aktivita 3 - žiacky projekt - web viewv aplikácii s-poznámka, tvorba dotazníka...
TRANSCRIPT
Aktivita 3 - žiacky projekt
Škola (číslo školy) 109
Učiteľ Mgr. Katarína Vrťová
Názov projektu VODA
Predmet/medzipredmetné
vzťahy
biológia/chémia, geografia, matematika, informatika
ISCED/ročník ISCED 2/8. Ročník (8.A)
Ciele projektu - dopĺňanie a inovovanie poznatkov a vedomostí žiakov 8.
ročníka o vode
- získavanie nových informácií z internetu a dostupnej literatúry
o fyzikálno – chemických vlastnostiach vody, o kolobehu vody
v prírode a kolobehu vody z prírody do domácnosti, o spotrebe
vody, o čistení vody a stavbe ČOV, o vodných a brehových
rastlinách, o kvalite vody
- implementovanie medzipredmetových vzťahov do vyučovania
biológie
- inovovanie metód vyučovania so zameraním na rozvíjanie
kompetencie učiť sa učiť
- inovovanie metód vyučovania so zameraním na rozvíjanie
prírodovednej kompetencie pri praktických úlohách
- využívanie nových metód a foriem vyučovania na rozvíjanie
kľúčových kompetencií žiakov s využitím medzipredmetových
vzťahov
- dopĺňanie informácií a vedomostí pre žiakov 5. a 8. ročníka
prostredníctvom rovesníckeho vzdelávania
- hodnotenie práce spolužiakov a sebahodnotenie, pričom je
rozvíjaná komunikačná kompetencia
O čom je náš projekt Voda naša každodenná. To pozná každý, ale nie každý vie, čo
musí voda prekonať, kým sa dostane do domácností z prírody.
Nezamýšľame sa nad množstvom vody, ktoré denne minieme,
berieme ju ako samozrejmosť. Toto projektové vyučovanie bolo
Aktivita 3 - žiacky projekt
zamerané na uvedomenie si významu vody pre život každého
živého organizmu, na zistenie a spoznanie vody ako súčasti
našich domácností, zistenie kvality vody v našej obci a spotreby
vody.
Prípravná fáza:
- hodina základného typu: oboznámenie žiakov s problematikou,
rozdelenie do skupín a rozdelenie úloh v skupinách
- žiaci pracovali v piatich skupinách
1. skupina: hľadanie informácií o čistení vody, stavbe čistiarne
odpadových vôd, úprave vody na pitnú vodu, naštudovanie si
postupu práce pre meranie kvality vody a stavbe vlastného filtru
na vodu -video
/využitie tabletu: vyhľadávanie informácií na webe, príprava
poznámok v aplikácii S-poznámka, fotodokumentácia/
2. skupina: získavanie informácií z dostupnej literatúry
a internetu o vode ako abiotickom faktore prostredia a jej
získavaní, vedení, vylučovaní a význame pre organizmy, príprava
vhodných otázok na tvorbu testu
/využitie tabletu: vyhľadávanie informácií, príprava otázok
v aplikácii S-poznámka a Socrative, Mindomo,
fotodokumentácia/
3. skupina: poznanie brehových a vodných rastlín, hľadanie
informácií prostredníctvom internetu
/využitie tabletu: vyhľadávanie informácií a zapisovanie
poznámok a vkladanie obrázkov v aplikácii S-poznámka,
fotodokumentácia/
4. skupina: hľadanie vhodnej mapy so zdrojmi vody na Slovensku,
získavanie informácií a spotrebe vody v domácnostiach, príprava
otázok na tvorbu dotazníka, vyhľadávanie nových informácií
a minerálnych prameňoch pre vytvorenie prezentácie
/využitie tabletu: zisťovanie informácií a zápis poznámok
v aplikácii S-poznámka, tvorba dotazníka v aplikácii S-poznámka,
Aktivita 3 - žiacky projekt
príprava prezentácie v aplikácii Polaris Office, fotodokumentácia/
5. skupina: spracovanie informácií o fyzikálno-chemických
vlastnostiach vody, príprava vhodných otázok na tvorbu testu
a pracovného listu, kreslenie kolobehu vody v prírode s popisom
a vytvorenie puzzle, naštudovanie si postupov pre realizáciu
pokusov s vodou – tvorba videa
/využitie tabletu: zápis poznámok v aplikácii S-poznámka, kresba
kolobehu vody v aplikácii S-poznámka a tvorba puzzle
v programe Jigsa@wPuzzle 2, príprava pracovného listu
v aplikácii Polaris Office a testu v Socrative, fotodokumentácia/
Realizačná fáza:
Žiaci pracovali s tabletmi počas vyučovacích hodín od prípravnej,
realizačnej až po prezentačnú fázu. Získavali zručnosti pri tvorbe
S-poznámok, oboznámili sa s funkciami Word a Excel v aplikácii
Polaris Office, tvorili pojmovú mapu v aplikácii Mindomo. Práca
s tabletmi bola pre nich atraktívna a zaujímavá, pretože si
osvojovali nové poznatky a vedomosti inovatívnymi formami
výučby, mohli využívať rôzne aplikácie pri riešení zadaných tém,
vytváraní fotografií a videí.
