alfabetizaciones multiples
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Alfabetizaciones Alfabetizaciones múltiples y Sociedad múltiples y Sociedad
del conocimientodel conocimiento
Con el nacimiento de los textos impresos y la Con el nacimiento de los textos impresos y la difusión que se sucedió en el renacimiento difusión que se sucedió en el renacimiento
europeo se desarrolló lo que podemos europeo se desarrolló lo que podemos denominar como “cultura impresa”. Aquella denominar como “cultura impresa”. Aquella basada en la lectura individual de un texto basada en la lectura individual de un texto producido en caracteres impresos con la producido en caracteres impresos con la
intencionalidad de comprender sus mensajes. intencionalidad de comprender sus mensajes. Esta tecnología determinó la forma de Esta tecnología determinó la forma de
organizar la información y el conocimiento organizar la información y el conocimiento tanto en el almacenamiento como en la tanto en el almacenamiento como en la
decodificación por parte de los lectores, como decodificación por parte de los lectores, como un modelo organizacional lineal basado en la un modelo organizacional lineal basado en la
utilización de los símbolos del alfabeto escrito, utilización de los símbolos del alfabeto escrito, canon vigente hasta el siglo XX.canon vigente hasta el siglo XX.
Cultura impresaCultura impresa
La imagen en movimiento acompañada de La imagen en movimiento acompañada de sonido representa una forma de expresión sonido representa una forma de expresión
cultural y de comunicación nueva y cultural y de comunicación nueva y profundamente distinta a la comunicación profundamente distinta a la comunicación
escrita. No necesita, como sí lo hace el escrita. No necesita, como sí lo hace el alfabeto escrito, de un aprendizaje previo y alfabeto escrito, de un aprendizaje previo y extenso por parte de cada sujeto porque no extenso por parte de cada sujeto porque no
usa códigos abstractos, sino representaciones usa códigos abstractos, sino representaciones figurativas. El unísono que se llega a figurativas. El unísono que se llega a
producir entre código y referente o entre producir entre código y referente o entre imagen y objeto, que nuestros sentidos llegan imagen y objeto, que nuestros sentidos llegan a confundir lo representado con imágenes y a confundir lo representado con imágenes y
sonidos y la realidad. sonidos y la realidad.
Cultura Cultura audiovisualaudiovisual
Se trata de preparar a alumnado en la Se trata de preparar a alumnado en la teoría de la imagen, análisis de cine teoría de la imagen, análisis de cine
televisión y publicidad, producción de televisión y publicidad, producción de programas audiovisuales. Existen distintos programas audiovisuales. Existen distintos enfoques según los cuales se pone más o enfoques según los cuales se pone más o menos énfasis en distintos aspectos: en la menos énfasis en distintos aspectos: en la
estructura y sintáctica del lenguaje estructura y sintáctica del lenguaje audiovisual, en el conocimiento de los audiovisual, en el conocimiento de los artefactos, o concibiendo la educación artefactos, o concibiendo la educación
audiovisual como en análisis de los audiovisual como en análisis de los mensajes emitidos por distintos medios de mensajes emitidos por distintos medios de
comunicación de masas, como receptor comunicación de masas, como receptor crítico más que comunicador activo.crítico más que comunicador activo.
Alfabetización Alfabetización audiovisualaudiovisual
Estas tecnologías presentan una serie de Estas tecnologías presentan una serie de características que las hacen absolutamente características que las hacen absolutamente diferentes a las tecnologías tradicionales.diferentes a las tecnologías tradicionales.
Cultura digital Cultura digital
Permiten el acceso a una gran cantidad de Permiten el acceso a una gran cantidad de información.información.
La información se representa en forma multimedia.La información se representa en forma multimedia.
El formato de organización y manipulación de la El formato de organización y manipulación de la información es hipertextual.información es hipertextual.
Existe interacción humano-máquina, lo que permite Existe interacción humano-máquina, lo que permite la la
publicación fácil y la difusión de ideas y trabajos.publicación fácil y la difusión de ideas y trabajos.
