alain laumonier référent plongée jeunes ctr est
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L’ENFANT, LE JEU ET LA PLONGEE. LA PEDAGOGIE A TRAVERS LE JEU. Alain LAUMONIER Référent Plongée Jeunes CTR EST. L’ENFANT. L’enfant n’est pas un adulte en réduction et justifie une pédagogie différenciée. L’enfant et l’adulte ont une conception radicalement différente de l’«apprendre » : - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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COLLOQUE PLONGEE JEUNES 2012 – CTR EST
Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
Alain LAUMONIERRéférent Plongée Jeunes
CTR EST
L’ENFANT, LE JEU ET LA PLONGEE
LA PEDAGOGIE A TRAVERS LE JEU
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COLLOQUE PLONGEE JEUNES 2012 – CTR EST
Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
L’ENFANT• L’enfant n’est pas un adulte en réduction et justifie une pédagogie
différenciée.
• L’enfant et l’adulte ont une conception radicalement différente de l’«apprendre » :
- Adulte : sérieux, pénible, difficile, efforts soutenus, …Le jeu est par définition un délassement : il s’oppose à l’activité qu’est le travail.
- Enfant : L’enfant apprend essentiellement par le jeu des choses souvent complexes, sans effort volontaire. Le jeu est le « véritable travail de l’enfant ».
• Les activités «non techniques » correspondent bien aux aspirations de l’enfant : Connaissance du milieu marin, photo, vidéo, apnée, …
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COLLOQUE PLONGEE JEUNES 2012 – CTR EST
Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
Le jeu pour apprendre• Au delà du plaisir, le jeu offre un excellent moyen
d’apprendre.
• Le jeu fait partie intégrante du développement de l’enfant. Il joue un rôle structurant dans l’épanouissement de l’enfant :
• Développement de la personnalité• Développement psychique• Développement physique
• On apprend mieux quand on est acteur de son apprentissage.
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COLLOQUE PLONGEE JEUNES 2012 – CTR EST
Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
Le jeu pour apprendre• La situation de jeu offre à l’enfant, une liberté d’action et de
décision, un engagement individuel, une possibilité d’expression, d’imagination, …
– Les jeux de rôles sont importants car ils touchent à la fonction symbolique : l’enfant va faire semblant d’être le capitaine du bateau, le serre-file, …
• L’apprentissages de techniques sous un aspect ludique permet très souvent de placer l’enfant dans de bonnes conditions d’apprentissage et de découverte.
• On apprend mieux quand c’est ludique (enfants & adultes !)
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COLLOQUE PLONGEE JEUNES 2012 – CTR EST
Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
Comment concevoir des séances ludiques : principes de bases
Définition des objectifs de formation
Brevets et Qualifications
Définition d’une progression
Objectif général
Objectifs intermédiaires
Contenus de formation
Identification d’objectifs opérationnels et conception des situations pédagogiques
Mise en forme ludique
Présentation sous forme de jeu de la situation
pédagogique
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Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
Comment concevoir des séances ludiques : les différentes solutions
• Utiliser des jeux déjà conçus.• Adapter des jeux terrestres :
– Jeux « moteurs, jeux éducatifs »• Exploiter d’autres disciplines fédérales :
– Hockey, orientation, Biologie, Photo, …• Créer ses propres jeux :
– Se laisser aller … (en respectant la sécurité)
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Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
Solutions Origines Exemples
Avantages Intérêts
Difficultés
Jeux aquatiques existants
Livres, Internet, Échanges
Construits, Éprouvés, Simples, Sécurité OK
Choix du jeu / objectif
Adapter des
« jeux terrestres »
base moteur
Passe à Dix
Béret
Pêche Miraculeuse
Règles connues Adaptation Aquatique
Adapter des
« jeux terrestres » base non moteur
Trivial Poursuite
Jeu de l’Oie
Grands Jeux
Adaptés aux objectifs
Mixtes
(moteurs / éducatifs)
Temps de conception
Préparation
Activités FFESSM Hockey, Biologie
Orientation
Ouverture vers les autres commissions
Formation du moniteur, Cadres
Créer
se laisser aller
Sapin de Noël
Fresque
Carnaval
Jouer pour s’amuser Autorisations / Piscine
Comment concevoir des séances ludiques : les différentes solutions
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Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
Ceux de la Piscine : La piscine en elle même (surface/profondeurs) Les tapis, cerceaux, « frites », planches, ballons, … Les structures immergeables (Cages, grottes,…)
Ceux de l’enfant plongeur ou du moniteur : Gilet, parachute, planchettes Bio, boussoles, crosses,…
Celui qu’on fabrique : Miroir, Plaquettes avec thème, Jeu de construction, …
En plus : Seaux, bidons, balles, pinces à linges, animaux subaquatiques
en plastique,… Le divers mais néanmoins indispensable :
Bouts, plombs, flotteurs, mousquetons, …
Comment concevoir des séances ludiques : les moyens disponibles
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COLLOQUE PLONGEE JEUNES 2012 – CTR EST
Créée en 1948, la FFESSM est membre fondateur de la confédération mondiale des activités subaquatiques
• Doser l’éducatif : « à vouloir être trop éducatifs, les jeux peuvent perdre leur caractère ludique ».
• Tenir compte du développement psychomoteur de l’enfant :– 8/11 ans : attention aux capacités physiques (intensité, distance, …), à la coordination– 11/13 ans l’age des records? Différences filles/garçons– Tenir compte des individus
• Chaque séance doit se fonder sur un intérêt sans cesse renouvelé grâce à des situations pédagogiques neuves, adaptées à l’élève.
– Le moniteur doit pouvoir proposer un panel d’activités aménagées permettant à chacun
d’avoir un minimum de réussite.
Comment concevoir des séances ludiques : les pièges à éviter
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• Attention au timing !– Une phase de conception– Une phase de préparation : mise en place du jeu– Le jeu– Le démontage
• Attention à la sécurité !– Un jeu est toujours ouvert
• Pour jouer, il faut du temps et des moyens.
Comment concevoir des séances ludiques : les pièges à éviter
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Le jeu pour apprendre : Quelques idées
Le Master-Mind (Apnée)
Adapter des jeux terrestres
« Requin et Tortues »
(Sustentation)
Inventer des Jeux
Jeux Aquatiques existants
Le Freez-bee Subaquatique
Apnéo
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Le jeu pour apprendre :Travailler la dissociation-buco nasale
Se regarder dans le miroir et se regarder faire des bulles :
- Avec / Sans masque
« Souffler sur une bougie »« Faire de la buée sur une vitre »
- « Souffler par le nez »
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Le jeu pour apprendre : Découvrir les lois de la physique
En surface
Au fond
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Le jeu pour apprendre : Découvrir les lois de la physique
J’ai rallongé mon tuba pour respirer plus profond Tiens, pourquoi ça ne
marche pas ???
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Le jeu pour apprendre : Travailler le Palmage de Sustentation
![Page 16: Alain LAUMONIER Référent Plongée Jeunes CTR EST](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070407/56814336550346895dafab1f/html5/thumbnails/16.jpg)
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S’entraîner pour les Qualifications Bateaux
Descendre le long d’un pendeur
Effectuer une bascule arrièreMonter sur un semi-rigide
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Un grand jeu de nuit
![Page 18: Alain LAUMONIER Référent Plongée Jeunes CTR EST](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070407/56814336550346895dafab1f/html5/thumbnails/18.jpg)
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CRÉER, SE LAISSER ALLERJOUER POUR JOUER
FILM
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