KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Alapozó Vizuális stúdiumiokTantárgy kódja TAB1801Meghirdetés féléve 1.Kreditpont 2Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2Félévi követelmény gyakorlati jegy, prezentációElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Szepessy Béla DLATantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:Olyan vizuális műveltséget adni, amely a hallgatót képessé teszi a vizuális kultúra tantárgyainak tanítására és általában vizuálisan kulturált oktató-nevelő munkára az általános iskola alsó tagozatában. A vizuális megismerés és a vizuális kommunikáció tevékenységeinek gyakorlatában feltárni az objektív törvényszerűséget.

Tantárgyi program:Olyan változatos gyakorlati tevékenységeket programozni, amelyek során a hallgató saját élményein,tapasztalatain és következtetésein keresztül jut el a vizuális megismerés és kommunikáció törvényszerűségeinek elméletben rendszerezett ismereteihez. Feladata továbbá az eltérő iskolázottságokból fakadó hátrányokkiegyenlítése, akár pótló foglalkozások szervezésével is. Feladata a vizuális problémák gyakorlati közelítésein keresztül átfogni a vizuális kommunikáció változatait /más tantárgyakra is kiterjedő figyelemmel /. Tényleges, kommunikációk tényleges tárgyainak szemléleti közelítésein keresztül valódi kommunikációs helyzeteket teremteni vagy modellezni. A gyakorlati feladatok megoldásaival kialakítani a vizuális megismerés és a vizuális kommunikáció gyakorlásához szükséges ismeretek, jártasságok, /alap/készségek, valamint képességek biztosbázisát.

Követelmények: Feladatbeadások, rajzok.

A megszerzett ismeretek értékelése:Gyakorlati jegy

Az értékelés módszerePrezentáció

Ajánlott irodalom:Szalai Zoltán: A kockától az aktigA képzőművészet iskolája I-II. kötet Képzőművészeti Alap Kiadóvállalat Bp. 1979. ISBN 963 336 182 6Képzőművészeti albumok, monográfiák, stb.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Alapozó Vizuális stúdiumiokTantárgy kódja TAB1801LMeghirdetés féléve 1.Kreditpont 2kontaktóraszám 2 alkalom/ félévFélévi követelmény gyakorlati jegy, prezentációElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Szepessy Béla DLATantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:Olyan vizuális műveltséget adni, amely a hallgatót képessé teszi a vizuális kultúra tantárgyainak tanítására és általában vizuálisan kulturált oktató-nevelő munkára az általános iskola alsó tagozatában. A vizuális megismerés és a vizuális kommunikáció tevékenységeinek gyakorlatában feltárni az objektív törvényszerűséget.

Tantárgyi program:Olyan változatos gyakorlati tevékenységeket programozni, amelyek során a hallgató saját élményein,tapasztalatain és következtetésein keresztül jut el a vizuális megismerés és kommunikáció törvényszerűségeinek elméletben rendszerezett ismereteihez. Feladata továbbá az eltérő iskolázottságokból fakadó hátrányokkiegyenlítése, akár pótló foglalkozások szervezésével is. Feladata a vizuális problémák gyakorlati közelítésein keresztül átfogni a vizuális kommunikáció változatait /más tantárgyakra is kiterjedő figyelemmel /. Tényleges, kommunikációk tényleges tárgyainak szemléleti közelítésein keresztül valódi kommunikációs helyzeteket teremteni vagy modellezni. A gyakorlati feladatok megoldásaival kialakítani a vizuális megismerés és a vizuális kommunikáció gyakorlásához szükséges ismeretek, jártasságok, /alap/készségek, valamint képességek biztosbázisát.

Követelmények: Feladatbeadások, rajzok.

A megszerzett ismeretek értékelése:Gyakorlati jegy

Az értékelés módszerePrezentáció

Ajánlott irodalom:Szalai Zoltán: A kockától az aktigA képzőművészet iskolája I-II. kötet Képzőművészeti Alap Kiadóvállalat Bp. 1979. ISBN 963 336 182 6Képzőművészeti albumok, monográfiák, stb.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Művészeti stúdiumok (festészet)Tantárgy kódja TAB1804Meghirdetés féléve 4.Kreditpont 2Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2Félévi követelmény gyakorlati jegy, prezentációElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Szepessy Béla DLATantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:Élményszerű feldolgozásokon keresztül érzékletes tapasztalatokhoz, alapvető és általánosítható ismeretekhezjuttatni a hallgatókat, a választott művészeti ág szélesebb körben gyakorolt és iskolában is művelhetőterületein. A választott műfaj feladataiban kialakítani a közlés, az individuális vagy kollektív kifejezés, azesztétikai élmény igényének attitűdjét, s az igény betöltéséhez a tantárgy mutassa be /széles körben kínálja fel/ aműfaj nyelvi kifejezési eszközeinek, technikáinak és eljárásainak széles választékát.

