„aki nem hiszi, jÁrjon utÁna” – mÓra nyomÁban

ATÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0072 „Kompetencia alapú oktatás

fejlesztése Nyíregyházán” pályázat keretében készített

intézményi innovációs fejlesztés

„AKI NEM HISZI, JÁRJON UTÁNA” – MÓRA NYOMÁBAN

irodalmi projekt

Készült: Móra Ferenc Általános Iskola 033425

Nyíregyháza

2009/2010

„Aki nem hiszi, járjon utána” – Móra nyomában

2

Tartalom

1. A projekt tárgya

2. A projekt célja

3. A témaválasztás oka

4. A projekt résztvevői (célcsoport)

5. A projektben résztvevő tanárok

6. A projekt időtartama

7. Bevont tantárgyak

8. A projekt várható eredményei, fejlesztett kompetenciák

9. Alkalmazott módszerek

10. Erőforrások

11. Értékelés

12. Kockázatelemzés

13. A projekt tevékenységei

14. Forgatókönyvek

15. Tapasztalatok

16. Mellékletek


3

A projekt tárgya: Móra Ferenc élete, kora, munkássága, művei

A projekt célja:

A projekt megvalósítása során a tanulók közelebbről ismerkedjenek meg iskolánk

névadójának életével, munkásságával, a korral, amelyben élt és alkotott, műveivel.

Tapasztalati úton figyeljék meg a régi iskolák jellemzőit, majd modellezzék azt!

Új műveket ismerjenek meg, s illusztrációt készítsenek hozzá!

Alkalmazzák informatika tudásukat a Felhívás készítésekor!

Móra korának megismerése után képzeljék bele magukat a művekben megjelenő

gyerekek korába, helyzetébe, és E/1 személyben írjanak egy kitalált történetet!

Vetélkedőn mérjék össze tudásukat!

Készítsenek kiállítást munkájukból!

A tevékenységek közben figyeljenek egymásra, melynek során tovább fejlődik

együttműködésük, elfogadásuk.

Ismerjék meg hagyományainkat, elődeink szokásait!

Ismerkedjenek meg Bartók és Kodály életével, munkásságával!

A témaválasztás oka: Iskolánk Móra Ferenc nevét viseli, ezért diákjaink is erős motivációt

éreznek névadónk élete, kora, művei iránt.

A projekt résztvevői (célcsoport): 5. évfolyam

A projektben résztvevő tanárok: az évfolyamon tanító pedagógusok

A projekt időtartama: 4 hét

Bevont tantárgyak: magyar nyelv és irodalom, rajz, technika, informatika, ének-zene,

osztályfőnöki

A projekt várható eredményei, fejlesztett kompetenciák:

gondolkodási képességek,

szociális kompetenciák: együttműködés, egymásra figyelés,

kreativitás, képzelőerő,


4

finommechanikai mozgások: kézügyesség,

anyanyelvi kommunikáció: írásbeli és szóbeli kommunikáció fejlesztése,

hatékony tanulás: önálló ismeretszerzés, rendszerezés,

empatikus képesség,

digitális kompetencia.

Alkalmazott módszerek:

információgyűjtés, anyaggyűjtés, jegyzetkészítés,

kirándulás a Múzeumfaluba,

filmnézés,

egyéni, páros, csoportmunka,

modellezés, illusztráció,

feladatmegoldás, megbeszélés,

fogalmazás készítése.

Erőforrások:

személyi: diákok, projektvezető, pedagógusok, segítők, szakemberek

tárgyi: autóbusz, TV, DVD lejátszó, internet, nyomtató, rajzeszközök

Értékelés:

a tevékenységek elvégzése után egyénileg és csoportosan a szaktanárok által, a

közösség által,

a 4. hét végén átfogó értékelés.

Kockázatelemzés:

a Múzeumfalu szakembereivel időpontegyeztetés,

autóbuszrendelés, pontos szervezés,

műszaki eszközök pontos beállítása, kipróbálása,

létszámnak megfelelő segítők biztosítása,

eszközök biztosítása.


