aktywna edukacja organiazcja kursu
DESCRIPTION
Aktywna edukacjaTRANSCRIPT
AKTYWNA EDUKACJA
Po co nam TIK w szkole?
Dzisiaj już nie ma wątpliwości, że technologia informacyjna i komunikacyjna jest potrzebna w edukacji.
Ilość informacji, jaka jest dostępna dzięki TIK oraz ogromne zasoby, jakimi dysponuje dzisiaj sieć
globalna, pozwalają na dzielenie się nimi na szeroką skalę. Praktycznie każdy, kto dysponuje
urządzeniem umożliwiającym transfer, zapis i przetwarzanie danych może mieć w tym swój udział. Może
być zarówno twórcą, jak i użytkownikiem. Powszechny dostęp do komputerów i oprogramowania sprzyja
zwiększaniu kompetencji nauczycieli oraz przygotowaniu uczniów do życia w społeczeństwie
informacyjnym. Postęp technologii w tym zakresie jest tak dynamiczny, że wymusza ciągłe kształcenie
umiejętności umożliwiających korzystanie z urządzeń mobilnych, pojawiających się na rynku np. nowej
generacji tablety, smartfony, ultrabooki, mini-projektory, mieszczące się na dłoni, oraz najnowsze
oprogramowanie.
Od czego zacząć wprowadzanie TIK?
Nie ma jednej drogi wprowadzania TIK. Każda szkoła, nauczyciel i uczniowie muszą dysponować pewnymi zasobami mieszczącymi się w dwóch obszarach:kompetencji – wiedza, umiejętności i doświadczenia uczniów oraz grupy nauczycieli, którzy chcą wykorzystywać TIK jako wsparcie edukacyjne,technicznym – posiadane urządzenia TIK wraz z oprogramowaniem.
W kursie koordynatorzy pracują przede wszystkim nad podnoszeniem kompetencji nauczycieli, poprzez wykorzystanie TIK
jako środka przyspieszającego osiąganie celów dydaktycznych.
Wprowadzenie do szkoły nowoczesnego sprzętu informatycznego i telekomunikacyjnego oraz
wykorzystanie go do wspierania efektywnych metod nauczania, wymusza zaangażowanie nauczycieli w
podnoszenie umiejętności posługiwania się nowymi technologiami. Niektórzy z nas nie czują się pewnie w
stosowaniu narzędzi TIK w nauczaniu. Wiele nieuzasadnionych lęków ma swoje źródło w słabej wierze we
własne możliwości i w obawie skompromitowania się przed uczniami, gdy brakuje potrzebnych
umiejętności. To normalne, że są ludzie, którzy wiedzą więcej w jakiejś dziedzinie niż ty, twoja koleżanka
lub kolega. To normalne, że wielu potrafi zrobić rzeczy, które do tej pory pozostawały poza zasięgiem. Nikt
nie wie wszystkiego, ale grupa potrafi o wiele więcej niż każdy jej członek z osobna. Potencjał grupy nie
jest prostą sumą wiedzy i umiejętności poszczególnych osób. Zintegrowany zespół jest bardziej efektywny,
gdyż może budować w drodze dyskusji, wiązać ze sobą i rozwijać praktyczne doświadczenia wszystkich
członków, dzielić zadania i pobudzać do głębokiej refleksji oraz tworzyć pomysły i odkrywać nowe
możliwości pracy nad złożonymi problemami.
Kompetencje nauczycieli i zespół TIK w szkole
Aktywna edukacja
Moduł 0
Moduł 1
Moduł 2
Moduł 4
Moduł 5
Moduł 6
Moduł 3
Uczestnicy i platforma e- learningowa18.11.2013 –01.12.20132 tygodnie
0d czego zacząć pracę z TIK w szkole? 02.12.2013 – 22.12.20133 tygodnie
Wybór sprzętu dla szkoły23.12.2013 – 19.01.20144 tygodnie
Zarządzanie sprzętem w szkole 20.01.2014 –02.03.20146 tygodni
TIK na przedmiotach. Dobre praktyki 03.03.2014 –06.04.20145 tygodni
Współpraca i komunikacja w szkole oraz w sieciach przedmiotowych. Dobre praktyki.
07.04.2014 –04.05.20144 tygodnie
Widoczne nauczanie z zastosowaniem technologii informacyjnej. Podsumowanie kursu
05.05.2014 –25.05.20143 tygodnie
Moduł 0 Funkcjonalność platformy internetowej
Tematyka modułu
Moduł 1 Miejsce i zadania koordynatora
w programie Aktywna edukacja oraz w kursie i w szkole.
Po co nam technologia informacyjna i komunikacyjna w szkole?
Spotkanie otwierające. Zasady korzystania z TIK w szkole, czyli kodeks TIK. Bezpieczeństwo w sieci. Prawo autorskie w Internecie – utwory i licencje. Jak sprawdzić licencję publikacji internetowej? Legalne oprogramowanie – jak pozyskiwać aplikacje
przydatne w uczeniu się? Ochrona wizerunku w Internecie.