Tantárgyi program:A feladatokban – mint az egyediben az általános – mutatkozzanak meg a művészet általános, valamint aképzőművészet ágazati sajátosságai.Alternatív tananyag:Képzőművészeti műfajbanKísérletek a választott műfajban konvenciószerűen alkalmazott nyelvi eszközökkel, hatáselemekkel. Imitációs éstranszpozíciós feladatok választott műalkotások alapján. Irodalmi és zenei alkotás inspirációjának kibontása.Saját élmény/téma kompozíciós és transzpozíciós változatai.

Évközi tanulmányi követelmények:Rajzok, tervek, feladatsorok, a választott műfajban

A megszerzett ismeretek értékelése:Gyakorlati jegy

Az értékelés módszerePrezentáció

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:Festő műterem megfelelő alapfelszereltséggel

Kötelező, ajánlott irodalom:A képzőművészet iskolája I-II. kötet, Képzőművészeti Alap Kiadóvállalat Bp. 1979. ISBN 963 336 182 6Képzőművészeti albumok, monográfiák, stb.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Művészeti stúdiumok (festészet)Tantárgy kódja TAB1804LMeghirdetés féléve 4.Kreditpont 2Kontaktóraszám 2 alkalom/félévFélévi követelmény gyakorlati jegy, prezentációElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Szepessy Béla DLATantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:Élményszerű feldolgozásokon keresztül érzékletes tapasztalatokhoz, alapvető és általánosítható ismeretekhezjuttatni a hallgatókat, a választott művészeti ág szélesebb körben gyakorolt és iskolában is művelhetőterületein. A választott műfaj feladataiban kialakítani a közlés, az individuális vagy kollektív kifejezés, azesztétikai élmény igényének attitűdjét, s az igény betöltéséhez a tantárgy mutassa be /széles körben kínálja fel/ aműfaj nyelvi kifejezési eszközeinek, technikáinak és eljárásainak széles választékát.

Tantárgyi program:A feladatokban – mint az egyediben az általános – mutatkozzanak meg a művészet általános, valamint aképzőművészet ágazati sajátosságai.Alternatív tananyag:Képzőművészeti műfajbanKísérletek a választott műfajban konvenciószerűen alkalmazott nyelvi eszközökkel, hatáselemekkel. Imitációs éstranszpozíciós feladatok választott műalkotások alapján. Irodalmi és zenei alkotás inspirációjának kibontása.Saját élmény/téma kompozíciós és transzpozíciós változatai.

Évközi tanulmányi követelmények:Rajzok, tervek, feladatsorok, a választott műfajban

A megszerzett ismeretek értékelése:Gyakorlati jegy

Az értékelés módszerePrezentáció

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:Festő műterem megfelelő alapfelszereltséggel

Kötelező, ajánlott irodalom:A képzőművészet iskolája I-II. kötet, Képzőművészeti Alap Kiadóvállalat Bp. 1979. ISBN 963 336 182 6Képzőművészeti albumok, monográfiák, stb.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Kommunikációs és szemléltetési stúdiumokTantárgy kódja TAB1803Meghirdetés féléve 3.Kreditpont 2Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2Félévi követelmény gyakorlati jegy, prezentációElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Szepessy Béla DLATantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:Elsajátítani az ismeretek és információk vizuális közlési módjait, eljárásait és technikáit, valamint kialakítani azilyenek olvasásának és megértésének képességétMegismertetni megtanítani és gyakoroltatni a vizuális kommunikáció nyelvi elemeinek sajátosságait, akülönböző funkciókban működő /esetenként specializálódott/ ábrázolási és jelkonvenciókat, beleértve a modernmédia /benne a mozgókép/ nyelvezetét. .

Tantárgyi program:A közlési szükségletek, helyzetek és eszközök Ábrák, sémák, jelek, szimbólumok, diagramok, grafikonok,mátrixok, modellek, makettek stb. Az iskolai szemléltetés alaphelyzetei. A percepció objektív feltételei /életkorisajátosságok, élményszerűségek, tanulság stb./ A vizualitás metakommunikációs elemei. A szemléltetésidőtényezői. Folyamatszemléltetés. A mozgókép lehetőségei. A nem szemléltethető közlendők „vizualizálása”.Eszközök, eljárások, technikák, technológiák, médiumok.

Évközi tanulmányi követelmények:Feladatbeadások, rajzok, beszámolók

A megszerzett ismeretek értékelése:Gyakorlati jegy

Az értékelés módszerePrezentáció

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:Előadóterem, számítógép, projektor, tábla, vetítővászon

Ajánlott irodalom:Szántó Tibor: A betű – Akadémia, 1982Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó. Rt. 1995.ISBN 963 18 6823 9Bálványos Huba – Sánta László: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció Balassi Kiadó Bp. 1997. ISBN963 506 160 9Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája, a 6-12 éves korosztályban Balassi KiadóBp. 2000. ISBN: 9635065345

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Kommunikációs és szemléltetési stúdiumokTantárgy kódja TAB1803LMeghirdetés féléve 3.Kreditpont 2Kontaktóraszám 2 alkalom/ félévFélévi követelmény gyakorlati jegy, prezentációElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Szepessy Béla DLATantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:Elsajátítani az ismeretek és információk vizuális közlési módjait, eljárásait és technikáit, valamint kialakítani az ilyenek olvasásának és megértésének képességétMegismertetni megtanítani és gyakoroltatni a vizuális kommunikáció nyelvi elemeinek sajátosságait, akülönböző funkciókban működő /esetenként specializálódott/ ábrázolási és jelkonvenciókat, beleértve a modern média /benne a mozgókép/ nyelvezetét. .