1. skupina: Kvalita vody
- získané informácie boli použité pri tvorbe S-poznámok a tvorbe
videí – kvalita vody (žiaci merali kvalitu vody v detvianskom
potoku prostredníctvom experimentov pomocou prenosného
laboratória), čistička (žiaci previedli filtráciu vody pomocou
vyrobeného fitru)
Výstup:
čistiareň odpadových vôd – tvorba S-poznámky
vyexportovaná v PDF
úprava vody - tvorba S-poznámky vyexportovaná v PDF
obeh vody z prírody do domácnosti - tvorba S-poznámky
vyexportovaná v PDF
kvalita vody – video
Aktivita 3 - žiacky projekt
čistička – video
http://ulozto.sk/x8fLBZPh/cisticka-mp4
http://ulozto.sk/xiJXgWDp/kvalita-vody-mp4
2. skupina: Voda ako abiotický faktor
- žiaci spracovali získané informácie pomocou pojmovej mapy
a pripravené otázky spracovali v teste
Výstup:
test: Voda ako abiotický faktor v aplikácii Socrative
pojmová mapa VODA v aplikácii Mindomo
http://tuul.sk/material/test-voda-ako-abioticky-faktor/
3. skupina: e-Herbár
- žiaci vytvorené poznámky o vodných a brehových rastlinách
zoskupili do jedného komplexného výstupu
Výstup:
e – Herbár – tvorba S-poznámky vyexportovanej v PDF
4. skupina: Voda a domácnosť
- získané informácie o spotrebe vody v domácnosti a pripravené
otázky boli použité pri tvorbe dotazníka, ktorí vypĺňali žiaci
siedmeho a ôsmeho ročníka, výsledky dotazníka boli spracované
v grafe v aplikácii Polaris Office Excel, vyhľadané informácie
o minerálnych prameňoch, druhoch vôd a rozdelení vôd na Zemi
boli spracované v prezentácii
Výstup:
Uprava vody.pdf
Aktivita 3 - žiacky projekt
prezentácia Voda a domácnosť
dotazník Voda – tvorba S-poznámky vyexportovanej
v PDF
5. skupina: Fyzikálno – chemické vlastnosti vody
- pripravené otázky boli použité pri tvorbe testu a pracovného
listu pre žiakov 5. ročníka, kresba kolobehu vody bola využitá pri
tvorbe puzzle v programe Jigsa@wPuzzle 2, príprava
a prevedenie pokusov o vlastnostiach vody bola
zdokumentovaná prostredníctvom tvorby videa
Výstup:
test: Vlastnosti vody v aplikácii Socrative
pracovný list vytvorený v aplikácii Polaris Office
a vyexportovaný v PDF
kolobeh vody v aplikácii S-poznámka vyexportovaný
v PDF
Vlastnosti vody- video
http://tuul.sk/material/test-vlastnosti-vody/
http://ulozto.sk/x7H9MhKw/vlastnosti-vody-mp4
Hodnotiaca fáza:
V jednotlivých skupinách sa hodnotilo splnenie témy, kvalita
spracovania, estetická úroveň, vystupovanie a prezentácia práce
pred žiakmi piateho a ôsmeho ročníka. Do hodnotenia bolo
zahrnutá aj priebežná práca žiakov, komunikácia v skupine,
rozdelenie čiastkových úloh a časová organizácia. Práca žiakov
na hodinách a príprava výstupov ako aj ich prezentácia pred
žiakmi je zachytená v záverečnom videu.
Aktivita 3 - žiacky projekt
Link Projektu Záverečné video - http://ulozto.sk/xroWGybc/voda-film-wmv