alfonso tamayo valencia catedrático universidad sanbuenaventura
TRANSCRIPT
Alfonso Tamayo ValenciaCatedrático Universidad
SANBUENAVENTURA.
EDUCACIÓN
DID
ÁCTIC
A PED
AG
OG
Í
A
EE
NN
SS
EE
ÑÑ
AA
NN
ZZ
AA
1.-GLOBALIZACION. 2.-NUEVAS TECNOLOGÌAS DE LA
INFORMACIÒN Y LA COMUNICACIÒN. 3.-SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. NUEVOS PARADIGMAS EN ETICA-POLÌTICA EPISTEMOLOGÌA-PSICOLOGÌA-PEDAGOGÌA DIDACTICA.
FUNDAMENTOS
MODELO DE FORMACIÓN DEL CIUDADANO
MODELO PEDAGÓGICO
ESTRUCTURACURRICULAR
PLANDE
ESTUDIOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I
Ó
N
EN PERMANENTE EVALUACIÓN
T
R
A
B
A
J
O
C
O
L
E
C
T
I
V
O
Epistemológico
Psicológico
Ético político
Cultural
Pedagógico
Tradicional
Tecnológico
Espontaneísta
Constructivista
Socio crítico
Flexible
Pertinente
Interdisiciplinar
Formadora
Participativa
Integrado
Coherente
Interdisiciplinar
Núcleos Temáticos
Proyectos
Problemas
Núcleos
Mapa Conceptual
Talleres
Seminarios
Alfonso Tamayo Valencia
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
Perspectiva ProfesorPerspectiva Profesor
Significatividad EpistemológicaSignificatividad Epistemológica
Significatividad Psicológica
Significatividad Psicológica
Síntesis Didáctica Negociada
Síntesis Didáctica Negociada
Perspectiva AlumnosPerspectiva Alumnos
Conocimiento Escolar Deseable
Conocimiento Escolar Deseable
Conocimiento e interesesAlumnos
Conocimiento e interesesAlumnos
Dirección Del AprendizajeDirección Del Aprendizaje Construcción De Significados
Construcción De Significados
Construcción Progresiva de Significados más potentes,
complejos y adecuadosCOMPETENCIAS ESPERADAS
Construcción Progresiva de Significados más potentes,
complejos y adecuadosCOMPETENCIAS ESPERADAS
ProblemasProyectos
Temas
Sujetos contexto
Propósitos
Contenidos
MetodologíaRecursos
Evaluación
Una formación eQue recupera los sujetos. Que tiene en cuenta las condiciones de inequidad y exclusión. Que forma en ambientes democráticos, que asume al docente como sujeto político- que forma en el espíritu crítico.-que utiliza la IAP y la Acción comunicativa .para la transformación social
1.LA EDUCACIÒN PARTE DE LA CONCIENCIA DEL INACABAMIENTO, DE LA HISTORICIDAD Y DE LA BÙSQUEDA DE SENTIDO ETICO Y POLÌTICO.
PASAR DE LA CONCIENCIA INGENUA A LA CURIOSIDAD EPISTEMOLÒGICA.CONOCER PARA TRANSFORMAR.
FOMENTAR LA CRITICA, LEER LA REALIDAD Y ESCRIBIR LA MEMORIA.
NO HAY ENSEÑANZA SIN INVESTIGACION NO HAY INVESTIGACION SIN ENSEÑANZA RECONOCER LA REALIDAD SOCIAL COMO
ALGO CONSTRUIDO Y NO COMO ALGO DADO Y NATURAL.
DIALOGO-RESPETO A LOS SABERES-ALTERIDAD-ACOGIDA-ALEGRIA.ESPERANZA.
EL HOMBRE ESTA CONDICIONADO NO DETERMINADO.
Enseñar es socializar en la cultura propia de las disciplinas y esta es una cultura viva que se renueva constantemente. El docente es el sujeto designado en la historia como soporte del saber pedagógico que conforma un campo intelectual y se contextualiza en las instituciones, por esto el docente debe ser un investigador.
La innovación en el campo de la educación y la pedagogía transforma el currículo o sus elementos: contenidos, didácticas, evaluación, relaciones con la comunidad y no es una simple acumulación de ayudas o nuevas tecnologías.