Tantárgyi program:A közlési szükségletek, helyzetek és eszközök Ábrák, sémák, jelek, szimbólumok, diagramok, grafikonok, mátrixok, modellek, makettek stb. Az iskolai szemléltetés alaphelyzetei. A percepció objektív feltételei /életkori sajátosságok, élményszerűségek, tanulság stb./ A vizualitás metakommunikációs elemei. A szemléltetés időtényezői. Folyamatszemléltetés. A mozgókép lehetőségei. A nem szemléltethető közlendők „vizualizálása”.Eszközök, eljárások, technikák, technológiák, médiumok.

Évközi tanulmányi követelmények:Feladatbeadások, rajzok, beszámolók

A megszerzett ismeretek értékelése:Gyakorlati jegy

Az értékelés módszerePrezentáció

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:Előadóterem, számítógép, projektor, tábla, vetítővászon

Ajánlott irodalom:Szántó Tibor: A betű – Akadémia, 1982Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó. Rt. 1995.ISBN 963 18 6823 9Bálványos Huba – Sánta László: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció Balassi Kiadó Bp. 1997. ISBN963 506 160 9Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája, a 6-12 éves korosztályban Balassi KiadóBp. 2000. ISBN: 9635065345

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Vizuális nevelés pedagógiájaTantárgy kódja TAB1806 Meghirdetés féléve 5.Kreditpont 2Heti kontaktóraszám (elm. gyak) 2+0Félévi követelmény kollokviumElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Prof. Gaul EmilTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:A hallgató ismereteiben, szemléletében és képességeiben megteremteni vizuális nevelési szaktanulmányainaktantárgypedagógiai transzpozíciót és szintézisét. Megteremteni a felkészültség mindazon komponenseit, amelyeka felelősségteljes iskolai gyakorlatok megkezdéséhez – és a tanítói munkához a későbbiekben –nélkülözhetetlenek; olyan vizuális és pedagógiai műveltséget adni, amely a hallgatót képessé teszi a vizuáliskultúra tantárgyainak tanítására.

Tantárgyi program:Az oktatási-nevelési célok és feladatok irányába aktivizálni és mozgósítani a megszerzett vizuális műveltségielemeket. A feladat tehát egyfelől rendszerezett elméleti ismeretek útján feltárni a vizuális műveltségpedagógiájának világát: másfelől pedig a tanítói munka gyakorlatának intenzív megelevenítő felidézéseivelkialakítani az oktató-nevelő munka – a vizuális kommunikáció oktatásának és az esztétikai-művészetinevelésnek – személyes előképeit, cél- és tevékenységi képzeteit. Olyan sokrétű tantárgypedagógiai műveltségetkell adni a vizuális kultúra tantárgyi tevékenységeinek /és ismereteinek/ programozásához, irányításához ésszervezéséhez, valamint szélesebb pedagógiai műveltséget a vizualitás sokrétű mobilizálásához az oktató-nevelőmunka kiterjedt területein.

Évközi tanulmányi követelmények:tanmenetek, óravázlatok, gyakorlati órai munkák

A megszerzett ismeretek értékelése:Kollokvium

Az értékelés módszereSzóbeli vizsga

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:Előadóterem, diasorozat, diavetítő,. Videó rekorder, tv-készülék, szemléltető és demonstrációs eszközök, tanárikézikönyvtár, módszertani kiadványok és általános iskolai vizuális neveléssel kapcsolatos tankönyvek

Kötelező, ajánlott irodalom:Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája, a 6-12 éves korosztályban Balassi KiadóBp. 2000. ISBN: 9635065345Bodóczky István: Vizuális nevelés II. Helikon Kiadó 1998. ISBN 963 208 545 0Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó. Rt. 1995.ISBN 963 18 6823 9Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankvk. Rt. 1995 ISBN 963 18 6824 9NAT, Kerettantervek, helyi tantervek

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Vizuális nevelés pedagógiájaTantárgy kódja TAB1806 LMeghirdetés féléve 5.Kreditpont 2Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 6óra/félévFélévi követelmény kollokviumElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Prof. Gaul EmilTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja VK

A tantárgy elsajátításának célja:A hallgató ismereteiben, szemléletében és képességeiben megteremteni vizuális nevelési szaktanulmányainaktantárgypedagógiai transzpozíciót és szintézisét. Megteremteni a felkészültség mindazon komponenseit, amelyeka felelősségteljes iskolai gyakorlatok megkezdéséhez – és a tanítói munkához a későbbiekben –nélkülözhetetlenek; olyan vizuális és pedagógiai műveltséget adni, amely a hallgatót képessé teszi a vizuáliskultúra tantárgyainak tanítására.