5

Feladatok Munkaformák Tantervi tartalom

Fejlesztendő képességek

Feltételek

Résztvevők időterv Elvárt eredmény,

produktum Értékelés szempontjai

tárgyi személyi intézményi

ÖTLETBÖRZE csoportos irodalom, együttműködés csomagoló- magyartanár tanterem 5.évf. 1 ó ötlettérkép ötletesség,

(a tanulók frontális előzetes ism. véleménynyilvánítás papír, fantázia,

bevonása a Móra Ferencről filctoll kreativitás

tervezésbe)

FILMVETÍTÉS

frontális

irodalom: -

Móra élete koncentráció TV magyartanár tanterem 5.évf. 2 ó tájékozódás

Móra: Kincskereső történelem – Móra kora

empatikus kép. DVD ráhangolódás

kisködmön DVD lejátszó

GYŰJTŐMUNKÁK egyéni

irodalom -

Móra élete kreativitás forrás- könyvtáros könyvtár 5.évf. folyamatos aktivitás

könyvtár csoportos

történelem – Móra kora

koncentráció anyagok esztétikum

Internet

földrajz - Móra kora

4 hét korhűség

FELHÍVÁS ÍRÁSA egyéni

Informatika:

szöveg fantázia, számítógép, szaktanár informatika 5.évf. 1 ó nyomtatott szöveg nyelvhelyesség,

gépelése, esztétikum, nyomtató szaktanterem ötletesség,

szerkesztése szövegalkotási kép lap esztétikum

MÓRA egyéni,

ének-zene: zene-

esztétikum, CD, ének-zene ének-zene 5.évf. 1 ó tájékozódás, aktivitás,

KORTÁRSAI csoportos, szerzők élete, zenei írás, CD lejátszó, szaktanár szaktanterem jegyzet figyelem,

a magyar zene- frontális zenehallgatás olvasás, zeneszerzők fegyelem

történetben ismeretbővítés arcképei

MÚZEUMFALU

egyéni irodalom korabeli

figyelem buszjegy Falumúzeum 5.évf. 4 ó jegyzetek tartalmi-formai

frontális történelem fogl. empatikus kép. belépő munkatársa fényképek, gazdagság,

technika épületek,

manuális kép. fényképező- kísérő rajzok esztétikum,

eszközök gép nevelők aktivitás

FOGALMAZÁS

egyéni

irodalom:

szöveg- helyesírási kép. füzetek, magyartanár tanterem 5.évf. 1 ó elkészített adott

készítése: alkotás, szövegalkotási kép. írószerek fogalmazás szempontok

Móra Ferenc osztálytársa

nyelvtan: helyesírás,

empátia alapján

voltam nyelvhelyesség


6

Feladatok Munkaformák Tantervi tartalom

Fejlesztendő képességek

Feltételek

Résztvevők Időterv Elvárt eredmény,

produktum Értékelés szempontjai

tárgyi személyi intézményi

MODELLEZÉS csoportos

technika: a

korabeli kézügyesség, papír, olló, technikát technika 5.évf. 2 ó makett esztétikum,

iskola makettjének

analizálás, ragasztó, tanító terem korhűség

elkészítése szintetizálás vonalzó nevelők

Móra Ferenc:

irodalom: a novella szövegértési kép. a szöveg magyartanár tanterem 5.évf. 1 ó a szöveg aktivitás,

Jövendőmondók frontális feldolgozása olvasási kép. megértése figyelem

(a történet fel- szókincsbővítés, fegyelem

dolgozása) belső kép

ILLUSZTRÁCIÓ egyéni Rajz: képi finommechn. mozgás, rajzeszközök rajztanár rajz 5.évf. 2 ó illusztráció esztétikum

készítése a megjelenítés kézügyesség, tetszőleges szaktanterem

novellához esztétikum technika

TABLÓKÉSZÍTÉS csoportos

irodalom: gyűjtő- kreativitás, szövegek, osztályfőnök .tanterem 5.évf. 1 ó tabló ötletesség

munkák felhasználása esztétikum, képek esztétikum

Móráról együttműködés

VETÉLKEDŐ

csoportos irodalom együttműködés, feladatlapok magyartanár tanterem 5.évf. 2 ó sikerélmény tartalom

történelem kreativitás, könyvtáros aktivitás esztétikum

földrajz kommunikáció aktivitás

MÓRA-NAP frontális kiállítási szervezők tanterem 5.évf. 2 ó kiállítás elvégzett

díjkiosztó, tárgyak munkák

kiállítás érdeklődők alapján


7

ÖTLETBÖRZE

Cél: A Móra Ferenc Általános Iskolában megvalósítandó projekthez a tanulói ötletek,

elképzelések összegyűjtése.

Érezzék a tanulók annak élményét és felelősségét, hogy a programok ötleteik alapján

alakulnak ki, aktív közreműködésükkel.

