• Amandónico

• Abulia.

• Actitud.

• Adaptación.

• Afasia.

• Afectividad.

• Altruismo

• Anamnesis.

• Aprendizaje.

• Apego.

• Aprendizaje cognitivo.

• Autismo.

• Ambivalencia.

• Abandónico: sujeto afectado de complejo o neurosis de abandono. La separación de la madre puede crear en el niño un estado abandónico

• Abulia. Apatía y falta de fuerza devoluntad que incluye incapacidad paratomar iniciativas propias.

• Actitud: Disposición de animo del sujeto ante un objeto concreto, dictada sobre la conducta por experiencias o los valores adquiridos. La persona al responder de una manera determinada frente a un estimulo tras evaluar lo positivo o negativo.

• Adaptación: Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de supervivencia. Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de interrelación. Esta pasa por tres fases muy importantes como lo son: asimilación, acomodación y adaptación

• Afasia: Es un estado patológico que consiste en la pérdida de la facultad de la palabra, con conservación de la inteligencia y de la integridad de los órganos de fonación. La afasia constituye un trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión del mismo, después de que ha sido adquirido, producido por lesiones en áreas del Sistema Nervioso Central.

• Afectividad: Es un conjunto deemociones, estados de ánimo, sentimientosque impregnan los actos humanos a los quedan vida y color, incidiendo en elpensamiento, la conducta, la forma derelacionarnos, de disfrutar, desufrir, sentir, amar, odiar einteraccionando íntimamente con laexpresividad corporal, ya que el serhumano no asiste a los acontecimientos desu vida de forma neutral.

• Altruismo: Desprendimiento, filantropíay desapego. El anonimato es la expresiónmás genuina del altruismo. Esmero ycomplacencia en el bien ajeno, aun acosta del propio, y por motivospuramente humanos.

• Anamnesis: Parte del examen clínico quereúne todos los datos personales,hereditarios y familiares del enfermo,anteriores a la enfermedad. (consiste enhacer memoria de los antecedentes).Acción previa a cualquier estudio clínico opsicosocial que trata de recoger todos losdatos personales, hereditarios, familiares ydel entorno del enfermo o de la personacon deficiencia, anteriores a la enfermedado a la situación de deficiencia.

• Aprendizaje. Es un cambio permanente dela conducta de la persona como resultadode la experiencia. Se refiere al cambio enla conducta o al potencial de la conducta deun sujeto en una situación dada, comoproducto de sus repetidas experiencias endicha situación. Este cambio conductual nopuede explicarse en base a las tendenciasde respuesta innatas del individuo, sumaduración, o estados temporales (como lafatiga, la intoxicación alcohólica, losimpulsos, etc.).

• Apego: La propiedad más importante delser humano, es su capacidad de formar ymantener relaciones. Estas sonabsolutamente necesarias para quecualquiera de nosotros pueda sobrevivir,aprender, trabajar, amar y procrearse.

• Aprendizaje cognitivo. Proceso activo por el que el sujeto modifica su conducta, dándole un carácter personal a lo aprendido.

• Autismo. Trastorno mental que afecta especialmente a los niños. El sujeto se aísla del entorno, encerrándose en sí mismo y concediéndole una atención cada vez menor a la realidad que lo rodea.

• Ambivalencia. Conflicto motivacional, que se produce cuando el sujeto es simultáneamente atraído y repelido por la misma meta o deseo.

• Basofobia

• Batería

• Balbuceo

• bullying

• Berrinche

• Bruxismo

• Basofobia: incapacidad de andar sin causa orgánica aparente ante la supuesta inminencia de exponerse a toda clase de riesgos imaginarios

• Batería: conjunto de instrumentospsicométricos o proyectivos que seutilizan para evaluar minuciosamente elfuncionamiento de determinado procesomental (cognitivo, emocional, depersonalidad, sintomatología, etc.)aplicándose generalmente a las pruebasestructuradas de evaluaciónneurosicológicas.