Tantárgyi program:Az oktatási-nevelési célok és feladatok irányába aktivizálni és mozgósítani a megszerzett vizuális műveltségielemeket. A feladat tehát egyfelől rendszerezett elméleti ismeretek útján feltárni a vizuális műveltségpedagógiájának világát: másfelől pedig a tanítói munka gyakorlatának intenzív megelevenítő felidézéseivelkialakítani az oktató-nevelő munka – a vizuális kommunikáció oktatásának és az esztétikai-művészetinevelésnek – személyes előképeit, cél- és tevékenységi képzeteit. Olyan sokrétű tantárgypedagógiai műveltségetkell adni a vizuális kultúra tantárgyi tevékenységeinek /és ismereteinek/ programozásához, irányításához ésszervezéséhez, valamint szélesebb pedagógiai műveltséget a vizualitás sokrétű mobilizálásához az oktató-nevelőmunka kiterjedt területein.

Évközi tanulmányi követelmények:tanmenetek, óravázlatok, gyakorlati órai munkák

A megszerzett ismeretek értékelése:Kollokvium

Az értékelés módszereSzóbeli vizsga

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok:Előadóterem, diasorozat, diavetítő,. Videó rekorder, tv-készülék, szemléltető és demonstrációs eszközök, tanárikézikönyvtár, módszertani kiadványok és általános iskolai vizuális neveléssel kapcsolatos tankönyvek

Kötelező, ajánlott irodalom:Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája, a 6-12 éves korosztályban Balassi KiadóBp. 2000. ISBN: 9635065345Bodóczky István: Vizuális nevelés II. Helikon Kiadó 1998. ISBN 963 208 545 0Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó. Rt. 1995.ISBN 963 18 6823 9Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankvk. Rt. 1995 ISBN 963 18 6824 9NAT, Kerettantervek, helyi tantervek

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Nevelési gyakorlat változó iskolai színterekenTantárgy kódja TKM0020Meghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 3Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2Félévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A tanárjelölt a felsorolt tevékenységek közül három teljesítésével szerzi meg a három kreditet.A hallgató tevékenységét a mentortanár irányítja, felügyeli és értékeli.A feladathoz kötődő részcél: az iskola, mint egyedi meghatározottságú szervezet funkcióinak, az iskolának, mint munkahelynek, továbbá mint valamennyi iskolahasználó életvilágának minél részletesebb megismerése.

Kötelező, ajánlott irodalom:A pedagógusmesterség gyakorlati kérdései. Szöveggyűjtemény. Nyíregyházi Főiskola Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék, Nyíregyháza, 2002.Diákönkormányzatok /Állampolgári technikák az iskolában (1993): Iskolapolgár Alapítvány. BudapestDobos Zoltánné: Napközis foglalkozások tervezése. Tanítói kézikönyv. 1-2. osztály. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2004.Füle Sándor: Alkalmazott pedagógia. A napközi otthoni és a nevelőotthoni nevelés. EKTF Líceum Kiadó, Eger, 1997.Füle Sándor: Napközi otthoni neveléstan. Okker, Bp., 2004.Hunyady Györgyné - M.Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés Comenius BT.Kovács Zoltán-Perjés István (szerk., 2002): Életvilágok találkozása. Aula Kiadó, Budapest.Perjés István (2003): Az iskola mítosza. Aula Kiadó, Budapest.Szabó Kálmán: Osztályfőnöki kézikönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1997Szekszárdi Júlia (szerk.): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. OKI. Kiadó -Dinasztia Tankönyvkiadó, 2001.Szvetelszky Zsuzsanna: A KUTDIÁK-in: Fordulópont, 2006/3.Tanári létkérdések. RAABE Könyvkiadó Kft. Budapest I. 3.1.Veczkó József (2002): Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, GyulaVopaleczky György: A kollégiumok új pedagógiai programja ÚPSz 1998/09Zrinszky László (2000): Iskolaelméletek és a mai iskolák. Okker Kiadó, Budapest.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Nevelési gyakorlat változó iskolai színterekenTantárgy kódja TKM0020LMeghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 3Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A tanárjelölt a felsorolt tevékenységek közül három teljesítésével szerzi meg a három kreditet.A hallgató tevékenységét a mentortanár irányítja, felügyeli és értékeli.A feladathoz kötődő részcél: az iskola, mint egyedi meghatározottságú szervezet funkcióinak, az iskolának, mint munkahelynek, továbbá mint valamennyi iskolahasználó életvilágának minél részletesebb megismerése.