Hely: Móra Ferenc Általános Iskola - tanterem

Tervezett idő: 1 óra

Feladat: Az ötletek, elképzelések összegyűjtése, rögzítése csomagolópapíron.

Az együttdolgozók csoportba rendeződése, a feladatok kitűzése, a megvalósítás

megtervezése.

Tárgyi feltételek: íróeszközök, csomagolópapír

Felelős: magyartanár


8

FILMVETÍTÉS

Cél: Érzelmi ráhangolódás a Móra nyomában című projektre.

A tanulók szembesüljenek Móra Ferenc gyermekkorának nehézségeivel, éljék át az

akkori diákság életének élményeit, sikereit, kudarcait.

Ébredjen fel bennük a kedv Móra életének és korának bővebb megismerésére.


Tervezett idő: 2,5 óra

Feladat: Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön című ifjúsági regény filmváltozatának

megtekintése. A film után a tanulók gondolatainak, érzéseinek megbeszélése.

Tárgyi feltételek: TV, DVD-film, DVD – lejátszó



9

GYŰJTŐMUNKÁK

Cél: A tanulók számára elérhető közelségbe hozni a tájékozódás formáit, a könyvtár

szolgáltatásait. A dokumentumtípusok tartalmi és formai sajátosságainak ismeretében

legyenek képesek önálló használatukra, fejlődjön önálló tanulási képességük.

Fejlesztendő képességek: megfigyelőképesség, figyelem, emlékezet, összehasonlítás,

információgyűjtés és feldolgozás

Munkamódszerek: egyéni, csoportos

Tárgyi feltételek: a könyvtár berendezése, a könyvtári könyvek, számítógép, nyomtató, papír

Hely: a könyvtár

Tervezett idő: folyamatos

Felelős: könyvtáros

A téma feldolgozása:

Gyűjtőmunkák az alábbi szempontok alapján:

Móra Ferenc, mint iskolánk névadója,

Mottónk: „Szeretet az élet”

Móra Ferenc élete,

Móra Ferenc írói munkássága szépirodalmi alkotások tükrében.

A könyvtár által biztosított dokumentumok a gyűjtőmunkához:

Új Magyar Lexikon 2. kötet – Bp. Akadémiai Kiadó, 1994

Új Magyar Lexikon 5. kötet – Bp. Akadémiai Kiadó, 1960

Móra Lexikon 2. kötet – Bp. Móra Kiadó, 1992

Révai Nagy Lexikon – Bp. Babits Kiadó, 1993

Magyar Nagylexikon – Bp. Magyar Nagylexikon Kiadó, 2001

Akadémiai kislexikon 2. kötet – Bp. Akadémiai Kiadó, 1989

Tótfalusi István: Magyar Szótörténeti Szótár – Bp. Anno Kiadó


10

Irodalmi kislexikon: Diák irodalmi kalauz – Bp. ÉSZ-ÉRV BT

Ki kicsoda a magyar irodalomban – Bp. Tárogató BT

Balázs Mihály: Forrásvidék – Bp. Tankönyvkiadó, 1990

Megyer Szabolcs: Mórától Móráról – Bp. Tankönyvkiadó, 1979

Takács Ágnes: Litera-Túra: térképekkel nagy magyar írók, költők nyomában

Kisújszállás: Szalay Könyvkiadó

Földes Anna: Így élt Móra Ferenc – Bp. Móra Kiadó, 1997 (Így élt sorozat)

Móra Ferenc művei:

A cinegekirály – Bp. Móra Kiadó, 1990

Csicseri történet – Bp. Móra Kiadó, 1974

Csilicsali Csalavári Csalavér – Bp. Móra Kiadó, 1978

Az ember feje nem füge – Bp. Móra Kiadó, 1981

Dióbél királyfi – Bp. Móra Kiadó

A hatrongyosi kakasok – Bp. Móra Kiadó, 1975

A körtemuzsika – Bp. Móra Kiadó, 1975

Az égbelátó – Bp. Móra Kiadó, 2000

Ének a búzamezőkről – Bp. Magvető Kiadó, 1978

Igazlátók – Bp. Móra Kiadó, 1974

Kincskereső kisködmön – Bp. Móra Kiadó, 1985

Mondák és mesék – Bp. Ciceró Kiadó, 1995

Móra olvasókönyv – Kaposvár: Holló és Társa Kiadó

Rab ember fiai – Bp. Editorg Kiadó, 1993

Úri kalap: elbeszélések – Bp. Móra Kiadó, 1977

Móra válogatott elbeszélései – Bp. Móra Kiadó, 1961

Internet kereső oldalak:

