aldea chiyuc, aldea agua bendita y cantón las arrugas

Proyecto Educativo Comunitario

Trifinio San Cristóbal Verapaz Aldea Chiyuc, Aldea Agua Bendita y Cantón Las Arrugas

San Cristóbal Verapaz,

Alta Verapaz

Enero 2017

2017-2020

PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................ 2

CENTROS EDUCATIVOS QUE INTEGRAN LA RED TRIFINIO SAN CRISTÓBAL VERAPAZ ............................... 4

ALDEA CHIYUC ................................................................................................................................................ 4

ALDEA AGUA BENDITA. .................................................................................................................................... 4

CANTÓN LAS ARRUGAS. ................................................................................................................................... 4

VISIÓN ..................................................................................................................................................... 5

MISIÓN .................................................................................................................................................... 5

LEMA ....................................................................................................................................................... 5

DESAFÍOS ................................................................................................................................................. 6

PERFIL DE INGRESO .......................................................................................................................................... 6

PROPUESTA PEDAGÓGICA ....................................................................................................................... 8

PERFIL DE EGRESO ........................................................................................................................................... 8

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA ............................................................................................................................. 10

EVALUACIÓN ESCOLAR .................................................................................................................................... 11

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ................................................................................................................ 12

PLANIFICACIÓN OPERATIVA 2017 .......................................................................................................... 17

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DEL PEC ....................................................................................... 24

ANEXOS 1 ............................................................................................................................................... 26

ANEXOS 2 ............................................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

ANEXO 3 ................................................................................................................................................ 26

2017-2020

Presentación

“La escuela era pequeña”, “era bonita”, “había

buenos maestros”. Así describían sus centros

educativos los niños, niñas y jóvenes de la aldea Chiyuc, de la aldea Agua Bendita y del

cantón Las Arrugas, San Cristóbal Verapaz. Corría abril de 2015 cuando se realizó el

primer taller para diseñar el Proyecto Educativo Comunitario de la Red Educativa

denominada Trifinio San Cristóbal Verapaz, que une a las escuelas de estos tres centros

poblados.

Los institutos de Telesecundaria y el de diversificado de estas comunidades tenían ya

una experiencia de trabajo conjunto. Con el apoyo de la Asociación Amigos del

Desarrollo y la Paz (ADP), de Cobán, habían logrado equipar un taller de mecánica y un

laboratorio de cocina y panificación, en los que recibían formación técnica sus

estudiantes. Las instalaciones, ubicadas en la Telesecundaria de Chiyuc, eran

compartidas por esos centros educativos, atendidos por un profesor de mecánica y una

maestra de cocina. Fuera de ello, cada escuela trabajaba a su manera.

Las potencialidades de Chiyuc fueron reconocidas en 2013, por el Programa de Apoyo a

la Calidad Educativa (PACE), de la Cooperación Internacional Alemana (GIZ). Por ello, se

les invitó a trabajar, como centros socios, del Programa Educación para la Vida y el

Trabajo (EDUVIDA). En este programa se ideó la posibilidad de articular los centros

educativos de una misma comunidad, o de comunidades cercanas, entorno de una

propuesta pedagógica común; que es el corazón del Proyecto Educativo Comunitario. Al

inicio se había previsto apoyar a los centros socios con su Proyecto Educativo

Institucional, pero, al descubrir que los institutos de educación media de Chiyuc, Agua

Bendita y Las Arrugas ya estaban avanzados en ese tema, se les propuso trabajar su PEC

e integrar al mismo a las escuelas de primaria y preprimaria.

Directores de los centros educativos, padres de familia y estudiantes tomaron con

entusiasmo la innovación del PEC. Pero había también algunos docentes escépticos, que

estaban a gusto con lo que ya hacían y no le encontraban sentido al trabajo que

demanda preparar un PEC. En la serie de talleres de planificación, espaciados a lo largo

de dos años, pudieron reflexionar juntos acerca de su labor y el aprendizaje de sus

estudiantes. Hubo discusiones intensas que les llevaron a descubrir nuevas posibilidades

para ejercer la docencia, aplicar el Currículum Nacional Base (CNB) como directriz para

2017-2020

atender las necesidades y los intereses de sus alumnos, su enorme potencial para ser

más creativos y las ventajas de trabajar con un planteamiento estratégico.

Un plan puede hacerse en menos tiempo. Ya lo sabían por los PEI. Pero preparar una

transformación más profunda implica la necesidad de revisar ideas arraigadas, ampliar

horizontes de reflexión, ensayar cambios y convencerse de las propias capacidades para

innovar, evaluar lo que uno hace, aprender. La participación de los representantes de

las Organizaciones de Padres de Familia y de los líderes de los Gobiernos Escolares fue

muy importante en este ejercicio.

Con satisfacción por sus renovados propósitos, la gran comunidad educativa del Trifinio

de San Cristóbal Verapaz concluyó, en octubre de 2016, la formulación de su PEC y este

año comienza el proceso de trabajar para realizar los sueños compartidos, para alcanzar

las metas consensuadas para el período 2017-2023.

2017-2020

Centros Educativos que Integran la Red Trifinio San Cristóbal Verapaz

Esta Red Educativa está integrada por 12

centros educativos: 4 de preprimaria, en sus

modalidades bilingüe y párvulos; 4 escuelas

mixtas de primaria rural; 3 institutos de

educación básica de Telesecundaria; y 1

instituto de diversificado.

Aldea Chiyuc

Código Centro Educativo 16-03-0174-41 COPB ANEXO A EORM 16-03-1523-42 EODP ANEXA A EORM 16-03-0220-43 16-03-0053-43

EORM EORM NO. 2

16-03-8490-45 INEB DE TELESECUNDARIA 16-03-0036-46

INSTITUTO NACIONAL DEEDUCACION DIVERSIFICADA

Aldea Agua Bendita.

Código Centro Educativo 16-03-6993-42 EODP ANEXA A EORM 16-03-2305-43 EORM 16-03-8488-45 INEB DE TELESECUNDARIA

Cantón Las Arrugas.

Código Centro Educativo 16-03-8165-42 EODP ANEXA A EORM 16-03-0235-43 EORM 16-03-8489-45 INEB DE TELESECUNDARIA

2017-2020

Visión Los habitantes de Chiyuc, Agua Bendita y Las

Arrugas, San Cristóbal Verapaz, son personas

capaces de sobresalir en un mundo

competitivo y globalizado.

Misión Los centros educativos de preprimaria,

primaria, básico y diversificado de Chiyuc, Agua

Bendita y las Arrugas trabajamos en

coordinación para preparar integral y

tecnológicamente a niños y jóvenes, para

beneficio de la comunidad e incidir en la sociedad.

Lema ¡Persevera y alcanza!

2017-2020

Desafíos

Cuando se pidió a los estudiantes del Trifinio de

San Cristóbal Verapaz que describieran cómo

están sus escuelas ahora, fueron abundantes las

referencias a mejoras físicas: “La escuela es bonita y tiene segundo nivel”, “ahora es de dos

niveles y tiene una cancha”, “está limpia y bien pintada”. También señalaron problemas que es

necesario resolver: “Hay baños bonitos, pero los de la mañana no dejan usarlos” –algo que con

frecuencia ocurre cuando funciona más de una jornada en las instalaciones escolares-,

“Tenemos computadoras, pero no nos dan computación”, “no hay agua”. Menos frecuentes

fueron las alusiones a la dinámica de enseñanza-aprendizaje: “Hay una buena enseñanza”, “las

maestras ya no pegan”, “los maestros están felices”.

