Οι αναπαραστάσεις των Οι αναπαραστάσεις των ατόμων με αναπηρίαατόμων με αναπηρία

•Το μοτίβο του παζλ συμβολίζει την πολυπλοκότητα• τα διαφορετικά χρώματα και σχήματα αναπαριστούν τη διαφορετικότητα μεταξύ των ατόμων με αναπηρίαΠράσινο: διπολική διαταραχή, μανιοκατάθλιψηΜπλε-κίτρινο: σύνδρομο down

ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΙΑ

Στερεότυπα και ΜΜΕΣτερεότυπα και ΜΜΕ Ο όρος «στερεότυπο» εισάγεται στις κοινωνικές Ο όρος «στερεότυπο» εισάγεται στις κοινωνικές

επιστήμες από τον επιστήμες από τον WW. . LippmanLippman και αναφέρεται σε και αναφέρεται σε πεποιθήσεις για τάξεις ατόμων, ομάδων ή αντικειμένων, πεποιθήσεις για τάξεις ατόμων, ομάδων ή αντικειμένων, οι οποίες είναι «προκατασκευασμένες», δηλαδή δεν οι οποίες είναι «προκατασκευασμένες», δηλαδή δεν προκύπτουν από μια άμεση εκτίμηση του κάθε προκύπτουν από μια άμεση εκτίμηση του κάθε φαινομένου, αλλά από μηχανισμούς κρίσης και φαινομένου, αλλά από μηχανισμούς κρίσης και προσδοκίας.προσδοκίας.

Ο Ο LippmanLippman επισημαίνει ότι αυτές «οι εικόνες μέσα στο επισημαίνει ότι αυτές «οι εικόνες μέσα στο κεφάλι μας» υπηρετούν την οικονομία σκέψης, αλλά κεφάλι μας» υπηρετούν την οικονομία σκέψης, αλλά συνυπάρχει ο κίνδυνος της πρόωρης γενίκευσης, που συνυπάρχει ο κίνδυνος της πρόωρης γενίκευσης, που διαστρεβλώνει τα γνωρίσματα του εξωτερικού κόσμου. διαστρεβλώνει τα γνωρίσματα του εξωτερικού κόσμου.

Τι είναι αναπηρία;Τι είναι αναπηρία;

Ως αναπηρία ορίζεται η σοβαρή και συνήθως Ως αναπηρία ορίζεται η σοβαρή και συνήθως μόνιμη βλάβη σωματικών ή πνευματικών μόνιμη βλάβη σωματικών ή πνευματικών λειτουργιών του οργανισμού. λειτουργιών του οργανισμού.

Ο ΟΗΕ, με την 3447 της 9ης Δεκεμβρίου του Ο ΟΗΕ, με την 3447 της 9ης Δεκεμβρίου του 1975 απόφασή του, διακηρύσσει ότι: 1975 απόφασή του, διακηρύσσει ότι: «ανάπηρο άτομο σημαίνει κάθε άτομο μη ικανό «ανάπηρο άτομο σημαίνει κάθε άτομο μη ικανό να επιβιώσει από μόνο του ολικά ή μερικά της να επιβιώσει από μόνο του ολικά ή μερικά της αναγκαιότητας για μια κανονική ατομική ή αναγκαιότητας για μια κανονική ατομική ή κοινωνική ζωή, εξαιτίας μειωμένων σωματικών κοινωνική ζωή, εξαιτίας μειωμένων σωματικών ή πνευματικών δυνατοτήτων που έχει εκ ή πνευματικών δυνατοτήτων που έχει εκ γενετής ή όχι» γενετής ή όχι»

Η έννοια της αναπηρίας είναι Η έννοια της αναπηρίας είναι πολυδιάστατη και αναφέρεται σεπολυδιάστατη και αναφέρεται σε

Προσωπικό επίπεδο: Προσωπικό επίπεδο: από απώλεια κάποιων από απώλεια κάποιων δυνατοτήτων για το ίδιο το άτομοδυνατοτήτων για το ίδιο το άτομο

Σχέση με το περιβάλλον: Σχέση με το περιβάλλον: (τεχνολογικό και (τεχνολογικό και περιβάλλον διαβίωσης): η δυνατότητα ενός περιβάλλον διαβίωσης): η δυνατότητα ενός ατόμου με αναπηρία να εκτελέσει μια εργασία σε ατόμου με αναπηρία να εκτελέσει μια εργασία σε σχέση με το περιβάλλονσχέση με το περιβάλλον

Κοινωνικό επίπεδο: Κοινωνικό επίπεδο: το πώς αντιμετωπίζεται το πώς αντιμετωπίζεται ένα άτομο με αναπηρία από το κοινωνικό ένα άτομο με αναπηρία από το κοινωνικό σύνολο, από τους άλλους.σύνολο, από τους άλλους.

Η αναπηρία με αριθμούςΗ αναπηρία με αριθμούς Σήμερα στην Ελλάδα υπολογίζεται πως Σήμερα στην Ελλάδα υπολογίζεται πως

υπάρχουν ένα εκατομμύριο άνθρωποι (10% του υπάρχουν ένα εκατομμύριο άνθρωποι (10% του πληθυσμού), που ζουν κάτω από συνθήκες πληθυσμού), που ζουν κάτω από συνθήκες αναπηρίας ή ανικανότητας ή χρόνιας νόσου. αναπηρίας ή ανικανότητας ή χρόνιας νόσου.

Σε παγκόσμιο επίπεδο τα ΑμεΑ αποτελούν Σε παγκόσμιο επίπεδο τα ΑμεΑ αποτελούν σήμερα τη «μεγαλύτερη μειοψηφία» ως ομάδα σήμερα τη «μεγαλύτερη μειοψηφία» ως ομάδα κοινωνικού αποκλεισμού- δηλαδή γύρω στα 600 κοινωνικού αποκλεισμού- δηλαδή γύρω στα 600 εκατομμύρια άτομα, 150 από τα οποία είναι εκατομμύρια άτομα, 150 από τα οποία είναι παιδιά. παιδιά.

Κυρίαρχες απόψεις για την Κυρίαρχες απόψεις για την αναπηρία- ερευνητική βιβλιογραφίααναπηρία- ερευνητική βιβλιογραφία

Α) Το ηθικό μοντέλοΑ) Το ηθικό μοντέλοΤο ηθικό μοντέλο στηρίζεται σε υπαρξιστικές και πνευματιστικές Το ηθικό μοντέλο στηρίζεται σε υπαρξιστικές και πνευματιστικές θεωρίες, σύμφωνα με τις οποίες η αναπηρία είναι η τιμωρία που θεωρίες, σύμφωνα με τις οποίες η αναπηρία είναι η τιμωρία που έχει επιβληθεί στο άτομο από τον θεό/τους θεούς.έχει επιβληθεί στο άτομο από τον θεό/τους θεούς.

