aktionslæring niels grønbæk nielsen

Niels Grønbæk Nielsen

AktionslæringNiels Grønbæk Nielsen


Oplæg d. 9.06.2008 - Læremiddel.dk

Tiller, Tom (2000): Forskende Partnerskab, Kroghs ForlagNielsen, Lise Tingleff (2001): Udvikling gennem deltagelse, Unge PædagogerLise Tingleff Nielsen m.f.: (2004): Læreres læring - aktionsforskning i praksis, KLEOMartin Bayer m.f.: (2004): Læreres læring - aktionsforskning i folkeskolen, KLEO

Aktionslæring/aktionsforskning; mindre empiriske krav (Tiller) – en rimelig kategori?

Aktionslæring


Aktionsforskning

• forskningsparadigme fra 70’erne• kritik mod positivistisk forskningsforståelse• forskning ud af elfenbenstårnet – og arbejde med praktiske løsninger på samfundets problemer• en forskningsmetode, hvor praktikere og forskere sammen undersøger praksis for at blive klogere på denne og for at udvikle den• paradigmet udbredtes også til skolen

• curriculumudvikling• didaktikudvikling•

Aktionslæring


Aktionslæring


Kvalitativ forskning:

• hændelser forstås i deres sammenhæng• det er en naturlig, ikke konstrueret undersøgelseskontekst forskerne deltager i• aktørernes eget perspektiv er vigtigt• oplevelser og erfaringer betragtes i et helhedsperspektiv• målet er en helhedsmæssig forståelse

Aktionslæring


Aktionslæring

aktionslæring er en variant af aktionsforskning, i aktionslæring stilles færre krav til systematisk indsamling og bearbejdning af viden

Aktionslæring

Vekselvirkning mellem Handlingsrum og refleksionsrum som drivkraft i udvikling af viden


Aktionslæring

Teacher as researcher

At lægge sin undervisning op på bordet


læring

Aktionslæring

problem

refleksion

handling

aktion


Aktionslæring


Viden i aktionslæring

Erfaringer ordnes

Løs snak om erfaringerne

Erfaringer kobles

Erfaringer knyttes til teori

”Teoretisk kundskab kan vække erfaringer og skabe nye kategorier og koblinger”

”Erfaringer kan belyse og ernære den generelle kundskab”


Skriftlighed – at kunne håndtere hverdagserfaringer på en systematisk måde!

• dagbogen• skolebillede• Logbogen

– strukturerede log efter problem• G-K-L metoden (gjort – lært – klog)

– virksomhed – Gøres – læres – klogt at gøre• konsulenten / kollegaen som skygge

Registrering af viden


Aktionslæring – for hvem?

Aktionslæring kan blive en væsentlig brik i skolens arbejde med at udvikle kvalitet i

undervisningen

Aktionslæring og organisation

Hvis man vil!

aktionslæring niels grønbæk nielsen

Documents