Sus apreciaciones muestran cómo el progreso material es valorado positivamente, pero también

indican que no es condición suficiente para que en la escuela se aprenda mejor. Un proyecto

educativo estratégico requiere tener presente que sus objetivos centrales debieran consistir en

eso.

Para comprender los desafíos que hay en comunidades del Trifinio de San Cristóbal Verapaz en

el ámbito educativo, se empezó por analizar las características de los estudiantes, los

indicadores educativos y la visión consensuada por las comunidades educativas.

Perfil de ingreso En las escuelas de Chiyuc, Agua Bendita y las Arrugas atendemos principalmente a niños, niñas y

jóvenes poqomchi’ y qeqchi’ (los datos de pertenencia étnica de los estudiantes indican que, en

un 87%, son indígenas mayas). Sus edades van de los 4 (preprimaria) a los 20 años de edad

(diversificado). Sin embargo, también acuden a nuestros institutos de básico y, más aún de

diversificado, jóvenes que provienen de Cobán y otros municipios de Alta Verapaz. Algunos

distantes, como Chisec.

Nuestros estudiantes son, en su mayoría, habitantes de áreas rurales o periurbanas. Proceden

de familias con pocos recursos económicos, por lo que muchos de ellos trabajan en actividades

familiares. En nuestra microrregión se produce una transición de la agricultura hacia

ocupaciones urbanas. Por esta razón, a las familias les interesa que sus hijos alcancen mayores

niveles educativos. Muchos de ellos son cristianos evangélicos, pero también hay católicos.

Como estudiantes son:

Respetuosos

Dinámicos, activos, participativos

2017-2020

Estudiosos

Entusiastas, extrovertidos

Cooperativos y colaboradores

Creativos

Responsables,

Puntuales

Emprendedores

La caracterización sociodemográfica de los estudiantes plantea el

Desafío 1:

Educar con pertinencia cultural y lingüística.

Mientras que, las expectativas de los estudiantes y sus familias plantean el

Desafío 2:

Ofrecer formación técnica con orientación ocupacional y para emprender.

Indicadores educativos

Datos de 12 centros educativos del Trifinio de San Cristóbal Verapaz muestran que la matrícula

en preprimaria y primaria decrece, lo que puede estar asociado a cambios en las tendencias de

natalidad en la microrregión. Sin embargo, en el nivel medio sí se mantiene un patrón de

crecimiento sostenido.

El interés por la educación y la satisfacción de los estudiantes y sus familias con la escuela

quedan de manifiesto en las bajas tasas de retiro de la escuela durante el ciclo escolar (1%).

Sin embargo, En el Trifinio de San Cristóbal Verapaz uno de cada 7 niños, niñas o jóvenes de

primaria o secundaria no aprende lo suficiente para que se le promueva al grado superior. La

reprobación es más intensa en primero –y en alguna escuela en segundo- grado de primaria, lo

mismo que en diversificado. Persiste, por tanto, el

Desafío 3:

Fortalecer los aprendizajes para que niños, niñas y jóvenes puedan ser promovidos.

Por supuesto, lograr conocimientos y desarrollar competencias es el objetivo respecto del cual

las evaluaciones escolares generan indicadores. La relevancia, validez y fiabilidad de las

evaluaciones son objeto de controversias. Porque algo está mal, en el proceso de evaluación

educativa, puesto que varía el procedimiento en cada tipo de evaluación. Esto ocurre en el área

del Trifinio de San Cristóbal Verapaz. No más del 10% de estudiantes obtuvo resultados

satisfactorios en las últimas evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje de

matemáticas y comprensión lectora de básico y diversificado. Esto implica el

2017-2020

Desafío 4:

Preparar a los estudiantes para que la mayoría

obtenga resultados satisfactorios en las

evaluaciones estandarizadas de logros de

aprendizaje, así como el logro real de las

competencias, según nivel y grado.

Propuesta pedagógica

Perfil de Egreso

Los egresados de nuestros centros educativos, quienes serán los ciudadanos del futuro de las

comunidades del Trifinio de San Cristóbal Verapaz serán personas:

Responsables, disciplinadas y respetuosas.

Competitivas y eficientes.

Visionarias.

Positivas, optimistas.

Solidarias.

Emprendedoras y colaboradoras.

De mente abierta.

Que confían en sí mismas.

Sociables.

Pacientes y humildes.

Lineamientos pedagógicos

Para que nuestros estudiantes logren el perfil de los ciudadanos del futuro del área del Trifinio

de San Cristóbal Verapaz, nuestra propuesta pedagógica enfatiza en la formación para la

productividad, mediante el conocimiento de la tecnología.

En función de atender los desafíos que nuestra visión implica, convenimos los siguientes

lineamientos pedagógicos.

Cuadro N.1: Lineamiento 1

Prácticar más el castellano, sin perder el poqomchi’

Nivel o ciclo escolar Enfoque pedagógico Acciones

Preprimaria Bilingüismo (para vitalizar los idiomas mayas)

Uso de los dos idiomas como lenguas de enseñanza

Primaria Castellanización y maestros bilingües

Espacios letrados Práctica

Básico Métodos onomatopéyicos y silábicos

Diversificado Castellanización Técnicas de lectura

2017-2020

Cuadro N.2: Lineamiento 2

Mejorar la comprensión lectora y el razonamiento lógico


Preprimaria Juegos Historias gráficas

Darles libros de su agrado Dramatizar la lectura Elaborar libros con recortes gráficos

Primaria Ejercitación Lecturas dirigidas Resolución de problemas matemáticos contextualizados

Básico Lecturas dirigidas Resolución de problemas en parejas y grupos

Diversificado Incentivos Enseñanza interesante

Feria de matemáticas Juegos y actividades para desarrollar el razonamiento

Cuadro 3: Lineamiento 3

Conocimiento tecnológico para la productividad


Preprimaria Trabajo en equipo Motivación Dinámicas y juegos

Primaria Trabajo unificado Uso de laboratorio de cómputo Técnicas de enseñanza dinámica Aprendizaje significativo

Básico Uso adecuado de los recursos de la comunidad

Integración de conocimientos y valores Actualización constante en el uso de la tecnología Proyectos Charlas de superación personal y educación sexual

Diversificado Diversificación de la formación técnica

Uso de la informática para educar

2017-2020

Planificación Educativa

Los lineamientos pedagógicos del PEC de las comunidades del Trifinio de Alta Verapaz se

aplicarán por medio de la concreción curricular local. Para el efecto se elaborarán los planes

docentes por nivel y área curricular, a partir del Currículum Nacional Base correspondiente.

Cuadro N.4: Formato común

Centro Educativo________________________________________________________________

Planificación de Unidad

Docente_______________________________________________________________________

Nivel Educativo:___________

Grado:_________________ Sección:________________

Unidad:_________________

Área:__________________

Bloque: _______________________________________________________________________

Competencia:___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Indicadores de logro

Contenidos Actividades Recursos Evaluación

Lugar y

fecha:_________________________________________________________________________

(f) Docente (f) Comisión de Evaluación (f) Director

2017-2020

Cuadro N. 5: Formato Telesecundaria

INEB Telesecundaria ____________________________________________________________

Grado:________________________________ Curso:________________________________

Volumen:______________________________

Núcleo básico:_________________________

Competencia:___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sesión Contenido Intención Didáctica

Modificación Sustancial

Herramientas de evaluación No. Tipo

Lugar y

fecha:_________________________________________________________________________

(f) Docente (f) Comisión de Evaluación (f) Director

Evaluación escolar

De acuerdo con el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes de los Niveles de Educación

Preprimaria, Primaria y Media, contenido en el Acuerdo Ministerial No. 1171-2010:

La evaluación sumativa tiene como función el “análisis del logro progresivo de las

competencias, con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes, al final del

ciclo escolar” (Art. 3, literal c).