Β) Το ατομικό/ιατρικό μοντέλοΒ) Το ατομικό/ιατρικό μοντέλοΗ κοινωνική άποψη για την αναπηρία γενικά συνάδει με το Η κοινωνική άποψη για την αναπηρία γενικά συνάδει με το ατομικό ή ιατρικό μοντέλο, σύμφωνα με το οποίο η αναπηρία ατομικό ή ιατρικό μοντέλο, σύμφωνα με το οποίο η αναπηρία είναι ένα εγγενές μειονέκτημα του ατόμου, του οποίου ευθύνη είναι ένα εγγενές μειονέκτημα του ατόμου, του οποίου ευθύνη είναι να «ξεπεράσει» την «τραγική» του/της αναπηρία. Συχνά είναι να «ξεπεράσει» την «τραγική» του/της αναπηρία. Συχνά αυτό το «ξεπέρασμα» επιτυγχάνεται μέσω ιατρικής παρέμβασης αυτό το «ξεπέρασμα» επιτυγχάνεται μέσω ιατρικής παρέμβασης με τη μορφή θεραπείας.με τη μορφή θεραπείας.

Γ) Το κοινωνικό/πολιτισμικό/πολιτικό μοντέλοΓ) Το κοινωνικό/πολιτισμικό/πολιτικό μοντέλοΤο μοντέλο αυτό διαφοροποιεί τη Το μοντέλο αυτό διαφοροποιεί τη βλάβηβλάβη ως φυσική ή ψυχική ως φυσική ή ψυχική κατάσταση από την κατάσταση από την αναπηρίααναπηρία ως κοινωνικο-πολιτισμική ως κοινωνικο-πολιτισμική κατασκευή. κατασκευή.

Η αναπηρία στη Λογοτεχνία Η αναπηρία στη Λογοτεχνία

Οι τρόποι παρουσίασης των ΑμεΑ στη Οι τρόποι παρουσίασης των ΑμεΑ στη λογοτεχνία, κατά κανόνα αντανακλούν λογοτεχνία, κατά κανόνα αντανακλούν την κοινωνική στάση της εποχής και δεν την κοινωνική στάση της εποχής και δεν την παράγουν πρωτογενώς. την παράγουν πρωτογενώς.

Ελληνική μυθολογία: η αναπηρία ως Ελληνική μυθολογία: η αναπηρία ως τιμωρία (Οιδίποδας)– η αναπηρία ως τιμωρία (Οιδίποδας)– η αναπηρία ως χάρισμα (μάντεις)- χαρισματικά ή χάρισμα (μάντεις)- χαρισματικά ή περίεργα άτομα- κοινωνικά περίεργα άτομα- κοινωνικά αποκλεισμένααποκλεισμένα

2020ός αιώναςός αιώνας

Το 1937 η Ρόζα Ιμβριώτη πρότεινε την Το 1937 η Ρόζα Ιμβριώτη πρότεινε την ίδρυση του πρώτου ειδικού σχολείου ίδρυση του πρώτου ειδικού σχολείου «Πρότυπο Ειδικό Σχολείο Αθηνών «Πρότυπο Ειδικό Σχολείο Αθηνών (Π.Ε.Σ.Α.)». (Π.Ε.Σ.Α.)».

Το διδακτήριο κτίστηκε στην Καισαριανή, μια Το διδακτήριο κτίστηκε στην Καισαριανή, μια περιοχή γεμάτη από προσφυγικές περιοχή γεμάτη από προσφυγικές παράγκες με κύριο χαρακτηριστικό την παράγκες με κύριο χαρακτηριστικό την εξαθλίωση και την ανεργίαεξαθλίωση και την ανεργία..

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ 20ός αιώναςΙΣΤΟΡΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ 20ός αιώνας

Ιδρύθηκαν εκκλησιαστικές οργανώσεις και σωματεία για Ιδρύθηκαν εκκλησιαστικές οργανώσεις και σωματεία για την προστασία των ατόμων με ειδικές ανάγκες. την προστασία των ατόμων με ειδικές ανάγκες.

  Στη δεκαετία του 1950 γίνεται προσπάθεια ανάπτυξης Στη δεκαετία του 1950 γίνεται προσπάθεια ανάπτυξης ιατροπαιδαγωγικών κέντρων με στόχο τη βελτίωση της ιατροπαιδαγωγικών κέντρων με στόχο τη βελτίωση της ψυχικής υγείας του παιδιού. ψυχικής υγείας του παιδιού.

Το 1953 ιδρύονται, από μια ομάδα νέων επιστημόνων, Το 1953 ιδρύονται, από μια ομάδα νέων επιστημόνων, πολιτικά κυνηγημένων ο πρώτος Ιατροπαιδαγωγικός πολιτικά κυνηγημένων ο πρώτος Ιατροπαιδαγωγικός Συμβουλευτικός Σταθμός και η Εταιρεία Ψυχικής Συμβουλευτικός Σταθμός και η Εταιρεία Ψυχικής Υγιεινής και Νευροψυχιατρικής του παιδιού. Υγιεινής και Νευροψυχιατρικής του παιδιού.

Το 1958 η Επιτροπή Παιδείας μελετά τα προβλήματα της Το 1958 η Επιτροπή Παιδείας μελετά τα προβλήματα της Ειδικής Αγωγής και προτείνει συντονισμένες ενέργειες Ειδικής Αγωγής και προτείνει συντονισμένες ενέργειες για την οργάνωσή της.  για την οργάνωσή της.  

στη δεκαετία του 1960 με πρωτοβουλία ιδιωτών ή στη δεκαετία του 1960 με πρωτοβουλία ιδιωτών ή γονέων ιδρύονται περίπου 30 ιδρύματα-σχολεία γονέων ιδρύονται περίπου 30 ιδρύματα-σχολεία για παιδιά με ειδικές ανάγκες διαφόρων για παιδιά με ειδικές ανάγκες διαφόρων κατηγοριών- κατηγοριών-

Το Κράτος αρκείται στην εποπτεία της λειτουργίας Το Κράτος αρκείται στην εποπτεία της λειτουργίας αυτών των ιδρυμάτων μέσω του Υπουργείου αυτών των ιδρυμάτων μέσω του Υπουργείου Κοινωνικής Πρόνοιας. Το 1962 ιδρύθηκε το Κοινωνικής Πρόνοιας. Το 1962 ιδρύθηκε το «Στουπάθειο» και η «Θεοτόκος» ιδρύματα για «Στουπάθειο» και η «Θεοτόκος» ιδρύματα για παιδιά με νοητική καθυστέρηση, «το Ψυχολογικό παιδιά με νοητική καθυστέρηση, «το Ψυχολογικό Κέντρο Βορείου Ελλάδος», το «Σικιαρίδειο» Κέντρο Βορείου Ελλάδος», το «Σικιαρίδειο» ίδρυμα απροσαρμόστων παίδων κ.ά. ίδρυμα απροσαρμόστων παίδων κ.ά.

Ιστορική πορείαΙστορική πορεία

Ιστορική πορείαΙστορική πορεία

Το Το 1969 το Υπουργείο Παιδείας ίδρυσε το 1969 το Υπουργείο Παιδείας ίδρυσε το Γραφείο Ειδικής Αγωγής το οποίο μετά το Γραφείο Ειδικής Αγωγής το οποίο μετά το 19751975 μετονομάζεται σε Τμήμα Ειδικής μετονομάζεται σε Τμήμα Ειδικής Αγωγής και στη συνέχεια σε Διεύθυνση Αγωγής και στη συνέχεια σε Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής.Ειδικής Αγωγής.

Το Το 1969 επίσης ξεκινά στο Μαράσλειο 1969 επίσης ξεκινά στο Μαράσλειο Διδασκαλείο η μονοετής μετεκπαίδευση Διδασκαλείο η μονοετής μετεκπαίδευση των δασκάλων στην ειδική αγωγή η οποία των δασκάλων στην ειδική αγωγή η οποία το 1975 γίνεται διετήςτο 1975 γίνεται διετής..

