akukone yhdistää työelämän opintojen ja opetuksen suunnitteluun
DESCRIPTION
9.5.2007. Akukone yhdistää työelämän opintojen ja opetuksen suunnitteluun. Jukka T. Lehtonen Bio- ja ympäristötieteiden laitos, HY Esittelijänä Päivi Jyry, ura- ja rekrytointipalvelut, HY. Hankkeen suunnittelu. Biotieteellinen tiedekunta: Ulla Lehtonen, Jukka T. Lehtonen, Laura Hiisivuori - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Akukone yhdistää työelämän opintojen ja opetuksen suunnitteluun
9.5.2007
Jukka T. Lehtonen
Bio- ja ympäristötieteiden laitos, HY
Esittelijänä Päivi Jyry, ura- ja
rekrytointipalvelut, HY
Hankkeen suunnittelu
Biotieteellinen tiedekunta: Ulla Lehtonen, Jukka T. Lehtonen, Laura Hiisivuori
Kasvatustieteen laitos: Jaakko-Pekka Kauko
Aluminitoiminta: Mikael Vänttinen, Elina Moisio
Ura- ja rekrytointipalvelut: Merja Enkovaara-Pälvi, Päivi Jyry, Janne Ruohisto
Tietojenkäsittelytieteen laitos Ohjelmistotuotantoprojektin kurssilaiset
” Tutkimustyö hirvittää ajatuksena tällä hetkellä, mutta eihän sitä koskaan tiedä. Minulla ei ole kovin selkeää kuvaa siitä, mihin voisin työllistyä.”
- Biotieteellisen tiedekunnan toisen vuoden opiskelijan
HOPS, lokakuulta 2005
- U&R:n OTP-raportit: opiskelijat kaipaavat tietoa
työelämästä ja ohjausta
AMMATTIKUVAKURSSI, 3 op (= työelämään orientointi)
TAVOITE: esitellä erilaisia ammattikuvia ja niissä tarvittavia taitoja sekä vahvistaa omia urasuunnitelmia
Pakollinen lähes kaikille biotieteellisen tdk:n 2. vuoden opiskelijoille (n. 150 opiskelijaa vuosittain)
http://www.helsinki.fi/bio/opiskelu/ammattikuvakurssi.htm
Akukone = ammattikuvakone
Vaalikonetta muistuttava ura- ja opintosuunnittelun apuväline
Tietokanta biotieteellisen tiedekunnan alumneista sekä heidän työelämässä tarvitsemistaan tiedoista ja taidoista
Alumni vastaa oman kokemuksensa ja työnsä kautta, opiskelija etsii toiveidensa mukaan
Akukone = ammattikuvakone
Täydentyy opiskelijoiden pakollisen haastattelutehtävän kautta n. 150:lla alumnilla vuosittain
http://www-hotel1.it.helsinki.fi/akukone/autentikointi.faces
Tutustuminen
työelämään
Reflektointi
HO
PS
Lähtökohtana opiskelijan ajatukset
Am
mattiku
va-
Ko
neen
käyttö
AMMATTI-
KUVAKONE
Työelämään astumisen tukeminen
Kuvat:
Mikko Heikkinen, Jukka T. Lehtonen, Veikko Somerpuro, Heikki Tuurala
Kuinka tärkeitä seuraavat taidot ovat työssäsi? 1= ei lainkaan tärkeä, 6 = erittäin tärkeä:
YHT (N=56) 1 Opetus (N=9)
2 Tutkimus (N=14)
3 Hallinto-, suun-
nittelu- ja kehitysteh-tävät (N=16)
4 Johto- ja esimiesteh-tävät (N=4)
5 Konsultoint
i (N=3)
8 Viestintä- ja mediatyö
(N=4)
12 Käytännön maastotyö
(N=4)
Md s Md s Md s Md s Md s Md s Md s Md s
Ryhmätyötaidot ym. sosiaaliset taidot 6,0 1,0 6,0 0,7 6,0 0,8 5,0 0,8 6,0 1,0 6,0 2,9 5,5 0,6 5,5 1,0
Johtamistaidot 4,0 1,5 5,0 1,3 4,0 1,3 3,5 1,4 6,0 0,0 4,0 2,5 5,0 1,5 5,0 1,7
Esiintymiskyky 5,0 0,9 6,0 0,7 5,0 0,9 4,0 1,0 5,0 0,8 5,0 1,0 4,5 1,0 5,0 0,8
