INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 1

Licenciatura en educación preescolar

Programación del curso

Alumna: Alejandra Camacho González.

Maestro: Eddy Alejandro Pedroza sierra

Las tics de la educación

Lerdo, Dgo

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 2

INDICE

Unidad de aprendizaje 1 Búsqueda, veracidad y seguridad de la

información……………………………………

2

Unidad de aprendizaje 2

Comunicación y colaboración……………………… 3

Unidad de aprendizaje 3

Producción y gestión de la información…………………4

Unidad e aprendizaje 4

Proyectos de aprendizaje con integración de las TIC………5

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 3

Unidad de aprendizaje I

Búsqueda, veracidad y seguridad de la información

- Conceptos básicos de redes. - Búsqueda de recursos en Internet. - Utilización de fuentes digitales de la información. - Técnicas e instrumentos de evaluación para garantizar la veracidad de la información. - Aspectos éticos y legales asociados a la información digital. - Seguridad, privacidad y medidas de prevención

En la primera unidad de aprendizaje, Búsqueda, veracidad y seguridad de la información, se Promoverá el uso de fuentes digitales, con el fin de utilizar la información de manera crítica, al Tiempo que se reconocen aspectos tanto éticos como legales a los que está sujeta la información Digital y la aplicación de medidas de seguridad, privacidad y prevención ante amenazas de Seguridad informática. Considerando la gran cantidad de información que se genera diariamente en Internet, así como las diferencias que se advierten en cuanto a su calidad, es de suma importancia Que la realización de búsquedas eficientes se sustente en criterios precisos para distinguir la Información confiable y veraz.

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 4

Unidad de aprendizaje II

Comunicación y colaboración

- Hardware y software. - Herramientas de comunicación en Internet. - Colaboración usando el procesador de textos. - Herramientas y recursos de la web 2.0.

En la segunda unidad, Comunicación y colaboración, se plantea la necesidad de fomentar la Participación activa y responsable de los ciudadanos y de los estudiantes en el uso de las TIC, Como una habilidad indispensable en la sociedad del siglo XXI. La utilización de estas herramientas Desde una perspectiva sistemática permitirá al estudiante normalista adquirir habilidades para el Análisis y producción de información, ya sea de manera individual o en colaboración con otros.

Unidad de aprendizaje III

Producción y gestión de la información

- Administración y organización de la información (Sistema Operativo). - Elaboración de documentos con herramientas de ofimática. - Herramientas para la producción de materiales multimedia. - Dispositivos de almacenamiento.

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 5

- Almacenamiento en la nube. - Distribución de la información en la nube. - Publicación de información en la nube. La tercera unidad de aprendizaje, Producción y gestión de la información, contempla la Organización de archivos por medio de carpetas como una tarea básica del sistema operativo. Las Diferentes herramientas para la producción de información generan archivos en diversos formatos, Su organización y administración adecuadas en los equipos personales permiten un mejor manejo de los mismos.

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 6

Unidad de aprendizaje IV

Proyectos de aprendizaje con integración de las TIC

- Introducción a proyectos. - Diseño de proyectos. - Evaluación. - Planificación de proyectos. - Orientar el aprendizaje. La cuarta unidad, Proyectos de aprendizaje con integración de las TIC, aborda la integración de los recursos tecnológicos y su aplicación en el aula. Esto a través de una metodología de aprendizaje basada en proyectos e integrando la tecnología disponible acorde a las necesidades del siglo XXI

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 7

Conceptos Básicos de Redes

Una red es un conjunto de dispositivos físicos "hardware" y de programas "software", mediante el cual podemos comunicar computadoras para compartir

recursos (discos, impresoras, programas, etc.) así como trabajo (tiempo de cálculo, procesamiento de datos, etc.). A cada una de las computadoras

conectadas a la red se le denomina un nodo.

Compartir de programas y archivos

Las versiones de "software" para redes están disponibles con un ahorro en el

precio comparativamente bajo a la compra de licencias de copias

individuales. Los programas y sus archivos de datos se pueden guardar en un

servidor de archivos al que pueden accesar muchos usuarios de la red a la misma

vez.