Αποκλίνοντα άτομαΑποκλίνοντα άτομα

Ως τις αρχές της δεκαετίας το ’80 Ως τις αρχές της δεκαετίας το ’80 επικρατούσε η άποψη στην Ελλάδα ότι επικρατούσε η άποψη στην Ελλάδα ότι η Ειδική Αγωγή αποτελεί ένα η Ειδική Αγωγή αποτελεί ένα αυτοτελές κομμάτι του εκπαιδευτικού αυτοτελές κομμάτι του εκπαιδευτικού συστήματος με στόχους την παροχή συστήματος με στόχους την παροχή ειδικής αγωγής και ειδικής ειδικής αγωγής και ειδικής επαγγελματικής Εκπαίδευσης στα επαγγελματικής Εκπαίδευσης στα «αποκλίνοντα εκ του φυσιολογικού «αποκλίνοντα εκ του φυσιολογικού άτομα». άτομα». Οι αντιλήψεις αυτές κατοχυρώθηκαν Οι αντιλήψεις αυτές κατοχυρώθηκαν με το νόμο 1143/81, που ψηφίστηκε με το νόμο 1143/81, που ψηφίστηκε στη Βουλή και με τον οποίο στη Βουλή και με τον οποίο οριοθετήθηκε εννοιολογικά ο οριοθετήθηκε εννοιολογικά ο χρησιμοποιούμενος όρος χρησιμοποιούμενος όρος «αποκλίνοντα άτομα».«αποκλίνοντα άτομα».

Κοινωνικοπολιτιμικό μοντέλοΚοινωνικοπολιτιμικό μοντέλο Στο σημείο αυτό, όμως τίθεται το ερώτημα: Στο σημείο αυτό, όμως τίθεται το ερώτημα: Γιατί οι διαφορές αυτές ανάμεσα στους Γιατί οι διαφορές αυτές ανάμεσα στους

ανθρώπους εμφανίζονται ανθρώπους εμφανίζονται ως μειονεξίες, ως μειονεξίες, ανεπάρκειες ή ειδικές ανάγκες, ποια είναι τα όρια ανεπάρκειες ή ειδικές ανάγκες, ποια είναι τα όρια ανάμεσα στο φυσιολογικό και το ειδικό;ανάμεσα στο φυσιολογικό και το ειδικό;

Κάποιος για παράδειγμα που έχει μυωπία, Κάποιος για παράδειγμα που έχει μυωπία, διαφέρει από τον πολύ κόσμο μέχρι τη στιγμή διαφέρει από τον πολύ κόσμο μέχρι τη στιγμή που θα επέμβει η επιστήμη και θα του δώσει που θα επέμβει η επιστήμη και θα του δώσει τους κατάλληλους φακούς όρασης. τους κατάλληλους φακούς όρασης.

Κοινωνικοπολιτιμικό μοντέλοΚοινωνικοπολιτιμικό μοντέλο Ένας βαρήκοος είναι ΑμεΑ μέχρι να φορέσει ακουστικά ή Ένας βαρήκοος είναι ΑμεΑ μέχρι να φορέσει ακουστικά ή

ένας κωφός δεν είναι ΑμεΑ, όταν βρίσκεται ανάμεσα σε ένας κωφός δεν είναι ΑμεΑ, όταν βρίσκεται ανάμεσα σε ανθρώπους που γνωρίζουν τη νοηματική γλώσσα. ανθρώπους που γνωρίζουν τη νοηματική γλώσσα.

Άτομα με κινητικά προβλήματα παύουν να είναι ΑμεΑ Άτομα με κινητικά προβλήματα παύουν να είναι ΑμεΑ όταν εξασφαλιστεί η πρόσβασή τους σε όλους τους όταν εξασφαλιστεί η πρόσβασή τους σε όλους τους χώρους, όπως και για όλους τους άλλους (δίοδοι χώρους, όπως και για όλους τους άλλους (δίοδοι πεζοδρομίων, ράμπες οικημάτων, διασκευασμένα Ι.Χ. πεζοδρομίων, ράμπες οικημάτων, διασκευασμένα Ι.Χ. αυτοκίνητα και λεωφορεία, ειδικοί τηλεφωνικοί θάλαμοι, αυτοκίνητα και λεωφορεία, ειδικοί τηλεφωνικοί θάλαμοι, κλπ.). κλπ.).

Ένα άτομο, επίσης, με νοητικά προβλήματα σε ένα Ένα άτομο, επίσης, με νοητικά προβλήματα σε ένα προστατευμένο και φιλικό περιβάλλον έχει πολύ προστατευμένο και φιλικό περιβάλλον έχει πολύ λιγότερες αδυναμίες. λιγότερες αδυναμίες.

Σύγχρονη παιδική λογοτεχνία και Σύγχρονη παιδική λογοτεχνία και κόμικςκόμικς

Ήρωες των κόμικς Καλοί Κακοί Ουδέτεροι

Ανάπηροι με παραμορφώσεις

άκρων

25% 75% 0%

Ανάπηροι με φυσική αναπηρία

43% 57% 0%

Χωρίς παραμορφώσεις ή αναπηρία

45% 20% 35%

Κυρίαρχες σύγχρονες αναπαραστάσεις των Κυρίαρχες σύγχρονες αναπαραστάσεις των ΑμεΑ στα ΜΜΕ ΑμεΑ στα ΜΜΕ

Η προβολή μεμονωμένων περιπτώσεωνΗ προβολή μεμονωμένων περιπτώσεων Μεμονωμένη εικόνα αληθής, συνολική Μεμονωμένη εικόνα αληθής, συνολική

εικόνα ψευδήςεικόνα ψευδής Πλήρης απουσία πραγματικών αναπήρων Πλήρης απουσία πραγματικών αναπήρων

στην καθημερινή ζωήστην καθημερινή ζωή

στερεότυπα που καθορίζουν τον τρόπο στερεότυπα που καθορίζουν τον τρόπο προβολής των ΑμεΑ από τα ΜΜΕπροβολής των ΑμεΑ από τα ΜΜΕ

- Εστίαση στην αναπηρία και όχι στον άνθρωπο- Εστίαση στην αναπηρία και όχι στον άνθρωπο- H αναπηρία είναι αντιληπτή ως υστέρηση και όχι - H αναπηρία είναι αντιληπτή ως υστέρηση και όχι

ως αυτό που πραγματικά βιώνει κανείς ως αυτό που πραγματικά βιώνει κανείς - Η αναπηρία είναι δυστυχία- Η αναπηρία είναι δυστυχία- Η προβολή δραστηριοτήτων των ανθρώπων με - Η προβολή δραστηριοτήτων των ανθρώπων με

αναπηρία, μπορεί να προκαλέσει θλίψηαναπηρία, μπορεί να προκαλέσει θλίψη- Η αναπηρία είναι πιθανό εργαλείο επιβίωσης- Η αναπηρία είναι πιθανό εργαλείο επιβίωσης- Οι άνθρωποι με αναπηρία δεν έχουν δικαιώματα - Οι άνθρωποι με αναπηρία δεν έχουν δικαιώματα

αλλά προνόμια- κράτος πρόνοιας;αλλά προνόμια- κράτος πρόνοιας;- Η αναπηρία ισοδυναμεί με ανικανότητα- Η αναπηρία ισοδυναμεί με ανικανότητα- Η αναπηρία ισοδυναμεί με ασθένεια- Η αναπηρία ισοδυναμεί με ασθένεια

Η αναπηρία στον Τύπο Η αναπηρία στον Τύπο

Πολλές εφημερίδες χρησιμοποιούν κοινούς Πολλές εφημερίδες χρησιμοποιούν κοινούς όρους, όπως «ασθενής ψυχιατρείου» ή όρους, όπως «ασθενής ψυχιατρείου» ή «ψυχικά ασθενής».«ψυχικά ασθενής».