Tvt:n käyttötaidot 5,0 1,1 5,0 1,3 5,0 0,9 5,0 1,0 3,5 1,3 6,0 0,0 5,0 0,8 4,5 1,0
Neuvottelutaidot 5,0 1,2 4,0 1,2 4,0 1,0 5,0 1,1 5,5 0,6 5,0 2,6 5,0 1,3 5,5 1,0
Erilaisten kulttuurien tuntemus 3,0 1,4 5,0 1,6 2,0 0,8 3,0 1,4 3,5 2,1 2,0 1,5 3,0 0,8 3,5 0,6
Luova ajattelu 5,0 0,9 6,0 0,7 5,5 0,8 5,0 0,8 4,5 1,7 5,0 0,6 4,5 1,0 5,5 1,0
Tiedonhankintataidot 5,0 0,8 5,0 0,7 6,0 0,5 5,0 0,7 4,5 0,6 6,0 1,7 5,0 1,2 4,5 0,6
Laboratoriomenetelmien tuntemus 3,0 1,8 5,0 1,5 5,0 1,2 1,5 1,0 2,5 1,9 5,0 1,2 1,5 1,0 2,0 0,8
Lajintuntemus 3,0 1,6 4,0 1,7 2,0 1,2 3,0 1,4 2,5 1,3 4,0 1,0 3,5 2,1 4,5 2,2
DNA-menetelmien osaaminen 1,0 1,6 4,0 1,5 4,0 1,9 1,0 0,5 1,5 1,9 1,0 0,0 1,0 0,5 2,0 0,5
Tilastomenetelmien hallinta 3,0 1,4 2,0 1,1 5,0 1,4 2,5 1,2 3,5 1,0 2,0 0,6 1,5 1,0 3,0 1,3
Paikkatietojärjestelmien osaaminen 2,0 1,7 5,0 1,9 1,0 0,8 3,0 1,9 1,0 1,0 2,0 2,1 1,0 0,5 2,5 1,0
Yhteiskunnallinen osaaminen 3,0 1,3 3,0 1,2 2,0 0,9 4,0 1,0 5,0 1,7 2,0 2,1 3,0 1,3 4,5 1,0
Oppimiskyky 5,0 0,8 6,0 0,5 6,0 0,8 5,0 0,7 4,5 1,0 5,0 0,6 5,5 1,0 6,0 0,0
Tieteellinen ajattelu 4,0 1,1 4,0 1,3 6,0 0,9 4,0 0,7 4,5 1,3 5,0 1,2 3,5 1,4 4,0 0,0
Itsenäinen ajattelu 5,0 0,8 6,0 0,9 5,5 0,7 5,0 0,9 5,5 0,6 6,0 0,6 5,5 1,0 6,0 0,5
Liiketaloudellinen osaaminen 3,0 1,3 2,0 1,1 2,0 1,2 2,5 1,2 3,5 1,3 4,0 1,5 3,0 0,8 4,0 0,8
Juridinen osaaminen 3,0 1,4 2,0 1,1 1,5 0,6 4,0 1,2 4,0 1,3 5,0 2,3 3,5 1,0 3,5 0,6
Asiakaspalvelu 4,0 1,7 4,0 1,3 1,5 1,3 4,0 1,1 4,5 2,4 5,0 1,5 5,0 0,5 5,5 1,9
Käden taidot 3,0 1,6 4,0 1,4 4,0 1,2 1,5 1,4 2,5 1,0 4,0 2,1 3,0 1,7 2,5 2,4
Akukone on myös laatukoneEväitä laadukkaaseen
opetussuunnitelutyöhön ja yhteiskunnalliseen vuorovaikutukseen
Biotieteellisen tdk:n opetuksen ja opintojen palautejärjestelmä
Työelämäpalautetta niin yliopiston henkilökunnalle kuin suoraan opiskelijan HOPS-työhön Opiskelijoiden ohjauksessa esim. sivuainevalinnat ja
ammattien kirjo OPS: ”Mitä meiltä valmistuvan maisterin tulee osata?”
Tiedekunnalle tietokanta alumneista (YVV) Säännöllisyys Ammattikuvakurssin lisäksi kone ei tuota juuri
lisätyötä Sovellettavuus lähes mihin tahansa
oppilaitokseen
Akukoneen vahvuudet
Akukoneen uhka
Joissakin tilanteissa voi jäädä vain opiskelijan kertakäyttöiseksi leikkikaluksi> voidaan estää kytkemällä koneen käyttö tiiviisti kurssityöskentelyyn
Akukone kokee muodonmuutoksen elokuussa-07
http://www.mtv3.fi/vaalikone/
http://www.mtv3.fi/vaalikone/
Opiskelijoiden palautteita ammattikuvakurssilta
Urasuunnitelmat selkiytyivät paljon. Öö… Ehkä realistisemmiksi, muttei positiivisempaan
suuntaan. Mutta tarpeellista sekin. Opintojen osalta, että
pitäis revetä miljoonaan osaan ja opiskella kaikkea, mutta
nopeasti. ”Epätoivo” valmistumisen suhteen kariutui sekä
valinnanvaikeus pääaineiden välillä selkeytyi. Kuvani alani ammateista tarkentuivat huomattavasti ja
sain uusia ideoita opiskelun suhteen. Ainoa vaihtoehto ei
olekaan väitellä. Käsitykseni biologin työllistymismahdollisuuksista
laajenivat paljon.