• Balbuceo: Fase del desarrollo quetienen lugar de los 5 a los 10 y 11 mesesde edad y que consiste en lapronunciación espontanea de fonemas ysonidos con una finalidad tanto lúdicacomo madurativa.

• Bullying: Se refiere al caso escolar y atoda forma de maltrato, físico , verbal ypsicológico que se produce entreescolares de forma reiterada y a lolargo del tiempo.

• Berrinche: Explosión de enojo , enforma destructiva y agresiva, como todala conducta propia e estados de opción ynegativismo. Se calman cuando el niñopuede establecer conexión entre suagresión y el objeto que siente, lo hafrustrado.

• Bruxismo: Presión que se ejerce sobrela dentadura de forma involuntaria,especialmente mientras se duerme.

• Carácter

• Coeficiente intelectual

• Constructivismo

• Coordinación motriz

• Congnocitivismo

• Conducta

• Comunicación

• Condicionamiento clásico

• Cognitivo

• Currículo

• Carácter: es el sello que nos identifica y diferencia de nuestros semejantes , producto del aprendizaje social. Esto nos hace pensar que somos personas únicas que poseemos un conjunto de reacciones y hábitos de comportamientos únicos que a lo largo de nuestras vidas hemos adquiridos.

• Coeficiente intelectual: también conocido como cociente intelectual es un numero que resulta de la realización de un test estandarixado para medir las actividades cognitivas de una persona de relación con su grupo de edad.

• Constructivismo: se denomina a la corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo , que se desarrolla de acuerdo a la interacción con el entorno.

• Coordinación motriz: coordinación general , es la capacidad o habilidad, de moverse, manejar objetos, desplazarse solo o con un compañero , coordinarse con un equipo en un juego, es la forma mas amplia de coordinación, es un resultado de un buen desarrollo de las anteriores.

• Cognocitivismo: Es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.

• Conducta: Manera que tiene de reaccionar un organismo cuando ocurre alguna alteración en su medio ambiente que lo afecte, a dentro de su organismo.

• Comunicación: Es un medio del cual dos o más personas pueden intercambiar frases a través de un proceso en el cual se ven relacionados el emisor que es la persona que envía el mensaje, el receptor que es la persona que lo recibe, y que a su vez se vuelve emisor, el cual lo mandan a través de un canal por medio de códigos.

• Condicionamiento clásico: Es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento (respuesta), que antes ocurría tras un evento determinado (estimulo), ocurra tras otro evento distinto.

• Cognitivo: Es el conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje a través de la introspección.

• Currículo: Se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivas, contenidos, criterios metodológicos, y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo, responde a las preguntas ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar? Y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?.

• Desarrollo• Diagnostico• Dislexia• Dinámica• Diversidad• Déficit atencional• Discapacidad• Dislalia

• Disfasia• Disfemia• Digrafía• Discalculia

• Desarrollo: Se centra en los procesos depensamiento y en la conducta que reflejaestos procesos. El proceso cognoscitivo esla relación que existe entre el sujeto queconoce y el objeto que será conocido, y quegeneralmente se inicia cuando este lograrealizar una representación interna delfenómeno, convertido en objeto deconocimiento.

• Diagnostico: Indica el análisis que serealiza para determinar cuáles lasituación y cuáles son las tendencias dela misma. Esta determinación se realizasobre la base de informaciones, datos yhechos recogidos y ordenadossistemáticamente, que permiten juzgarmejor qué es lo que está pasando.

• Dislexia: Desorden especifico en larecepción, comprensión y la expresión dela comunicación escrita. Se manifiestaen aprender a leer.

• Dinámica: Es el arte de sabertransmitir los conocimientos de la formamas adecuada para su asimilación.

• Diversidad: El termino de diversidad esaquel que nos permite indicar marcar ohablar de la variedad y la diferencia quepuede presentar algunas cosas entre si,aunque también nos es útil, a la hora dequerer señalar, la abundancia de cosasdistintas, que convienen en un contextoparticular.