Οι έρευνες καταλήγουν ότι οι Οι έρευνες καταλήγουν ότι οι αναπαραστάσεις των έντυπων μέσων είναι αναπαραστάσεις των έντυπων μέσων είναι αρνητικές, υπερβολικές και δεν αρνητικές, υπερβολικές και δεν αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα σχετικά με τους ανθρώπους με αναπηρία.σχετικά με τους ανθρώπους με αναπηρία.

Η αναπηρία στον κινηματογράφοΗ αναπηρία στον κινηματογράφο

Η αναπηρία αφορμή για βράβευσηΗ αναπηρία αφορμή για βράβευση Τα πραγματικά ανάπηρα άτομα δεν Τα πραγματικά ανάπηρα άτομα δεν

παίρνουν κεντρικούς ρόλουςπαίρνουν κεντρικούς ρόλους Χρησιμοποιούνται ως κομπάρσοι σε Χρησιμοποιούνται ως κομπάρσοι σε

ταινίες επιστημονικής φαντασίαςταινίες επιστημονικής φαντασίας

Επώνυμοι με μαθησιακές Επώνυμοι με μαθησιακές δυσκολίεςδυσκολίες

Πολιτικοί ΗγέτεςΠολιτικοί Ηγέτες Winston ChurchillWinston Churchill King Carl XVI Gustaf of SwedenKing Carl XVI Gustaf of Sweden Thomas Jefferson, Thomas Jefferson, John F. Kennedy, John F. Kennedy, Nelson Rockefeller, Nelson Rockefeller, George WashingtonGeorge Washington ΣυγγραφείςΣυγγραφείς Hans Christian AndersenHans Christian Andersen Agatha ChristieAgatha Christie Fannie Flagg-"Fried Green Tomatoes at the Whistle Stop Cafe«Fannie Flagg-"Fried Green Tomatoes at the Whistle Stop Cafe« Gustave FlaubertGustave Flaubert Patricia Polacco-Children's Author and IllustratorPatricia Polacco-Children's Author and Illustrator Elizabeth Daniels Squire-mystery novelsElizabeth Daniels Squire-mystery novels W.B. Yeats-poet  W.B. Yeats-poet  

Ελληνικές ταινίες και κριτική Ελληνικές ταινίες και κριτική ανάλυσηανάλυση

Ο φίλος μου ο Λευτεράκης, Η γυναίκα μου τρελάθηκε, Ξύπνα Ο φίλος μου ο Λευτεράκης, Η γυναίκα μου τρελάθηκε, Ξύπνα Βασίλη, Τα κίτρινα γάντια, Ζορμπάς, Οι απόντες Βασίλη, Τα κίτρινα γάντια, Ζορμπάς, Οι απόντες

«Το καναρινί ποδήλατο» «Το καναρινί ποδήλατο» (μαθησιακές δυσκολίες)(μαθησιακές δυσκολίες)

«Το στίγμα» (βρεφοκτονία)«Το στίγμα» (βρεφοκτονία) «Το νυκτολούλουδο» (τύφλωση)«Το νυκτολούλουδο» (τύφλωση) «Η Μαρία της σιωπής» (κώφωση)«Η Μαρία της σιωπής» (κώφωση)

ΞΕΝΕΣ ΤΑΙΝΙΕΣΞΕΝΕΣ ΤΑΙΝΙΕΣ «Ο άνθρωπος της βροχής», (αυτισμός)«Ο άνθρωπος της βροχής», (αυτισμός) «Ένας υπέροχος άνθρωπος», (σχιζοφρένεια)«Ένας υπέροχος άνθρωπος», (σχιζοφρένεια) «Το αριστερό μου πόδι», (κινητική αναπηρία)«Το αριστερό μου πόδι», (κινητική αναπηρία) «Η όγδοη ημέρα», (σύνδρομο Down)«Η όγδοη ημέρα», (σύνδρομο Down) «The Forrest Cump», (νοητική υστέρηση)«The Forrest Cump», (νοητική υστέρηση) «Τα παιδιά ενός κατώτερου θεού», (κώφωση)«Τα παιδιά ενός κατώτερου θεού», (κώφωση) «Άρωμα γυναίκας», (τύφλωση)«Άρωμα γυναίκας», (τύφλωση) «Το όνομά μου είναι Σαμ», (νοητική υστέρηση)«Το όνομά μου είναι Σαμ», (νοητική υστέρηση) «Ο σολίστας», (σχιζοφρένεια)«Ο σολίστας», (σχιζοφρένεια)

«Στη φωλιά του κούκου» (ψυχική διαταραχή)«Στη φωλιά του κούκου» (ψυχική διαταραχή) «Ο μικρός σολίστας» (τύφλωση)«Ο μικρός σολίστας» (τύφλωση) «Κάνε μια ευχή» (ανίατη μυασθένεια)«Κάνε μια ευχή» (ανίατη μυασθένεια) «Φιλαδέλφεια» (AIDS)«Φιλαδέλφεια» (AIDS)      Σελίδες στο Διαδίκτυο για την Ειδική Αγωγή:Σελίδες στο Διαδίκτυο για την Ειδική Αγωγή: wwwwww..disableddisabled..grgr : : Ηλεκτρονικό περιοδικό για Ηλεκτρονικό περιοδικό για

κάθε αναπηρίακάθε αναπηρία                              wwwwww..dyslexiadyslexia..grgr : Σελίδα για τη : Σελίδα για τη

ΔυσλεξίαΔυσλεξία                              wwwwww..deadea..grgr : Τράπεζα πληροφοριών : Τράπεζα πληροφοριών

του Υπουργείου Παιδείαςτου Υπουργείου Παιδείας

Η αναπηρία στην τηλεόρασηΗ αναπηρία στην τηλεόραση

Έρευνες για την αναπαράσταση των ΑμεΑ έχουν Έρευνες για την αναπαράσταση των ΑμεΑ έχουν δείξει ότι τα ΑμεΑ συνήθως δεν περιλαμβάνονται δείξει ότι τα ΑμεΑ συνήθως δεν περιλαμβάνονται σε τηλεοπτικές σειρές ή ντοκιμαντέρ, ή σε τηλεοπτικές σειρές ή ντοκιμαντέρ, ή εμφανίζονται σε περιορισμένο αριθμό ρόλων. εμφανίζονται σε περιορισμένο αριθμό ρόλων.

Η απουσία τους από το τηλεοπτικό πρόγραμμα Η απουσία τους από το τηλεοπτικό πρόγραμμα σε συνδυασμό με τη σύνδεση της αναπηρίας με σε συνδυασμό με τη σύνδεση της αναπηρίας με την ιατρική ενισχύει την ευρέως διαδεδομένη και την ιατρική ενισχύει την ευρέως διαδεδομένη και εσφαλμένη αντίληψη ότι τα ΑμεΑ είναι άρρωστα εσφαλμένη αντίληψη ότι τα ΑμεΑ είναι άρρωστα και ανίκανα να συμμετάσχουν στην καθημερινή και ανίκανα να συμμετάσχουν στην καθημερινή ζωή. ζωή.

