album de crecimiento y desarrollo fin de curso

7/25/2019 Album de Crecimiento y Desarrollo Fin de Curso

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DESARROLLO SENSO-PERSCEPTIVO- EVOLUCION DESDE ELNACIMIENTO

DESARROLLO DE LA VISIN

PRIMER MES

En el momento del nacimiento la visin se encent!a en "!oceso dedesa!!ollo# ss o$os % s sistema visal no est&n totalmente mad!os#"esto 'e en el vient!e mate!no no (a tenido tiem"o de desa!!olla!se)

Tiene na a*da visal limitada# "!esenta las si*ientes ca!acte!+sticas'e son,


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RECIN NACIDO

P!e.e!e los o/$etos /!illantes# con movimientos# colo!es % sonidos) Distin*e ent!e /lanco % ne*!o) Disc!imina la l0 de la osc!idad) P!e.e!e l+neas c!vas a las !ectas) Es sensi/le a la intensi.cad de la l0) Pede distin*i! 1o!mas a na distancia de 23 a 45 cm de s !ost!o

6a na distancia meno! o ma%o! a la indicada# lo ve m% /o!!oso) A*de0a visal de 257255 a"!o8imadamente) Re9e$o ocla! denominado o$os de m:eca)

PRIMER MES


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E8"e!imenta na im"o!tante evolcin 'e se "!olon*a en lossi*ientes meses)

Comien0a el desa!!ollo de la ca"acidad de .$acin %mantenimiento de la mi!ada)

Mi!a los o/$etos 'e se encent!an en s cam"o

Visal) Le at!ae la l0)

SE;UNDO MES,

Ca!acte!+sticas,

Es ca"a0 de tili0a! los dos o$os

"a!a en1oca! n mismo o/$eto Comien0a a desa!!olla! la mi!ada

/inocla!

comien0a a en1oca! s mi!ada al!ost!o de ss "ad!es)

Peden se*i! n o/$eto (asta los

Es ca"a0 de distin*i! ent!e !o$o %el ve!de

TERCER MES

Ca!acte!+sticas, Di1e!encia el !ost!o de s mad!e de los dem&s) ;i!a la ca/e0a "a!a se*i! n o/$eto) Pe!ci/e la "e!s"ectiva)

Pede mi!a! dos o/$etos simlt&neamente) Es ca"a0 de cent!a! s atencin so/!e los o/$etos 'e se

encent!an "!8imos)


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CUARTO ? SE@TO MES

El me$o! cont!ol mscla! del o$olee "e!mite

Se*i! o/$eto)

Posee na a*de0a visal 375a"!o8)

Pede "e!ci/i! % di1e!encia! loscolo!escon "!ecisin)

P!ecisin o$o-mano) Bacia los meses ad'ie!e la ca"acidad de "e!ci/i! la

"!o1ndidad)

SE@TO BASTA DOCEAVO MES


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D!ante este "e!iodo el cont!ol de los movimientos del O$o % las (a/ilidades de coo!dinacin o$o- mano si*en me$o!ando) Desa!!ollo de coo!dinacin o$o ?mano 6"in0a A"!ende a cont!ola! la di!eccin de la mi!ada) Imita e8"!esiones 1aciales) Esta/ili0acin de visin /inocla! % de la "e!ce"cin de los colo!es) A*de0a visal


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Lo*!os ad'i!idos d!ante meses ante!io!es se vanconsolidando# lle*ando a .nali0a! este "e!iodo a ad'i!i!na visin simila! a la de n adlto)

Coo!dinacin com"leta viso-mot!i0) Pe!ce"cin de la "!o1ndidad totalmente consolidada) Ca"acidad de conecta! o/$etos en movimiento) Es ca"a0 de !econoce! "e!sonas a lo le$os) Identi.ca seme$an0as % di1e!encias) Identi.ca seme$an0as % di1e!encias) Reconoce im&*enes % o/$etos 'e le son 1amilia!es es ca"a0

de identi.ca!los % se:ala!los)

TRES AOS


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A los 4 a:os,El

ni:o "ede co"ia!

n c+!clo % conoce los colo!es)

CUATRO AOS F CINCO AOS

A los G a:os, A

esta edad# eldesa!!ollo

visal del ni:o es c!eciente# %a 'e las (a/ilidades de lect!a %

esc!it!a son desa!!olladas) El ni:o tili0a!a s visin "a!a lee! %

esc!i/i!