• Déficit atencional: Es una condición queproduce alteraciones en la capacidad deatención y de concentración, manifestándoseen niños con inteligencia normal. Puede o nopresentarse asociado a hiperactividad eimpulsividad. Lo que caracteriza al niño condéficit atencional es la mayor frecuencia eintensidad de estas conductas si se locompara con sus pares de la misma edad.

• Discapacidad: Se refiere a aquella quetiene impedida o entorpecida alguna delas actividades cotidianas consideradasnormales debido a la alteración de susfunciones intelectuales o físicas.

• Dislalia: Se trata de una incapacidadpara pronunciar correctamente ciertosfonemas o grupos de fonemas.

• Disfasia: Trastorno especifico de laadquisición del lenguaje, a nivelexpresivo, comprensivo o en ambosniveles, que no evolucionanespontáneamente hacia la normalizacióny que es resistente a la intervenciónpsicopedagógica.

• Disfemia: Son alteraciones del lenguajecaracterizados por tropiezos, espasmosy repeticiones debido a una imperfectacoordinación de las funcionesideometrices cerebrales.

• Digrafía: Alteraciones motrices deorigen neurológico que impiden que elniño haga una buena letra por ladificultad de controlar el ritmo yordenamiento de la estructura en unalínea y contornos definidos.Generalmente estos niños transfieren ala escritura los mismos errores delectura.

• Discalculia: Se refiere a la incapacidadde realizar operaciones aritméticas o dematemáticas. Se trata de unadiscapacidad no muy conocida. Aquellapersona que padece discalculia puedetener un coeficiente intelectual normale incluso superior, aunque manifiesteproblemas con las matemáticas, lasseñas y las direcciones.

• Esquema

• Edad mental

• Empatía

• Estimulo

• Enseñanza

• Evaluación

diagnostica

• Egocentrismo

• Ecolalia

• Esquema: La teoría psicológica dePiaget, los esquemas son las estructurascognoscitivas o mentales, cuya sucesiónva configurando el desarrollo de lainteligencia en el niño. Es una manera deorganizar la conducta y lo define comouna acción repetible y generalizable.

• Edad mental (EM). Nivel de desarrollointelectual global correspondiente a unadeterminada edad

• Empatía. Estado mental en el que unsujeto se identifica con otro grupo opersona, compartiendo el mismo estadode ánimo.

• Estimulo: Es cualquier cosa que influyaefectivamente sobre los aparatossensitivos de un organismo viviente,incluyendo fenómenos físicos internos yexternos del cuerpo.

• Enseñanza: Es una actividad realizadaconjuntamente mediante la interacción detres elementos: un profesor o docente, unoo varios alumnos y el objetivo deconocimiento. El docente transmite susconocimientos al o a los alumnos a travésde diversos medios, técnicas yherramientas de apoyo; siendo él la fuentedel conocimiento y el alumno un simplereceptor ilimitado del mismo.

• Evaluación diagnostica: Determinar lascaracterísticas de la situación inicial deun hecho educativo, permitiendo juzgarde antemano lo que ocurrirá durante elmismo y después de él.

• Egocentrismo: Se denomina el proceso através del cual los individuos aprenden einteriorizan las normas y los valores deuna determinada sociedad y culturaespecifica. Según Jean Piaget, se basa elegocentrismo como uno de los aspectosfundamentales de la condición humana,que se controla a través de losmecanismos de socialización.

• Ecolalia: Tendencia a repetir laspalabras escuchadas debido a laincapacidad de comprender lasinstrucciones verbales.

• Familia

• Fonoaudiología

• Frustración

• Fracaso escolar

• Fichas técnicas

• Familia: Principal forma de organizaciónde los seres humanos. Se trata de unaagrupación social que se basa en lazos deparentesco. Estos lazos pueden ser dedos tipos: de afinidad derivados delestablecimiento de un vínculo reconocidosocialmente (como matrimonio o laadopción) y de consanguinidad (lafiliación entre padres e hijos).

• Fonoaudiología: Es una profesiónautónoma, que tiene como objeto deestudio La Comunicación Humana y susDesordenes, con unas áreas de abordajedescritas como: Audición, Habla,Lenguaje y Voz.