Compartir de recursos de red

Entre los recursos de la red se incluyen las impresoras, los "Plotters" y los

dispositivos de almacenamiento como torres ópticas

http://www.angelfire.com/pro/edcanj/Redes.htm

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 8

Búsqueda de recursos en Internet

Búsqueda: se denomina genéricamente como búsqueda a la tarea de localizar información en internet. Para realizar búsquedas se utilizan los motores búsqueda Podemos realizar varios tipos de búsquedas según nuestro interés en el tipo de información que queremos localizar: 1. Búsqueda en bruto La búsqueda en bruto, también llamada búsqueda ingenua o intuitiva: Simplemente se escriben la a las palabras que nos interesan y se da inicio a la búsqueda. Este tipo de búsqueda es el mejor paso para iniciar el acercamiento a un tema. A partir de los resultados en cantidad y calidad podemos pasar a formas más refinadas de búsqueda. En la búsqueda en bruto podemos utilizar un simple recurso de refinamiento que es el de poner entre comillas la expresión que nos interesa, de esa manera el buscador realizan el apareamiento exacto de los que buscamos, en lugar de realizan una operación lógica con los términos. 2. Búsqueda refinada En la búsqueda refinada utilizamos las opciones de búsqueda avanzada, limitando nuestra búsqueda por países, idiomas, fechas, o excluyendo términos. En ambos casos se trata de una tarea que se retroalimenta, pues debemos realizar un análisis de los contenidos que encontramos, por ello incluimos una tercera forma de búsqueda. 3. Búsqueda reflexiva En este caso no se trata de una modalidad técnica, sino de un modo de trabajar en donde damos preponderancia al proceso reflexivo, en una búsqueda reflexiva se combinan búsquedas brutas y refinadas. Para una búsqueda reflexiva sugerimos: a. Considerar nuestros límites conceptuales y teóricos: Sugerimos también probar distintos buscadores y con distintas estrategias, considerando nuestras barreras conceptuales y epistemológicas. Tratando de expresar nuestros intereses de diferentes modos. Notaremos al restringir la búsqueda que a cantidad de documentos que resulta disminuye, ¿cómo sabemos que esa disminución fue en dirección de lo nuevo? Generalmente formulamos las preguntas con términos y vocablos provenientes de nuestra episteme, es decir de nuestro saber sobre el tema.

http://tecnologiascs.wikispaces.com/Busqueda+de+recursos+en+Internet

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 9

Utilización de Fuentes Digitales de la Información

Las fuentes digitales son todos los documentos que de una forma u otra difunden

los conocimientos propios de un área (educación, salud, artes y humanidades,

ciencias exactas y comunicación, etc.).

Cada uno de estos documentos da origen a las fuentes primarias de información,

y estos a su vez, dan lugar a otros documentos que conforman las fuentes

secundarias y terciarias.

Las fuentes de información se dividen en:

1. Primarias

2. Secundarias

3. Terciarias

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 10

Técnicas e instrumentos de evaluación para garantizar la veracidad de la

información.

La observación La observación como primer punto, es una herramienta muy eficaz y es de las técnicas más utilizadas para recolectar información sobre cierto tema. Con esta técnica se percibe de forma mucho más clara y obvia, como es el comportamiento y la actitud del estudiante y las habilidades que posee, siempre con el propósito de ayudar al alumno a mejorar su aprendizaje y garantizarlo. Listas de cotejo Este instrumento es fácil de utilizar, ya que dependiendo de lo que se investigue, se escriben ciertas preguntas sencillas, que se contesten solo con dos pequeñas opciones, como si o no, lo logra o no lo logra, etc. Después de realizadas es conveniente hacer un análisis y una conclusión de estas. Mapas conceptuales Este tipo de instrumento se realiza mas con figuras y formas que se van conectando unas con otras, dependiendo del aprendizaje que se derive de cada una, se realizan con pocas palabras, como conceptos y preposiciones que nos lleven a recordar los temas de donde provienen. Para ser evaluado se usan criterios que se consideren importantes. http://ticsprimaria2012.blogspot.mx/2012/10/tecnicas-e-instrumentos-de-

evaluacion_15.html

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 11

Aspectos éticos y legales asociados a la información digital.

Derechos de autor:

Son un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan los derechos

morales y patrimoniales que la ley concede a los autores, por el solo hecho de la

creación de una obra literaria, artística, científica o didáctica, esté publicada. Está

reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaración

Universal de los Derechos Humanos.

Una obra pasa al dominio público cuando los derechos patrimoniales han

expirado. Esto sucede habitualmente trascurrido un plazo desde la muerte del

autor.

Entre los principales aspectos éticos, sociales y políticos propiciados por los

sistemas de información se encuentran las siguientes dimensiones morales: · Derechos y obligaciones de información. · Derechos de propiedad. · Responsabilidad y control. · Calidad del sistema. · Calidad de vida. http://pauumontesdeoca.blogspot.mx/2012/07/aspectos-eticos-y-legales-asociados-

la.html

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 12

Seguridad privacidad y medidas de prevención

Seguridad en Internet es un tema cuya importancia va aumentando en la medida

en que el uso de las transacciones en la red se hace más accesible.