La organización y el desarrollo del proceso de evaluación es coordinado por la Comisión de

Evaluación de cada centro educativo (Art. 8, literal b).

Las actividades de evaluación deberán ser no menores de cuatro y planificarse al inicio de

cada unidad (art. 9).

Con esas premisas, y en atención a que el CNB se orienta al desarrollo de competencias, se

establece como lineamiento general para los centros educativos del área del Trifinio de San

2017-2020

Cristóbal Verapaz, que las actividades de evaluación deben permitir ponderar para cada

estudiante el indicador de logro de las competencias según:

1. Los conocimientos adquiridos;

2. La habilidad para el desempeño de la competencia;

3. Los valores puestos en práctica y las actitudes asumidas.

Planificación Estratégica Objetivo General 2017-2020

Desarrollar en los estudiantes diferentes capacidades para enfrentar un mundo competitivo.

Indicador:

Al final de cada añoel 87% de los estudiantes, como mínimo, ha alcanzado las competencias de

vida especificadas en el perfil de egreso para su grado y son promovidos.

Objetivos Específicos

1. Preparar niños y jóvenes competentes para mejorar sus condiciones de vida mediante el

aprovechamiento de los recursos de su contexto.

2. Mejorar las condiciones pedagógicas, físicas y tecnológicas de los centros educativos,

mediante la gestión ante ONGs y otras entidades, para fortalecer el desarrollo de la

comunidad educativa.

3. Fortalecer la unidad de las comunidades educativas, mediante los proyectos de mejora

educativa y la implementación del PEC.

Indicadores

1. En las evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje del MINEDUC del año 2020,

como mínimo 30% de los estudiantes de básico y diversificado obtienen resultados

satisfactorios en matemática y comprensión lectora.

2. Desde julio de 2017 todos los docentes aplican técnicas innovadoras para fortalecer el

aprendizaje significativo.

3. Cada año los centros educativos de la red Trifinio de San Cristóbal Verapaz ejecutan en

conjunto como mínimo un proyecto de mejora educativa.

Cuadro N.6 Frente estratégico 1

Formación de los Estudiantes

2017-2020

Líneas de Acción Acciones Indicadores de avance

Programación Responsables

1. Fortalecer Valores

Programa de reforzamiento de un valor por grado

Aplicación de los valores en actividades socioculturales

2017-2020 Padres de familia. Docentes Directores

2. Liderazgo Talleres y charlas de superación personal

Autogestores para satisfacer las necesidades de la comunidad educativa.

2017 Alumnos docentes

Uso de métodos de aprendizaje que requieren trabajo en equipo

2018-2020 Alumnos docentes

3. Razonamiento matemático

Uso contextualizado de métodos innovadores e interesantes

Rincones de matemáticas

2017-2020 Docentes

Feria de matemáticas

Participación activa de los estudiantes.

2017-2020 Docentes Alumnos.

4. Comprensión lectora

Educación bilingüe para vitalizar en todos los grados el poqomchi’ y asegurar el castellano como L2 de los estudiantes

Uso de los dos idiomas en la vida cotidiana.

2017-2020 Docentes Estudiantes

Enseñanza de técnicas de lectura

Compresión de lectura. Lectura fluida.

2017-2020 Docentes Alumnos

5. Emprendimiento Curso de emprendimiento

Comercialización de los productos realizados en los talleres

2017-2020 Alumnos Docentes Padres de familia.

Proyectos individuales y colectivos, productivos, sociales, culturales o recreativos

Proyectos de agricultura de huertos escolares

2017-2020 Alumnos Docentes Padres de familia

Integración de áreas curriculares a partir de

Creación de utensilios a partir de materiales


2017-2020



proyecto de reciclaje de desechos sólidos

reutilizados.

6. Orientación ocupacional

Enseñar el uso adecuado de los recursos de la comunidad

Comercialización de mermelada realizada con frutos de la temporada.

2017-2020 Docentes Alumnos.

Implementar otras carreras técnicas

Gestión de bachillerato en construcción.

2019-2020 Docentes Padres de familia

Talleres de arte Gestión de talleres de carpintería, cocina y corte-confección.

2017-2020 Docentes. Padres de familia

Cuadro N.6: Frente estratégico 2

Condiciones Escolares



1. Desarrollo docente

Gestionar docentes especializados (inglés, poqomchi’, computación, tecnología)

Redacción de solicitudes a entidades pertinentes.

2017-2019 Docentes

Capacitación docente

2017-2020

2. Desarrollo curricular

Actualización de los micro currículos

Dosificaciones contextualizadas

2017 Docentes

Uso de métodos lúdicos

Aplicación de métodos lúdicos

2017-2020

Uso del deporte para desarrollar habilidades

Actividades deportivas

2017-2020

3. Infraestructura Disponer de áreas recreativas

A Oct. 19 se ha habilitado el polideportivo de Agua Bendita

2017-2019 Docentes Directores Autoridades municipales

Ampliación de instalaciones

A Jun. 2022 se han construido

2017-2022 Docentes Directores

2017-2020



escolares 2 aulas en preprimaria Chiyuc, 2 en preprimaria Agua Bendita y en las Arrugas 3 aulas de primaria, cambio de la estructura de techo, entortado del patio y mejoras en el drenaje.

Autoridades municipales Docentes

Señalización vial Creación y ubicación de señales de tránsito. Solicitud de túmulos.

2017 Directores Docentes Autoridades municipales

4. Acceso a servicios

Conexión a Internet

Gestión ante diferentes instituciones.

2019 Docentes

Agua potable Gestión en la municipalidad.

2017 Docentes Autoridades municipales

Energía eléctrica Instalada en la escuela de párvulos de Agua Bendita.

2018 Docentes Autoridades

5. Equipamiento Equipo de computación

A Oct. 2022 se cuenta, como mínimo, con 12 nuevas computadoras en cada comunidad

2022 Docentes Autoridades

Cañonera (PC) Adquisición de una cañonera por establecimiento

2018 Directores Docentes

Pizarrones (INED) Reparación de pizarrones de fórmica.

2017 Director Docentes Alumnos

Equipo de sonido (INED)

Compra de equipo de sonidos

2018 Docentes Alumnos

2017-2020



Motores para práctica

Gestión 2017-2020 Directores Alumnos

Autos de modelos recientes para prácticas

Gestión 2017-2020 Directores Alumnos

Bibliotecas interesantes para niños y jóvenes

Uso de las bibliotecas


Cuadro N. 7: Frente estratégico 3

Fortalecimiento de la Comunidad Educativa



1. Trabajo en equipo

Talleres Socialización de avances.

2017-2022 Directores y docentes

Proyectos conjuntos

Socialización de avances.


Reuniones de intercambio de experiencias

Socialización de avances.


2. Escuela para padres

Talleres de capacitación

Participación activa de padres de familia

2017-2020 Docentes Padres de familia

3. Uso de instalaciones compartidas

Acuerdos Reunión para la creación de cartas de compromiso.

2017 Directores Docentes

Proyectos de mejora

Reunión para la creación de cartas de compromiso.

2017-2020 Directores Docentes

2017-2020

Planificación Operativa 2017 Cuadro N.8: POA 2017

Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos

1. Fortalecer Valores Programa de reforzamiento de un valor por grado

Crear un banco de videos de superación

Fondo de videos de: Pre-primaria Honestidad, Amor y amistad 1º Responsabilidad 2º Respeto 3º Puntualidad 4º Generosidad 5º Tolerancia 6º Perseverancia. Básico y diversificado Superación personal, trabajo en equipo y solidaridad Cooperación y emprendimiento Responsabilidad y voluntariado

Enero-octubre

Directores Docentes Gobiernos Escolares

Computadora Cañonera

2. Liderazgo Talleres y charlas de superación personal

Invitar a expertos

Realización de charlas de liderazgo.