Kötelező, ajánlott irodalom:A pedagógusmesterség gyakorlati kérdései. Szöveggyűjtemény. Nyíregyházi Főiskola Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék, Nyíregyháza, 2002.Diákönkormányzatok /Állampolgári technikák az iskolában (1993): Iskolapolgár Alapítvány. BudapestDobos Zoltánné: Napközis foglalkozások tervezése. Tanítói kézikönyv. 1-2. osztály. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2004.Füle Sándor: Alkalmazott pedagógia. A napközi otthoni és a nevelőotthoni nevelés. EKTF Líceum Kiadó, Eger, 1997.Füle Sándor: Napközi otthoni neveléstan. Okker, Bp., 2004.Hunyady Györgyné - M.Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés Comenius BT.Kovács Zoltán-Perjés István (szerk., 2002): Életvilágok találkozása. Aula Kiadó, Budapest.Perjés István (2003): Az iskola mítosza. Aula Kiadó, Budapest.Szabó Kálmán: Osztályfőnöki kézikönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1997Szekszárdi Júlia (szerk.): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. OKI. Kiadó -Dinasztia Tankönyvkiadó, 2001.Szvetelszky Zsuzsanna: A KUTDIÁK-in: Fordulópont, 2006/3.Tanári létkérdések. RAABE Könyvkiadó Kft. Budapest I. 3.1.Veczkó József (2002): Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, GyulaVopaleczky György: A kollégiumok új pedagógiai programja ÚPSz 1998/09Zrinszky László (2000): Iskolaelméletek és a mai iskolák. Okker Kiadó, Budapest.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Sajátos funkciójú intézmények tevékenységének megismerése

Tantárgy kódja TKM0030Meghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 2Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2Félévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Torkos Katalin, főiskolai docensTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja SP

Követelmények:

Látogatások az alábbi kiválasztott (vagy kijelölt) intézményekben:Szakmai szolgáltató intézményekSzakszolgálatokFelnőttképzési Intézmény, Képzési/továbbképzési KözpontokIntegrált (inkluzív) nevelést folytató intézmény, Felzárkóztató oktatást folytató intézményKistérségi Iskolai Társulások, Szövetségek, TISZK2. Tapasztalatszerzés előre megadott megfigyelési/elemzési szempontok, feladatokalapján, konzultáció az intézmény/testület tagjaival, és rövid (3-5 oldal) írásbeli beszámoló atapasztalatokról.Ez a tevékenység a mentortanár irányításával és a felsőoktatási intézmény pedagógiai,pszichológiai egységek képviselőinek részvételével folyik.

Kötelező, ajánlott irodalom Közoktatási Törvény 1993. évi LXXIX. TörvényPedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről… szóló rendelet 10/1994.(V. 13.) MKM rendeletPedagógiai szakszolgálatról szóló 14./1994.(VI. 24.) MKM rendeletOnline információk

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Sajátos funkciójú intézmények tevékenységének megismerése

Tantárgy kódja TKM0030LMeghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 2Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Torkos Katalin, főiskolai docensTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja SP

Követelmények:

Látogatások az alábbi kiválasztott (vagy kijelölt) intézményekben:Szakmai szolgáltató intézményekSzakszolgálatokFelnőttképzési Intézmény, Képzési/továbbképzési KözpontokIntegrált (inkluzív) nevelést folytató intézmény, Felzárkóztató oktatást folytató intézményKistérségi Iskolai Társulások, Szövetségek, TISZK2. Tapasztalatszerzés előre megadott megfigyelési/elemzési szempontok, feladatokalapján, konzultáció az intézmény/testület tagjaival, és rövid (3-5 oldal) írásbeli beszámoló atapasztalatokról.Ez a tevékenység a mentortanár irányításával és a felsőoktatási intézmény pedagógiai,pszichológiai egységek képviselőinek részvételével folyik.

Kötelező, ajánlott irodalom Közoktatási Törvény 1993. évi LXXIX. TörvényPedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről… szóló rendelet 10/1994.(V. 13.) MKM rendeletPedagógiai szakszolgálatról szóló 14./1994.(VI. 24.) MKM rendeletOnline információk

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Felkészülés a tanításra/foglalkozásra és az óra elemzése, értékelése

Tantárgy kódja VKM0001Meghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 2Konzultációs óra NincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A foglalkozások előkészítésére és azok elemzésére 12 óra fordítandó.A tantárgy programja - jellegéből adódóan - flexibilis, és a tanárjelöltek egyéni felkészültségi szintjének, személyiségének függvényében változhat, de a következők szükségszerűen megvalósítandók: 1) rövid és hosszú távú tervezés, 2) óramegfigyelés, 3) szakmai önértékelés, 4) a reflektív gondolkodás fejlesztése.

Kötelező, ajánlott irodalom:Balassa Katalin (1998): Iskolai kísérlet a vezetőtanári munka és a tanítási gyakorlat tartalmimegújítására. Magyar Pedagógia 3. számBuda Mariann (szerk. 1999): Eszköztár a tanár szakos hallgatók intézményi gyakorlatához. KLTENeveléstudományi Tanszék, Piremon Kisvállalat Nyomdaüzem, Debrecen-Szikgát, 127-268.Falus Iván (szerk., 2007): A tanárrá válás folyamata. Gondolat Kiadói Kör, BudapestKnausz Imre (2001): A tanítás mestersége. Iskolafejlesztési alapítványRéthy Endréné (2003): Motiváció, tanítás, tanulás, Miért tanulunk jól vagy rosszul? NemzetiTankönyvkiadó, Budapest

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Felkészülés a tanításra/foglalkozásra és az óra elemzése, értékelése

Tantárgy kódja VKM0001L, VKM0011LMeghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 2Konzultációs óra NincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A foglalkozások előkészítésére és azok elemzésére 12 óra fordítandó.A tantárgy programja - jellegéből adódóan - flexibilis, és a tanárjelöltek egyéni felkészültségi szintjének, személyiségének függvényében változhat, de a következők szükségszerűen megvalósítandók: 1) rövid és hosszú távú tervezés, 2) óramegfigyelés, 3) szakmai önértékelés, 4) a reflektív gondolkodás fejlesztése.