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SEIS AOS

A los a:os# el ni:o tiene na "e!ce"cin com"leta de la

"!o1ndidad)


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DESARROLLO DE LA AUDICIN

En el momento del nacimiento# el sentido del o+do est& m&s desa!!ollado'e el de la vista# esto es de/ido a 'e d!ante la eta"a "!enatal 6almenos d!ante los dos Hltimos meses


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EL RECIEN NACIDO

Ca!acte!+sticas,

Es m% sensi/le a la intensidad de los sonidos 6es ca"a0 de o+!m!mllos) P!e.e!e los sonidos li*e!os % !+tmicos# na mHsicasave# la vo0 de s mad!e# los latidos del co!a0n# 'e lot!an'ili0an# sin em/a!*o los !idos /!scos % 1e!tes loso/!esaltan)

Es m% sensi/le (acia la estimlacin aditiva) An no es ca"a0 de locali0a! "!ocedencia del sonido 'e est&

"e!ci/iendo) Di1e!encia el len*a$e (mano de ot!os sonidos)

No !eacciona ante sonidos montono)

SE;UNDO MES

Es ca"a0 de locali0a! la 1ente de "!ocedencia del sonido) Reconoce la vo0 de ss "ad!es %7o "e!sonas 'e lo cidan) Em"ie0a A inte!esa!se "o! sonidos di1e!entes) S disc!iminacin aditiva ad'ie!e *!an dest!e0a# estando

ca"acitado "a!a distin*i! sonidos m% simila!es# "o! e$em"lo/a/a-"a"a


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TERCER MES

Meve la ca/e0a (acia el l*a! (acia

el l*a! donde se

el sonido)

Es ca"a0 de concent!a!se en nsonido)

CUARTO MES ?SE@TO MES


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S sistema aditivo lo*!a n *!ado de mad!acin Emite los sonidos del len*a$e 'e escc(a al (a/la!# lo 'e va a

s"one! el inicio de s desa!!ollo del len*a$e) De a(+ la

im"o!tancia de la "e!ce"cin aditiva "a!a la ad'isicin dellen*a$e# % "o! tanto# "a!a la comnicacin

DESARROLLO DEL TACTO

El sentido del tacto s"one el"!ime! len*a$e del !ecinnacido# el "!ime! len*a$e 'e esca"a0 de entende!# "es es at!avs de la "iel cmo secomnica con los dem&s# % como"e!ci/e los sentimientos# lasemociones de la mad!e# del"ad!e# de los cidado!es# ende.nitiva# el medio a t!avs del'e se esta/lece la inte!accin"ad!e-/e/es iniciando as+ sdesa!!ollo socio-a1ectivo


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Es en el vient!e mate!no donde seesta/lecen las "!ime!ase8"e!iencias t&ctiles 6"o! e$em"loel contacto de s ce!"o con ell+'ido amnitico# la "!esin del

Hte!o d!ante las cont!acciones)

D!ante los "!ime!os meses el !*ano t&ctil "o! e8celencia es la /oca"!o*!esivamente % de 1o!ma "a!alela al desa!!ollo moto!)

El desa!!ollo t&ctil i!& evolcionando (acindose as e8tensi/le a ot!as0onas del ce!"o es"ecialmente sensi/le como son, las %emas de losdedos# las "almas de las manos# las "lanta de los "ies# las me$illas# la0ona *enital)


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La adecada estimlacin % desa!!ollo senso -"e!ce"tivo del tacto va"e!miti! al ni:o e8"lo!a % conoce! el mndo 'e le !odea# los o/$etos des ento!no# as+ como s "!o"io ce!"o so/!e todo a "a!ti! de laad'isicin de la ca"acidad de la mani"lacin de los o/$etos# 'e le va"!o"o!ciona! ma%o! conocimiento de las calidades de los mismoste8t!a# tem"e!at!a# 1o!ma# consistencia)


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DESARROLLO DEL OLJATO

Es n !*ano 'e est& /astante

desa!!ollado desde el momento delnacimiento) Po! ello el !ecin nacido esca"a0 de disc!imina! olo!es#mani1estando "!e1e!encias "o! a'ellosolo!es 'e s*ie!en n si*ni.cadoes"ecial# 'e le son a*!ada/les# como esel olo! de la lec(e mate!na# el olo!co!"o!al de ss "ad!es % cidado!es#most!ando !ec(a0o ante a'ellos olo!esno le !esltan desa*!ada/les)

As"ectos al tene! en centa,

RECIEN NACIDO


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Desde el "!ime! d+a el !ecin nacido !econoce a la mad!e o a la"e!sona 'e lo cida "o! el olo!)