ΕΠΩΝΥΜΟΙΕΠΩΝΥΜΟΙΟ Άντονι Χόπκινς και ο Τομ ΚρουζΟ Άντονι Χόπκινς και ο Τομ Κρουζ

Το 15% με 20% του παγκόσμιου πληθυσμού πάσχει από δυσλεξία Το 15% με 20% του παγκόσμιου πληθυσμού πάσχει από δυσλεξία με αποτέλεσμα να εμφανίζει δυσκολία στην ανάγνωση αλλά και τη με αποτέλεσμα να εμφανίζει δυσκολία στην ανάγνωση αλλά και τη γραφή. γραφή. Μεταξύ των ανθρώπων που εμφάνιζαν συμπτώματα δυσλεξίας Μεταξύ των ανθρώπων που εμφάνιζαν συμπτώματα δυσλεξίας ήταν και πολλοί ήταν και πολλοί επώνυμοιεπώνυμοι που κατάφεραν να αντιμετωπίσουν το που κατάφεραν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα.πρόβλημα.

Μεταξύ αυτών και ο ιδρυτής της Apple Στιβ Τζόμπς Μεταξύ αυτών και ο ιδρυτής της Apple Στιβ Τζόμπς μαθησιακές δυσκολίες είχαν και καλλιτέχνες, όπως ο Πάμπλο μαθησιακές δυσκολίες είχαν και καλλιτέχνες, όπως ο Πάμπλο

Πικάσο και ο Λεονάρντο Ντα ΒίντσιΠικάσο και ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι

AμεA - Άτομα με Αναπηρία - Δικαιώματα και Παροχές: Επώνυμοι AμεA - Άτομα με Αναπηρία - Δικαιώματα και Παροχές: Επώνυμοι με προβλήματα δυσλεξίας με προβλήματα δυσλεξίας http://amea-blog.blogspot.com/2011/07/blog-http://amea-blog.blogspot.com/2011/07/blog-post_7154.html#ixzz1amuui6kipost_7154.html#ixzz1amuui6ki

ΣΤΙΒΕΝΣΤΙΒΕΝ Χόκινγκ Χόκινγκ

Timmy (South Park)Timmy (South Park) animationanimation

Η ψυχική αναπηρία στην Η ψυχική αναπηρία στην τηλεόρασητηλεόραση

Έμφαση στη βίαΈμφαση στη βία--Αρνητικό λεξιλόγιοΑρνητικό λεξιλόγιο Χαρακτήρες απωθητικοί, βίαιοι, Χαρακτήρες απωθητικοί, βίαιοι,

εγκληματικοίεγκληματικοί ο κόσμος τρομάζει με την «αρρώστια του ο κόσμος τρομάζει με την «αρρώστια του

μυαλού»μυαλού» περισσότερο σε σχέση με τη περισσότερο σε σχέση με τη σωματική αναπηρία που είναι εμφανής σωματική αναπηρία που είναι εμφανής

Η αναπηρία στη Διαφήμιση Η αναπηρία στη Διαφήμιση

Αποκλεισμός ανάπηρων ατόμων και Αποκλεισμός ανάπηρων ατόμων και παράβλεψη από τις διαφημιστικές παράβλεψη από τις διαφημιστικές εταιρείεςεταιρείες

Η φιλανθρωπία προς τους ανάπηρους ως Η φιλανθρωπία προς τους ανάπηρους ως μέσο κέρδουςμέσο κέρδους

Ιδεολογικά, η αναπηρία δεν θεωρείται σέξι Ιδεολογικά, η αναπηρία δεν θεωρείται σέξι και δεν αποφέρει κέρδος (π.χ. και δεν αποφέρει κέρδος (π.χ. Παραολυμπιακοί αγώνες)Παραολυμπιακοί αγώνες)

Η περίπτωση της Η περίπτωση της BenettonBenetton

Πώς επιθυμούν να αυτοπροσδιορίζονται οι Πώς επιθυμούν να αυτοπροσδιορίζονται οι ανάπηροι; ανάπηροι;

ΧρησιμοποιήστεΕμπρόθετοι

προσδιορισμοίΑποφύγετε τα επίθετα αξιολόγησης

Άτομο με αναπηρία

Ανάπηρο άτομοΆτομο με ειδικές ανάγκες (εάν και χρησιμοποιείτο στο παρελθόν σήμερα θεωρείται εσφαλμένο)

Άτομα με κινητική αναπηρία

Οι κινητικά ανάπηροιΟι σωματικά ανάπηροι

Χρησιμοποιήστε ΑποφύγετεΑθλητές χωρίς αναπηρία Κανονικοί αθλητές

ΑμεΑ Άτομα με αναπηρίες (χρήση πληθυντικού μόνο όταν το άτομο έχει πολλαπλές αναπηρίες)

Ολυμπιακοί-Παραολυμπιακοί Αγώνες/Αθλήματα Ειδικοί – Κανονικοί Αγώνες/Αθλήματα

Άτομα με πρόβλημα όρασης ή τύφλωση Αόμματοι, στραβοί

Άτομο με νοητική καθυστέρηση Καθυστερημένος/Καθυστερημένο άτομοΆτομο με εγκεφαλική παράλυση Σπαστικός/σπαστικό άτομοΠεριγράφοντας την αναπηρία π.χ. άτομο με ακρωτηριασμό Παραμορφωμένος, ελλειμματικός, κουτσός

Ο Τάδε είναι άτομο με…(ακολουθεί η συγκεκριμένη αναπηρία) Πάσχει από…Υποφέρει από

Χρησιμοποιεί αμαξίδιοΧρήστης αναπηρικού αμαξιδίου Καθηλωμένος σε αναπηρικό αμαξίδιο

Άτομο με κινητική αναπηρία,Άτομο με κινητικό περιορισμό Σακάτης, σακαταμένος, τραυματισμένος

Αναπηρία Ασθένεια, αρρώστια, πρόβλημα

παραδείγματα απορριπτέας ορολογίας παραδείγματα απορριπτέας ορολογίας σεσημασμένης «θετικής υπερβολής»σεσημασμένης «θετικής υπερβολής»

Άτομα με ειδικές ικανότητεςΆτομα με ειδικές ικανότητες Ήρωες της ζωής Ήρωες της ζωής Νικητές της ζωής Νικητές της ζωής Νικητές της αναπηρίας (η αναπηρία ως αντίπαλος)Νικητές της αναπηρίας (η αναπηρία ως αντίπαλος) Με τα μάτια της ψυχής (αφορά πολίτες με προβλήματα Με τα μάτια της ψυχής (αφορά πολίτες με προβλήματα

όρασης)όρασης) Κραυγή σιωπής (αφορά πολίτες με προβλήματα ακοής)Κραυγή σιωπής (αφορά πολίτες με προβλήματα ακοής) Πρωταθλητές της θέλησηςΠρωταθλητές της θέλησης Άτομα με ειδικές αναπηρίεςΆτομα με ειδικές αναπηρίες Άτομα με ειδικές δεξιότητες Άτομα με ειδικές δεξιότητες Ολυμπιονίκες της ζωής (αναφέρεται στους αθλητές με Ολυμπιονίκες της ζωής (αναφέρεται στους αθλητές με