Kötelező, ajánlott irodalom:Balassa Katalin (1998): Iskolai kísérlet a vezetőtanári munka és a tanítási gyakorlat tartalmimegújítására. Magyar Pedagógia 3. számBuda Mariann (szerk. 1999): Eszköztár a tanár szakos hallgatók intézményi gyakorlatához. KLTENeveléstudományi Tanszék, Piremon Kisvállalat Nyomdaüzem, Debrecen-Szikgát, 127-268.Falus Iván (szerk., 2007): A tanárrá válás folyamata. Gondolat Kiadói Kör, BudapestKnausz Imre (2001): A tanítás mestersége. Iskolafejlesztési alapítványRéthy Endréné (2003): Motiváció, tanítás, tanulás, Miért tanulunk jól vagy rosszul? NemzetiTankönyvkiadó, Budapest

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Tanítás/foglalkozásTantárgy kódja VKM0002Meghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 4Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:

12 óra/foglalkozás vezetése. Ebből legalább 9 óra a közoktatásban, a felsőoktatásban, a tanár-továbbképzésben különböző pedagógiai stúdium, további 3 óra időtartamban osztályfőnöki vagy iskolarendszeren kívüli (pl. tanfolyam, e-tanulás) foglalkozás megtartását jelenti. Mindezek során a tanárjelölt pedagógiai diszciplínákat, tartalmakat dolgoz fel, változatos módszerek, tanulásszervezési technikák alkalmazásával.

Kötelező, ajánlott irodalom:Nahalka István: A modern tanítási gyakorlat elterjedésének akadályai, illetve lehetőségei, különös tekintettel a tanárképzésre. Új Pedagógiai Szemle. 2003/3.Knausz Imre (2001): A tanítás mestersége. Iskolafejlesztési alapítvány

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Tanítás/foglalkozásTantárgy kódja VKM0002L, VKM0012LMeghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 4Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:

12 óra/foglalkozás vezetése. Ebből legalább 9 óra a közoktatásban, a felsőoktatásban, a tanár-továbbképzésben különböző pedagógiai stúdium, további 3 óra időtartamban osztályfőnöki vagy iskolarendszeren kívüli (pl. tanfolyam, e-tanulás) foglalkozás megtartását jelenti. Mindezek során a tanárjelölt pedagógiai diszciplínákat, tartalmakat dolgoz fel, változatos módszerek, tanulásszervezési technikák alkalmazásával.

Kötelező, ajánlott irodalom:Nahalka István: A modern tanítási gyakorlat elterjedésének akadályai, illetve lehetőségei, különös tekintettel a tanárképzésre. Új Pedagógiai Szemle. 2003/3.Knausz Imre (2001): A tanítás mestersége. Iskolafejlesztési alapítvány

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Tehetségfejlesztő gyakorlatTantárgy kódja TKM 0004Meghirdetés féléve 2Kreditpont 2Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A tanárjelölt legalább öt óra időtartamban kapcsolódik be az összefüggő szakmai gyakorlatot biztosító intézmény tehetséggondozó programjába. Ebből két óra hospitálás jellegű, három óra önálló foglalkozásvezetés. Az értékelést a mentor végzi, a jegyet a szakmódszertanos írja be a hallgató elektronikus lecke könyvébe.A tárgyhoz külön konzultációs lehetőség nincs.

Kötelező irodalom:Balogh László (szerk.,1999): Tehetségfejlesztő programok. KLTE, Pedagógiai-Pszichológiai Tanszék, DebrecenFarkas Katalin – Avranov András (1998): Tehetséggondozás és alapítvány, Mundus Magyar Egyetemi Kiadó, SzegedKósáné Ormai Vera (1998): A mi iskolánk. Országos Közoktatási Intézet Program- és tantárgyfejlesztési Központ, BudapestN. Kollár Katalin-Szabó Éva (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, BudapestRanschburg Jenő (1989): Tehetséggondozás az iskolában. Tankönyvkiadó, Budapest

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Tehetségfejlesztő gyakorlatTantárgy kódja TKM 0004LMeghirdetés féléve 2Kreditpont 2Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A tanárjelölt legalább öt óra időtartamban kapcsolódik be az összefüggő szakmai gyakorlatot biztosító intézmény tehetséggondozó programjába. Ebből két óra hospitálás jellegű, három óra önálló foglalkozásvezetés. Az értékelést a mentor végzi, a jegyet a szakmódszertanos írja be a hallgató elektronikus lecke könyvébe.A tárgyhoz külön konzultációs lehetőség nincs.