Pede disc!imina! olo!es a*!ada/les de olo!es desa*!ada/les)

PRIMER AO


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D!ante el "!ime! a:o memo!i0a mc(os olo!es del am/iente) La 1alta de estimlacin "ede "!ovoca! la "!dida de la a*de0a

ol1ativa)

Posee *!an sensi/ilidad ol1ativa) El sentido del ol1ato alcan0a s mad!e0 (acia los 4-G a:os de

edad# estando s evolcin "e!ce"tiva est!ec(amente conectadacon el desa!!ollo del *sto)

DESARROLLO DEL ;USTO

Este sentido# al i*al 'e el de la adicin % el del ol1ato se encent!an/astante desa!!ollados en el momento del nacimiento# esto es a 'e las"a"ilas *stativas a"a!ecen (acia las -= semanas de *estacin# an'e

no es (asta el te!ce! t!imest!e del em/a!a0o cando comien0an a1nciona!)


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S evolcin continHa d!ante los "!ime!os a:os de vida# "a!alelamentea la int!odccin de nevos alimentos a s dieta)

Al*nos as"ectos a tene! en centa,

El !ecin nacido sa/e distin*i! el sa/o! dlce del salado# elama!*o del acido)

P!e.e!e los sa/o!es dlces "o! ello# si se les da n li'ido dlce eltiem"o de sccin es m&s la!*o % con menos "asas 'e si se leo1!ece a*a)


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Bacia el ca!to mes em"ie0a a tole!a! los sa/o!es salados

Al .nal del "!ime! a:o el sentido del *sto "!esenta na *!ana*de0a


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A los 4-G a:os# el ni:o sa/e !econoce! los cat!o sa/o!es /&sicos

Los ni:os desde m% "e'e:os !eaccionan de mane!a di1e!entem% di1e!ente ante los distintos sa/o!es distin*indose di1e!entes

e8"!esiones 1aciales


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PRINCIPALES ALTERACIONES EN EL DESARROLLO SENSORIAL

ALTERACIONES VISUALES

Cando (a/lamos de alte!aciones visales# (acemos !e1e!encia a todaa1ectacin 'e "e!d!e en el *!ado de visin de na "e!sona) Estas

alte!aciones "eden tene! na ca!acte!+stica de a1ectacin total# % "o! lotanto la ca"acidad de visin es nlaK o na a1ectacin leve# % "o! lo tanto

an'e la ca"acidad de visin es m&s o menos limitada# es 1ncional)

Se*Hn el momento de a"a!icin "odemos (a/la! de alte!aciones denacimiento o con*nitas % alte!aciones ad'i!ida tem"!ana o

ta!d+amente)

Al*nas de las m&s comnes % 'e con m&s 1!ecencia nos "odemosencont!a! en el cent!o de edcacin in1antil# son,

Se*Hn el *!ado de "e!dida# "o! !e1!accin % ot!as)

SE;N EL ;RADODE PRDIDA


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a) Ce*e!a,es el ma%o! *!ado de a1ectacin) S"one la "!dida totalde la "e!ce"cin visal % "ede se de dos ti"os ce*e!a a/solta o"a!cial) En este ltimo l "e!sona "ede ve! lces % som/!as# conto!no)

/)Am/lio"+a,las "e!sonas 'e "adecen esta alte!acin "adecendismincin de la visn# sin 'e e8istan !a0ones o!*&nicas o "atol*icas'e la $sti.'en ) Esla casa m&s comHn de"!o/lemas de visn enlos ni:os


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POR ANOMALAS DE REJRACCIN

a) Mio"+a,la ima*en se 1o!ma delante de la !etina) Las "e!sonas conmio"+a tienen di.cltad "a!a ve! con nitide0 o/$etos m&s le$anos)

/) Bi"e!met!o"+a,es el caso cont!a!io# las "e!sonas con(i"e!met!o"+a "!esentan di.cltad "a!a ve! o/$etos m&s ce!canosEn este caso laima*en se1o!ma det!&sde la !etina)


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c) Asti*matismo la co!nea no "!esenta na c!vat!a ni1o!me # lo'e im"ide n adecado en1o'e de los o/$etos # tanto ce!canos

como le$anos)

OTRAS

a) Est!a/ismo,t!asto!nos en el cal

los o$os no sealinean en la mismadi!eccin al en1oca!6mi!an cada no enna di!eccinPodemos (a/la! deest!a/ismonilate!al# cando

a1ecta a n solo o$o o est!a/ismo /ilate!al# cando am/os o$os)

/) Daltonismo, Es na alte!acin 'e se ca!acte!i0a "o! laim"osi/ilidad de distin*i! al*nos colo!es no!males !o$o % el ve!de)


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ALTERACIONES AUDITIVAS

Son a'ellas o alte!aciones cantitativas 'e im"iden na co!!ecta"e!ce"cin aditivita) Cando (a/lamos de alte!aciones# (emos deconside!a! dos t!minos,

Bi"oacsia, cando la dismincin de la ca"acidad aditiva se sitHa "o!de/a$o de los 5 d

So!de!a, cando la "!dida se sitHa "o! encima de este l+mite)

