Ammatillinen suomi toisena kielenä -koulutus moduulirakenteisessa

täydennyskoulutuksessa

Mervi Takaeilola, hoitotyön lehtori, Turun ammattikorkeakoulu

Sirpa Rajala, suomen kielen ja viestinnän lehtori,

Turun ammattikorkeakoulu

11.12.2017

Turku

Sairaanhoitajien moduulirakenteinen

täydennyskoulutusmalli

Sosiaali- ja terveyspalvelut

Lääkehoito

Kliininen hoitotyö, somaattinen ja mielenterveystyö

Ammatillinen suomen kieli

Harjoittelu

SUOMEN KIELI – AMMATILLINEN

OSAAMINEN

SUOMEN KIELI

AMMATILLINEN

OSAAMINEN

SUOMEN KIELI

AMMATILLINEN OSAAMINEN

SUOMEN KIELI

AMMATILLINEN OSAAMINEN

Moduuli-opintojaksojen eteneminen:

Alkutestit:

simulaatio +

kirjallinen tentti

Ammatillinen osaaminen:

SOTE PALVELUJÄRJESTELMÄ JA

LAINSÄÄDÄNTÖ

LÄÄKEHOITO

KLIININEN HOITOTYÖ

AMMATILLINEN SUOMEN KIELI

Suomen kieli

integroidusti jokaisessa

moduulissa

Lopputestit:

simulaatio +

kirjallinen tentti

Työelämä ohjattu

harjoittelu

Sairaanhoitajan osaamisen

varmistaminen valmistumis-

vaiheessa

NÄYTTÖÖN PERUSTUVA HOITOTYÖ SUOMALAISESSA TERVEYDENHUOLTOJÄRJESTELMÄSSÄ

Opiskelijoiden kokemuksia moduulista:Teema-alueet:

”Minä opin paljon ja minä olen päivittänyt sairaanhoitajan nykyinen käytäntö varsinkin Suomen terveydenhuollon menetelmä. Lääkelasku myöskin ja syventävä teknologia (laitteet, työkalut ja välineet) miten käytetään tai toimia ja Suomen terveydenhuollon järjestelmä ja lait.”

Reflektiopäiväkirja:

”Reflektiopäiväkirja on myös hyvä asia koska parantaa kirjaamisessa. Ja voi auttaa muista asioista.”

”Kyllä se auttoi minua, koska minä yritin muistaa ja kirjoittaa aihetta, jotka meille opettu koulussa. Se kannusti minua opiskelemaan lisää materiaalit liittyviä aiheista. Se ei ollut kovin vaikea, mutta suomen kielen takia kesti pitkä aikaa ajattelemaan aiheista.”

10.2.2017Sirpa Rajala ja Mervi Takaeilola

”Suomen kieli ja viestintä sairaanhoitajan ammatissa” (nykyisen SATU-koulutuksen toteutuksessa)

1. Suomen kieli käytännön perushoitotyössä. Erilaisia hoitotilanteita, eri kielimuotojen tunnistaminen, muodollinen / epämuodollinen; puhekieli, ääntäminen, ymmärtämisen varmistaminen esim. tarkistuskysymyksillä, hoitoalan keskeisiä rakenteita, kehottaminen ja ohjaaminen hoitotilanteissa.

2. Suomen kieli hoitotyössä. Edellisten tavoitteiden syventämistä harjoitteluista saatujen kokemusten perusteella; murteet, erityisryhmien puhe, hoitolan kielen erityisrakenteet, lyhenteet, slangi, kirjaamiskäytännöt. Uusia tilanteita, esim. raportointi, lääkärinkierrot, kotiuttaminen, hoitopalaverit, puhelinviestintä yms.

3. Suomen kieli erikoissairaanhoidossa: hoitotyön ja terveysalan tutkimus, abstraktit ja käsitteelliset ilmaisut, erikoisalojen ammattikieli, säädökset, määräykset. Hallitsee hoitoalan erityisrakenteet sujuvasti suullisesti ja kirjallisesti; laaja yleissanavarasto sekä sairaanhoitajan työssä tarvittava sanasto. Esim. palaveri- ja neuvottelutilanteet, keskustelut potilaan, omaisen, lääkärin, kollegan tai muun ammattilaisen kanssa.