αναπηρία)αναπηρία) Ολυμπιονίκες της θέλησηςΟλυμπιονίκες της θέλησης

εναλλακτική προσέγγιση εναλλακτική προσέγγιση μηνιαίο περιοδικό «Ανάμεσα» μηνιαίο περιοδικό «Ανάμεσα» Έκτη αίσθησηΈκτη αίσθηση Πρίσμα +Πρίσμα + Υπηρεσίες ΠρόσβασηςΥπηρεσίες Πρόσβασης

Οι Υπηρεσίες Πρόσβασης είναι μία ομάδα εξειδικευμένων Οι Υπηρεσίες Πρόσβασης είναι μία ομάδα εξειδικευμένων υπηρεσιών που έχουν ως σκοπό την παροχή της δυνατότητας στα υπηρεσιών που έχουν ως σκοπό την παροχή της δυνατότητας στα Άτομα με Αναπηρία αλλά και σε ηλικιωμένα άτομα (κυρίως με Άτομα με Αναπηρία αλλά και σε ηλικιωμένα άτομα (κυρίως με προβλήματα όρασης και ακοής) να παρακολουθούν προβλήματα όρασης και ακοής) να παρακολουθούν οπτικοακουστικά έργα.οπτικοακουστικά έργα.

Διερμηνεία στην Ελληνική Νοηματική ΓλώσσαΔιερμηνεία στην Ελληνική Νοηματική ΓλώσσαΤα προγράμματα που ενδείκνυνται για ταυτόχρονη διερμηνεία στην Τα προγράμματα που ενδείκνυνται για ταυτόχρονη διερμηνεία στην νοηματική γλώσσα, όπως ειδήσεις, ενημερωτικές εκπομπές, νοηματική γλώσσα, όπως ειδήσεις, ενημερωτικές εκπομπές, ντοκιμαντέρ, παιδικό πρόγραμμα προβάλλονται με «ανοιχτή» ντοκιμαντέρ, παιδικό πρόγραμμα προβάλλονται με «ανοιχτή» διερμηνεία. Στο μέλλον, η διερμηνεία θα είναι «κλειστή» υπηρεσία, διερμηνεία. Στο μέλλον, η διερμηνεία θα είναι «κλειστή» υπηρεσία, δηλαδή επιλέξιμη.  δηλαδή επιλέξιμη.  

Πρίσμα +Πρίσμα +   ΥποτιτλισμόςΥποτιτλισμός

Οι υπότιτλοι είναι επιλέξιμοι και παρέχονται μέσω της σελίδας Οι υπότιτλοι είναι επιλέξιμοι και παρέχονται μέσω της σελίδας 888 του teletext. Είναι διαθέσιμοι στο καθημερινό πεντάλεπτο 888 του teletext. Είναι διαθέσιμοι στο καθημερινό πεντάλεπτο δελτίο ειδήσεων, και στο σύνολο του ελληνικού δελτίο ειδήσεων, και στο σύνολο του ελληνικού προγράμματος.   προγράμματος.  

  Ακουστική ΠεριγραφήΑκουστική ΠεριγραφήΗ Ακουστική Περιγραφή είναι η περιγραφική αφήγηση της Η Ακουστική Περιγραφή είναι η περιγραφική αφήγηση της εικόνας με στόχο την περιγραφή οπτικών στοιχείων και γενικά εικόνας με στόχο την περιγραφή οπτικών στοιχείων και γενικά οποιασδήποτε πληροφορίας που βοηθάει τα άτομα με οποιασδήποτε πληροφορίας που βοηθάει τα άτομα με προβλήματα όρασης να κατανοούν και να παρακολουθούν την προβλήματα όρασης να κατανοούν και να παρακολουθούν την πλοκή σε ικανοποιητικό βαθμό.πλοκή σε ικανοποιητικό βαθμό.

Πιλοτικά, η συγκεκριμένη υπηρεσία θα παρέχεται «ανοιχτή» σε Πιλοτικά, η συγκεκριμένη υπηρεσία θα παρέχεται «ανοιχτή» σε επιλεγμένες σειρές μυθοπλασίας, ενώ στο μέλλον θα είναι επιλεγμένες σειρές μυθοπλασίας, ενώ στο μέλλον θα είναι επιλέξιμη με τη μέθοδο “receiver mix” (μίξης ήχου στον επιλέξιμη με τη μέθοδο “receiver mix” (μίξης ήχου στον αποκωδικοποιητή) αποκωδικοποιητή) 

Ελληνικές ιστοσελίδες για την αναπηρίαΕλληνικές ιστοσελίδες για την αναπηρία www.ameamedia.gr Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας-Γενική www.ameamedia.gr Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας-Γενική

Γραμματεία ΕνημέρωσηςΓραμματεία Ενημέρωσης www.disabled.gr Μη κερδοσκοπικός εθελοντικός οργανισμόςwww.disabled.gr Μη κερδοσκοπικός εθελοντικός οργανισμός www.disability.grwww.disability.gr Ηλεκτρονική έκδοση περιοδικού Αναπηρία Ηλεκτρονική έκδοση περιοδικού Αναπηρία

ΤώραΤώρα wwwwww..specialeducationspecialeducation..grgr Εκπαιδευτικά θέματα Εκπαιδευτικά θέματα www.esaea.grwww.esaea.gr Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία http://iliaktida.gr.jupiter.dnstemplate.com/default.aspx?http://iliaktida.gr.jupiter.dnstemplate.com/default.aspx?

catid=165 Ηλιαχτίδα, Ένωση Γονέων και Φίλων ατόμων με catid=165 Ηλιαχτίδα, Ένωση Γονέων και Φίλων ατόμων με Σύνδρομο Σύνδρομο DownDown

Παραδείγματα σχολικών Παραδείγματα σχολικών δραστηριοτήτωνδραστηριοτήτων

Εισαγωγή στην αναπηρία, προσέγγιση Εισαγωγή στην αναπηρία, προσέγγιση της κινητικής/σωματικής αναπηρίας της κινητικής/σωματικής αναπηρίας

Αποδελτίωση εντύπων, ομαδοποίηση σε Αποδελτίωση εντύπων, ομαδοποίηση σε σχέση με το είδος της αναπηρίας, σχέση με το είδος της αναπηρίας, αρνητικοί/θετικοί χαρακτηρισμοίαρνητικοί/θετικοί χαρακτηρισμοί

Προβολή ταινιών, ντοκιμαντέρ, Προβολή ταινιών, ντοκιμαντέρ, εκπομπών και κριτική επεξεργασία στην εκπομπών και κριτική επεξεργασία στην τάξη- ΕΝΤΟΠΙΣΤΕ ΤΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑτάξη- ΕΝΤΟΠΙΣΤΕ ΤΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ

παιδική Λογοτεχνίαπαιδική Λογοτεχνία

Σκανδάλης,Σκανδάλης, Χ. «Το βιβλίο ενός τυφλού», Αθήνα, Χ. «Το βιβλίο ενός τυφλού», Αθήνα, 1986,Εκδ. Χρήσιμα βιβλία (προβλ.όρασης)1986,Εκδ. Χρήσιμα βιβλία (προβλ.όρασης)