Kötelező irodalom:Balogh László (szerk.,1999): Tehetségfejlesztő programok. KLTE, Pedagógiai-Pszichológiai Tanszék, DebrecenFarkas Katalin – Avranov András (1998): Tehetséggondozás és alapítvány, Mundus Magyar Egyetemi Kiadó, SzegedKósáné Ormai Vera (1998): A mi iskolánk. Országos Közoktatási Intézet Program- és tantárgyfejlesztési Központ, BudapestN. Kollár Katalin-Szabó Éva (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, BudapestRanschburg Jenő (1989): Tehetséggondozás az iskolában. Tankönyvkiadó, Budapest

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Hátránykompenzáló gyakorlatTantárgy kódja TKM0005Meghirdetés féléve 2Kreditpont 2Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A tanárjelölt legalább öt óra időtartamban kapcsolódik be az összefüggő szakmai gyakorlatot biztosító intézmény hátránykompenzáló programjába. Ebből két óra hospitálás jellegű, három óra önálló foglalkozás-vezetés, a tanárjelölt kompetenciájának figyelembe vételével. Az értékelést a mentor végzi, a jegyet a szakmódszertanos írja be a hallgató elektronikus leckekönyvébe.A tárgyhoz konzultációs lehetőség nincs.

Kötelező irodalom:Egyenlő Bánásmódról és az Esélyegyenlőség Előmozdításáról szóló, 2003.CXXV. törvény 35.§, NAT 202/2007. (VII.31) KR., „Új tudás program”, www.okm.gov.huFalus Iván (szerk.,2004): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásában. Nemzeti Tankönyvkiadó, BudapestRobert Fischer (1999): Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni? Műszaki Könyvkiadó, BudapestMayer József (szerk.,2006): Esélynövelő és hátránykompenzáló iskolák. OKI, BudapestTorgyik Judit (2004): Hatékony iskola: együttműködő iskola. Új Pedagógiai szemle, 10.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Hátránykompenzáló gyakorlatTantárgy kódja TKM0005LMeghirdetés féléve 2Kreditpont 2Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A tanárjelölt legalább öt óra időtartamban kapcsolódik be az összefüggő szakmai gyakorlatot biztosító intézmény hátránykompenzáló programjába. Ebből két óra hospitálás jellegű, három óra önálló foglalkozás-vezetés, a tanárjelölt kompetenciájának figyelembe vételével. Az értékelést a mentor végzi, a jegyet a szakmódszertanos írja be a hallgató elektronikus leckekönyvébe.A tárgyhoz konzultációs lehetőség nincs.

Kötelező irodalom:Egyenlő Bánásmódról és az Esélyegyenlőség Előmozdításáról szóló, 2003.CXXV. törvény 35.§, NAT 202/2007. (VII.31) KR., „Új tudás program”, www.okm.gov.huFalus Iván (szerk.,2004): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásában. Nemzeti Tankönyvkiadó, BudapestRobert Fischer (1999): Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni? Műszaki Könyvkiadó, BudapestMayer József (szerk.,2006): Esélynövelő és hátránykompenzáló iskolák. OKI, BudapestTorgyik Judit (2004): Hatékony iskola: együttműködő iskola. Új Pedagógiai szemle, 10.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve BlokkszemináriumTantárgy kódja VKM0013Meghirdetés féléve 2Kreditpont 1Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1Félévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A félév során 3-4 alkalommal tömbösítetten szerveződik. A hallgatókat leginkább foglalkoztató, saját élményű, tanítással kapcsolatos témák kerülnek megbeszélésre. A szeminárium „kevert” munkamódszerű, döntően esetmegbeszélő, de szupervíziós céllal is ötvöződhet. Az egyedi tanítási problémák, dilemmák csoportos megvitatása elősegíti a hallgatók kritikai, döntési kompetenciáinak fejlődését. Szembesülhet azzal, hogy mások is hasonló nehézségekkel küzdenek.Érzelmek, értékek, normák kerülnek felszínre tipikus helyzetekhez kötődően, illetve ki, hogyan kezelte ezeket, s milyen eredménnyel. Az esetmegbeszélés javítja a hallgatók szakmai énképét, csökkenti a bizonytalanság, feszültség érzését. Szupervíziós technikai elemek alkalmazásával elősegíthető, hogy a szupervizált személy rálásson önmagára, jobban megértse, miért viselkedett az adott módon.