Enero a octubre

Directores Docentes Gobiernos Escolares

Papelógrafo Marcadores Computadora Cañonera

Dictar charlas

Evaluar sinopsis

Uso de métodos de aprendizaje que requieren trabajo en equipo

Aplicación del método científico

Elección de gobierno escolar

Febrero Docentes y estudiantes

Papel Cartulinas Marcadores Tinta Computadora Impresora

3. Razonamiento matemático Uso contextualizado de métodos innovadores e interesantes

Uso de rincones de matemáticas

Implementación:

Rincones

Juegos Por grado y sección.

De enero a octubre

Docentes

Materiales reciclables Marcadores Papeles juegos

Uso de juegos de razonamiento

Feria de matemáticas

Organización Participación activa de los niños y jóvenes.

Mayo Directores Docentes Organizaciones de Padres de Familia

Materiales reciclables Jugos en madera Mesas

Realización de ferias por

Participación en la semana de la

Mayo

2017-2020


establecimiento

matemática Gobiernos Escolares

Papel Marcadores Crayones Sonido Computadora

Participación en Olimpiada de matemáticas

Participación activa Agosto

4. Comprensión lectora

Educación bilingüe para vitalizar en todos los grados el poqomchi’ y asegurar el castellano como L2 de los estudiantes

Talleres con instituciones (ALMG, CALUSAC)


Feb-oct Directores Docentes

Computadora Textos bilingües Cañonera Papel Marcadores

Rincones de antologías y juegos en poqomchi’

Enseñanza de técnicas de lectura

Elaborar guías contextualizadas para lectores

Implementación de guías

Feb Computadora Impresora Papel Textos Marcadores

Implementar la Caja de Lectura por aula y por idioma, L1 y L2.

Elaboración y uso de la caja lectora

Mar Docentes Alumnos

Caja Libros Folletos Recortes Marcadores Cartulina Papel bond

Horario de lectura para cada idioma.

Cumplimiento efectivo del horario

Feb-sep Caja lectora Biblioteca

Uso de diferentes test para evaluar comprensión lectora en cada idioma,

Creación de batería de ítems.

Abr-ago Computadora Impresora Tinta Papel bond

Dramatización de lecturas en idioma poqomchi’ y otros en idioma castellanio.

Mejores narradores seleccionados

Feb-sep Docentes Estudiantes

Escenografía Vestuario adecuado Sonido Actores

2017-2020


Elaborar periódicos murales

Mural bimestral Feb-oct Alumnos Docentes

Papel Recortes Cartulina Goma Marcadores Sellador

Estimular las lecturas en familia

Producción literaria inédita

Feb-oct Padres de familia Alumnos Docentes

Papel bond Crayones Lapiceros Marcadores Cuadernos

Concurso de deletreo

Participación de la semana de lectura

Abr Directores Docentes Alumnos

Carteles Marcadores

5. Emprendimiento Curso de emprendimiento

Charlas Talleres

Participación activa Dos anuales Directores Docentes Organizaciones de Padres de familia Gobiernos Escolares

Cañonera Computadora Papel Marcadores

Proyectos individuales y colectivos, productivos, sociales, culturales o recreativos

Huertos Escolares

Implementación del huerto escolar

Mayo Semilla Tierra Pala Tablas Botes Cartones

Proyectos de servicio social

Participación en actividades sociales dentro y fuera de la comunidad

Todo el año Económico

Integración de áreas curriculares a partir de proyecto de reciclaje de desechos sólidos

Elaboración de manualidades con recursos de la comunidad.

Realización de proyectos de reciclaje

Bimestral Directores Docentes Alumnos Gobierno escolar Padres de familia

Material de reciclaje Goma Tijeras Silicón Pintura

6. Orientación ocupacional Enseñar el uso adecuado de los recursos de la comunidad

Manualidades Exposición de manualidades con material reciclado

Bimestral Directores Docentes OPF

Material de reciclaje Goma Tijeras Silicón Pintura

Cultivos Implementación de huertos

Mayo Semilla Tierra Pala

2017-2020


Tablas Botes Cartones

Implementar otras carreras técnicas

Costura Participación en talleres comunitarios de oficios

Anual Capacitadores Recurso económico

Cocina

Carpintería

Talleres de arte

Gestiones ante artistas locales

Concurso de pintura y dibujo

Anual Directores Docentes Gobiernos Escolares Artistas locales

Pintura Papel Sonido Escenografía Pinta caritas Vestuario Música

Concurso de canto

Gestiones ante el Ministerio de Cultura

Taller de teatro

Taller de danza

7. Desarrollo docente Gestionar docentes especializados (inglés, poqomchi’, computación, tecnología)

Gestiones ante el MINEDUC

Docentes contratados

Anual Directores OPF

Papel Computadora Impresora Tinta Económico

Gestiones ante la municipalidad


Talleres de capacitación

Docentes capacitados por área

Talleres trimestrales feb-may-ago

Directores Docentes

Capacitadores Material audiovisual

8. Desarrollo curricular Actualización de los micro currículos

Captar mejor los medios que el estudiante tiene alrededor

Dosificación contextualizada

Enero Directores Docentes

CNB Computadora Impresora Otros textos

Investigar nuevos modelos pedagógicos

Capacitación Anual Capacitadores Docentes directores

Recurso humano Material audiovisual

Planificación de áreas por unidad

Planificación de cada área por unidades

Por unidad Directores Docentes

CNB Computadora Impresora Otros textos

Uso de métodos lúdicos

Realizar dinámicas y juegos

Innovar técnicas lúdicas

Durante el año Dinámicas Juegos Material reciclable

Uso del deporte para desarrollar habilidades

Olimpiadas interescolares

Participación activa de estudiantes

Enero-agosto Directores Docentes Gobiernos Escolares

Pelotas Cancha Arbitro Docentes Alumnos Padres de

Rallys

2017-2020


familia

9. Infraestructura Disponer de áreas recreativas

Gestionar proyectos de áreas recreativas

Proyecto Agua Bendita

Marzo Directores OPF

Papel Computadora Impresora Recurso humano

Ampliación de instalaciones escolares

Gestionar proyectos de instalaciones

Proyecto de Las Arrugas (2º nivel, biblioteca, aula digital, área para cultivos)

Durante el año

Proyecto preprimaria Chiyuc

Proyecto preprimaria Agua Bendita

Señalización vial

Instalación de señales

Señalización vial Abr-sep. Directores Gobiernos Escolares

Señales de tránsito

10. Acceso a servicios Conexión a Internet

Actividades de recaudación

Conexiones a Internet en Telesecundarias

Anual Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares


Agua potable Gestión ante la municipalidad

Servicio de agua para todos los centros educativos

Energía eléctrica

Gestión ante la DIDEDUC

Instalación en preprimaria de Agua Bendita

11. Equipamiento Equipo de computación

Gestión de equipo para aulas digitales

12 computadoras por cada comunidad

Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares

Actividades para recaudar fondos

Cañonera Gestión de equipo

1 cañonera para primaria vespertina Chiyuc

Anual Papel Computadora Impresora Recurso humano

Pizarrones (INED)

Gestión de pizarrones

Adquisición de pizarrones, equipo de sonido y motores

Anual Papel Computadora Impresora Recurso humano

Equipo de sonido (INED)

Gestión de equipo

Motores para práctica

Gestión de motores

Autos de modelos recientes para prácticas

Promoción de servicios

Acreditación del establecimiento

Trimestral

Mantas vinílicas Anuncios auditivos y

2017-2020


televisivos.