• Frustración: Es un síndrome quepresenta síntomas diversos Estossíntomas están todos vinculados a ladesintegración emocional, que se vive endiferentes niveles y con múltiples causasy consecuencias.

• Fracaso escolar: Se entiendenormalmente el hecho de no lograr eltitulo académico mínimo obligatorio deun sistema educativo.

• Fichas técnicas: Es un instrumentoutilizado para la investigacióndocumental bibliográfica. Es una unidadrectangular, generalmente de cartón ydonde se fija la información recopiladade los hechos, ideas, conceptos,resúmenes, para ser utilizados comodatos para el análisis y la construccióndel informe de investigación.

• Genética

• Grafo motricidad

• Genética: Es el campo de la biología quebusca comprender la herencia biológicaque se transmite de generación engeneración.

• Grafomotricidad: Método de lapsicomotricidad, que analiza losprocesos de los movimientos, la manerade automatizarlos y concientizarlos paracrear en el alumno una mejor fluidez,armonía tónica, direccionalidad,segmentación y por ende rapidez ylegibilidad en su escritura.

• Habla

• Herencia

• Hiperactividad

• Hipolalia

• Hipótesis

• Habla: Se define como la conductalingüística, de un hablanteindividual, por lo tanto, es el acto deemitir un mensaje basado en elconcomimiento y experiencias de cadaindividuo, de acuerdo con su estilopropio y personal.

• Herencia: Es la transmisión a través delmaterial genético contenido en el núcleocelular, de las característicasanatómicas, fisiológicas, etc. De un servivo a sus descendientes. El ser vivoresultante tendrá caracteres de uno olos dos padres.

• Hiperactividad: Es el comportamientoque se caracteriza por la actividadexcesiva y fuera de lo normal. El términosuele utilizarse para referirse a laalteración de la conducta infantil quelleva al niño a no poder quedarse quieto.

• Hipolalia: Disminución o retraso en laexpresión verbal condicionado porfactores de carácter.

• Hipótesis: Es una suposición de unasupuesta investigación que suponemosque va a pasar, pero no es una supuestaverdad, pero si puede ser un suceso quepueda ocurrir en determinado momento.

• Identidad sexual• Inteligencias múltiples• Instrumentos de evaluación• Imitación• Impulsividad• Intervención psicopedagógica• Inclusión• Integración escolar

• Identidad sexual. Convicción interna deuna persona acerca de ser varón omujer.

• Inteligencias múltiples: Es unacapacidad o conjunto de capacidades queayudan al individuo a solucionarproblemas, así como a elaborar posiblessoluciones en los que se puede verinvolucrado en su interacción con elmedio.

• Instrumentos de evaluación: Sonvehículos que permiten al docenteaproximarse en lo posible a la realidad yobtener datos que le permitan realizarsu tarea.

• Imitación: La repetición es un proceso,que implica tiempo, espacio, habilidadesy otros recursos. De esta forma losniños aprenden las tareas básicasnecesarias para subsistir.

• Impulsividad: Conjunto de tendenciasque se expresan por medio de conductaspositivas o negativas. Buscan lasatisfacción inmediata en diferentesobjetos.

Intervención psicopedagógica: Proceso deacción continuo y dinámico de optimización ytransformación social dirigido a todas laspersonas, en todos los ámbitos, facetas ycontextos, a lo largo de todo el ciclo vital, quese desarrolla a través de una acción sistemáticay contextualizada, cuidadosamente planificada yevaluada, con un carácter fundamentalmentesocial y educativo, cuya principal finalidad es lade mediar, interrelacionar y facilitar distintosprocesos de dinamización social.

• Inclusión: Es un conjunto teórico de lapedagogía que hace referencia al modo en que laescuela debe dar respuesta a la diversidad. Susupuesto básico es que hay que modificar elsistema escolar para que responda a lasnecesidades de todos los alumnos, en ves de quesean los alumnos quienes deban adaptarse alsistema, integrándose a él. La opción consientey deliberada por la heterogeneidad en la escuelaconstituye uno de los pilares centrales delenfoque incluido.