Τζώρτζογλου,Τζώρτζογλου, Ν. «Η Αργυρώ», Αθήνα, Κέδρος, 1986 Ν. «Η Αργυρώ», Αθήνα, Κέδρος, 1986 (κινητικά προβλήματα)(κινητικά προβλήματα)

Μάρρα, Ειρ. «Το μυστικό τραγούδι της Μάτας» Αθήνα, Μάρρα, Ειρ. «Το μυστικό τραγούδι της Μάτας» Αθήνα, Κέδρος, 1987 (προβλ. Ακοής)Κέδρος, 1987 (προβλ. Ακοής)

Αβραμίδου, Μ. «Γράμμα στο μοναχικό αδερφό μου» Αβραμίδου, Μ. «Γράμμα στο μοναχικό αδερφό μου» Αθήνα, Πατάκης, 1988 (αυτισμός)Αθήνα, Πατάκης, 1988 (αυτισμός)

Τσοκοπούλου, Ι «Είναι ο γιος μου», Αθήνα, Τσοκοπούλου, Ι «Είναι ο γιος μου», Αθήνα, Καστανιώτης, 1991, (σύνδρομο Down)Καστανιώτης, 1991, (σύνδρομο Down)

ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚοντολέωνΚοντολέων, , Μ. «Ο αδερφός της Ασπασίας» Αθήνα, Πατάκης, 1992 Μ. «Ο αδερφός της Ασπασίας» Αθήνα, Πατάκης, 1992

(δυσκολίες λόγου)(δυσκολίες λόγου) ΜάρραΜάρρα,, Ειρ. «Ο μικρός Ντουπ» Αθήνα, Γνώση, 1992 (κινητικά Ειρ. «Ο μικρός Ντουπ» Αθήνα, Γνώση, 1992 (κινητικά

προβλ.)προβλ.) Ζουμπουλάκη, Δ. «Το κορίτσι του φεγγαριού»,Αθήνα, επικαιρότητα, Ζουμπουλάκη, Δ. «Το κορίτσι του φεγγαριού»,Αθήνα, επικαιρότητα,

1993 (Δυσλεξία)1993 (Δυσλεξία) Μπαρμπώ,Μπαρμπώ, Φ. «Ο τυφλοπόντικας»,Αθήνα, Νεφέλη1988 Φ. «Ο τυφλοπόντικας»,Αθήνα, Νεφέλη1988

(προβλήματα συμπεριφοράς)(προβλήματα συμπεριφοράς) Κέλερ, Έλεν «Η ιστορία της ζωής μου»,Αθήνα, Μίνωας,1979Κέλερ, Έλεν «Η ιστορία της ζωής μου»,Αθήνα, Μίνωας,1979

(προβλ. Όρασης)(προβλ. Όρασης) Λάντα, Μ. «Τσαν το φάντασμα», Αθήνα, Σύγχρονη Εποχή,1989Λάντα, Μ. «Τσαν το φάντασμα», Αθήνα, Σύγχρονη Εποχή,1989

(προβλ. συναισθηματικά)(προβλ. συναισθηματικά) Βελς,Βελς, Ρ. «Τα φτερά του δράκου»Ρ. «Τα φτερά του δράκου» Αθήνα, Ψυχογιός, 1991Αθήνα, Ψυχογιός, 1991 (νοητική (νοητική

στέρηση)στέρηση) Σέλινγκ,Σέλινγκ, Μπ «Δεν είμαι τόσο αλλιώτικος από τους άλλους» Μπ «Δεν είμαι τόσο αλλιώτικος από τους άλλους»

Αθήνα,Δωρικός,1991 Αθήνα,Δωρικός,1991 ((κινητική αναπηρία)κινητική αναπηρία)

Παιδικά βιβλία για αναπηρίες και Παιδικά βιβλία για αναπηρίες και ιστορίαιστορία

Εξαιρέσεις εντοπίζονται κυρίως σε βιογραφικές Εξαιρέσεις εντοπίζονται κυρίως σε βιογραφικές ιστορίες γραμμένες το δέκατο ένατο αιώνα - της ιστορίες γραμμένες το δέκατο ένατο αιώνα - της Hellen KellerHellen Keller,, όπου τα ανάπηρα άτομα όπου τα ανάπηρα άτομα εμφανίζονται να δραστηριοποιούνται και να εμφανίζονται να δραστηριοποιούνται και να συμμετέχουν στις δικές τους ιστορίες. συμμετέχουν στις δικές τους ιστορίες.

Στις πρώιμες ιστορίες η προσοχή του Στις πρώιμες ιστορίες η προσοχή του αναγνώστη επικεντρώνεται κυρίως στην αναγνώστη επικεντρώνεται κυρίως στην ιδιαιτερότητα των ατόμων με αναπηρία και οι ιδιαιτερότητα των ατόμων με αναπηρία και οι χαρακτήρες έχουν ρόλο ο οποίος στην ιστορία χαρακτήρες έχουν ρόλο ο οποίος στην ιστορία είναι πάντα συνδεδεμένος με τη φυσική τους είναι πάντα συνδεδεμένος με τη φυσική τους κατάσταση. Λίγοι από αυτούς τους χαρακτήρες κατάσταση. Λίγοι από αυτούς τους χαρακτήρες έχουν πλήρως αναπτυγμένες προσωπικότητες. έχουν πλήρως αναπτυγμένες προσωπικότητες.

Παιδικά βιβλία για αναπηρίες, 20όςΠαιδικά βιβλία για αναπηρίες, 20ός

Στα βιβλία του εικοστού αιώνα τα παιδιά Στα βιβλία του εικοστού αιώνα τα παιδιά με αναπηρίες αντιμετωπίζονται με αναπηρίες αντιμετωπίζονται διαφορετικά - περιγράφονται με θετικούς διαφορετικά - περιγράφονται με θετικούς όρουςόρους

σύγχρονοι συγγραφείς βασίζονται σύγχρονοι συγγραφείς βασίζονται λιγότερο στα περιγραφικά επίθετα λιγότερο στα περιγραφικά επίθετα επιλέγοντας -ρήματα για να απεικονίσουν επιλέγοντας -ρήματα για να απεικονίσουν τους χαρακτήρες με αναπηρίες.τους χαρακτήρες με αναπηρίες.

Παραμύθια για τη διαφορετικότητα και την Παραμύθια για τη διαφορετικότητα και την αναπηρία – 18αναπηρία – 18οςος-19ος-19ος

«Το τυφλό παιδί» (1791) «Το τυφλό παιδί» (1791) «Το κωφάλαλο παιδί» (1837) «Το κωφάλαλο παιδί» (1837) «Το τυφλό παιδί και οι εικόνες του» (1856)«Το τυφλό παιδί και οι εικόνες του» (1856) «Τυφλή Αλίκη» (1868) είναι χαρακτηριστικοί για «Τυφλή Αλίκη» (1868) είναι χαρακτηριστικοί για

το δέκατο όγδοο και δέκατο ένατο αιώνα. το δέκατο όγδοο και δέκατο ένατο αιώνα. Αντίθετα στον εικοστό αιώνα συναντούμε τίτλους Αντίθετα στον εικοστό αιώνα συναντούμε τίτλους

όπως «Κουμπί στο αυτί της» (1976) όπως «Κουμπί στο αυτί της» (1976) «Μη λυπάσαι για τον Πωλ» (1974) «Μη λυπάσαι για τον Πωλ» (1974)