Bibliotecas interesantes para niños y jóvenes

Gestión de recursos bibliográficos

Implementación y uso de material audiovisual y escrito actualizada

Anual Libros Material Audiovisual

Herramienta de mecánica

Adquirir herramientas de mecánica

Eficiencia en servicio

Ene-ago Docentes Alumnos Director Padres de Familia

Económico Hojas Impresora computadora

Equipo de panadería

Gestión de horno

Adquisición del horno y batería de cocina.

Ene-ago Director Docentes


Batería de cocina

Gestión de instructores ante MINEDUC

Contratación de Instructores

12. Trabajo en equipo Talleres Ejecución de

talleres sobre liderazgo y valores

Líderes proactivos, Anual Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares

Cañonera Computadora Marcadores Impresora Proyectos

conjuntos Organización de círculos educativos

Docentes capacitados

Anual

Jornadas de limpieza y ornato

Comunidades comprometidas con la limpieza de su entorno

Semestral Bolsas Escobas Machetes Palas Azadones

13. Escuela para padres Talleres de capacitación

Capacitación sobre valores

Padres de familia responsables, comprometidos y participativos

Feb Directores OPF Docentes Instituciones públicas ONG


Capacitación sobre higiene y salud

Abr

Capacitación sobre nutrición y seguridad alimentaria

Jun

Capacitación sobre planificación familiar

Ago

Capacitación sobre relaciones personales

Oct

14. Apoyo a estudiantes

2017-2020


Gestiones de apoyo

Actividades para recaudar fondos

Apoyo a estudiantes de escasos recursos

Anual Directores OPF Docentes

Papel Computadora Impresora Recurso humano y económico.

Gestiones ante ONG y organismos de cooperación

Becas

15. Uso de instalaciones compartidas Acuerdos Creación de

normas de convivencia y buen uso de instalaciones

Buenas relaciones interpersonales y profesionales

Ene-mar Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares

Papel Computadora Impresora Recurso humano. Proyectos de

mejora Capacitación conjunta en normas de convivencia

Abr-jun

Elaboración conjunta de proyectos de mejora usando recursos de gratuidad

Mejorar infraestructura

Ene-ago

Gestión conjunta de proyectos

Barandas de 2º nivel Feb-may Puerta Pintura soldadura

Reducir el uso de productos desechables

Promocionar uso responsable y eliminación de productos desechables.

Anual Docentes Padres de familia Alumnos Tienda escolar

Carteles Videos Cañonera computadora

2017-2020

Participantes en la elaboración del PEC

Abed Sadrac Ical Cojoc Alejandro Gualim Alfonso Caal Amanda Leticia Gómez Amanda Leticia P. Ana Isabel Vasquez Mus Anadelia Consuelo Moran Pop Angélica Susana Xicará Anilda Yolanda Xac Arturo García Bety Lucrecia Mo Isem Blanca Sucely Ortiz Clemen Gonzalo Chen Gué Cristalina Trinidad Choc Cal Dalila Gualim Bá David Estuardo Coc Coc Deny Milian Gamarro Diego Armando de la Cruz Arriaza Dilia Azucena Barrondo Gonzales Dilia Gabriela Coy Suc Dora Amanda Gué Cahuec Edin Rolando Ruiz Franco Edy Rolando Jom Edurado Max Cal Efren Romualdo Mus Cal Elder Dagoberto Gil Morán Chiquin Erika Antonieta Cal Cac de Cal Evelyn Zamara Catalán de Beltetón Flor de María Calel Veliz Flor de María Delgado Francisco Javier Ical Gómez Gladis Irene Cac Pacay de Leal Gladis Yojana Caal Ical Gladis Maribel Moran Coy Gloria Isabel Requena Soria Guillermo Cristóbal Morán Jom Guatz Olivia Jom Caal Gustavo Adolfo Vásquez Hernández Heidy Anahi Gomez Mus Ilse Lorena Cac Ingrid Elizabeth Ortiz Duque Jeasmin Elena Cabrera Quezada Jaison Alexander Laj Lem José D. Reyes

2017-2020

José Rafael Edgardo Cal Coy Josué Adonías Lem Surám Lesby Yolanda Peralta Garcia Laura Patricia Morán Lem Lilian Janette Gamarro Luis Gabriel Narciso Luis Mario Jom Gualim Manuel de Jesús Veliz S. María Ofelia Lem Pérez María R. Gualim Bá Mario Rolando Cu Cab Mayra Roxana Cho Choc Mildred Yaneth de Jesús Ical Cojoc Mildred del Rosario Sucup Veliz Mirna Aracely Godoy Figueroa Mirsa Margoth Herrera Nora Edit Peralta Vaidez Odilia Vanessa Maas Chun. Otto Erik Morán Chiquin Paola Romelia Sierra Caal Perla Cristina Figueroa Cal Rodolfo Isem Sierra Ronald Hans Caal Yat Rosa Iliana Ordoñez Pereira Rosa María García Requena de Cruz Rosalinda Azucena. Calel Mus Ruth Maribel Perez Garcia Sandra Maritza Moran Chanchavac Sandra Nohemy Samayoa Caal Selvin David Gonzáles Silvia Dalila Gualim Bá Wendy Leocadia Gua Tzi Yolanda Coy Hub Zoila Amalem Cal

Asistencia Técnica Programa Educación para la Vida y el Trabajo (EDUVIDA) de la Cooperación Internacional

Alemana (GIZ)

Werner Fernando Ramírez Avila, Coordinador de Gestión Educativa. Sebastián Ixmatá Puac, Asesor Regional Alta Verapaz. Liliana Aldana, Asesora de Gestión Alta Verapaz. Alex Coy, Asesor Pedagógico Alta Verapaz.

2017-2020

Anexo 1

Talleres Ocupacionales de San Cristóbal Verapaz La Asociación para el Desarrollo y la Paz (ADP) con el apoyo de las Embajadas de los países

Bajos, proyectó, para el 2015unos talleres para el desarrollo de las comunidades de Alta

Verapaz, en los cuales participaron cuatro establecimientos de San Cristóbal Verapaz: Instituto

Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea Chiyuc, Agua Bendita, Las Arrugas y

Aguil Grande. Los Directores de los establecimientos manifiestan ante la embajada la necesidad

de educar implementando algunos talleres para contribuir con la educación integral. Habiendo

analizado las necesidades de las comunidades, fueron beneficiados con equipo y herramientas

para Panadería y Mecánica, encontrándose con el problema de propiedad y salón para atender

a jóvenes. Para resover dicha situación, se visita a los cuatro establecimientos, de manera de

establecer quien tenía las condiciones necesarias para albergar los talleres.De los cuatro califica

la Telesecundaria de Chiyuc, por tener sus propias instalaciones. En ese marco, se convoca a los

padres de familia de los jóvenes de cuatro establecimientos, para que contribuyan en la

construcción de un salón para el funcionamiento de los talleres antes mencionados. Dicho salón

se construyó en el año 2006, con la colaboración de los padres de familia, quienes aportaron:

block, hierroy madera, bajo la Dirección del Profesor y Director, Daniel De Jesús Gereda

Morales, un hombre de mucha visión, que trabajó de la mano de los estudiantes en la mayor

parte de la construcción del salón.

En el mismo año que se construyó el salón, se gestionó apoyo para el funcionamiento de ambos

talleres, para que funcionaran al año siguiente, que era 2007, se logró un subsidio de parte de la

Municipalidad y algunos apoyos de parte de INTECAP, ADP, y padres de familia que

colaboraban mensualmente, para que los talleres fuesen autosostenibles. Los talleres

arrancaron en 2007 con algunos instructores de INTECAP, atendiendo a los estudiantes de la

Telesecundaria Chiyuc, Agua Bendita y Las Arrugas, a excepción de Aquil Grande, a ellos les

resultaba peligroso trasladarse constantemente para la Aldea Chiyuc.