• Integración escolar: Se habla deintegración escolar de niños connecesidades educativas especiales enrelación a la incorporación de estosalumnos a las escuelas “comunes” en las quepuedan compartir con otros niños que nonecesariamente presenten algunadificultad en relación al aprendizaje.

• Juego

• Juego simbólico

• Juego: El juego es una actividad recreativaque llevan a cabo los seres humanos con unoobjetivo de distracción y disfrute para lamente y el cuerpo, aunque, en el últimotiempo, los juegos también han sidoutilizados como una de las principalesherramientas al servicio de la educación.

• Juego simbólico: Es el juego infantil porexcelencia en el que los pequeños imaginanser una persona con alguna característicaespecífica imitando situaciones que ven en lavida real. En ese proceso utilizan al máximo suimaginación jugando constantemente en el límiteentre lo real y lo imaginario, lo cual les ayudan acrear representaciones mentales que serán degran ayuda para resolver situaciones futuras ensu vida.

• Kinesiterapia

• kinestesia

• Kinesiterapia: Conjunto de tratamientosque utilizan el ejercicio físico para dar odevolver el movimiento y la fuerza a lasdiferentes partes del cuerpo.

• Kinestesia: Sentido de orientación quete permite definir la orientación óptica,gustativa, táctil, olfativa y decoordinación.

• Labilidad.

• Lateralidad

• Lectoescritura

• lenguaje

• limítrofe

• Labilidad. Estado emotivo caracterizado por una alteración del control consciente de las reacciones

• Lateralidad: Hace referencia a lapreferencia espontanea en el uso de losórganos situados al lado derecho oizquierdo del cuerpo, como los brazos olos piernas.

• Lectoescritura: Es un proceso deenseñanza aprendizaje en el que se poneénfasis especialmente en el primer ciclo, dela educación primaria. Los educadores yapreparan desde educación infantil a susalumnos para las tareas lectoescritoras quepronto vendrá, a graves de actividades queles llevan a desarrollar las capacidadesnecesarias para un desenvolvimientoadecuado posterior.

• Lenguaje: Se basa en la capacidad de los sereshumanos para comunicarse por medio de signos.Principalmente lo hacemos utilizando el signolingüístico. Aun así hay diversos tipos delenguaje. El lenguaje humano puede estudiarseen cuento a su desarrollo desde dos puntos devistas complementarios: la ontogenia, queremite al proceso de adquisición del lenguajepor el ser humano, y la filogenia.

• Limítrofe: Es actualmente definido porel DSM-IV (DSM-IV 301.831 ) como untrastorno de la personalidad que secaracteriza primariamente pordesregulación emocional, pensamientoextremadamente polarizado y relacionesinterpersonales caóticas

• Maduración• Meta cognición• Medición• Memoria• Motricidad

• Maduración: Proceso de desarrollointelectual y físico de la persona enrelación con sus condicionanteshereditarios, el contexto social en el queviven, y sus circunstancias personales.

• Metacognición: También conocida comoteoría de la mente, hace referencia a lacapacidad de los seres humanos deatribuir pensamientos e intenciones aotras personas o entidades.

• Medición: Se refiere a comparar unacantidad con su respectiva unidad, con elfin de averiguar cuantas veces lasegunda esta contenida en la primera.

• Memoria: Es una función de cerebro y, ala ves, un fenómeno de la mete quepermite al organismo codificar,almacenar y recuperar información.Surge como resultado de las conexionessinápticas repetitivas entre lasneuronas, lo que crea redes neuronales.

• Motricidad: Esta referida al control que elniño es capaz de ejercer sobre su propiocuerpo. La motricidad se divida en gruesa yfina, así tenemos: a) Motricidad gruesa:esta referida a la coordinación demovimientos amplios. B) Motricidad fina:implica movimientos de mayor precisión queson requeridos especialmente en tareadonde se utilizan de manera simultánea alojo, mano y dedos.

• Necesidades educativas especiales

• Negativismo

• Neurolingüística

• Necesidades educativas especiales:Dificultades de aprendizaje quepresentan ciertos alumnos durante elproceso educativo, que demandan de unapoyo y atención focalizada por partedel educador o especialista.