σύνολο των διαθέσιμων παιδικών βιβλίων Ελλήνων και ξένων συγγραφέωνσύνολο των διαθέσιμων παιδικών βιβλίων Ελλήνων και ξένων συγγραφέων με αναφορές στην αναπηρία της δεκαετίας 2000-2010 με αναφορές στην αναπηρία της δεκαετίας 2000-2010

Εφταλιώτης, Α. (2000). Η Στραβοκώσταινα. Αθήνα: Παπαδόπουλος.Εφταλιώτης, Α. (2000). Η Στραβοκώσταινα. Αθήνα: Παπαδόπουλος. Παρ, Τ. (2007). Δεν πειράζει να είσαι διαφορετικός. Αθήνα: Παρ, Τ. (2007). Δεν πειράζει να είσαι διαφορετικός. Αθήνα:

Μεταίχμιο.Μεταίχμιο. Ροκά, Φ. (2001). Ιησούς Μπετς. Αθήνα: Κάστωρ.Ροκά, Φ. (2001). Ιησούς Μπετς. Αθήνα: Κάστωρ. Λενέν, Τ., Πουαριέ, Φ. (2001). Με τα μάτια της καρδιάς. Αθήνα: Λενέν, Τ., Πουαριέ, Φ. (2001). Με τα μάτια της καρδιάς. Αθήνα:

Σύγχρονοι Ορίζοντες.Σύγχρονοι Ορίζοντες. Σαβουαζά, Ε., Ρεμπενά, Φ. (2001). Ο νάνος και η Γαριδούλα. Σαβουαζά, Ε., Ρεμπενά, Φ. (2001). Ο νάνος και η Γαριδούλα.

Αθήνα: Σύγχρονοι Ορίζοντες.Αθήνα: Σύγχρονοι Ορίζοντες. Ψαραύτη, Λ. (2003). Ο Θωμάς. Αθήνα: Άγκυρα.Ψαραύτη, Λ. (2003). Ο Θωμάς. Αθήνα: Άγκυρα. Μάστορη, Β. (2004). Δωριλένια. Αθήνα: Πατάκη.Μάστορη, Β. (2004). Δωριλένια. Αθήνα: Πατάκη. Αυτζής, Μ. (2004). Θέλω μόνο να παίξω μαζί σου. Αθήνα: Ελληνικά Αυτζής, Μ. (2004). Θέλω μόνο να παίξω μαζί σου. Αθήνα: Ελληνικά

Γράμματα.Γράμματα. GreenGreen, , JJ. (2004). Είμαι ξεχωριστή…. Αθήνα: Μοντέρνοι Καιροί.. (2004). Είμαι ξεχωριστή…. Αθήνα: Μοντέρνοι Καιροί.

αναφορές στην αναπηρία της δεκαετίας 2000-2010αναφορές στην αναπηρία της δεκαετίας 2000-2010

Σταματοπούλου, Ι. (2005). Η λευκή Μόλι. Αθήνα: Κέδρος.Σταματοπούλου, Ι. (2005). Η λευκή Μόλι. Αθήνα: Κέδρος. Σταματοπούλου, Ι. (2005). Η μάγισσα Αμπουλίνα. Αθήνα: Κέδρος.Σταματοπούλου, Ι. (2005). Η μάγισσα Αμπουλίνα. Αθήνα: Κέδρος. Παπουτσάκη, Κ., Χατζηγιαννογλου, Θ. (2005). Η μέλισσα με το Παπουτσάκη, Κ., Χατζηγιαννογλου, Θ. (2005). Η μέλισσα με το

σπασμένο φτερό. Αθήνα: Αδελφοί Βλάσση.σπασμένο φτερό. Αθήνα: Αδελφοί Βλάσση.

Σταματοπούλου, Ι. (2005). Μια μαγική νύχτα. Αθήνα: Κέδρος.Σταματοπούλου, Ι. (2005). Μια μαγική νύχτα. Αθήνα: Κέδρος. GrassGrass, , GG. (2005). Πιάσε το αστέρι που πέφτει. Αθήνα: Α. Α. Λιβάνη.. (2005). Πιάσε το αστέρι που πέφτει. Αθήνα: Α. Α. Λιβάνη. Σταματοπούλου, Ι. (2005). Το βουνό των νάνων. Αθήνα: Κέδρος.Σταματοπούλου, Ι. (2005). Το βουνό των νάνων. Αθήνα: Κέδρος. Ρεισόγλου, Κ. (2005). Το Κου-κουνελάκι… τα όνειρα δίνουν λύσεις. Ρεισόγλου, Κ. (2005). Το Κου-κουνελάκι… τα όνειρα δίνουν λύσεις.

Αθήνα: Στρατής.Αθήνα: Στρατής. Αλεξοπούλου-Πετράκη, Φ. (2005). Φίλοι;… φως φανάρι. Αθήνα: Αλεξοπούλου-Πετράκη, Φ. (2005). Φίλοι;… φως φανάρι. Αθήνα:

Παπαδόπουλος.Παπαδόπουλος.

σύνολο των διαθέσιμων παιδικών βιβλίων Ελλήνων και ξένων σύνολο των διαθέσιμων παιδικών βιβλίων Ελλήνων και ξένων συγγραφέωνσυγγραφέων

με αναφορές στην αναπηρία της δεκαετίας 2000-2010 με αναφορές στην αναπηρία της δεκαετίας 2000-2010

Πουλάκης, Π. (2006). Ο Αυτός. Αθήνα: Κάστωρ.Πουλάκης, Π. (2006). Ο Αυτός. Αθήνα: Κάστωρ. Καραγιάννη, Θ. (2006). Ο Τρυφερούλης Καραγιάννη, Θ. (2006). Ο Τρυφερούλης

Μικροφτερούλης. Αθήνα: Φαντασία.Μικροφτερούλης. Αθήνα: Φαντασία. Σταμάτη, Α. (2006). Τη νύχτα των θαυμάτων. Αθήνα: Σταμάτη, Α. (2006). Τη νύχτα των θαυμάτων. Αθήνα:

Κάστωρ.Κάστωρ. Φραγκιά, Μ. (2007). Ο Δαχτυλοκούτσικος. Αθήνα. Φραγκιά, Μ. (2007). Ο Δαχτυλοκούτσικος. Αθήνα.

Ελληνικά Γράμματα.Ελληνικά Γράμματα. WojtowiczWojtowicz, , JJ. (2007). Τα Παιδιά των Λουλουδιών. . (2007). Τα Παιδιά των Λουλουδιών.

Θεσσαλονίκη: Θεσσαλονίκη: Επόμενος Σταθμός.Επόμενος Σταθμός. Jaffe, L., Saint-Marc, L. (2008). Jaffe, L., Saint-Marc, L. (2008). Η διαφορετικότητα. Η διαφορετικότητα.

Αθήνα: Κέδρος.Αθήνα: Κέδρος.

Παραμύθια για προσχολικές Παραμύθια για προσχολικές δράσειςδράσεις

Το ασχημόπαπο, Χ. Κ. ΆντερσενΤο ασχημόπαπο, Χ. Κ. Άντερσεν

Ο τριγωνοψαρούλης, Β. ΗλιόπουλοςΟ τριγωνοψαρούλης, Β. Ηλιόπουλος

Το κάτι άλλο, Κ. ΚέιβΤο κάτι άλλο, Κ. Κέιβ