Opiskelijoiden kokemuksia ja

palautteita suomen kielen opiskelusta

10.2.2017Sirpa Rajala ja Mervi Takaeilola

MITÄ LISÄÄ:

KIELIOPPI

PUHEKIELI

AMMATILLINE

N SANASTO

SIMULAATIO

Harjoittelu luokkatilanteessa Raportointi: kirjoitetaan esim. ISBARin mukainen raportti, jonka opiskelija

antaa eteenpäin suullisesti

Potilasohjaus: Eri hoitotoimenpiteitä, esim. verensiirto, EKG:n otto,

suoniverinäytteenotto, kanylointi.

Puhelinohjaus, soitto: Esim. taksin tilaaminen, potilastietojen kertominen

jatkohoitopaikkaan, puhelinohjaus leikkaukseen tulevalle potilaalle.

Close loop -harjoitukset: kerrotaan mitä tehdään, toistetaan perässä,

varmistetaan ja hyväksytään asia. Sopii lääkehoitoon, akuutteihin tilanteisiin,

tehtävänjakoon.

Reflektiopäiväkirja: jokaisesta teemasta omaa osaamista lisäävää pohdintaa.

Kaikki näkevät toistensa päiväkirjat.

Tavoitteena: Suomen kielen opettaja mukana tilanteissa.

Toteutetaan esim. kolmen hengen ryhmissä, joissa yksi

opiskelija ohjaa, yksi on ohjattava ja kolmas arvioi

tilannetta. Kartutetaan ammattisanastoa ja opetellaan

puhekieltä.

Sairaalapäivä:

uuden potilaan saapuminen osastolle

Sairaalapäivä oli kokeilumme laajin yksittäinen tehtäväkokonaisuus, toteutettiin hoitoluokassa, pienryhmissä, koko päivän mittainen (8 h)

Päivän tehtäväosuudet:

Uudesta potilaasta annettava siirtoraportti (ISBARin mukaan)

potilaan perehdytys osastolle

hoitosuunnitelman laatiminen (toteutus)

lääkehoidon aloittaminen (decursuksen pohjalta)

vuoronvaihtoraportti iltavuorolle

Tehtäväosuuksiin sisältyi autenttista (mukailtua) materiaalia, ohjeistukset tehtävän tekemiseen ja toiminnallinen osuus.

Opettajat olivat läsnä ohjaamassa ryhmien toimintaa.

Opiskelijoiden palautetta

sairaalapäivästä:

”Tämä tunti kun Sirpa tuli se oli tosi hyvää

koska jos me sanoimme väärää sanat hän heti

korjata minun mielestäni se oli tosi hyvää”

10.2.2017

Sirpa Rajala ja Mervi Takaeilola

Osastotunti-tehtävä

Osastotunti (tai osastokokous) on ohjattu tilaisuus, jonka tavoitteena on uuden tiedon omaksuminen ja soveltaminen käytäntöön. Osastotunnilla pyritään yhdistämään ja soveltamaan asiantuntijatietoa ja kokemuksellista tietoa käytännössä.

tehtävänä oli 3 hengen ryhmässä esittää Käypä hoito -suosituksista haettua tietoa moduulin teemoihin liittyen

alustuksenomainen esitys, noin 10 -15 min

moduulin aikana pidetään säännöllisesti osastotunteja, jotka liittyvät käsiteltävään aiheeseen. Samalla varmistetaan kyseisen viikon tai ajanjakson aikana opitut asiat.

sovellettavissa kaikissa uuden pätevöitymiskoulutuksen moduuleissa, myös verkkototeutuksessa.

Opiskelijoiden kokemuksia ja palautteita

osastotunti-tehtävästä:

”Osastotunti antoi enemmän rohkeutta puhua suomen kieltä.”

”Kyllä se auta koska kun opin ammattisanat ja voi käytä sairaalassa tule rohkeasti ja ei tarvitse pelkää koska sinä tiedä mikä se on.”