Paralelamente, se incrementa la necesidad de que la Seguridad en Internet sea

reforzada. La privacidad en Internet se refiere a controlar quien puede tener

acceso a la información que posee un determinado usuario que se conecta

a Internet. Un aspecto importante de Internet, es que nadie puede poseerla ni es

posible controlarla, factor que influye mucho en el grado de apertura y valor de

Internet pero también deja muchos puntos a juicio del propio usuario, tanto por los

emisores como para los receptores de información. La privacidad en Internet

dependerá del tipo de actividad que se realice. Las actividades que se pueden

suponer privadas en realidad no lo son, ya que no existe ninguna actividad en

línea que garantice la absoluta privacidad.

http://www.seguridadeninternet.net/

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 13

Unidad 2 Comunicación y colaboración. Hardware y software HARDWARE Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado Estos son hardwaretípicos De una computadora. SOFTWARE La palabra «software» se refiere al equipamiento lógico o soporte lógico de un computador digital, y comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en contraposición a los componentes físicos del sistema (hardware). http://tupcmaestra.galeon.com/

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 14

Herramientas de comunicación en internet. Las herramientas de comunicación asíncrona, por ejemplo el correo electrónico, por su misma naturaleza atemporal, aunque se caracteriza por ser un medio “no intrusivo” (es decir, el que recibe el mensaje decide cuando leerlo o responderlo), introduce un cambio en la dinámica de entrega y recepción física de la información: los mensajes atraviesan el globo y llegan a su destino en cuestión de minutos, existe disponibilidad de envío a toda hora, permite el envío de documentos digitales anexos y el envío múltiple; es decir, que un mismo documento puede ser remitido a varios destinatarios con la misma sencillez, rapidez y costo, que el envío a una sola persona.

Herramientas para la comunicación asíncrona

Correo electrónico Gmail: http://gmail.google.com Laszlo Mail: http://www.laszlomail.com Zimbra: http://www.zimbra.com Goowy: http://www.goowy.com

Foros Multiforos: http://www.multiforos.es Nicenet: http://www.nicenet.org Phpbb: http://www.phpbb.com

Listas de distribución eListas: http://www.elistas.net/ eGrupos: http://www.egrupos.net/ RedIRIS: http://www.rediris.es

http://ing1328.wordpress.com/about/

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 15

Colaboración usando el procesador de textos Considero que la colaboración usando el procesador de textos es un proceso informático en donde se involucra el trabajo de muchos elementos en conjunto pues a un solo elemento se le aria muy difícil su creación, este proceso nos facilita la creación de documentos dándonos como resultado la edición de un documento de texto en este documento pienso que se puede editar algunos elementos del texto,ejemplo:acomodar un texto en cuanto a buen formato, con esto quiero dar a entender que los elementos del procesador de textos permitirán en conjunto la fácil edición de un documento, acomodando su texto,verificando,su estructura en cuanto ortografía y en sus párrafos. Pienso que la colaboración utilizando el procesador de textos más que nada nos facilita la fácil edición de un documento. http://lany17pink.wordpress.com/2012/10/17/colaboracion-usando-el-procesador-de-textos/

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 16

Herramientas y recursos de la web 2.0

Fotografía: Plataformas para almacenar, publicar, compartir y editar fotografías

digitales.

• Blog: (Weblog) En español se le conoce también como bitácora, es un sitio Web

periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de

uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor

conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Video: Recurso que permite subir videos para hacerlos públicos, estos servicios

ofrecen simplificar el acceso, edición, organización y búsqueda de materiales

multimedia (audio y video).

Calendario: Herramienta para organizar la agenda de actividades. Puede ser

usada individual o colectivamente.

BBS: (Bulletin Board System). Tablero de Boletines Electrónicos. Servicio de

comunicaciones que permite tener e-mail, transferir ficheros, etc. y puede ser

accedido desde Internet.

http://irabertlopez.wordpress.com/herramientas-y-recursos-de-la-web-2-0/

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 17

Unidad 3

Producción y gestión de la información.

Administración y organización de la información.

Un sistema operativo (SO, frecuentemente OS, del inglés Operating System) es

un programa o conjunto de programas que en un sistema informático gestiona los

recursos de hardware y provee servicios a los programas de aplicación,

ejecutándose en modo privilegiado respecto de los restantes y anteriores próximos

y viceversa.2

Nótese que es un error común muy extendido denominar al conjunto completo de

herramientas sistema operativo, es decir, la inclusión en el mismo término de

programas como el explorador de ficheros, el navegador web y todo tipo de

herramientas que permiten la interacción con el sistema operativo, también

llamado núcleo o kernel. Esta identidad entre kernel y sistema operativo es solo

cierta si el núcleo es monolítico. Otro ejemplo para comprender esta diferencia se

encuentra en la plataforma Amiga, donde el entorno gráfico de usuario se

distribuía por separado, de modo que, también podía reemplazarse por otro, como

era el caso de directory Opus o incluso manejarlo arrancando con una línea de

comandos y el sistema gráfico

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 18

Elaboración de documentos con herramientas de ofimática.

Procesamiento de textos.

Hojas de cálculo.

Herramientas de presentación multimedia.

Base de datos.

Utilidades: agendas, calculadoras, etc.

Programas de correo electrónico, correo de voz, mensajeros.

Herramientas de reconocimiento y síntesis del habla.

Suite ofimática: paquete de múltiples herramientas ofimáticas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ofim%C3%A1tica

INTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO

Página 19