En el año mencionado se firmó un convenio de apoyo entre ADP, la Municipalidad de San

Cristóbal e INTECAP,el cual se estipuló para dos años. Así, pensando el futuro de los jóvenes, se

asume la responsabilidad de darte sostenibilidad a los talleres, se sigue trabajando con padres

2017-2020

de familia, convirtiendo el subsidio de la Municipalidad de San Cristóbal Verapaz en fondo para

el pago de Instructores.

En 2011, el profesor y Director Daniel de Jesús Gereda Morales decide jubilarse como empleado

del Ministerio de Educación y se retira. , por lo cual se eligeal Profesor Otto Erik Morán Chiquin

como sustituto, por ser nativo de la Aldea Chiyuc y conocedor de las situación sociocultural,

socioenomica, sociopolítica y geográfica de la comunidad; el mismo profesor Daniel solicita a los

Coordinadores de las Telesecundarias para autorizar y emitir un oficio en el que se nombra

como Director al Profesor Otto Erik, en agosto del año 2011 mes en el que asume la

responsabilidad del INEB Telesecundaria de la Aldea.Luego de ser elegido, se reúnen los cuatro

Directores para elegir al nuevo coordinador de los Talleres. Enese momento, también, asume el

cargo el Prof. Otto Erik, por ser alguien más cercano a los Talleres; en ese tiempoestaba el Prof.

Manuel de Jesús Veliz como director del INEB. Ts. Las Arrugas, el Prof. Ronal Hans Yat Caal como

Director del INEB. Ts. Agua Bendita y el Prof. Edin Rolando Jom como Director del INED.

Con la gestión del Prof. Otto Erik Morán, el Medallista Olimpico Erik Bernabe Barrondo Garcia,

decide llevar a su comunidad la ayuda ofrecida por la Fundación Tigo. Se evalúan las

necesidades que afronta el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria y sus

Talleres, y se llega alacuerdo de remodelar las instalaciones,. De esta forma se trasladan los

talleres a un terreno comunitario que se ubica en uno de los costados del campo de futbol. El

nuevo edificio, de dos niveles, alberga el taller de Mecánica Automotriz en el primer nivel y

Panadería en el segundo nivel. En el espacio del antiguo taller se construyeron dos aulas y una

cocina. La mano de obra de estas obras fue aportada, nuevamente, por los jóvenes y padres de

familia de la Aldea Chiyuc. En el evento estuvieron presentes Otto Pérez Molina, entonces

Presidente de Guatemala; la Vice presidenta de Guatemala, Roxana Baldeti, el presidente de

Fundación Tigo, la Ministra de Educación, Licda. Cintya del Aquila. La ocasión de tener a tantas

pesonalidades no fue desaprovechada por el Director y Coordinador de Talleres, quien hizo

entrega a la Ministra de Educación y al señor presidente de la Republica una petición pública y

por escrito de las necesidades de los Talleres, entre las que se encuentran:maestros o técnicos,

pagados por MINEDUC, para Mecánica y Panadería y guardianes para la seguridad de las

herramientas y equipos. Las autoridades manifestaron ante la comunidad, que estaban

conscientes de las situaciones que afrontaban y dieron su palabra de que enviarían personal. Al

mismo tiempo, se instó al Director Departamental, Lic. Álvaro Heriberto Xoy Reyes, para que

apoyase con personal docente.

2017-2020

En 2014, se cuenta con el apoyo de EDUVIDA, en lo relativo a capacitación de los docentes, el

director y los instructores de los Talleres.

En la acutalidad se sigue contando con el apoyo de los padres de familia quienes hacen aportes

para el funcionamiento de los talleres, así como con el apoyo de la Municipalidad de San

Cristóbal Verapaz, que envía dos instructores , únicamente. Por tan razón, los talleres afrontan

la necesidad de tener técnicos para atender la demanda educativa. La Telesecundaria Chiyuc

cuenta con 175 estudiantes. El INEB, Telesecundaria Agua Bendita con 100; El INEB,

Telesecundaria Las Arrugas, con 140 estudiantes; Los Bachilleratos en Ciencias y Letras con

Orientación en Mecánica Automotriz, con 85 estudiantes. En 2017 la cantidad de estudiantes se

aproxima a 600.

2017-2020

Anexo 2

Los centros educativos, su contexto y su historia

Hisotia de Chiyuc, conforme la tradición oral de la comunidad

En la comunidad de Chiyuc existe un lugar llamado CHIJULJA que significa LA BOCA QUE TIENE

AGUA. En la antigüedad allí no existía ningún ojo de agua era solamente un agujero, pero según

dice la leyenda, dos enamorados, incomprendidos por sus familias, consultan con un anciano

sabio para que les diera consejos y saber si era buena idea huir juntos y contraer matrimonio en

otro lugar muy lejano. El anciano notó en ellos un verdadero amor y pensó que era mejor

eternizar el amor y les dio el siguiente consejo:

Busquen un agujero tápenlo con hojas y chiriviscos (palos secos y delgados) y, cuando llueva,

esperen que se llene, luego deberán destapar el agujero. Cuando el arco iris se ponga en el

agujero, deben esperar a que crezca, tómense de las manos y suban al color que más les guste y

viajen con el amor de la eternidad a través del arco iris.

Una de las condicione para lograr su cometido era que debía ocurrir todo al medio día, en

punto. Durante mucho tiempo los enamorados esperaron y esperaron el momento oportuno.

Un día ocurrió, llovió fuerte y el agua llenó el agujero; esperaron que fuera el medio día y

destaparon el agujero. Con gran emoción vieron cómo suavemente se colocó el arco iris sobre

ellos, felices se tomaron de las manos y subieron al arco iris.Subieron y subieron hasta

desaparecer en lo alto, y se fueron lejos, a vivir su gran amor en la eternidad. Desde ese día,

cuenta la leyenda, se llenó el pozo con un agua limpia, transparente y cristalina.Ahora es el

manantial que abastece de agua a todo el municipio de San Cristóbal Verapaz, en honor al

verdadero amor, el amor limpio, transparente y cristalino que se fugó a la eternidad.

LOS COMIENZOS DE LA COMUNIDAD

Lamentablemente con la caída del cerro “los Chorros” perdió su caudal de agua.

Según el relato de algunos ancianos, los primeros pobladores de la etnia ladina provienen de

Chicaman, Uspantan y Belejú los tres municipios del Quiche. No se sabe por qué motivo

emigraron dichas familias. Los indígenas provienen de Aquil, Zacatón y Chilley.

Los líderes comunitarios fueron los impulsadores del progreso: la llegada de la energía eléctrica,

la cancha de fútbol, la iglesia católica, etc.Se recuerda con cariño al Señor Benjamin Izaguirre,

Rafael Tello, Fidencio Xona y Oswaldo Gualim.

El nombre de la Aldea Chiyuc, proviene de dos términos Poqomchi:

CHI que significa Orilla o boca

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YUC que significa Barranco

Cuenta con una carretera transitada en toda época. Es la entrada a los departamentos del

Quiché, Huehuetenango, Quetzaltenango y la frontera de México. Hoy considerada de Alta

peligrosidad.

La comunidad tiene claras sus metas de desarrollo integral, para todos los habitantes, que son

aproximadamente 5,000. Los pobladores son, en su mayoría, agricultores. Entre los productos

que más se comercian son: pacaya, pimienta, café y algunas frutas como la naranja, el limón, el

aguacate y el banano. Existen tres fuentes de trabajo: dos fincas agrícolas y la fábrica de calzado

LUCES DEL NORTE.