”Miten aloitetaan keskustelu potilaan kanssa. Mitä sanoja sopii erilaisia tilanteessa. Ammatillinen sanastoa suomeksi.”

10.2.2017Sirpa Rajala ja Mervi Takaeilola

Suomen kieli työharjoitteluissa

Raportin kirjoittaminen ja sisällön etsiminen hoitokertomuksesta. Aluksi

ohjatusti (malli), sen jälkeen itsenäinen osuus ja lopuksi tehtävä käydään läpi

(kirjallinen ja suullinen).

Hoitoyhteenvedon kirjoittaminen ensin Word-tiedostoon, josta voi kopioida

hoi-yhteenvetolehdelle.

Potilasvahinkoilmoitukset: HaiPro-ohjelman käyttö, ohjeistetaan

tutustumaan työharjoitteluissa.

”Vihkotehtävät”, osastosanastojen keruu

Oppimateriaalin tuottaminen, ks. seuraava dia

Opiskelija oman oppimateriaalin

tuottajana

toimiva oppimismenetelmä harjoittelujaksoilla

sopii erityisesti erikoisalojen kielten opetukseen, jollaista hoitotyön

suomikin on

tuottaa omaa oppimismateriaalia tilanteisiin, jotka joko spesifejä

tietyillä aloilla (silmäpoliklinikka) tai osastoilla tai kaikkia yhdistäviä

(Kela-taksin tilaaminen, puhelinviestintätilanteet)

esimerkkinä opiskelijan laatima ohje verensiirron toteuttamiseen

(alkaen veren tilaamisesta tyhjien veripussien hävittämiseen), ks.

seuraava dia

Ohje: verensiirto, 3.

O Mene potilaan huoneeseen valmistelemaan verensiirtoa. Tarkista uudesta potilaan tiedot, on tärkeä pyytää potilaalta itse kertoa hänen nimensä ja henkilötunnuksensa.

O Verensiirron aluissa täytyy tehdä Biotesti, eli ensimainen 10 min. sisällä tiputa hitaasti ja tarkkaile potilasta huolellisesti. Mikäli potilaan vointi hyvänä, jatka infuusiota suunnitellulla nopeudella. Yleensä yksi punasolupussi tiputa noin 2 tunnissa.

O Verensiirrossa voi tulla komplikaatiota, yleisimmät ovat lievät allergia tyyppinen reaktio ja kuumereaktio, esim. hengenahdistus.

Simulaatioharjoitukset

• Simuloiduissa opetustilanteissa harjoiteltiin sekä

suomen kieltä että sairaanhoitajan työhön kuuluvia

taitoja.

• crm-taidot: tehtävien hallinta,

tilannetietoisuus, tiimityö,

päätöksenteko

• close-loop

• Käypä hoito –suositukset

• Ammatillisen taidon ja

kielen arviointi: Alku- ja lopputestit

Opiskelijoiden palautetta

simulaatioista:

-ARVIOIDA TILANNE OIKEIN

-OPIN TYÖSKENNELLÄ

PARINA

-AUTTAA ROHKEASTI

PUHUMAAN

POTILAAN KANSSA

Lähteitä

Pönkänen, N. 2014. Lapsiperheen voimaantuminen: osastotunnin suunnittelu

ja pilotointi lastenosaston henkilökunnalle. Opinnäytetyö.

http://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2014120818873

Rajala, S. & Takaeilola, M. 2017. Ammatillisen kielitaidon kehittyminen

sairaanhoitajien pätevöitymiskoulutuksessa. Kieli, koulutus ja yhteiskunta.

https://www.kieliverkosto.fi/fi/article/ammatillisen-kielitaidon-

kehittyminen-sairaanhoitajien-patevoitymiskoulutuksessa

Komppa, J.; Jäppinen, T. Herva M. & Hämäläinen T. 2014. Korkeakoulutuksen

ammatilliset suomi toisena kielenä –viitekehykset. Metropolia

Ammattikorkeakolu.

http://www.metropolia.fi/fileadmin/user_upload/Julkaisutoiminta/Julkaisus

arjat/AATOS/PDF/METROPOLIA_AATOS_16.pdf