alicia baglioni inteligencias multiples
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Inteligencias MúltiplesTRANSCRIPT
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Alicia Baglioni
Psicopedagoga
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“Capacidad de resolver problemas de la vida en forma creativa. Capacidad de generar nuevos problemas y resolverlos.Habilidad para elaborar productos u ofrecer servicios de gran valor en un contexto comunitario determinado”.
Howard Gardner
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VISUAL ESPACIAL
MUSICAL
LÓGICO
MATEMÁTICA
INTRA-PERSONAL
INTER-PERSONAL
CORPORAL
KINÉSICA
LINGÜÍSTICA
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Musical
Música
Lógico matemática
Lógica
Visual Espacial
ImágenesCorporal Kinética
El cuerpo
Interpersonal
Gente
Intrapersonal
Uno mismo
Lingüística
Palabras
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CARACTERÍSTICAS:
Don del manejo de la lengua
Habilidad para el buen uso de la lengua y expresión escrita.
PROFESIONES:
Poetas, novelistas, periodistas, oradores, abogados, locutores,
secretarios, bibliotecarios.
FAMOSOS:
Goethe, Jorge Luis Borges, Virginia Wolf, Julio Cortazar, Isabel
Allende
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COMPONENTES CENTRALES SISTEMAS SIMBÓLICOSSensibilidad a los sonidos, la estructura, los significados y las funciones de las palabras y el lenguaje.
Lenguajes Fonéticos. Ejemplo: ingles
ESTADOS FINALES ALTOS EVOLUCIÓNEscritor, orador. Ejemplo: Martín Luther King, Agatha Cristie
Explota en la primer infancia y permanece robusta hasta la vejez
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PIENSAN LES ENCANTA NECESITAN
En palabras Leer, escribir, contar historias, jugar juegos con palabras, etc.
Libros, elementos para escribir, papel, diarios, dialogo, discusión, debates, cuentos, etc.
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CARACTERÍSTICAS:
Posee el sentido de la melodía, rima y ritmo. Habilidad para
escuchar sensiblemente, reproducir una canción, expresar
formas musicales, discernir ritmo, timbre, tono.
PROFESIONES:
Compositores, músicos, críticos, melómanos, especialistas en
fonética, directores de coro, cantantes, profesores de música.
FAMOSOS:
Mozart, Beethoven, Stevie Wonder, Leon Gieco
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COMPONENTES CENTRALES SISTEMAS SIMBÓLICOSHabilidad para producir y apreciar el ritmo, tono y timbre.Apreciación de las formas de expresividad musical.
Los sistemas de notaciones musicales, código Morse.
ESTADOS FINALES ALTOS EVOLUCIÓNCompositores, instrumentistas. Ejemplo: Steve Wonder
La 1º inteligencia que se desarrolla, prodigios tienen crisis de desarrollo
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PIENSAN LES ENCANTA NECESITAN
Por medio de ritmos ymelodías
Cantar, silbar,entonar melodías con boca cerrada, llevar el ritmo con pies o manos, oír, etc.
Tiempos dedicados al canto, asistencia a conciertos, tocar música, instrumentos musicales.
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CARACTERÍSTICAS:
Habilidad para razonar en abstracciones, calcular, cuantificar,
resolver operaciones matemáticas, emplear números,
agrupar categorías, comparar hipótesis, establecer relaciones
PROFESIONES:
Científicos, logísticos, estadistas, ingenieros, programadores de
computación, matemáticos, contadores, auditores
FAMOSOS:
Einstein, Madame Curie, Blaise Pascal, Descartes
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COMPONENTES CENTRALES SISTEMAS SIMBÓLICOSSensibilidad para discernir esquemas Numéricos. Habilidad para manejar cadenas de razonamiento largos.
Lenguajes de computación.
ESTADOS FINALES ALTOS EVOLUCIÓNCientífico, matemático: Madame Curie, Blas Pascal.
Cumbre en adolescencia y primeros años de vida adulta, declina después de los 40
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PIENSAN LES ENCANTA NECESITAN
Por medio delrazonamiento
Experimentar, preguntar, resolverrompecabezas lógicos, calcular, etc.
Cosas para explorar, manipular y pensar, materiales de ciencias, visitas a museos diversos.
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CARACTERÍSTICAS:
Habilidad para percibir visual y espacial mente lo que nos rodea,
orientarse. Habilidad para pensar en tres dimensiones y
realizar imágenes mentales.