Tematyka modułu
Moduł 2 Jak określić potrzeby szkoły w zakresie
TIK? Jak wybierać sprzęt?
Tematyka modułu
Moduł 3 Organizacja pracy z TIK w szkole. Jak opracować grafik korzystania ze
sprzętu? Kto dba o ładowanie baterii? Jak dzielić przepustowość sieci? Jak wspólnie ustalać niezbędne zmiany? Jak informować nauczycieli o
wprowadzanych działaniach?
Tematyka modułu
Moduł 4 Różne modele wykorzystywania TIK w pracy z uczniami Kilka rad − jak przygotować uczniów do pracy z TIK? Praca nad scenariuszem lekcji z TIK. Jakie narzędzie
TIK warto zastosować na zajęciach z uczniami? Jak przygotować lekcję z zastosowaniem TIK?
Instrukcja krok po kroku. Kryteria dobrej praktyki z TIK. Przykłady z praktyki nauczycieli. Skąd czerpać pomysły na wykorzystanie narzędzi TIK
w pracy z uczniami? Pakiet narzędzi TIK do wykorzystania na lekcjach
i zajęciach pozalekcyjnych.
Tematyka modułu
Moduł 5 Spotkanie z nauczycielami – jego cele
i zasady prowadzenia. O czym i dlaczego warto pamiętać
przed spotkaniem z nauczycielami? Metody pomocne w zbieraniu dobrych
praktyk oraz w ich upowszechnianiu. Regionalne sieci współpracy – cele,
zadania, zasady ich tworzenia oraz funkcjonowania.
Tematyka modułu
Moduł 6 Co rozumiemy pod pojęciami „widoczne uczenie
się” i „widoczne nauczanie”? Co może pomóc w widocznym uczeniu się
i dlaczego warto otwierać drzwi swojej klasy dla innych nauczycieli?
Jak TIK może wspierać widoczne uczenie się? Jak TIK może wspierać widoczne nauczanie? Spojrzenie wstecz – co zadziało się w szkołach
w czasie realizacji programu Aktywna edukacja? Zmiany widoczne w szkołach
Tematyka modułu
Jaki mamy cel pierwszy?
Uczniowie i nauczyciele znają program „Aktywna edukacja”.
Po czym poznamy, że osiągnęliśmy cel?
Duża aktywność uczniów i nauczycieli na padlecie.
Działania
Termin
realizacj
i
Osoba
odpowiedzialn
a
Sposób
monitorowania
i oceny działań
Spotkanie zespołu TIK z radą
pedagogiczną – prezentacja założeń
programu i planu zespołu TIK
grudzień Ewa Witwicka Plan pracy zespołu TIK
Utworzenie kodeksu TIK grudzień
Ewa Witwicka
Małgorzata
Jędrzejewska
Kodeks TIK umieszczony na
szkolnych korytarzach i na
stronie internetowej
Utworzenie zakładki na szkolnej
stronie internetowej pn. „Aktywna
edukacja”
grudzień Cezary Jabłoński Opinie na padlecie
Publikowanie na szkolnej stronie
informacji związanych z udziałem
szkoły w programie
od grudnia Cezary Jabłoński
Ankieta na szkolnej
platformie
e-learningowej
Utworzenie na szkolnej stronie
internetowej padletu grudzień Cezary Jabłoński
Ankieta na szkolnej
platformie
e-learningowej
Jaki mamy cel drugi?
Uczniowie znają zasady bezpieczeństwa w sieci.
Po czym poznamy, że osiągnęliśmy cel? 80% poprawnych odpowiedzi w teście
DziałaniaTermin
realizacji
Osoba
odpowiedzialna
Sposób monitorowania
i oceny działań
Zajęcia lekcyjne "Poznaj bezpieczny
Internet"- kl. I-IIIstyczeń Anna Lewandowska Zapis w dzienniku lekcyjnym
Zajęcia lekcyjne "Bezpieczna
przygoda z Internetem"- kl. IV-VIstyczeń
Roman Pasiński
Ewa Witwicka
Cezary Jabłoński
Zapis w dzienniku lekcyjnym
Konkurs plastyczny nt.
„Bezpieczeństwa w sieci”luty Iwona Pawlak Wystawa prac plastycznych
Test na szkolnej platformie
e-learningowej „Jestem bezpieczny
w sieci”luty Iwona Pawlak Wyniki testu
Jaki mamy cel trzeci?
Uczniowie i nauczyciele dbają o przestrzeganie prawa autorskiego.
Po czym poznamy, że osiągnęliśmy cel? Uczniowie i nauczyciele korzystając z informacji pochodzących z Internetu podają źródło i autora.
Działania
Termin
realizacj
i
Osoba
odpowiedzial
na
Sposób monitorowania
i oceny działań
Prezentacje multimedialne „Prawa
autorskie w sieci”- klasy IV-VIstyczeń Jolanta Olszewska
Test na szkolnej platformie
e-learningowej
Omówienie prezentacji stworzonej
przez ucznia w kontekście
przestrzegania praw autorskich
lutyMałgorzata
Jędrzejewska
Publikacja prezentacji
uczniowskiej na szkolnej
stronie internetowej