Permiten la comunicación interpersonal tanto en Permiten la comunicación interpersonal tanto en tiempo tiempo
real como diferido configurando redes sociales.real como diferido configurando redes sociales.
En todas sus variantes, las tecnologías digitales, exigen En todas sus variantes, las tecnologías digitales, exigen de un sujeto un alto grado de formación, de un sujeto un alto grado de formación,
es decir, de alfabetización, para que pueda realizar es decir, de alfabetización, para que pueda realizar no solo un uso mecánico y simple de dichas no solo un uso mecánico y simple de dichas
tecnologías, sino un uso inteligente y tecnologías, sino un uso inteligente y crítico de las mismas.crítico de las mismas.
Cultura digital Cultura digital
Supone aprender a manejar aparatos, Supone aprender a manejar aparatos, software software
y aplicaciones, pero además desarrollar y aplicaciones, pero además desarrollar competencias y habilidades cognitivas competencias y habilidades cognitivas
relacionadas con la obtención, comprensión y relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información. elaboración de información.
Además cultivar y desarrollar actitudes y Además cultivar y desarrollar actitudes y valores valores
que den sentido y significado moral, que den sentido y significado moral, ideológico y político a las acciones ideológico y político a las acciones
desarrolladas con tecnología. desarrolladas con tecnología.
Alfabetización Alfabetización digitaldigital
Ser alfabeto en la sociedad de la información Ser alfabeto en la sociedad de la información requiere dominar los códigos, lenguajes y requiere dominar los códigos, lenguajes y
formas formas expresivas audiovisuales, expresivas audiovisuales,
hipertextuales, multimediales e interactivos; hipertextuales, multimediales e interactivos; pero pero
también conservar la alfabetización en el también conservar la alfabetización en el dominio ddominio d
e la lectoescritura. e la lectoescritura.
Alfabetización Alfabetización informacional informacional
Alfabetización en información Alfabetización en información es una capacidad de es una capacidad de
comprender y un conjunto de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los habilidades que capacitan a los
individuos para individuos para reconocer cuándo se necesita reconocer cuándo se necesita
información y poseer la información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y capacidad de localizar, evaluar y
utilizar eficazmente la utilizar eficazmente la información requeridainformación requerida
Alfabetismo en la lecto-escrituraAlfabetismo en la lecto-escrituraAlfabetismo visual o icónicoAlfabetismo visual o icónico
Alfabetismo numéricoAlfabetismo numéricoAlfabetismo musical o sonoroAlfabetismo musical o sonoro
Alfabetismo audiovisualAlfabetismo audiovisualAlfabetismo informacionalAlfabetismo informacional
Alfabetismo tecnológico o digitalAlfabetismo tecnológico o digital
MultialfabetizaciónMultialfabetización
La adquisición y dominio de destrezas La adquisición y dominio de destrezas centradas en el uso personal, social y cultural centradas en el uso personal, social y cultural
de múltiples herramientas y lenguajes de de múltiples herramientas y lenguajes de representación como práctica social, y no representación como práctica social, y no
solamente en las habilidades instrumentales solamente en las habilidades instrumentales de utilización de las distintas tecnologías.de utilización de las distintas tecnologías.
En educación el concepto de convergencia En educación el concepto de convergencia tecnológica supone la interconexión o tecnológica supone la interconexión o
articulación articulación que a partir del proceso de digitalización que a partir del proceso de digitalización
permite permite la unión en red de sectores que hasta la unión en red de sectores que hasta
entonces entonces trabajaban por separado: trabajaban por separado:
telecomunicaciones, telecomunicaciones, informática y lo audiovisual.informática y lo audiovisual.
Convergencia Convergencia TecnológicaTecnológica
Alejandra SantosAlejandra Santos
http://www.educacioncontics.blogspot.com
Alfabetizaciones múltiples y Alfabetizaciones múltiples y Sociedad Sociedad
del conocimientodel conocimiento