PROFESIONES:
Escultores, pintores, navegantes, cirujanos, arquitectos, pilotos,
fotógrafos, ingenieros, proyectistas, topógrafos, decoradores.
FAMOSOS:
Vincent Van Gogh, Frida Kalho, Rodin, Cristobal Colón
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COMPONENTES CENTRALES SISTEMAS SIMBÓLICOSCapacidad de percibir con precisión el mundo visual y espacial y efectuar transformaciones en las percepciones iniciales.
Lenguajes ideográficos, Ej.el chino.
ESTADOS FINALES ALTOS EVOLUCIÓNArtista, arquitecto, ejemplo Frida Khalo.
El pensamiento topológicodisminuye a los diez años. El ojo artístico permanece robusto hasta la vejez.
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PIENSAN LES ENCANTA NECESITAN
En Imágenes y fotografías
Diseñar, dibujar, visualizar, garabatear, etc.
Arte, videos, películas, juegos de imaginación, laberintos, rompecabezas, libros ilustrados, visitas a museos, etc.
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CARACTERÍSTICAS:
Habilidad que involucra el cuerpo para resolver problemas, para
manipular objetos para producir y transformar cosas.
Marcado desarrollo de motricidad fina y gruesa
PROFESIONES:
Atletas, bailarines, cirujanos, artesanos, joyeros, fisioterapeutas,
agricultores, carpinteros, profesores de educación física,
actores, mimos.
FAMOSOS:
Julio Bocca, Isadora Duncan, Vittorio Gassman,
Al Pacino
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COMPONENTES CENTRALES SISTEMAS SIMBÓLICOSHabilidad para controlar los movimientos del propio cuerpo y manejar objetos con destreza
Lenguajes de signos, Braile
ESTADOS FINALES ALTOS EVOLUCIÓNAtleta, bailarín, escultor: Julio Boca Emanuel Ginobili.
Varía según componentes: fuerza y flexibilidad y el dominio: gimnasia, futbol.
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PIENSAN LES ENCANTA NECESITAN
Por medio de sensaciones somáticas.
Bailar, correr, saltar, construir, tocar, gesticular, etc.
Juegos de actuación, teatro, movimientos, cosas para construir, deportes y juegos físicos, experiencias táctiles, experiencia de aprendizaje directas, etc.
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CARACTERÍSTICAS:
Habilidad para entender o interactuar efectivamente con otros,
para percibir y comprender los sentimientos de otros y
responder efectivamente.
PROFESIONES:
Periodistas, políticos, maestros, sicólogos, sociólogos,
directores de escuela, gerente, vendedores, administradores,
agentes de viajes.
FAMOSOS:
Ghandi, Mandela, Churchill, Luther King,
José de San Martín
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COMPONENTES CENTRALES SISTEMAS SIMBÓLICOSCapacidad para discernir y responder adecuadamente a los estados de ánimo, motivaciones y deseos de otras personas.
Señales sociales: gestos y expresiones faciales.
ESTADOS FINALES ALTOS EVOLUCIÓNConsejero, líder político: Carl Roger, Nelson Mandela.
Los lazos afectivos son críticos durante los primeros años de vida.
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PIENSAN LES ENCANTA NECESITAN
Intercambiando ideascon otras personas
Dirigir, organizar, relacionarse,manipular, mediar, asistir a fiestas
Amigos, juegos grupales, reuniones sociales, clubes, aprendizajes tipo maestro/aprendiz
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CARACTERÍSTICAS:
Habilidad para conocerse, para conocer sus emociones,
sentimientos, la orientación de su vida.
Habilidad para actuar acorde a su escala de valores. Conciente
de sus posibilidades y limitaciones. Autodisciplina.
PROFESIONES:
Sacerdotes, etólogos, sicólogos, filósofos, terapeutas,
consejeros, empresarios, investigadores
FAMOSOS:
Freud, Buda, Ana Frank, Antoine de Saint Exúpery
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COMPONENTES CENTRALES SISTEMAS SIMBÓLICOSAcceso a los propios sentimientos, emociones íntimas, conocimiento de las debilidades y fortalezas propias.
Símbolos del yo: los sueñoso las creaciones artísticas.
ESTADOS FINALES ALTOS EVOLUCIÓNPsicoterapeuta, líder religioso: Sigmund Freud, Buda.