www.moraferenc.lap.hu

www.mora.hu

www.hu.wikipedia.org

www.vmek.oszk.hu

www.mfm.u-szeged.hu

www.mimi.hu (online lexikon)

www.museum.hu (Móra Emlékház)

www.citatum.hu (idézetek)

http://www.moraferenc.lap.hu/

http://www.mora.hu/

http://www.hu.wikipedia.org/

http://www.vmek.oszk.hu/

http://www.mfm.u-szeged.hu/

http://www.mimi.hu/

http://www.museum.hu/

http://www.citatum.hu/


11

FELHÍVÁS ÍRÁSA

Cél: A tanulók az informatika tantárgy keretében tanult szövegszerkesztési ismereteik alapján

Felhívást készítenek iskolatársaik számára, melyben ismertetik a többiekkel a projekt

célját, időtartamát, tevékenységeit, felkeltve ezáltal érdeklődésüket.

Hely: Móra Ferenc Általános Iskola - számítástechnika szaktanterem

Idő: 1 óra

Feladat: Felhívás készítése a diáktársak számára

Fejlesztendő képességek:

szövegalkotási képesség,

kreativitás, lényeglátás,

szépérzék, fantázia

Tárgyi feltétel: informatika tanterem, számítógépek

Felelős: informatika tanár


12

MÓRA KORTÁRSAI A MAGYAR ZENÉBEN

Cél: Művészeti nevelés, ismeretbővítés. Móra Ferenc kortársai közül Bartók Béla és Kodály

Zoltán életének, művészetének és műveinek megismerése az ének-zene órán.

Hely: ének-zene szaktanterem

Idő: 1 óra

Feladat: A gyerekek feldolgozzák a két zeneszerző életrajzát, megismerkednek népdalgyűjtő

munkásságukkal, és zenehallgatás során bepillantást nyernek műveikbe is.


zenei írás, olvasás,

lényeglátás,

megfigyelőképesség,

szövegértés,

szövegalkotás.

Tárgyi feltétel:

zeneszerzők képei,

zeneszerzők életrajzai,

CD-k (zenehallgatási anyag),

CD-lejátszó,

Operamesék című könyv

Felelős. ének-zene szaktanár


13

MÓRA FERENC: JÖVENDŐMONDÓK – Ismerkedés Móra Ferenc elbeszélésével

Cél: Ismeretbővítés – Móra Ferenc eddig ismeretlen művének feldolgozása.

A jövendőmondók című elbeszélés megismerése során a népi megfigyelésekre épülő

„időjárási előrejelzések” megbeszélése.

A szegény családok életének, az apa feladatának bemutatása.


Idő: 1 óra

Feladat: Az elbeszélést meghallgatva, megbeszélve a tanulók beleképzelik magukat Móra

gyermekkorába, elképzelik családját. Bepillantást nyernek a szegények életébe.

Megismerik a népi előrejelzéseket.


szövegértés,

szóbeli szövegalkotás,

fogalmazási képesség,

lényeglátás.

Tárgyi feltétel: a szöveg



14

MÚZEUMFALU

Cél: A tanulók töltsenek el egy kellemes kirándulónapot a Múzeumfaluban!

Szerezzenek ismereteket, élményeket, melyek segítséget adnak majd a projekt további

programjainak megvalósításához!

Hely: Múzeumfalu, Sóstógyógyfürdő

Idő: 3 óra

Feladat:

Előzetes tevékenységek:

1. Telefonon egyeztetés a Múzeumfaluval,

megrendelő elküldése.

2. Autóbusz megrendelése a Szabolcs Volán ZRT-től.

3. Költségvetés elkészítése.

4. Felkészülés a tanulókkal

viselkedési szabályok,

öltözék, felszerelés a kirándulásra: tízórai, hátizsák, toll, jegyzetfüzet,

megfigyelési szempontok megbeszélése (1. számú mellékletben).

A látogatás napjának programja:

900

Indulás autóbusszal.

915

Tárlatvezetővel látogatás a Múzeumfaluban.

A régi iskola, paraszti ház, templom, mesterségek műhelyeinek megtekintése.

1030

Móra Ferenc: Szeptemberi emlék című elbeszélésének felolvasása, történetpiramis

készítése.