Kötelező irodalom:Járó Katalin (2005): Sors mint döntés: az érzelmek felfedezése és felszabadítása. Helikon Kiadó, BudapestF. Várkonyi Zsuzsa (2005): Tanulom magam. Magyar KK. Kiadó, BudapestHunyadi Györgyné – M. Nánási Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Comenius BtSzekszárdy Júlia (szerk., 2001): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. OKI Dinasztia, BudapestSzivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói Kör, Budapest

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve BlokkszemináriumTantárgy kódja VKM0013LMeghirdetés féléve 2Kreditpont 1Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1Félévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Czeglédy István, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A félév során 3-4 alkalommal tömbösítetten szerveződik. A hallgatókat leginkább foglalkoztató, saját élményű, tanítással kapcsolatos témák kerülnek megbeszélésre. A szeminárium „kevert” munkamódszerű, döntően esetmegbeszélő, de szupervíziós céllal is ötvöződhet. Az egyedi tanítási problémák, dilemmák csoportos megvitatása elősegíti a hallgatók kritikai, döntési kompetenciáinak fejlődését. Szembesülhet azzal, hogy mások is hasonló nehézségekkel küzdenek.Érzelmek, értékek, normák kerülnek felszínre tipikus helyzetekhez kötődően, illetve ki, hogyan kezelte ezeket, s milyen eredménnyel. Az esetmegbeszélés javítja a hallgatók szakmai énképét, csökkenti a bizonytalanság, feszültség érzését. Szupervíziós technikai elemek alkalmazásával elősegíthető, hogy a szupervizált személy rálásson önmagára, jobban megértse, miért viselkedett az adott módon.

Kötelező irodalom:Járó Katalin (2005): Sors mint döntés: az érzelmek felfedezése és felszabadítása. Helikon Kiadó, BudapestF. Várkonyi Zsuzsa (2005): Tanulom magam. Magyar KK. Kiadó, BudapestHunyadi Györgyné – M. Nánási Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Comenius BtSzekszárdy Júlia (szerk., 2001): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. OKI Dinasztia, BudapestSzivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói Kör, Budapest

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Osztályfőnöki foglalkozás vezetéseTantárgy kódja TKM0006Meghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 2Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó G. Ferenc, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A gyakorlat során tájékozódik a hallgató a tanulócsoportok, közösségek szerveződését, fejlődését segítő osztályfőnöki tevékenység intézményi jellegzetességeiről (különböző életkorú tanulók esetében). Egyén/csoport fejlesztésének tervezése, dokumentumok, jogi keretek, adminisztráció.

Kötelező, ajánlott irodalomHunyady Györgyné - M.Nádasi Mária(2004):Pedagógiai tervezés Comenius BT.Szekszárdy Júlia szerk. (2001): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. Budapest, OKI DinasztiaAz osztálytükörtől a falfirkákig. (Módszerek nem csak osztályfőnököknek) Altern füzetek 4. Iskolafejlesztési Alapítvány, OKI Iskolafejlesztési Központ, 1992.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve Osztályfőnöki foglalkozás vezetéseTantárgy kódja TKM0006LMeghirdetés féléve 2., 5.Kreditpont 2Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Minősített aláírásElőfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó G. Ferenc, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények:A gyakorlat során tájékozódik a hallgató a tanulócsoportok, közösségek szerveződését, fejlődését segítő osztályfőnöki tevékenység intézményi jellegzetességeiről (különböző életkorú tanulók esetében). Egyén/csoport fejlesztésének tervezése, dokumentumok, jogi keretek, adminisztráció.

Kötelező, ajánlott irodalomHunyady Györgyné - M.Nádasi Mária(2004):Pedagógiai tervezés Comenius BT.Szekszárdy Júlia szerk. (2001): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. Budapest, OKI DinasztiaAz osztálytükörtől a falfirkákig. (Módszerek nem csak osztályfőnököknek) Altern füzetek 4. Iskolafejlesztési Alapítvány, OKI Iskolafejlesztési Központ, 1992.

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve PortfolióTantárgy kódja TKM 0010Meghirdetés féléve 2Kreditpont 5Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód)Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó G. Ferenc, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények: A portfolió dokumentumainak folyamatos szerkesztése konzultációs lehetőségek igénybe vételével. Tanácsadó lehet az értékelési joggal rendelkezőkön kívül (mentortanár, szakvezető, módszertan tanára) bárki, akit a jelölt választ (1fő), és vele két alkalommal konzultálhat az utolsó félévben.A tárgyhoz kijelölt konzultációs időpont nincs.

Kötelező irodalom:Szivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói Kör, BudapestFalus Iván – Kimmel Magdolna (2003): A portfolió. Gondolat Kiadói Kör, Budapest

KÖVETELMÉNYEK

Tantárgy neve PortfolióTantárgy kódja TKM 0010LMeghirdetés féléve 2Kreditpont 5Konzultációs óra nincsFélévi követelmény Gyakorlati jegyElőfeltétel (tantárgyi kód)Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó G. Ferenc, főiskolai tanárTantárgy oktatója és beosztása Tóth Miklós, főiskolai tanársegédTantárgyfelelős tanszék kódja TK

Követelmények: A portfolió dokumentumainak folyamatos szerkesztése konzultációs lehetőségek igénybe vételével. Tanácsadó lehet az értékelési joggal rendelkezőkön kívül (mentortanár, szakvezető, módszertan tanára) bárki, akit a jelölt választ (1fő), és vele két alkalommal konzultálhat az utolsó félévben.A tárgyhoz kijelölt konzultációs időpont nincs.

Kötelező irodalom:Szivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói Kör, BudapestFalus Iván – Kimmel Magdolna (2003): A portfolió. Gondolat Kiadói Kör, Budapest