Formación de límite entre el yo y los otros, crítico en los tres primeros años de vida.
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PIENSAN LES ENCANTA NECESITAN
Muy íntimamente
Fijarse metas, meditar, soñar, estar callados, planificar
Lugares secretos, tiempo para estar solos, proyectos manejados a su propio ritmo, alternativas, etc.
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• Realizar escrituras rápidas.
• Escuchar las opiniones de un compañero acerca de…
• Aprender vocabulario de…
• Debatir en pequeños grupos, hacer una presentación sobre…
• Crear palabras clave o frases para cada contenido de la hoja al releer
• Preparar un mini discurso sobre algún tema en que sean expertos
• Escribir, poemas, mitos, leyendas, una obra de teatro corta, una articulo de diario
• Crear una charla en un programa de radio, sobre…
• Crear un folleto sobre…
• Inventar un lema para
• Conducir una entrevista sobre… con…
• Escribir una carta sobre… dirigida a…, usando la tecnología
• Escribir la biografía de…
• Dar o sugerir ideas a cerca de…
• Usar el humor a través de…
• Investigar en la biblioteca acerca de…
• Contar un cuento/historias…
• Leer oralmente, Leer individualmente, Leer frente al salón…
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• Poner música de fondo para relajar relajarse o para focalizar su atención
• Crear instrumentos rítmicos para declamaciones aritméticas, deletreo de palabras, reglas..
• Elegir una canción y explicar como la letra se relacionaron con el contenido de …
• Agregar ritmo a sus presentaciones “multimedia” a través de “software” de música …
• Elegir música de fondo para reportes de libros u otras presentaciones orales …
• Usar selecciones musicales compuestas por patrones y repeticiones para demostraciones
• Escuchar y analizar canciones sobre …
• Analizar música para relacionar partes de un todo, fracciones , patrones, tiempo, armonía …
• Usar vocabulario musical con metáforas: armonía de dos partes, ritmo para ejercicios físicos
• Escribir la letra de canciones sobre, Cantar una canción que explique….
• Explicar como la música de una canción se asemeja a …
• Crear un instrumento y usarlo para demostrar …
• Escribir un final nuevo de una canción o composición musical para explicar …
• Crear un collage musical para representar …
• Usar la tecnología musical para …
• Reproducir o crear sonidos del ambiente para….
• Escuchar … para … / Memorizar la música de … para …
• Narrar cuentos o poemas cantados …
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• Plantear una estrategia para resolver…., Crear un juego estratégico sobre…
• Discernir patrones o relaciones entre …
• Sustentar con razones lógicas las soluciones a un problema…
• Crear o identificar categorías para clasificar…
• Inventar cuentos con problemas en grupos de pares, incluyendo contenidos sobre…
• Participar de una discusión que incluya habilidades cognitivas : comparar, contrastar, proveer de causa y consecuencias, analizar, formular hipótesis y sintetizar información …
• Individualmente o en grupos, emplear métodos científicos para responder preguntas sobre …
• Aprender temas de matemática/ciencias como probabilidades, simetría, azar, caos
• Usar organizadores para realzar el pensamiento, como diagramas de Venn …
• Traducir a lenguaje matemático …
• Crear una línea de tiempo de …
• Diseñar y conducir un experimento en …
• Hacer un silogismo para demostrar…
• Diseñar y descifrar códigos para …
• Seleccionar y usar la tecnología para … lenguajes de programación de computadoras
• Experimentar con …
• Crear y usar formulas para … Usar y crear secuencias para …
• Usar el método de interrogación socrático para….