La Aldea Chiyuc está ubicada al Nor-oeste de la cabecera municipal de San Cristóbal Verapaz de

la cual dista a tres kilómetros.

El 80% es Poqomchi’ y la mayoría domina el castellano.El 20 % de la población pertenec a la

etnia Ladina.

Escuela Oficial Rural Mixta No. 4, Aldea Chiyuc

La Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Chiyuc se convirtió en una alternativa para los

escolares de la misma aldea de Chiyuc, debido a que la cabecera municipal dista de la cabecera

municipal y en una época se carecía de transporte; razón por lo cual los vecinos, motivados por

la necesidad de un centro educativo, gestionaron en la gobernación departamental, la creación

de la institución educativa, En 1962 se crea el Centro Oficial de Preprimaria Bilingüe EORM. En

el año de 1970 se logró la creación de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa a EORM.

Los grados se incrementaron de manera gradual. Estando la primaria completa, los padres de

familia tomaron conciencia en apoyar a los egresados de sexto primaria paraseguir estudios de

nivel medio en la cabecera municipal. Nuestros ex alumnos ocuparon los primeros lugares en

rendimiento académico en el Instituto Nacional de Educación Básica INEB.

En la actualidad se cuenta con 455 alumnos en la primaria, 63 alumnos en el Centro de

Preprimaria Bilingüe, , y 61 alumnos en la Escuela de Párvulos.

Debido a la sobrepoblación, en el año 2010, se hicieron trámites y se aperturó la jornada

vespertina.

La Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Chiyuc Jornada Vespertina es una alternativa para los

escolares de la Aldea Chiyuc, debido a que la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina no

cuenta con suficiente espacio para atender a la población estudiantil que, año con año, va en

aumento. Por esa razón, la directora del establecimiento matutino, profesora Lilian Janette

Gamarro de la Cruz, realiza los trámites ante las autoridades educativas correspondientes, en el

año 2010, para la apertura de una nueva jornada. A partir del año 2012 se apertura la jornada

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de la tarde con los grados de primero y segundo, que se atienden en las mismas instalaciones

del Centro Educativo Matutino, siendo la directora la Profesora Yolanda Coy Hub, que tendrá a

cargo la administración del plantel y primer grado, sección A. Actualmente el Plantel cuenta con

165 alumnos.

Muchos egresados de la EORM de la Aldea Chiyuc son comerciantes, agricultores, profesionales

de mucha disciplina y orden. Se cuenta con 18 docentes de primaria, dos maestras de

educación física, 2 docentes Bilingües y dos de Párvulos.

A nivel departamental, en las olimpiadas de matemáticas, fuimos la única escuela rural en

participar y por tres años consecutivos se obtuvo el primer lugar. En los desfiles nos

caracterizamos por nuestra innovación y elegancia.

Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria

La Aldea de Chiyuc pertenece al Municipio de San Cristóbal Verapaz, departamento de Alta

Verapaz. Colinda al Norte con la comunidad de Rexquix, al Sur con la comunidad de Chilley, al

Este con la cabecera Municipal y al Oeste con la aldea Aquil Grande. El nombre de dicha Aldea

tiene su significado en el idioma Poqomchi’ de la región: “chi` orilla y Yu’q barranco (a la orilla

del barranco) y es que la topografía de la comunidad está en la orilla del barranco.

El Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria se fundó en 1999. Se localiza a 4

kms de San Cristóbal Verapaz, rumbo a Uspantan El Quiché. Inició con 15 estudiantes de

primero básico y ocupaba las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la misma aldea. El

primer catedrático en ese entonces fue el Profesor Carlos Salvatierra, luego llegó el Profesor

Marco Tulio de la Cruz Morales, para atender Segundo Básico, ya que la población estudiantil iba

en aumento.

A los cuatro años llegó el Profesor Daniel de Jesús Gereda Morales, quien, con su espíritu de

entrega, vocación al trabajo y cariño a los jóvenes inició su trabajo como docente y director,

puesto que le ayudó a despertar en él con la gestión de proyectos. En 2005 logró conseguir los

fondos para la construcción de las Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica, obra

que se edificó con la ayuda de la municipalidad y la mano de obra de la comunidad y jóvenes

estudiantes. Dos años más tarde logró que los jóvenes pudiesen ocuparse en algo productivo

como la mecánica y la panadería. Dichos talleres se lograron en coordinación con los directores

de las Telesecundarias de Agua Bendita y Las Arrugas, con el apoyo de ADP.

Posteriormente, se gestionó el Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Mecánica

Automotriz, el cual se beneficia del taller de mecánica. Hoy en día se comparten dichos talleres.

En el año 2011, el Profesor Daniel de Jesús Gereda Morales le pasa la estafeta al Profesor Otto

Erik Moran Chiquin.

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Es un establecimiento apoyado por la Cooperación Alemana y la municipalidad de San Cristobal

Verapaz.

Entre las actividades en las que el establecimiento destaca están: fútbol, atletismo, pintura y

música, entre otos.

Hoy en día cuenta con 17 estudiantes de diferentes comunidades, 5 docentes y un director con

grado.

Las Arrugas

La comunidad de Las Arrugas se encuentra ubicada a dos kilómetros de distancia de la cabecera

municipal de San Cristóbal Verapaz. Según la regionalización realizada por la municipalidad del

municipio, pertenece a la micro-región VI y forma parte de la región II norte.

El municipio de San Cristóbal Verapaz fue dividido en 5 barrios: Santa Ana, San Felipe, San

Cristóbal, Esquipulas y San Sebastián.

La comunidad se fundó en el año 1,935, siendo los primeros residentes los señores Jacinto Chen

y Sebastián Caál, quienes vivieron en el área llamada Saquicú, posteriormente llegó a residir

también el señor Mariano Güá, quien compró un área denominada Ojo de Agua. Las familias

unieron sus propiedades y el territorio se extendió a dos caballerías.

En el año 1,955 el señor Mariano Güá vende parte de su propiedad a los señores Edmundo

Morán, Pedro Caal, Pedro Cabrera, Cristóbal Toc y a su hijo Emiliano Güá. En la década de los

años setenta ellos deciden lotificar sus propiedades, logrando así, aumentar la población de

este sector.

Actualmente, la comunidad de Las Arrugas cuenta con, aproximadamente, 3,100 habitantes,

distribuidos en 300 familias, con alrededor de 250 viviendas (según datos recabados por el

centro de convergencia de la comunidad).

La comunidad cuenta con energía eléctrica y agua potable propia de la comunidad, aunque aún

hay pobladores que no tienen acceso a esos servicios.

El idioma predominante es el Poqomchí.

Entre los principales productos que se cultivan en la comunidad se encuentran el maíz, frijol,

café, pacaya y hortalizas.

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Escuela Oficial Rural Mixta Cantón “Las Arrugas”

En el año 1,986 se inica la construcción del edificio escolar del Cantón Las Arrugas, con fondos

donados, en su mayoría, por el señor Víctor Manuel Moino Vidaurre. Durante la administración

municipal del P.C. Luis Humberto Soria Meléndez se construyen dos aulas. Inició sus labores con

menos de 100 estudiantes y un docente.

Con el pasar del tiempo, y con la ayuda de proyecto ALA, se realiza la construcción de dos

aulasmás, cinco baños, cocina y dirección.

