AIXÒ ERA I NO ERA Dossier didàctic. Notes per al professorat.

"En el fons de cada ànima existeixen tresors amagats que sols es poden descobrir a

través dels contes" Victor Hugo.

“Això era i no era” és un espectacle teatral creat a partir del projecte literari de Pasqual Alapont. L’Esglai teatre va triar

aquest text pel seu interès en treballar un espectacle infantil on els contes tradicionals tenen un paper fonamental i per

ajudar a promoure la lectura entre els més menuts.

Fascinades per aquesta història, que barreja ficció i realitat, i havent-la adaptat a les nostres necessitats, volem

evidenciar la rellevància de la memòria col·lectiva on els contes tenen una gran importància, com a transmissió oral a

través del temps i sempre des de els nostres majors als més menuts.

A continuació us proposem una sèrie d’activitats per fer abans i desprès de veure l'espectacle que esperem, serveix-ca

per treure més profit a l’experiència única i irrepetible que és l'assistència a una obra de teatre. Les activitats lúdiques

per fer abans, serveixen per trencar el gel i apropar-los a l’espectacle. Després de veure l’obra, podeu continuar jugant

amb nosaltres i aprofundir en l'experiència que suposa llegir. A més, també hem elaborat unes divertides activitats que

els i les alumnes que podran fer individualment. Bon viatge!

Abans de veure l’espectacle...

1. Per adonar-nos de la importància de la lectura i de com

aquesta desenvolupa la nostra imaginació us proposem un

experiment. La mestra o mestre llegirà el fragment d’un conte

que trie personalment. En acabar, posarem en comú quines

han estat les imatges que cada alumne s’ha format (també

poden fer un dibuix). D’aquesta manera podrem constatar la

capacitat de la lectura per desenvolupar la nostra imaginació i

la nostra capacitat de pensar.

3. Per tal de fomentar l’intercanvi de llibres, fem una menuda

biblioteca a classe amb els llibres preferits de cadascun dels

alumnes. En portar el seu llibre preferit a classe, cadascú

explicarà, sense desvelar tota la història, perquè li ha

agradat el seu llibre i a qui pensa que li podria agradar.

4. Tothom pot inventar-se un conte! Per grups, inventarem el

final d’un conte tradicional (el que trie la mestra o

mestre). En acabant de llegir la meitat d’un estos contes,

demanarem que, per grups, busquen un final diferent del que

tots coneixem. Finalment els posarem tots en comú.

2. Dins d’una bossa s’introdueixen objectes relacionats

amb contes tradicional; per exemple, una poma, una

corona, etc... D’un en un, els i les alumnes, posaran la

mà dins la bossa i tindran que endevinar un dels

objectes que hi ha dins sense veure-lo. Quan

l’endevinen, hauran de relacionar entre tots i totes

l’objecte amb un conte tradicional

que coneguen.

Després de veure l’espectacle...

1. La protagonista de l’obra comença llegint a la nit a la

biblioteca i de sobte es troba dins un vaixell pirata, què

penses que li ha passat?

2. Comenteu amb tota la classe el significat de la frase “Llegir

és com viatjar encara que no ens meneguem ni un pèl”.

3. “Tots els contes s’acaben amb un bes”. Aquesta és la frase

que diu un dels sentinelles en un moment de l’obra.

Comenteu en classe com us agrada que acaben els contes.

Penseu que els contes que s’escriuen avui dia acaben també

amb besos?

4. Googlear o els investigadors per Internet. El verb

“googlear” cada vegada està més de moda, consisteix en

trobar informació al voltant d’un tema mitjançant

el buscador més popular. Ànim! Demanarem

els alumnes que amb

l’ajuda de les noves tecnologies

s’informen de qui van ser els Germans

Grimm i de la seua tasca com a recopiladors

d'històries.

5. Per poder acabar amb un joc us demanem un poc de

col·laboració. En les fulles següents, (que caldria repartir a

l’alumnat) els alumnes hauran de passar diferents proves

per tal de trobar un anònim que algú ah deixat a classe per

a ells. Una vegada hagen acabat, podeu retallar el següent

anònim i llegir-lo en veu alta!

No Viatgeu mai per les mars si no voleu perdre

el nas.

Endevinen qui ha estat?

Clar que sí, el pirata

Roquefort!

Tots a trobar l’anònim!!

Algú ha deixat un anònim a classe per a

vosaltres, voleu trobar-lo? Doncs anem per feina!

Prova 1

Amb què ensopeguen les protagonistes de camí a la

biblioteca? Per si no ho recordeu us donarem una

pista...

Unes són verdes,

unes altres marrons.

Rics i pobres la fan

i oloren fatal.

El soroll de quin animal escolten de camí a la

biblioteca?

M’agrada eixir a la nit,

si vols saber qui sóc

tinc els ulls molt grans

i em moc ben poc.

Prova 2

Aquest és el mapa que va utilitzar Roquefort per

anar al castell de María Juana i raptar-la.

Per l’alumnat...…

1. Descobreix on es troba el vaixell pirata. Com es diu la seua

guarida?

2. Quins mars han hagut de travessar per arribar-hi?

3. Com deu ser la Boca del Diablo per a que s’anomene així ?

4. Una pregunta ben difícil:

Quina direcció han de seguir els pirates

per arribar al castell?

PROVA 3

Us convidem a passar un dia al castell d’Amelia!

Relaciona mitjançant fletxes cada personatage amb els adjectius que els correspon.

Roquefort Lluisa

MariaJuana Julia

Clodomira Andreu

Amelia

Donat

Perot

Prova 4

Última prova, esteu a punt d’aconseguir-ho!

Busca en esta sopa de lletres els noms

d’alguns dels personatges de l’obra!

TAFANERA

Enhorabona!! Has aconseguit passar totes

les proves.

Però... qui té l’anònim?????

fi lesglaiteatre@gmail.com lesglaiteatre.blogspot.com Distribució: 655691927

Disseny dossier: Anna Llàcer

PROVA 5

Fes un dibuix de la biblioteca del teu poble. No t’oblides del bibliotecari o bibliotecària!