• Negativismo: Estado en el que elafectado tiene una acción de rechazohacia el mundo exterior y no responde aninguna petición. Se observa en algunossujetos afectados de enfermedadesmentales.

• Neurolingüística: Es la disciplina queestudia los mecanismos del cerebrohumano que posibilitan la comprensión, laproducción y el conocimiento, dellenguaje, tanto hablado como escrito.

• Orientación psicosocial

• Oposcisionismo

• Orientación psicosocial: Es el área de lapsicología que se encarga del estudio de lasrelaciones interpersonales que existenentre el ser humano y su medio. Involucratodos los aspectos de la vida cotidiana y surelación directa sobre la psique delindividuo.

• Oposcisionismo: Actitud hostil, que semanifiesta por la resistencia pasiva o poruna acción contraria a lo que se desea.Enel niño de 3 años, el Oposcisionismo estamotivado por una búsqueda de autonomía yde la propia identidad. Durante laadolescencia forma parte de una búsquedade independencia y de reafirmación de laidentidad.

• Patología• Planificación• Personalidad• Percepción• Pensamiento• Pre- operacional• Procedimiento• psicomotricidad

• Patología: Es aquella enfermedad odolencia que padece una persona en unmomento determinado y por otro lado elque dice que la patología es aquella partede la medicina que se ocupa del estudiode las enfermedades y del conjunto desus síntomas.

• Planificación: Se refiere a las accionesllevadas acabo para realizar planes yproyectos de diferente índole. En esteproceso s pueden cambiar muchas cosascon el tiempo ya que una planificación tieneque ser exacta en lo que se quiere lograr;para que quede como se desea.

• Personalidad: Es un constructopsicológico, con el que nos referimos a unconjunto dinámico de características deuna persona. Pero nunca al conjunto decaracterísticas físicas o genéticas quedeterminan a un individuo, es su origeninterior la que os hace actuar de maneradiferente ante una o varias circunstancias.

• Percepción: La percepción es uncomponente del conocimiento en dondeel sujeto aplica el interactuar con elmundo objetivo al percibirlo. Por lo quela percepción esta ligada al lenguaje y esentonces un elemento básico en eldesarrollo cognitivo.

• Pensamiento: Es la actividad y creaciónde la mente; dícese de todo aquello quees traído a existencia mediante laactividad del intelecto.

• Pre-operacional: Desarrollo gradual dellenguaje y de la capacidad de pensar enforma simbólica. Es capas de pensar enoperaciones continuas de manera lógicaen una dirección. Tiene dificultades alver el punto de vista de otra persona.

• Procedimiento: Es el modo de ejecutardeterminadas acciones que suelenrealizarse de la misma forma, con unaserie común de pasos claramentedefinidos, que permiten realizar unaocupación o trabajo correctamente.

• Psicomotricidad: Es la integración de lasfunciones motrices y psíquicas, y elconjunto de técnicas que estimulan lacoordinación de dichas funciones.

• Razonamiento inductivo• Retardo mental• Reeducación• Resiliencia• Rendimiento escolar

• Razonamiento inductivo: Se mueve de loparticular a lo general. Reúne observacionesparticulares en forma de premisa, luego razonaa partir de estas premisas particulares haciauna conclusión general. La forma más común derazonamiento inductivo es cuando re copilamosevidencia de algún fenómeno observado, luegoderivamos una conclusión general acerca delfenómeno basado en nuestra evidenciarecopilada.

• Retardo mental: Es una afección que sediagnostica antes de los 18 años de edady supone que el individuo que lo padecepresenta un funcionamiento intelectualque se ubica por debajo del promedio.

• Reeducación: Es el conjunto de técnicaso ejercicios empleados para recuperarlas funciones normales de una persona,que se han visto afectadas por cualquier

proceso.

• Resiliencia: Es la capacidad que tieneuna persona de recuperarse frente a laadversidad para seguir proyectando elfuturo.