1100

Méretvétel a régi iskoláról. Az alaprajz elkészítése.

1130

Helyben sütött kenyér kóstolása, a konyha, a kemence megtekintése.

1200

Hazautazás

Tárgyi feltételek: autóbusz, fényképezőgép, Móra-elbeszélések, lapok a Történet-piramishoz

(2. számú melléklet), mérőszalag, lapok az alaprajzhoz

Felelős: előzetes szervezőmunka: magyartanár

kirándulás: osztályfőnök, könyvtáros


15


16

MODELLEZÉS

Cél: A Múzeumfaluban szerzett ismeretek, élmények alapján egy régi falusi iskola korhű

megjelenítése makett formájában.

Hely: Móra Ferenc Általános Iskola - technika terem

Idő: 2 óra

Feladat: Móra korabeli iskola makettjének elkészítése.

Tárgyi feltételek:

műszaki rajzlap,

zsírkréta,

színes ceruza,

ragasztó,

filctoll,

olló,

vonalzó.

Felelős: technika szaktanárok

Értékelés: Az elkészült alkotások kiállításra kerülnek.


17

FOGALMAZÁS – Móra Ferenc osztálytársa voltam

Cél: A gyerekek előzetes ismereteikre, tapasztalásukra alapozva E/1. személyben fogalmazást

írnak, melynek alapját a Szeptemberi emlék című elbeszélés, valamint a

Múzeumfaluban tett látogatás során megfigyelt iskolaépület, a régi iskolák szokásairól

hallott ismeret adja.


Idő: 1 óra

Feladat: Elbeszélő fogalmazás írása, melyben a tanulók E/1. személyben beszélnek el egy

olyan történetet, melynek helyszíne az iskola, Móra Ferenc pedig osztálytársként

jelenik meg.


szövegalkotási képesség (reproduktív),

fogalmazási képesség,

kreativitás,

alkalmazási képesség.

Tárgyi feltétel: füzet, toll



18

ILLUSZTRÁCIÓ

Cél: Illusztráció készítése tetszőleges technikával a korábban feldolgozott Móra novella

alapján.

Hely: Móra Ferenc Általános Iskola – rajz szaktanterem

Idő: 2 óra


rajzlap,

színes ceruza,

festék,

zsírkréta

Felelős: rajztanár

Értékelés: Az elkészült alkotások kiállításra kerülnek.


19

TABLÓKÉSZÍTÉS

Cél: Móra Ferenc életéről, munkásságáról szerzett ismereteket, gyűjtött szöveges és képi

anyagokat a gyerekek tablóra rendezik. Az általuk kiválasztott vezérfonal nyomán

összeállítják, felépítik saját tablójukat.


Idő: 1 óra

Feladat: Tablókészítés az író életrajzi anyagából újságírói, múzeumigazgatói, régészeti

tevékenységéről.


lényeglátás, lényegkiemelés,

kreativitás,

esztétikai képesség,

együttműködés,

logikai képesség,

manuális képesség.


szövegek, képek

rajzlap,

olló, ragasztó, filctoll.

Felelős: osztályfőnök


20


21

VETÉLKEDŐ

Cél: Tudjanak csapatban együttműködni, együttgondolkodni. A megszerzett ismeretek

rendszerezése, alkalmazása, a projektben való részvétel értékelése.


Idő: 1 óra


együttműködés,

kreativitás,

kommunikáció.

Munkamódszer: 3 fős csapatok


feladatlapok,

borítékok,

térképek,

puzzle,

papír,

toll.

Felelős: magyartanár, könyvtáros

(A vetélkedő forgatókönyve, feladatai a 3. számú mellékletben.)


22

MÓRA-NAP

Cél: Móra Ferenc életének, korának megismerése során készített produktumok kiállítása,

értékelése.


Idő: 2 óra

Feladatok:

1. A helyszín berendezése.

2. Az elkészített munkák kiállítása (makettek, rajzok valamint fényképek).


számítógép,

projektor,

vetítővászon,

fényképezőgép,

paraván,

oklevelek.



23

Tapasztalatok

A projektről

Azzal a céllal találtuk ki, terveztük és valósítottuk meg a projektet, hogy a tanulók több,

sokszínűbb ismerettel gazdagodjanak iskolánk névadójának életéről, munkásságáról. A

megvalósítás egy hónapja alatt minden héten több tevékenységet végeztünk el, melyek során

elméleti és gyakorlati ismereteket szereztek a gyerekek, megvalósították elképzeléseiket.