![Page 30: Alicia baglioni inteligencias multiples](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082309/54830c7eb4af9f9b0d8b497a/html5/thumbnails/30.jpg)
• Recrear pictóricamente lo aprendido haciendo un cuadro, un dibujo o mapa mental
• Con un compañero crear un collage para exponer hechos, conceptos y preguntas sobre…
• Usar gráficos de la computadora para ilustrar…
• Diagramar sistemas, ejemplo sistema económico, sistema logístico, sistema aduanero
• Crear gráficos de barras, de tortas, etc. para comunicar lo que entendieron sobre…
• Crear un video o un álbum fotográfico
• Crear móviles o diseñar boletines para …
• Usar color, forma o imágenes en trabajos para demostrar…
• Crear un póster o mural para…
• Crear cuadros, mapas, gráficos
• Crear una propaganda o publicidad para…
• Variar el tamaño y la forma de…
• Crear un código de colores para el proceso económico, etc.…
• Usar la tecnología para…
• Usar la fantasía para…, Visualizar, Soñar despierto
• Ilustrar, dibujar, pintar, construir o esculpir
• Usar videos para…
• Hacer ejercicios de pensamiento visual, crear metáforas visuales
![Page 31: Alicia baglioni inteligencias multiples](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082309/54830c7eb4af9f9b0d8b497a/html5/thumbnails/31.jpg)
• Actuar cualquier proceso
• Realizar ejercicios simples en distintos momentos del día
• Usar material manipulable para resolver problemas, crear patrones o replicar de…
• Pasear para ampliar los aprendizajes sobre…
• Aprender habilidades físicas: bailar, balancearse, juegos de manos, trabajar con herramientas
• Hacer una pantomima de lo aprendido sobre…
• Crear un movimiento o secuencia de movimientos para explicar…
• Realizar una coreografía de un baile de…
• Sumarse a salidas didácticas
• Crear un modelo de…
• Seleccionar, usar la tecnología para…
• Actuar de… sobre…
• Contestar con el cuerpo a…
• Utilizar el lenguaje corporal para…
• Crear estatuas corporales para representar…
• Coleccionar … para…
• Realizar gráficos humanos para demostrar…
• Utilizar la mímica para …
![Page 32: Alicia baglioni inteligencias multiples](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082309/54830c7eb4af9f9b0d8b497a/html5/thumbnails/32.jpg)
• Enseñarse mutuamente… trabajando cooperativamente en grupos…
• Practicar técnicas de resolución de conflictos, simulando o actuando los problemas
• Criticar mutuamente… para aprender a dar y recibir “feed backs”
• Trabajar juntos en proyectos para crear habilidades colaborativas y compartir áreas de experiencia. Cada alumno asume un rol relacionado con sus habilidades mas desarrolladas
• Comprometerse en servicios para el instituto y la comunidad para desarrollar valores
• Estudiar distintas culturas, incluyendo su forma de vestir, sus creencias, valores
• Reflexionar sobre… luego discutir sus pensamientos con un compañero.
• Asumir diferentes posiciones y armar un debate sobre…
• Realizar una entrevista para aprender sobre un área y cómo hacer una entrevista eficiente sobre…
• Trabajar como aprendices con expertos de la comunidad en…
• Conducir una reunión para…
• Actuar las diferentes perspectivas de…
• Enseñar a alguien sobre…
• En grupo, planear las reglas y procedimientos para lograr…
• Ayudar a resolver un problema local o global haciendo…
• Usar un programa de telecomunicaciones
• Intuir los sentimientos de los demás
• Jugar juegos de mesa
![Page 33: Alicia baglioni inteligencias multiples](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082309/54830c7eb4af9f9b0d8b497a/html5/thumbnails/33.jpg)
• Establecer objetivos personales a corto y largo plazo al empezar…
• Evaluar su propio aprendizaje
• Elegir y dirigir las actividades de aprendizaje, usando horarios y planeando estrategias…
• Tener Registro de las reacciones emocionales a las lecciones o a cualquier otro sentimiento que quieran compartir con respecto a…
• Dar y recibir cumplidos entre los compañeros para…
• Crear un proyecto independiente elegido por los alumnos, una vez por cuatrimestre sobre…
• Escribir autobiografías
• Describir tus cualidades para trabajar con éxito
• Describir como te sentís sobre…
• Explicar tu filosofía personal sobre
• Explicar el sentido de aprender…
• Usar la tecnología para...
• Usar la concentración para…
• Focalizar el pensamiento en…
• Reflexionar silenciosamente sobre…
• Tener momentos acordes con los sentimientos
• Jugar individualmente a…
• Tener espacios de estudio privado
![Page 34: Alicia baglioni inteligencias multiples](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082309/54830c7eb4af9f9b0d8b497a/html5/thumbnails/34.jpg)
Si pudiéramos movilizar el espectrode habilidades humanas, laspersonas se sentirían mejor sobre símismos y sus competencias, máscomprometidos y mejor habilitadospara unirse con el resto de lacomunidad del mundo y trabajar enaumentar el bien” .
Howard Gardner