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Ámbitos del Diseño: a) Diseño como Disciplina b) Diseño como Acción – Proceso c) Diseño Como Producto

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Page 1: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

Ámbitos del Diseño:

a) Diseño como Disciplinab) Diseño como Acción – Procesoc) Diseño Como Producto

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Contenidos:

1)Introducción y Contexto: Planteamientos.2) El objeto Arquitectónico: Planos de Constitución3)Resultados preliminares y conclusiones. 4)Propuesta de Trabajo.

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Hipótesis de trabajo 1: Para hacer algo bien hay que conocer los Fundamentos de la actividad.

DISEÑO: Hipótesis de Trabajo

Hipótesis de trabajo 2: No se puede evaluar, transformar o mejorar aquello sobre lo que no se tiene Conciencia.

Hipótesis de trabajo 3: Hacer conciente un proceso requiere transformarlo en objeto de Investigación y reflexión sistemática.

Hipótesis de trabajo 4: El resultado del proceso de Investigación Sistemática es un nuevo Conocimiento (insumo esencial de toda acción eficaz).

Page 4: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO -

COORDENADAS

PARA UN

CONCEPTO

Page 5: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO ¿Qué? Conocimiento explícito …

Las puntas del iceberg …

La idea es conocer más el proceso del diseño, develar el misterio

“transformarlo en objeto de estudio”

Page 6: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO ¿Qué? Problemas

Tres Ideas preliminares

“... La inteligencia no es cuestión de sustancia – sea protoplasma, cristal o alambre – sino de formas que la sustancia toma y de los procesos por los que pasa “.Herbert Simon.(1969,269)

“Se dice que existe un problema, cuando ante una particular condición de insatisfacción, carencia o dificultad, la solución no es evidente”. Bruce Archer (1962, 2)

“Las aptitudes que emplean las actividades de inteligencia, diseño y elección son tan susceptibles de aprendizaje y preparación como las que intervienen en el “drive”, la recuperación y el “putting” de una pelota de golf”. Herbert Simon (1969, 40)

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1. DISEÑO ¿QUÉ? CONTACTOS CON OTRAS DISCIPLINAS

1. CIENCIA [Conocimiento-Intervención-Modelización]

2. ARTE [Producción-Símbolo-Comunicación]

3. TECNOLOGÍA [Acción-Transformación-Proyección]

4. OFICIO (craft) [Destreza-Experticia-Know-how]

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1. DISEÑO ¿QUÉ? COORDENADAS PARA UN CONCEPTO

1. Dibujo / Sketch / Boceto / Draft / Trazado GRÁFICA

2. Modelo / Esquema (K+P)/ Re-Presentación / forma lógica. CONOCIMENTO

3. Signo / Significado / Comunicación / Descripción /Proyecto LENGUAJE

4. Plan / Objeto / Propósito / Intención / Meta / Resultado (target). TECNOLOGIA

5. Creación / Concepción / Invención / Acción / Producción. CREACIÓN

Page 9: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

El diseño como Praxis… – se manifiesta en acciones no

automáticas, en actos no miméticos, en participaciones y acciones consecuentes, razonadas, en propuestas proyectadas, en acciones no reproductivas sino productivas, transformantes, inventivas que superan lo establecido (innovación), que proponen, que dan alternativas y beneficios.

Page 10: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

El diseño como Praxis…

–es el estudio de las circunstancias del usuario y su entorno para la comprensión diagnóstica de necesidades y requerimientos con los cuales poseer elementos para silogizar y generar estrategias de teleogénesis.

–Comprende estrategias para definir, argumentar, pronosticar y sustentar fines, finalidades.

Page 11: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

El diseño como Praxis… –Estrategias para conocer los

fenómenos, organizar datos, interpretar problemas, traducir información, plantear hipótesis, coordinar a especialistas, proponer tésis: imaginar escenarios, pronosticar sistemas inteligentes y realizar visualizaciones prospectivas.

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Esquema del Proceso Productivo

Condiciones Iniciales

Contexto (i) Método

Producto “Artefacto”

Contexto (ii)

Lenguaje N1 Lenguaje N2 Lenguaje N3

Situación 1: Problematización

Situación 2: Solución

Diseño como Proceso Productivo:

Page 13: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO ¿Qué? Dimensiones Actuales

Ámbitos Objetivos Objeto

ACCIÓN PROYECTUAL

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INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

FORMACIÓNFORMACIÓN PROFESIÓNPROFESIÓN

Gestión de Conocimientos

Transformación de Conocimientos

Producción de Conocimientos

LA PRODUCCIÓN DE TEORÍA SOBRE EL DISEÑO

Page 21: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

Social – Cultural - Disciplinar / profesional - Entorno / Ambiental

Diseñador

Usuario

Obra

Representación

Sistema de Producción

Usos

Significados

Tecnología

Isomórfica

Icónica

Analógica

Investigación en-y-para el Diseño: Dimensiones

Page 22: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

ObjetoDiseñado

SujetoDiseñador

“Razonamiento” – Medio Evaluar-justificar - Argumentar – decidir

“Imaginación” – Fin - Resultado

Avanzar- Evolucionar

DISEÑO ¿Qué? De lo implícito a lo explícito

Acción Intencional Espontánea – “Acto -

Implícito”

Reflexión sobre la acción “Hecho-

Explícito”

TEORÍA DEL DISEÑO

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Problema como Desvío…

Page 24: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?

1.Problema – solución

2.Demanda – satisfacción

3.Demanda:[conocimiento/necesidad/trafo)

4.Problemas genuinos vs. Pseudoproblemas

5.Genuinos:

1.Bien estructurados

2.Mal estructurados

Page 25: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?

Enfoque 1: PROBLEMA [Archer - Simon]

Se dice que existe un problema, cuando ante una

particular condición de necesidad, carencia o

dificultad, la solución no es evidente; y hace necesario

un proceso de modelización, operación, producción y

evaluación.-

Page 26: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?

Enfoque 2: PROBLEMA [Mayer: Psicología Cognitiva]

Un Problema Genuino ( no rutinario) es el conjunto de

representaciones de una tarea, que no evoca un

procedimiento explícito, y que deben ser construidas

por el diseñador.

Page 27: Ámbitos del Diseño: a)Diseño como Disciplina b)Diseño como Acción – Proceso c)Diseño Como Producto

1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?

PROBLEMA – OPTIMIZACIÓN/ EXPLORACIÓN

Espacio de Problemas

Espacio de Soluciónes

Condiciones Iniciales

Co-Evolución

Tiempo/Evolución

Diseño – Exploración

Diseño – Optimización

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1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?

PROBLEMA – EXPLORACIÓN

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Clarificando el Concepto de Diseño Arquitectónico Como acción proyectual: PROBLEMAS DE DISEÑO

Conceptual (definición)

CONTEXTO 1

SITUACIÓN

Requerim.

Necesidades

Parámetros

Técnico (operación) ESTRUCTURA

Relación – Armonía – Proporción

VARIABLES

Partes

Sub-Problemas

Sub-sistemas

Sub-Funciones

SISTEMA-TODO

Objetivo – Complejidad

Regulación - Constitución

COMPONENTES

Demarcación - límites

parte-todo-Ctx

En el paradigma de Herbert Simon

CONTEXTO 2

DISEÑADOR

Pautas.

Objetivos

Intenciones