A közös tervezést egy „Ötletbörzével” indítottuk, melynek során a tanulókkal

összegyűjtöttük azokat a tantárgyakat és tevékenységeket, melyekkel szívesen foglalkoznának

a gyerekek. Ezt követően a ráhangolódást a Kincskereső kisködmön című film

megtekintésével folytattuk. Majd az informatika tantárgy bevonásával – szövegszerkesztési

ismereteiket alkalmazva – felhívást készítettek az iskola többi tanulója számára.

Megismerkedtek A jövendőmondók című elbeszéléssel, melyhez rajzórán illusztrációt

készítettek. Az ének-zene órán megismerkedtek Bartók Béla és Kodály Zoltán – mint Móra

Ferenc kortársai – életével, zeneszerzői tevékenységével. Közben természetesen az internet

és az iskolai könyvtár kínálta lehetőségek kihasználásával gyűjtőmunkákat végeztek

ismereteik bővítésére. Majd kilátogattunk a sóstói Múzeumfaluba, ahol megnéztük a régi

parasztházakat, az iskola épületét. Az iskola padjaiba beülve a gyerekek meghallgatták a

Szeptemberi emlék című Móra-történetet, így nagyobb empátiával képzelték bele magukat

az író gyermekkorába. Később magyar órán fogalmazást készítettek E/1. személyben, úgy,

mintha az író osztálytársai lettek volna. A Múzeumfaluban méréseket végeztek, előkészületek

után megmérték majd megrajzolták a régi iskola épületét, aztán technika órán modellezték

azt. Az osztályfőnöki órán az összegyűjtött anyagokból, képekből, szövegekből

csoportmunkában tablót készítettek a gyerekek.

A projekt befejezéséhez közeledve egy nagyszerű vetélkedő keretében mérhették össze

tudásukat a tanulók, alkalmazva itt mindazt a sok új ismeretet, melyet a sokféle tevékenység

során elsajátítottak. A zárás során oklevéllel jutalmaztuk az aktív, kreatív, ügyes részvételt,

majd az elkészített produktumokból – tablók, illusztrációk, modellek – kiállítást szerveztünk.

Vélemény

Már a projekt indításakor tudtuk, hogy ez a téma érdekelni fogja a gyerekeket, hiszen az

iskola névadója, Móra Ferenc iránt természetes kíváncsiságot éreznek. A megvalósítás során

azonban még nagyobb érdeklődéssel találkoztunk, mint amire előzőleg számítottunk. A

tanulók egyre szívesebben kapcsolódtak be a munkába, s közben észre sem vették, milyen sok


24

képességük fejlődött, mennyit ügyesedtek. Örömmel vettek részt a projekt minden lépésében,

melyekről a következőképpen nyilatkoztak:

„Nagyon tetszettek ezek a programok, érdekesek voltak és sokat tanultam belőlük.”

„Jól éreztem magam végig, szívesen dolgoztam együtt a többiekkel.”

„Büszke vagyok rá, hogy már sokkal többet tudok Móra Ferencről.”

„Örülök, hogy még több történettel ismerkedtünk meg.”

„Eddig el sem tudtam képzelni, milyen volt régen a gyerekek élete, de már van róla

elképzelésem.”

„Nagyon élveztem a Múzeumfaluban töltött napot, jó volt az épületeket saját szemmel is

látni.”

„Nekem a vetélkedő tetszett a legjobban, mert még sosem vettem részt hasonlón.”

„Köszönjük, hogy részt vehettünk ebben a projektben.”


25

Felhasznált irodalom, források

Földes Anna: Így élt Móra Ferenc

Móra Ferenc: Szeptemberi emlék

Móra Ferenc: A jövendőmondók

Megyer Szabolcs: Mórától Móráról

Ki kicsoda a magyar irodalomban?

Zenei lexikon (Bartók Béla, Kodály Zoltán)

Internetes elérhetőségek:

www.moraferenc.lap.hu

www.mora.hu

www.wikipedia.org

www.mfm.u-szeged.hu

www.museum.hu

http://www.moraferenc.lap.hu/

http://www.mora.hu/

http://www.wikipedia.org/

http://www.mfm.u-szeged.hu/

http://www.museum.hu/

„aki nem hiszi, jÁrjon utÁna” – mÓra nyomÁban

Documents