Podemos esta/lece! la si*iente clasi.cacin

A# se*Hn la "a!te del o+do a1ectada

/) se*Hn el *!ado de "!dida de aditiva, la adicin se mide endeci/eles 6d

c) se*Hn el momento de a"a!icin


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d) se*Hn s etiolo*+a

A) Se*Hn la "a!te del o+do a1ectadaCondctiva o de t!asmisin, el t!asto!no se locali0a el t!asto!no selocali0a en el o+do e8te!no %7o medio) La "!dida aditiva no ess"e!io! a los 5d)Ne!osenso!iales o de "e!ce"cin, se locali0a en el o+do inte!no)S"one so!de!a "!o1nda)

Mi8tas o com/inadas, a'ellas 'e "!esentan na lesin tanto enel o+do e8te!no# medio o inte!no)


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) SE;N EL ;RADO )DE PRDIDA AUDITIVA

Pe!dida leve de 25 a G5 d, est& "!dida "ede di.clta! lacomnicacin "e! nono im"ide el desa!!ollo lin*+stico no!mal)

Pe!dida mode!ada de G5 a 5 d, El ni:o "!esenta "!o/lemas en laad'isicin del len*a$e


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P!dida seve!a de 5 a 5 d, solo son ca"aces de escc(a!sonidos am/ientales m% "!o1ndos)

P!dida s"e!io! de


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D) SE;N SU ETIOLO;IA


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So!de!a con*nita o (e!edita!ia), "!esente desde el nacimiento)So!de!a ad'i!ida d.cit aditivo a"a!ece des"s del nacimiento)

ALTERACIONES OLJATVAS

Podemos encont!a! los si*ientes,


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Insensi/ilidad ol1ativaAnosmia, P!dida o dismincin del sentido del ol1ato de mane!atem"o!al o "e!manente

Bi"osmia,s"one na

!edccin de la ca"acidad "a!a detecta! olo!es

Sinsitis, como consecencia in9acin de la mcosa de los senos"a!anasales


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RinitisA1ecta la mcosa nasal) Ocasiona esto!ndos# o/st!ccin#sec!eciones nasales % en ocasiones 1alta de ol1ato)


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ALTERACIONES ;USTATIVASEstas alte!aciones "eden de/e!se a dive!sas casas, dismincinen la cantidad de saliva "!odcida# so de "!tesis denta!ias# sode al*nos 1&!macos)Bi"oa*esia, consiste en la dismincin de la sensi/ilidad

*stativa)

A*esia, 1alta total de sensi/ilidad *stativa,


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Pa!a*esia, S"one na mala inte!"!etacin de los *stos)

ALTERACIONES TACTLESEl t!asto!no m&s 1!ecente es la insensi/ilidad t&ctil 'e "edea1ecta! a cal'ie!a de las sensaciones t&ctiles# "diendo de/e!sea las de.ciencias de los !ece"to!es senso!iales es"eciali0ados)


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UNIVERSIDAD DE PANAMQ

CENTRO RE;IONAL UNIVERSITARIO DE PANAMQ OESTE

JACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA JORMACIN PEDA;;ICA


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LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

ASI;NATURACRECIEMIENTO# DESARROLLO F APRENDIAE DEL NIO DE 5A 4

AOS

ALUM

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIO

ESTUDIANTEDAMRIS REFES

CED=-2-2424

PRESENTADO APROJESOR

CRISTIN MORQN

JECBA2 UNIO 25


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INTRODUCCINEste &l/m contiene las di1e!entes eta"as del desa!!ollo senso-"e!ce"tivo) Evolcin desde s nacimiento del ni:o)# como vaevolcionando cada sentido a medida 'e va c!eciendo (astaalcan0a! la ca"acidad de ca"ta!# o!*ani0a! e inte!"!eta! los

est+mlos 'e !eci/e# 'e "!oceden del e8te!io! o del inte!io! delce!"o % conve!ti!los en in1o!macin) Tam/in incl%en lasalte!aciones 'e en n momento dado "eden a"a!ecen en sc!ecimiento o 'e 1e!on ad'i!idas desde s nacimiento)

UNIVERSIDAD DE PANAMQ

CENTRO RE;IONAL UNIVERSITARIO DE PANAMQ OESTE

JACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA JORMACIN PEDA;;ICA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

ASI;NATURA


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CRECIEMIENTO# DESARROLLO F APRENDIAE DEL NIO DE 5A 4AOSTEMA

RECOPILACION DEL CURSO

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIO

ESTUDIANTEDAMRIS REFES

CED=-2-2424

PRESENTADO APROJESOR

CRISTIN MORQN

JECBA2 UNIO 25

album de crecimiento y desarrollo fin de curso

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