• Rendimiento escolar: Hace referencia ala evaluación del conocimiento adquiridoen el ámbito escolar.

• Seriación

• Sensopercepción

• Síndrome

• Sordomudez

• Seriación: Consiste en la capacidad paraordenar un grupo de elementos deacuerdo a una o varias dimensionesdadas, coordinando relacionestransitivas sin recurrir al ensayo yerror.

• Sensopercepción: Son todos aquellosestímulos que recibimos a través de losórganos de nuestros sentidos que sellaman sensaciones y que se conviertenen respuestas (percepciones) paraproyectar posteriormente unconocimiento.

• Síndrome: Es un cuadro clínico o unconjunto sistemático que presentaalguna enfermedad con ciertosignificado y que por sus característicasrepresenta alguna identidad.

• Sordomudez: Privación de la facultad dehablar y de oír. Generalmente se debe a laexistencia de una sordera congénita oadquirida en los primeros meses o días devida, a causa de la cual el niño es incapaz deaprender el lenguaje por que no puedereconocer ni comprobar sus propiossonidos. Actualmente existen métodos paralos sujetos que padecen este trastornosean capaces de expresarse oralmente.

• Test

• Tratamiento

• Trastornos de personalidad

• Tartamudez

• Test: Este concepto hace referencia alas pruebas psicotécnicas destinadas aevaluar conocimiento, aptitudes ofunciones.

• Tratamiento: Es un conjunto de mediosque se utilizan para aliviar o curar unaenfermedad, llegar a la esencia deaquello que se desconoce o transformaalgo.

•

• Trastornos de personalidad: Son ungrupo de afecciones psiquiátricas en lascuales los comportamientos, emociones ypensamientos prolongados de unapersona son muy diferentes a lasexpectativas de su cultura y causanserios problemas con las relacionesinterpersonales.

• Tartamudez : Interrupciones en la fluidez delhabla de las personas, que se acompaña detensión muscular, miedo y stress, las cuales sonla expresión visible de la interacción dedeterminados factores biológicos, psicológicos ysociales. Estas características biológicas que seevidencian en una forma particular de expresiónverbal son condicionadas e incrementadas por elentorno, a través de las evoluciones negativasque se hacen de la forma en que se expresaverbalmente tanto por parte del interlocutorcomo del propio hablante.

• Unidad procesadora del pensamiento

• Unidad procesadora del pensamiento:Es la capacidad de generar cada una delas cosas que pensamos antes deejecutarlas. (Freddy Lantigua R.)

• Visomotor

• Vocación

• Visomotor: Se presenta en dificultadesen sus movimientos; tanto paradesplazarse y jugar, como en todasaquellas actividades que requieren de uncontrol muscular fino.

•

• Vocación: Es la inclinación a cualquierestado, carrera o profesión. La vocaciónaparece relacionada con los anhelos ycon aquello que resulta inspirador paracada sujeto, esta concuerda con losgustos los intereses y las aptitudes de lapersona.

• Zona de desarrollo proximo

• Zoofobia

• Zurdería

• Zona de desarrollo próximo: Es ladistancia entre el nivel de desarrolloefectivo del alumno (aquello que es capazde hacer por sí solo) y el nivel dedesarrollo potencial (aquello que seríacapaz de hacer con la ayuda de un adulto oun compañero más capaz). Este conceptosirve para de limitar el margen deincidencia de la acción educativa.

• Zoofobia: Miedo a los animales (en losniños, la zoofobia representa laproyección de temores internos) a pesarde que, en algunas ocasiones, se hayaproducido un ataque real.

• Zurdería: Tendencia natural que tienen algunas personas a utilizar la mano izquierda.

Bibliografía• http://vanessa1260.blogspot.com/2012/07/terminos-psicopedagogicos-para-aprender_12.html

• http://sandovalgonzalez.blogspot.com/2011/07/diccionario-de-conceptos.html

• https://docs.google.com/presentation/d/1nIxQDJEZ6mWL-kmlfRhgjn2A65QbZGADrSRyXLRKu0Q/edit#slide=id.p52