En el año 2001 el proyecto ADEPAZ construye un aula y el muro de contención. Durante el año

2004 el FIS construye otras dos aulas y la Municipalidad de San Cristóbal Verapaz un aula y tres

baños. También introducen los drenajes y el agua potable. En el año 2011 la municipalidad

construye dos aulas y remodela los baños del establecimiento. Durante el 2012, como parte del

proyecto de nación de un grupo de estudiantes, se logra la remodelación de la cocina. En 2015

se cuenta con la ayuda de UBC (proyecto canadiense) y se realiza la construcción de un aula

más, que en un principio fue construida para albergar la biblioteca del establecimiento, pero,

debido a la necesidad y aumento de la población escolar se utiliza como aula. En año 2016, con

fondos de gratuidad, se logra techar un corredor y la construcción de un área para presentación

de actos.

Gracias al trabajo conjunto del personal docente, padres de familia, municipalidad, gobierno y

ONG se ha logrado la ampliación del establecimiento, que en la actualidad cuenta con 14 aulas.

Actualmente cuenta con 390 estudiantes y 15 docentes. Cubre la necesidad educativa de los

estudiantes de Cantón Las Arrugas y La Reforma.

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Agua Bendita

El Prof. Guillermo Cristóbal Morán Jom fue la chispa que encendió la llama de una nueva

esperanza para el desarrollo de la educación para la niñez necesitada de Aldea Agua Bendita.

La experiencia de este centro educativo se inició al abrir las puertas de un Centro de

Alfabetización para adultos en el año 1988. En ese entonces, el Prof. Morán Jom tenía el cargo

de Coordinador Municipal de Alfabetización en el municipio de San Cristóbal Verapaz. En dicho

centro de estudios se atendía a familiares de empleados de la empresa de Calzado Cobán, hoy

Luces del Norte, y otros adultos de la comunidad. Su sede estaba en la casa No. 2 de la empresa.

En ese mismo año, viendo el interés de los niños por educarse, se organizó, en 1989, un grupo

de personas entusiastas para iniciar los trámites ante la Supervisión y el Ministerio de

Educación. A este proyecto se le adjudicó el nombre de Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Agua

Bendita, por respeto a la madre naturaleza y al nacimiento de agua que queda al poniente de la

comunidad.

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En el año mencionado el señor Carmelo Torrebiarte, dueño de la empresa Calzado Cobán, donó

el terreno para la construcción, lo cual fue un desafío que el Prof. Guillermo Morán Jom asumió

juntamente con otros miembros de la comunidad: don Efraín Jom, don Perfecto Cú y doña

Ofelia Cal Gualim.

Un día 4Kat, del mes Yaxqin del año 5108, del Calendario Maya (12 de agosto de 1992) los

sueños de espera llegaron con el nombramiento del Prof. Guillermo Morán como primer

docente.

La fecha de fundación y organización de la Escuela Agua Bendita, fue el primero de septiembre

de 1992, un día 11 Kat Mes Suutz’ del año 5108, ese mismo año se logró, también, la donación

del terreno para la construcción del edificio escolar.

Después de haber gestionado con ONG, embajadas internacionales, instituciones

gubernamentales y otras instancias, la espera y la fe puesta en el proyecto llega al finalizar en

1994. Nuestro proyecto de construcción fue apoyado por los hermanos japoneses, con un

monto de $ 25,000.00 para la construcción de 3 aulas, dirección y sanitarios que estaban

contempladas en dicho proyecto. El Prof. Guillermo Morán encontró que el monto donado

alcanzaba para más y el recurso se aprovechó para construir, en total, 8 aulas, un salón de usos

múltiples, dirección, sanitarios y cocina. Asimismo, a través de Don Carmelo Torrebiarte, se

consiguió el material para la instalación del cableado de la energía eléctrica para el edificio

escolar.

El edificio fue inaugurado el 26 de febrero de 1996, por el Cónsul de la Embajada de Japón en

Guatemala, representantes de Calzado Cobán, Ministerio de Educación, la Autoridad Municipal y

padres de familia. .

Actualmente, para el ciclo escolar 2017, contamos con 138 hombres y 97 mujeres.

Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Agua Bendita El Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Agua Bendita del municipio

de San Cristóbal Verapaz se encuentra ubicado a 1.5 Km de la cabecera municipal. Fue

creado debido a la demanda estudiantil de jóvenes con deseos de superación.

Gracias a la preocupación, entusiasmo, deseo y voluntad de organización que se

encuentra en el municipio, las autoridades municipales, padres de familia, coordinadora

Técnica Administrativa e integrantes de la Comisión de Educación se logró su gestión,

autorización, creación y funcionamiento. Inició con 34 alumnos, en primero básico, con

el profesor Domingo Morán Pop

En el año 2008 se contaba con los tres contratos, la Profesora de Enseñanza Media

Bertha Ruth Paau Coy, asumió el cargo de Directora profesora de Segundo Básico; el

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Profesor de Enseñanza Media, Ronald Hans Caal Yat se hizo cargo de Tercero Básico; y

la Profesora de Enseñanza Media, Angélica Susana Xicarà Colop, Primero Básico.

Actualmente, el instituto sigue brindando sus servicios a jóvenes y a señoritas de

escasos recursos. Cuenta con una sección de primero básico con 51 alumnos; una

sección de segundo con 42 y una sección de tercero, con 19 alumnos; atendiendo un

total de 82 estudiantes. Se cuenta con dos contratos bajo el Renglón 022, la PEM

Angélica Susana Xicará Colop e el PEM Ronald Hans Caal Yat, y un contrato bajo el

Renglón 021, la PEM Mildred del Rosario Sucup Veliz. El Cargo de Director lo asumió el

PEM Ronald Hans Caal Yat, a partir del año 2008, hasta el presente año 2017.

Instituto Nacional de Educación Diversificada

En el Municipio de San Cristóbal Verapaz, Departamento de Alta Verapaz, no se contaba

con un Establecimiento Público del Nivel Medio, pese a que había una gran cantidad de

jóvenes y señoritas que, por no contar con suficientes fondos económicos, no

continuaban con sus estudios. De igual forma, muchos otros deseaban una carrera

técnica.

En 2008, un grupo organizado de padres de familia y docentes, conscientes de la

creciente necesidad y de la demanda de nuevos servicios educativos y con el objetivo de

mejorar la formación académica de los jóvenes y señoritas, iniciaron la gestión ante la

Supervisión Educativa y la Dirección Departamental de Educación de este

Departamento, para la creación y autorización de un Instituto Nacional de Educación

Diversificada. Fue así como el Instituto inició sus labores en 2009, atendiendo a

estudiantes de varios municipios del departamento de Alta Verapaz y municipios

cercanos del Departamento del Quiché, con la carrera de Bachillerato en Ciencias y

Letras con Orientación en Mecánica Automotriz en jornada Vespertina, 13:00 hrs. a

18:00 hrs.

Aporte de EDUVIDA al trabajo docente

El aporte que se ha recibido del programa Educación para la Vida y el Trabajao, EDUVIDA, ha

consistido en la asesoría para la elaboración del Proyecto Educativo Comunitario de las

comunidades mencionadas, trazando objetivos reales que permitirán mejorar, no solo el

proceso educativo de los estudiantes de las escuelas, sino, también, de los habitantes de las

comunidades. Asimismo, gracias al proyecto planteado, se ha logrado planificar acciones

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concretas para el anhelado desarrollo integral de la niñez y la juventud, abriendo nuevos

horizontes que permitirán, no solo su desarrollo educativo, sino integral para la vida futura.

El acompañamiento recibido toma en cuenta los cambios crecientes del proceso formativo y,

por ello, se trabajó en un modelo que permita romper paradigmas y redefinir el proceso de

enseñanza aprendizaje, según las propias necesidades y contexto.

aldea chiyuc, aldea agua bendita y cantón las arrugas

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