/-memiz-man›z/-meniz-malar›/-meleri

Okul bittikten sonra bu kadar çok çal›flmam gerekmeyecek.

K›fl›n daha fazla C vitamini almak gerek.

Yar›n ders yok erken kalkmam gerekmiyor.

Bana göre doktorunun tavsiyelerine uyman gerek.

Yar›n toplant›s› varm›fl, haz›rlanmas› gerekmifl.

Bize bunlar› anlatman›za gerek yok. Zaten biliyoruz.

Küçüklerin büyüklerine karfl› sayg›l› olmalar› laz›m.

Toplu tafl›ma araçlar›nda sürücüyle konuflmamak gerek.

Gençlere karfl› daha anlay›fll› olmam›z gerekir.

Ali daha çok çal›flmas› gerek.

Daha fazla beklemek gerek yok.

—

-ma-me

(—)

(-ma/-maz)(-me/mez)(-mi)

Zaman Eki

-yor/-iyor-mekte-d›/-di/-du/-ti-acak/-yacak-ecek/-yecek-m›fl/-mifl/-mufl-ir...

GEREKL‹L‹K -mEk/-mE + iyelik gerek(-)/laz›m

m›mimumü

Gereklilik

gerek(mek)

...gereklaz›m

?

Örnekler

‹çindekiler80.251.41.199/urunler/hitit_pdf/b.pdf · 2.alt Ün‹te ‹ﬁ yer‹nde 3.alt...

Documents